18593 research outputs found
Sort by
“El protagonista de una fábula única”. Analysis of “El Narrador” by Olga Orozco
No full textLa obra poética de Olga Orozco (1920-1999) es profundamente religiosa. El cuerpo es uno de los temas centrales en
su preocupación por alcanzar lo divino. En este sentido, el cuerpo tiene doble valencia: opera como impedimento
y también como condición de posibilidad. El abordaje interdisciplinario entre literatura y filosofía que asume
este trabajo permite una relectura original del cuerpo en Orozco, que revela las implicancias filosóficas de su
intuición poética. La primera parte recorre pasajes en los que el cuerpo es considerado un obstáculo que aísla a
los seres y dificulta el retorno a la divinidad. Se analizan sus figuras oscuras y despectivas, como “muro”, “lastre”,
“sombra”. La segunda parte examina el poema titulado “El narrador”, del libro En el revés del cielo (1987), como
punto de inflexión. El cuerpo reviste allí una significación nueva. La poeta le atribuye el poder de narrar su propia
historia. Se puede vislumbrar la profunda analogía entre cuerpo y lenguaje: su función mediadora. El recurso a
herramientas conceptuales de la fenomenología hermenéutica ayuda a pensar, desde el poema, la experiencia
ambivalente del cuerpo. La noción de carne como alteridad primera explica el extrañamiento que describe la
poeta y es condición indispensable para la mediación del sí mismo con el mundo, con los otros y con la ipseidad.
La hermenéutica de “El narrador” arroja la luz del registro poético a la interpretación del cuerpo como signo y
como condición de posibilidad del encuentro con la alteridad. Seguramente, otras lecturas de Orozco iluminen
diversos temas antropológicos y metafísicos, ya que poesía y pensamiento se orientan hacia el mismo misterio.The poetic work of Olga Orozco (1920-1999) is deeply religious, with the body serving as a central theme in
her quest for the divine. In this sense, the body holds a dual significance: it acts as an impediment and as a
condition of possibility. The interdisciplinary approach between literature and philosophy allows for an original
reinterpretation of the body in Orozco’s work, revealing the philosophical implications of her poetic intuition.
The first part explores passages where the body is viewed as an obstacle that isolates individuals and hinders their
return to the divine. Her dark and disparaging imagery, such as “wall,” “burden,” and “shadow,” are analyzed.
The second part examines the poem titled “El Narrador” from the book En el revés del cielo (1987) as a turning
point. The body takes on a new meaning there, and the poet attributes to it the power to narrate her own story.
A profound analogy between body and language emerges: their mediating function. The use of conceptual
tools from hermeneutic phenomenology helps delve into the ambivalent experience of the body as portrayed
in the poem. The notion of “flesh,” as the first otherness, explains the estrangement described by the poet and
is an essential condition for the mediation between the self and the world, others and one's own ipseity. The
hermeneutic of “El Narrador” sheds poetic light on the interpretation of the body as a sign and a condition of
possibility for encountering otherness. Other readings of Orozco will likely illuminate various anthropological
and metaphysical themes, as poetry and thought converge toward the same mystery
Sócrates, endemoniado
No full textEse día, en esas horas decisivas, no le habló ni le dijo nada. Calló. Cuando hablaba
era casi siempre para amonestarlo, para reprenderlo, para pedir un reparo, o para apartarlo
de una decisión tomada. Ya le había sucedido un tiempo atrás que, alejado de los límites
seguros de la ciudad y arrastrado por la magia de un efebo y de unas letras escondidas, al
mediodía, en ese momento del día en que el sol pega más fuerte y estamos más
abandonados a las fuerzas naturales que nos arrebatan, la voz se hizo notar. Luego de
haber escuchado a su amante y amigo leer el texto del retórico Lisis sobre el amor, y luego
de haber hablado él con el rostro cubierto para dejarse llevar a galope de las palabras, y
sumando su canto a la partitura dibujada por este retractor del amor, ahí lo escuchó. Antes
de haber abandonado su lugar y cruzado el río para volver a la ciudad, en ese momento,
un mandato que nacía desde dentro -pero que venía desde fuera- se hizo oír (Platón,
Fedro, 242c). Ese día, en esas horas, sí le habló. Esa voz muda que ya había escuchado y
que aparecía para refrenar, inhibir, disuadir, detener lo que fuera a llevar a cabo; una voz
que pronunciaba mandatos de tipo apotréptico, del orden de la prohibición, no de la
revelación.1 Pero en este día, la voz no se dejó oír, sorpresivamente; esa voz que era su compañera fiel no quiso, ese día, decir nada. Quizás esa voz vino con su nacimiento.
