Hatay Mustafa Kemal University Institutional Repository
Not a member yet
2946 research outputs found
Sort by
Enforcement of the Constitutional Court’s decisions for individual applications
Get PDFTemel hak ve özgürlüklerinin korunmasında etkili ve ikincil nitelikte iç hukuk yollarından biri de Anayasa Mahkemesine bireysel başvuru yoludur. Anayasanın 148/3. maddesi ile 6216 sayılı Kanun’un 45/1. maddesinde Anayasa Mahkemesine bireysel başvuru hakkı düzenlenmiştir. Bu hükümlere göre herkes, Anayasa’da güvence altına alınmış temel hak ve özgürlüklerinden Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi kapsamındaki herhangi birinin kamu gücü tarafından ihlal edildiği iddiasıyla Anayasa Mahkemesine başvurabilir. Anayasa Mahkemesinin bireysel başvurular hakkındaki incelemesi, Anayasada öngörülen temel hak ve özgürlüklere ilişkin güvencelere göre yapılmaktadır. Anayasa Mahkemesinin bireysel başvurular konusunda verdiği hak ihlali kararları, Mahkemeye duyulan güvenin artmasını sağlamaktadır. Ancak bazı ilk derece yargı mercilerinin Anayasa Mahkemesinin ihlal kararlarına uymadığı, karar gereklerini yerine getirmemekte direndiği, bu kararları sorguladığı görülmüştür. Dolayısıyla Anayasa Mahkemesinin verdiği ihlal kararları, tek başına hak ve özgürlükleri korumaya yetmemekte; bu kararların gereğinin yerine getirilmesi yani kararların uygulanması da gerekmektedir. Bu çalışmada Anayasa Mahkemesinin bireysel başvurulara ilişkin kararlarının kesinliği, bağlayıcılığı ve özellikle derece mahkemeleri tarafından ihlal kararlarının gereğinin yerine getirilmesi zorunluluğu konuları başta Anayasa olmak üzere ilgili mevzuat hükümleri ve Anayasa Mahkemesi kararları çerçevesinde incelenmiştir.One of the effective and secondary quality of domestic remedies for the protection of fundamental rights and freedoms is the individual application to the Constitutional Court. Article 148/3 of the Constitution and Article 45/1 of Law No. 6216 regulate the right of individual application to the Constitutional Court. According to these regulations, anyone may apply to the Constitutional Court for alleged violations of any of the fundamental rights and freedoms which are protected by the Constitution within the scope of the European Convention on Human Rights. The Constitutional Court's assessment of individual applications is done based on the assurance of fundamental rights and freedoms in the Constitution. The decisions of the Constitutional Court on violation of rights for individual applications create a positive perception of the legitimacy of the Court. However, it was observed that some of the firstinstance judicial authorities did not comply with the decisions of the constitutional court, they resisted the enforcement of the decisions and questioned them. Therefore, the decisions of the constitutional court for infringements are not enough to protect the rights and freedoms alone and it is necessary to enforce these decisions. In this study, the certainty, bindingness and especially the necessity of the enforcement of the decisions on violation of rights by degree courts’ were examined within the frame of constitution, regulations of applicable law and decisions of the Constitutional Court
The effect of the virtual baby simulation in pediatric education
Get PDFAim: The virtual innovation is offered the new opportunities rather than teaching didactic content in pediatric nursing. The aim of the study was to examine the effect of the VBAP simulation on the emotional development with students in pediatric nursing education. Material and Methods: This study utilized an experimental design with a pre- and post-test with 52 nursing students (24 for experimental and 28 for control groups). The Virtual Baby Adopter Program (VBAP) simulation used as an intervention on own mobile phone for experiment groups. The experiment group used the VBAP simulation program daily belonging to proper the plan for baby feeding and care applications for 80 days. Results: There was significant between experiment and control groups’ participants living of children levels in post-test scores. The experiment group’ level of the bonding is a strong and they felt positive emotion as loving, joyful, and protective. The experiment group’ level of the caregiver strain is a low. Conclusions: It is observed that the virtual program in pediatric education is a way to effect that developed for participants liking of children as a strong emotion of bonding and low caregiver strain