Quizás sea la expresión, la inyección, la intromisión, la introyección del destino, o de la
voluntad de los dioses; quizás fuera el signo de una misión divina impresa en este
ateniense desde el día en que vio la luz, en el sexto día de las Targelias, esas fiestas en
honor a Apolo y Deméter en la cual la ciudad de Atenas se purificaba, expulsando de ella
a dos hombres en nombre de la paz y del orden de la comunidad. Gracioso el destino que
había hecho posesión de este ateniense de estatura baja, frente ancha, nariz redonda y
achatada, de contextura corpulenta, y con una lengua bífida con la que envenenaba y
encantaba a quien lo escuchara; gracioso el destino, digo, que lo utilizó para purificar
Atenas haciendo de él, al mismo tiempo, sacerdote y ofrenda. Porque este ateniense debía
enfrentar, al final de ese día en el que la voz no le habló, la sentencia de su sacrificio, el
dictamen que maridaría su servicio a la comunidad con su expulsión de la ciudad..
Fatigue with social media. Motives for internet use and online and offline personality traits as moderators
No full textObjetivos: (a) Verificar las evidencias de
validez de constructo de la escala de Fatiga
con las redes sociales (FRS), (b) analizar la
relación entre los motivos de uso de Internet
(MOTU) y la FRS y (c) estudiar la moderación
de los rasgos de personalidad offline y online
para la relación entre los MOTU y la FRS.
Muestra: 516 sujetos residentes mayormente
en el área metropolitana de Buenos Aires y
en el Conurbano Bonaerense (292 hombres,
224 mujeres); edad promedio: 40,97 años
(DE=15.03). Instrumentos: Escala de
FRS, Escala MOTU, Inventario Cinco
Grandes (ICG) e Inventario de rasgos de
personalidad online (IACAS). Resultados:
La escala de FRS tiene evidencias de validez
de constructo. Asimismo, se demostró el
rol moderador del rasgo de personalidad
offline de agradabilidad en la relación
entre los MOTU y la FRS. Además, los
rasgos de personalidad online autenticidad,
agradabilidad/sociabilidad y cautelosidad
moderaron la relación entre los MOTU
búsqueda de compañía/exhibicionismo y la
FRS de carácter emocional.Goals: (a) Verify the evidence of construct
validity of the Fatigue with Social Media
(SMF) Scale, (b) Analyze the relationship
between reasons for Internet use (RSU) and FSM and (c) Study the moderation of
offline and online personality traits for the
relationship between RSU and SMF. The
sample was made up of 516 participants
residing mostly in the metropolitan area of
Buenos Aires and the Buenos Aires suburbs,
Argentina (292 men, 224 women); average
age: 40.97 years (SD=15.03). Instruments:
SMF scale, RSU scale, Big Five Inventory
and IACAS Inventory. Results demonstrated
that the SMF scale has evidence of construct
validity. Additionally, online personality
traits such as authenticity, agreeableness/
sociability, and cautiousness moderated
the relationship between MOTU related to
seeking companionship and exhibitionism,
and emotional SMF
Psychological manifestations and coping strategies in argentinean pediatric population during the covid-19 pandemic
No full textEl aislamiento por COVID-19 ha
producido efectos diversos en la población
infantojuvenil. Este estudio analiza
específicamente la dimensión psicológica,
considerando las manifestaciones y
estrategias de afrontamiento que presentaron
niños y adolescentes bonaerenses de 3 a
17 años. Se encuestó de manera online a
4008 cuidadores utilizando un muestreo representativo por conglomerados de 83
escuelas. Los resultados más relevantes
evidenciaron que la respuesta psicológica
prevalente fue aburrimiento, seguida por
inquietud/intranquilidad y que las estrategias
de afrontamiento enfocadas en la tarea y
evitativas se asociaron con un número menor
de manifestaciones psicológicas, a diferencia
de las enfocadas en la emoción. Surge el
interés de indagar si esas manifestaciones
psicológicas se configuraron en su evolución como padecimientos persistentes de mayor
alcance.COVID-19 isolation has had diverse
effects on child and adolescent populations.
This study specifically analyzed the
psychological dimension by considering
the manifestations and coping strategies
presented by children and adolescents from
Buenos Aires aged 3 to 17 years. A total of
4,008 caregivers were surveyed online using
a representative cluster sample from 83
schools. The most relevant results revealed
that the prevalent psychological response
was boredom, followed by restlessness/
uneasiness. Furthermore, task-focused and
avoidant coping strategies were associated
with a smaller number of psychological
manifestations, unlike those focused on
emotion. The interest arises in investigating
whether these psychological manifestations
were configured during their evolution as
persistent illnesses of greater scope
Trajectory of basic psychological needs in high school students from entre ríos, argentina
No full textThe objective of the study is to know the trajectory of basic psychological needs in high school students from Entre Ríos, Argentina, in three moments
of their school career. The design is quantitative and
longitudinal. The sampling was intentional nonprobabilistic. The sample consisted of adolescent high
school students from Entre Ríos. It included 313 participants at the first measurement point, 280 at the second
and 249 at the third. The age ranged from 12 to 17 years.