Öğretmen adaylarının kapsayıcı eğitim uygulamalarına yönelik düşüncelerinin incelenmesi
No full textInclusive education model is defined by UNESCO as an education model which involves the processes of respecting the variety of needs of learners, contributes to the participation of learners to the culture and society and helps alleviate discrimination within the educational system. This education model includes all the necessary changes in terms of objectives, content, learning conditions and strategies to be developed, for the purpose of establishing suitable conditions for all children in learning process and taking needed precautions. Although inclusive education was developed towards students with physical disabilities at the beginning, by time this concept has been expanded to cover all the students including those who do not know languages, those having mental problems, immigrants, refugees, the disabled, ethnical and religious minorities, and students having diseases such as AIDS and those with all kinds of problems. The objective of this study is to determine the opinions of teacher candidates studying on education faculty about inclusive education practices with respect to some demographic variables. The working group of the research is formed by students studying in various departments of Education Faculty of Hatay Mustafa Kemal University from the education year of 2018-2019. Inclusive Education Practices Scale was used in the research to collect the views of teacher candidates. The research revealed that teacher candidates pay particular attention on socializing and bonding students, improving their creativity, and helping them involve in educational tasks by themselves; teacher candidates would prefer communicating with students verbally rather than handing out materials, they would act based on the conditions and momentary situation of the class rather than based on the fixed methods and would not assign homework to students unless necessary.Kapsayıcı eğitim, UNESCO tarafından öğrenenlerin farklı gereksinimlerine, onların eğitime, kültüre ve topluma katılımını artırarak ve eğitim sisteminin içindeki ayrımcılığı azaltarak cevap verme süreci olarak tanımlanan bir eğitim modelidir. Bu eğitim modeli, öğrenme sürecindeki tüm çocuklar için uygun koşullar oluşturularak ve gerekli önlemler alınarak eğitimde hedef, içerik, öğrenme durumları ve geliştirilecek stratejiler konusunda yapılması gereken tüm değişiklikleri kapsamaktadır. Kapsayıcı eğitim önceleri bedensel engelli öğrenciler için geliştirilmiş bir kavram olmasına rağmen zamanla bu kavram geliştirilerek dil bilmeyen, ruhsal sorunu olan, göçmen, mülteci, sığınmacı, engelli, dini ve etnik azınlıklar ve AIDS gibi hastalıkları olan öğrenciler başta olmak üzere çok farklı sorunları olan öğrencileri de kapsar hale gelmiştir. Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültelerinde okuyan öğretmen adaylarının bazı demografik değişkenlere bağlı olarak kapsayıcı eğitim uygulamalarına yönelik görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 öğretim yılı Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı farklı bölümlerde okuyan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada Karma model ve Genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının görüşlerini belirleyebilmek amacıyla veri toplama aracı olarak Kapsayıcı Eğitim Uygulamaları Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının öğrencilerin kaynaşması, sosyalleşmeleri, yaratıcılıklarının artması ve öğrencilerin kendiliklerinden eğitimdeki süreçlere katılması gibi değerlere önem verdikleri, öğrencilerin dikkatini çekmek için materyal vermekten ziyade onlarla sözlü olarak ilgilenmek istedikleri, temel alınan yöntem ve tekniklerden ziyade sınıfta ortama ve duruma göre hareket edecekleri ve öğrencilere zorunlu kalmadıkça ödev vermeyecekleri gibi sonuçlara da ulaşılmıştı
Tafannun (stylistic variation) in similar meanings and utterances in the Qurʾān
Get PDFKur’ân’da benzer lafızlar, lafzî müteşâbih konusunu oluşturur. Kur’ân’da benzer mana ve lafızların yeniden ifade edilmesindeki değişim ve çeşitlik ise üslûbü’l-Kur’ân konusuna dâhildir. Kur’ân’daki bu üslûp değişimi ve geçişkenliği literatürde; tekrâru’l-Kur’ân, tasrîf, ʿudûl, tefennün gibi kelime ve terkiplerle ifade edilmiştir. Ancak tefsir terminolojisinde tefennün, diğerlerine nazaran arka planda kalmış ve bu kelimenin kavramlaşma süreci tamamlanmamıştır. Bu eksiklik, günümüzde yapılan araştırmalara da yansımıştır. Alandaki mezkûr boşluğun oluşmasında diğer terimlerin öne çıkmasının yanında tefennün kavramının anlam daralmasına maruz kalarak bediʿ ilminde iftinân olarak isimlendirilmiş sanata hasr edilmesinin de etkisi vardır. Oysaki tefennün, ilk dönemlerden itibaren tefsir literatüründe çokça kullanılmış, son dönem tefsirlerde ise temel kavramlar arasında yer almıştır. Yapılacak araştırmada, Kur’ân’daki üslûp değişimlerini, orijinine uygun olarak yansıtan tefennün kavramının mahiyetinin netleştirilmesi, ayrıca bu kavramın Kur’ân’ın daha iyi anlaşılmasındaki katkısının ve tefsir ilmi için öneminin ortaya çıkarılması hedeflenmektedir. İki bölümden oluşan bu makalede, birinci bölümde; tefennün kavramının etimolojisi, tarihi arka planı ve ıstılahlaşması ayrıca tarihsel süreçte iʿcâz-tefennün ilişkisi incelenecektir. İkinci bölümde ise mahiyetinin daha iyi belirlenmesi için tefennünün çeşitleri tespit edilerek örneklerle açıklanacaktır.Similar words and utterances in the Qurʾān are the subject of the technical term lafẓī mutashābih. The rephrasing of meanings (maʿnā) and use of different words (lafẓ) in the Qurʾān are dealt with under the rubric of the theme “Qurʾānic style.” The stylistic variations in the Qurʾān are expressed as takrār al-Qurʾān, tasrīf (Affix and Paraphrase), ʿudūl (inversion), and tafannun (stylistic variation). However, when compared with other terms of exegesis, “tafannun” remained in the background and its conceptualization was thwarted. This could be attributed not only to other concepts brought to the fore but also to the fact that tafannun underwent semantic restriction and was confined to iftinān within the framework of badīʿ. This study aims to clarify the true meaning of tafannun which reflects stylistic variations in the Qurʾān and revealing the contribution of this term to the more appropriate interpretation of the Qurʾān, assessing its significance for the field of tafsīr. The first chapter of this study deals with the etymology of tafannun, its historical background and conceptualization as well as the relationship between iʿjāz (inimitability) and tafannun in the history of tafsīr, while the second one identifies and illustrates the kinds of tafannun to expound on the true nature of this concept
Dowry tradition in the context of the protection of intangible cultural heritage “Erzurum sample”
Get PDFKültür, bir toplumun yaşam tarzının, atalarından gelen örf, adet ve geleneklerinin, değerlerinin, bir başka ifadeyle o toplumun ürettiğinin toplamıdır. Milletlerin varlığını sürdürebilmesi ve kültürel mirasını koruyarak gelecek nesillere aktarabilmesi için kültürel değerlerinin farkında olması gerekmektedir. Bu sebeple tüm dünyada halk kültürünün ihmal edilmesi ile kültürel zenginliğin ortadan kalkması olasılığı karşısında UNESCO somut olmayan kültürel mirasın korunması sözleşmesini imzalamıştır. Kültürel mirasımızın en önemli unsurlarından olan geleneksel el sanatlarının korunması, geliştirilmesi ve sürdürülebilirliği hem geleneklerin korunması hem de yaşatılması bakımından ele alınması gereken bir konudur. Erzurum, çeyiz geleneğinin yaşatıldığı nadir illerimizden birisidir. Günümüzde, el sanatlarımızın geçmişteki ve bugünkü durumunu araştırıp ortaya koyabilmek, kültürel birikim olarak değerlendirmesini yapabilmek için, bugünkü örneklerden yola çıkarak, geçmişle olan bağları kurmak zorunluluğunu doğurmuştur. Bunun için, el sanatı ürünlerimizi sandıklardan çıkarıp gözler önüne sererek belgelemek gerekmektedir. El sanatlarımız; toplumumuzun estetik zevkleri, gelenekleri, inanışları, töreleri ile yoğrularak günümüze, bugünkü biçimlerine ulaşmışlardır. Bu araştırmada, Erzurum’da çeyiz geleneğinin geçmiş ve günümüzdeki durumunu tespit etmek, el sanatlarına olan ilgi seviyesini belirlemek, el sanatları kapsamında hangi çeyizlik ürünleri ürettiklerini ortaya koymak, geçmişte yapılan çeyizlik ürünlerle günümüzdekilerin farkını tespit etmek, gelecek nesillere aktarılmasında ve korunmasında somut olmayan kültürel miras çerçevesinde değerlendirilmesi, korunmasındaki rolünü tartışmak ve bu geleneğin sürdürülebilirliği açısından önerilerde bulunulmuştur.Culture is the sum of the life style of a society, its customs, customs and traditions from its ancestors, in other words, it is the sum of what that society has produced. Nations must be aware of