The instrument used was the Basic Psychological Needs
Scale in General, in a version adapted to the educational
context. Date were analyzed with Latent Growth Curve
Models; the findings indicate that the trajectory of
autonomy can be explained through a quadratic change
model, that of competence through a linear model, and
that of relatedness through a quadratic model.O objetivo deste estudo é determinar a trajetória das
necessidades psicológicas básicas de estudantes da
educação secundária em Entre Ríos, Argentina, em
três momentos de sua carreira escolar. O desenho é
quantitativo e trata-se de um estudo longitudinal. A
amostragem utilizada foi não probabilística e intencional. A amostra foi composta de adolescentes de um
colégio em Entre Ríos. A amostra consistiu em 313
sujeitos para o primeiro período, 280 para o segundo e
249 para o terceiro. As idades variaram de 12 a 17 anos.
Com relação ao instrumento, foi utilizada a adaptação
ao contexto educacional da Basic Psychological Needs
Scale in General. Foram realizadas análises de modelagens de curva de crescimento latente; os resultados
indicam que a trajetória da autonomia pode ser explicada com base em um modelo de mudança quadrática;
a de competência, mediante um modelo linear, e a de
relação, por um modelo quadrático.El objetivo de este trabajo es conocer la trayectoria de
las necesidades psicológicas básicas en estudiantes secundarios de Entre Ríos, Argentina, en tres momentos
de su recorrido escolar. Para ello se realizó un diseño
cuantitativo, siendo un estudio de tipo longitudinal. El
muestreo utilizado fue no probabilístico intencional.
La muestra se conformó por adolescentes escolarizados de Entre Ríos. Esta consistió en 313 sujetos para
el primer tiempo, 280 para el segundo y 249 para el
tercero. Las edades abarcaron desde los 12 hasta los 17
años. Respecto al instrumento, se utilizó la adaptación
al contexto educativo de la Basic Psychological Needs
Scale in General. Se realizaron análisis de modelos
de curva de crecimiento latente; los hallazgos indican
que la trayectoria de la autonomía puede ser explicada a través de un modelo de cambio cuadrático, la de
la competencia mediante un modelo lineal y la de la
relación de un modelo cuadrático
El diario íntimo del historiador Juan E. O’Leary. Ministro Plenipotenciario del Paraguay en Italia (1936 – 1937)
No full textThis work examines the intimate diary of the Paraguayan historian and
diplomat Juan E. O'Leary (1879 – 1969). It focuses on the notebooks he wrote in
Rome in 1937 during his stay as plenipotentiary minister and charge d'affaires to
the Kingdom of Italy. It intends to contribute to the knowledge about his
intellectual and diplomatic trajectory and his influence on the writing of history
in Paraguay. He makes observations on the relations between intellectuals and
diplomacy in Latin America.Este trabajo se propone examinar el diario íntimo del historiador y
diplomático paraguayo Juan E. O’Leary (1879 – 1969). Se enfoca en los cuadernos
que redactó en Roma en el año 1937 durante su estancia como ministro
plenipotenciario y encargado de negocios ante el Reino de Italia. Pretende
contribuir al conocimiento actual sobre su trayectoria intelectual y su influjo en la
escritura de la historia en el Paraguay. Realiza observaciones sobre las relaciones
entre intelectuales y diplomacia en América Latina
Positive impacts on child development of a home visiting program in Santiago del Estero, Argentina (2022–2023)
No full textThe present paper evaluates the impact of a home visiting program aimed at training mothers in aspects of stimulation of their 0–3-year-old children in contexts of social vulnerability in the province of Santiago del Estero, Argentina. This program was carried out by the Asociación Civil Haciendo Camino (ACHC) with mothers participating in the program who were trained and supervised by health professionals within the framework of a comprehensive intervention. The evaluation was conducted through a difference-in-differences (DiD) method between a treatment group and a control group and two measurements over time with a six-month lapse of intervention. The measurements were made with the tool Ages & Stages Questionnaires, Third Edition (ASQ-3), which assesses five areas of child development. In addition, sociodemographic, socioeconomic and parenting aspects were surveyed to estimate heterogeneous effects. The results of the present study indicate that the program achieved positive and significant effects in three areas of child development (communication, fine motor skills and problem solving), and positive but not significant effects in two other areas (gross motor skills and personal-social development). Among the positive heterogeneous effects, the increase in the child’s age and the mother’s age in different dimensions of development under the effects of the reference program stand out. These results add evidence on the relevance of early childhood stimulation programs in contexts of social vulnerability
Understanding the confidence of agricultural producers in an emerging market
No full textIn this paper, we address the confidence of the agricultural producers in their prosperity as a driver of development. The
agricultural sector development is highly dependent on short term investment decisions for sowing area, breeding, among
others, which in turn is mediated by confidence. Agricultural producer confidence is continually measured in Argentina by
CREA, a non-profit organisation composed of groups of producers spread across the country striving for innovation and
best practices diffusion. We leverage this measurement methodology to propose a structural equation model to explain
confidence by an exhaustive collection of factors affecting the business at company, sector or economy level, providing
critical insight about the range of policies that would enable agriculture to grow. High regulation and tax burdens prevailing in the market during the past decades have been identified as relevant hindrance factors to confidence. On the
enablers side are the respect for property rights and the organisation effectiveness actively fostered by CREA
Graded readers as communication springboards in the english as a foreign language classroom
No full textThis research focused on describing how graded readers may enhance communication skills
in learners aged 11 to 13, possessing an A2 level of English, according to the CEFR (2001),
in two private schools in the province of Buenos Aires, who have trouble in effortlessly and
fluently transmitting their own thoughts. Action research was carried out for this purpose.
Qualitative data after a carefully planned scheme was collected in the form of observers’
reports, recordings and journals which was later thoroughly analyzed. The findings showed
that the display of the right visual aids containing prefabricated chunks of language while
working with graded readers at the right level of comprehensible input, dealt with in a
friendly environment, enhanced learners’ participation and boosted communication. Learners
managed to successfully express their thoughts in a more articulate manner with the aid of
sentence starters and vocabulary banks. This action research showed graded readers may
become a good point of departure to meaningful communication as it was noted that learners
spoke more English as lessons advanced.La investigación se focaliza en describir cómo los libros de lectura graduados pueden mejorar
las habilidades comunicativas de los estudiantes de entre 11 y 13 años que poseen un nivel de inglés A2 de acuerdo con el CEFR (2001), en dos escuelas privadas de la provincia de
Buenos Aires, quienes presentan dificultades para transmitir sus pensamientos de manera
fluida y sin esfuerzo. Para este propósito, se ha utilizado la investigación para la acción. Se
recopilaron datos cualitativos a través de informes, grabaciones y entradas de diario en virtud
de un esquema cautelosamente planeado, para ser posteriormente analizados. Los resultados
demostraron que exponer a los estudiantes a los dispositivos visuales correctos que
contuvieran frases hechas mientras se trabajaba con los libros de lecturas graduados y con un
nivel correcto de dificultad, trabajados en una atmósfera amigable, mejoró la participación de
los estudiantes e impulsó la comunicación. Los estudiantes lograron expresar sus opiniones
de manera exitosa y con mejor articulación con la ayuda de iniciadores de frases y bancos de
vocabulario. La investigación para la acción mostró que los libros de lectura graduados
podrían ser un buen punto de partida para la comunicación significativa, ya que los
estudiantes mejoraron su producción oral en inglés progresivamente
El LL.M. como un posgrado ideal para el traductor jurídico: una experiencia personal
No full textEste artículo aborda, desde una perspectiva personal, una posibilidad de formación de posgrado
para el traductor jurídico, que se postula como ideal para la formación en la competencia
traductora temática y cultural. El artículo comienza postulando la necesidad de formación de
posgrado para el traductor jurídico en la actualidad, luego recurre a los modelos de competencia
traductora aplicados al traductor jurídico para describir la competencia temática y cultural como
aquella que se ocupa del conocimiento jurídico de fondo del traductor. Posteriormente, enlaza
esta competencia con los programas de LL.M. o maestrías en derecho del mundo
angloamericano. Describe en particular el LL.M. in Comparative Law de Louisiana State
University y su Center of Civil Law Studies, al tiempo que se destacan las oportunidades de
ejercicio de la traducción que se dieron en el marco de los proyectos de ese centro.This article addresses an instance of graduate training for the legal translator, from a personal
perspective. This training is portrayed as ideal for developing the thematic and cultural
competence of a translator. The article starts by claiming the need for graduate training for the
legal translator nowadays, then uses the frameworks of legal translators’ competence to identify
the thematic and cultural competence as the one dealing with substantive legal knowledge by the
translator. Afterwards, the article links this competence with LL.M. programs in the Anglo-
American world. A description is made in particular of the LL.M. in Comparative Law at
Louisiana State University and its Center of Civil Law Studies, while also highlighting the
opportunities to practice legal translation that cropped up within the projects of the Center