their cultural values so that they can survive and will be able to maintain their cultural heritage and pass on to future generations. For this reason, UNESCO has signed a contract for the protection of the intangible cultural heritage in the face of the possibility of the abolition of the cultural richness by neglecting the folk culture all over the world. The preservation, development and sustainability of traditional handicrafts, which are the most important elements of our cultural heritage, should be addressed in terms of protection and preservation of the traditions. Erzurum is one of the rare provinces where the tradition of dowry is kept alive in Turkey. Nowadays, in order to be able to investigate and present the past and present situation of our handicrafts, and to make its evaluation as cultural accumulation, it has been obliged to establish the ties with the past based on the present examples. For this, it is necessary to document our handicraft products from the chests and document them. Our handicrafts being kneaded with aesthetic tastes, traditions, beliefs and ceremonies of our society have reached today in their present forms. In this research, to determine the past and present status of the dowry tradition in Erzurum, to determine the level of interest in handicrafts, to determine which dowry products are produced under the handicrafts, to determine the difference between the past dowry products and those present in the past, the intangible cultural heritage In the framework of the evaluation, the role of the conservation of this tradition is discussed
Türk İngilizce öğretmen adaylarının reddetme stratejileri: Cinsiyet ve muhatabın/konuşulan kişinin statüsü değişkenleri
No full textIn today’s world, the great demand for using English entails language users to be pragmatically competent so that
they could adapt themselves to differing requirements of various contexts. Within those contexts, some factors
such as the culture of the target language, the speech act used in the interaction, status and gender of the
interlocutors are accepted as essential components. Refusals, one of the most difficult speech acts to perform based
on their face threatening nature, were chosen as the main concern of the present study. In an attempt to find out
what kind of refusal strategies are employed by Turkish pre-service teachers of English, 27 first year students (14
males and 13 females) at Çukurova University were randomly chosen. Data for the study were collected via a
Written Discourse Completion Test (WDCT) in which the participants were to respond nine scenarios (three lower,
three equal and three higher interlocutors). Data analysis concentrated on two main variables: gender of the
participants and the status of the interlocutors. In addition to those, refusal combinations utilized by the participants
was another focal point of the study. The whole qualitative data were discussed through descriptive statistics and
chi-square analyses, and “excuse, reason, explanation” was found to be the most frequent refusal strategy used by
the participants. Another important finding is that males were found to prefer directly uttering “no” more frequently
than females. It was also found that the number of the strategy combinations increases as the status of the
interlocutor rises.Günümüzde İngilizce kullanımına gösterilen büyük rağbet dil kullanıcılarının edimsel açıdan yeterli olmalarını gerektirmektedir ki bu onların çeşitli bağlamların farklılaşan gerekliliklerine kendilerini adapte etmelerini sağlayacaktır. Bu bağlamlar içerisinde hedef dilin kültürü, iletişimde kullanılan söz eylem, muhatabın/konuşulan kişinin statüsü ve cinsiyet gibi faktörler önemli kabul edilmektedir. Tehdit/mahcup (itibar gereksinimi) edici doğası gereği kullanması en zor söz eylemlerden olan reddetme bu çalışmanın odak noktası olarak belirlenmiştir. Türk İngilizce öğretmen adaylarının ne tür reddetme stratejilerini kullandıklarını ortaya çıkarmak adına Çukurova Üniversitesi’nden 27 birinci sınıf öğrencisi (14 erkek ve 13 kız öğrenci) rastgele seçilmiştir. Veriler katılımcıların dokuz farklı senaryoda (3 alt, 3 eşit, 3 yüksek statülü muhatap) diyalog tamamlamalarını içeren yazılı bir söylem tamamlama testi ile toplanmıştır. Veri analizi ise iki ana değişken olan katılımcıların cinsiyeti ile konuşulan kişinin/muhatabın statüsü üzerinden gerçekleştirilmiştir. Bunlara ek olarak, katılımcıların ne tür reddetme stratejilerini bir arada kullandıkları da bu çalışmanın bir diğer odak noktası olmuştur. Elde edilen bütün nitel veriler tanımlayıcı istatistik ve ki-kare analizleri ışığında tartışılmış ve “mazeret, sebep, açıklama” stratejisinin katılımcılar tarafından en sık kullanılan reddetme stratejisi olduğu bulunmuştur. Bir diğer önemli bulgu ise erkeklerin kız öğrencilere oranla daha sık direkt olarak “hayır” diyebildikleri gerçeğidir. Ayrıca muhatabın/konuşulan kişinin statüsü yükseldikçe reddetme stratejilerinin kombinasyon sayılarının da arttığı saptanmıştır
Analysis of analogies in secondary education computer science textbooks
Get PDFBu araştırmanın temel amacı Türkiye'de ortaöğretim düzeyinde okutulan bilgisayar bilimi adlı dersin resmi
ders kitabını, analojilerin nicelikleri ve nitelikleri açısından analiz etmektir. Bu araştırma nitel bir çalışmadır ve
nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi tekniği uygulanmıştır. İçerik analizi bir alanda var olan literatürü
değerlendirmeye yardımcı olan bir yöntem olduğundan bu teknikte “dokümanlar” araştırmanın amacına uygun
olarak, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2017 yılında yayınlanan ortaöğretim düzeyine ait "Bilgisayar Bilimi"
Ders kitabıdır. Bu bağlamda bilgisayar bilimi ders kitabı, eleştirel bir göz ile literatürde yer alan bir analoji
sınıflandırılması kapsamında incelenmiştir. Ayrıca bu sınıflamaya ek olarak “kişisel analoji” kategorisi de dahil
edilmiştir. Yapılan incelemeler sonucunda İlişkilerine Göre, Sunum Formatına Göre, Durumuna Göre, Görevine
Göre, Zenginlik Düzeyine Göre ayrılan analojilerin kitapta yer aldığı fakat Kişisel olarak kategorize edilen
analojilerin kitapta hiç yer almadığı görülmüştür. Son olarak araştırma sonuçlarına göre toplamda analoji
sayılarının oldukça yetersiz olduğundan dolayı genel olarak tüm sınıflandırma tiplerinde analojileri arttırma
yoluna gidilmesi gerektiği önerilir.This is a qualitative study aiming to analyze the analogies in the textbook used in the course
“Computer Science” at secondary schools in Turkey; and content analysis technique has been employed.
In parallel with the purpose of the present study, the document analyzed for the study is textbook
“Computer Science” published in 2017 by Ministry of National Education for secondary school level. In
this context, “Computer Science” course book has been examined with a critical eye in line with analogy
classification. According to the results of the study, it can be concluded that the total number of the
analogies utilized throughout the course book is significantly low in number. As a result, it can be
suggested that in all types of categories the numbers of the analogies should be increased; and regarding
this issue, the writers of the books published by the Ministry of National Education should be included in
some awareness-raising trainings
Spiritual support perceptions and the affecting factors of students among nursing school
Get PDFAmaç: Bu çalışma, hemşirelik bölümü öğrencilerinin manevi destek algıları ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.
Yöntem: Bu çalışma tanımlayıcı bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Akdeniz bölgesinde yer alan bir
ildeki üniversitenin 2016-2017 öğretim yılında sağlık yüksekokulunda okuyan tüm hemşirelik bölümü öğrencileri oluşturmuştur. Veriler anket tekniği ile 1-31 Nisan 2017 tarihleri arasında araştırmaya katılmayı kabul eden 323 hemşirelik bölümü öğrencisine ulaşılarak toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve “Manevi Destek Algısı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS-21 paket programı kullanılarak, tanımlayıcı istatistiklerin yanı sıra Kruskal Wallis ve MannWhitney U testleri analiz edilmiştir.
Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamasının 20,86±1,84 olduğu, %65,3’ü kadın, %96,6’sı bekar olduğu saptanmıştır. Öğrenci hemşirelerin manevi destek algılarının toplam puan ortalamasının yüksek (52,02±6,99) düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin %58,8’i manevi bakım kavramını daha önceden duymuş olduklarını/bilgileri olduğunu ve %75,2’si eğitim gördüğü bölümde manevi bakımla ilgili olarak eğitim/ders almak istediğini belirtmiştir.
Sonuç: Hemşirelik öğrencilerin manevi destek algı düzeylerinin yüksek olduğu görülmektedir.Objective: This study was performed to determine spiritual support perceptions and the affecting factors among nursing students.
Method: This study was a descriptive study. The population of the study consisted of all the nursing students who studied at the health high school of a university located in a province in Mediterranean Region during 2016-2017 academic year. Data were gathered using survey questionnaire technique between the 1st and the 31st of April 2017 by contacting 323 nursing students who accepted to participate in the research . As the data collection tool, Information Request Form and Spiritual Support Perception Scale were used. The data obtained in the study were analyzed using descriptive statistics, and SPSS-21 package program and, Kruskal Wallis and Mann-Whitney U tests.
Results: The mean age of the participating students was 20.86±1.84 years, while 65.3% of the participants were female, and 96.6% of them were unmarried. It was determined that the mean total score of spiritual support perceptions of nursing students was at a high level (52.02±6.99). and 58.8% of the students told that they had previously heard/informed about spiritual care and 75.2% of them wanted to receive a training/course about spiritual care in the academic department where they studied.
Conclusion: It was found that nursing students had higher spiritual support perception levels
Serum neuron specific enolase and S-100B levels in hemodialysis and peritoneal dialysis patients
Get PDFObjective: Neuron-specific enolase (NSE) and S-100B are brain-derived proteins, and their levels increase in brain injury. The aim of the study was
to determine serum S-100B and NSE levels in patients with end-stage renal disease undergoing hemodialysis (HD) and peritoneal dialysis (PD) and to
demonsrate how these levels were affected by the type of dialysis applied.
Methods: The study group consisted of age- and gender-matched 20 patients undergoing HD, 26 patients undergoing continuous ambulatory PD
(CAPD) and 21 healthy controls. Blood samples were obtained before and after dialysis in the HD patient group, and fasting blood samples were
obtained in the CAPD and control groups. The routine biochemical parameters were measured within two hours from all serum samples. The
remaining serum samples were stored at -80 °C until the day of analysis of the S-100B and NSE assays. Serum S-100B and NSE levels were measured
by chemiluminescence immunoassay method. Routine biochemistry tests were measured by colorimetric method using a biochemistry analyzer.
Results: Serum S-100B (0.11±0.06 ng/mL in HD, 0.13±0.09 ng/mL in CAPD and 0.05±0.03 ng/mL in controls) and NSE (12.7±5.99 ng/mL in HD,
9.26±5.52 ng/mL in CAPD and 6.82±2.36 ng/mL in controls) levels were higher in HD and CAPD groups compared to controls. S-100B and NSE levels
were higher after HD compared to before HD (p<0.001). There was a weak but significant correlation between S-100B and NSE levels (r=0.290;
p=0.006).
Conclusion: In this study, serum S-100B and NSE levels were found to be high in patients undergoing HD and PD. Serum S-100B and NSE concentrations
were higher in HD and CAPD patients. Increased S-100B and NSE levels may be associated with cerebrovascular events in patients with chronic renal
failure. They may also be important markers for the determination of cerebrovascular events
Infants with vitamin B12 deficiency-related neurological dysfunction and the effect of maternal nutrition
Get PDFAim: Studies linked vitamin B12 deficiency in infancy are most commonly in patients with hematological and dermatological complaints rather than infant with neurodevelopmental retardation. In our study we aimed to evaluate the data of infants who presented with various neurological complaints and determined neurodevelopmental retardation due to vitamin B12 deficiency and also effects of maternal diet on the infants.
Material and Methods: Infants who were admitted with various neurological complaints due to vitamin B12 deficiency between the dates of September 2016 and March 2018 were included in this study. Patients were retrospectively analyzed according to age,
growth and development, clinical and laboratory findings (neurological, hematologic), continuation of breastfeeding, age at onset of complemantary food. During the pregnancy and lactation, the amount of feeding with animal foods, intake of vitamin supplements,
duration of breastfeeding and vitamin B12 levels were examined.
Results: The most common complaints were fatigue, pallor, no eye contact, apathy, vomiting, constipation, diarrhea, refusal to feed, retardation to growth and development, undeveloped or lost of ability (ability to tonic neck reflex, ability to sit supported and unsupported ability to sit). In the neurological examination of infants; iIn 13 infants, there was hypotonia, undeveloped ability to tonic neck reflex and ability to sit (supported and unsupported). Fifteen, in 15 infants just undeveloped ability to sit (supported and
unsupported) and also in 6 infants had swallowing disorders.
Conclusion: Vitamin B12 routinely to all pregnant women like folic acid and iron supplementation. In addition, developmental stages of infants should be evaluated and vitamin supplements should be given to infants when necessary