Revistas Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
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Diseño de la red de gas natural para el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid con énfasis en la acometida hacia la Planta de Etanol, área de servicios
Get PDFEl Grupo de Investigación en Gases desarrolló un modelo, que reúne el procedimiento de diseño y cálculo (análisis dimensional) de redes internas de gas del tipo residencial e industrial, en el cual se presentan las etapas del proceso necesarias para la elaboración del Diseño de la Red de Gas de la Planta de Etanol, la Escuela de Gastronomía y el Bloque Administrativo del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. El cálculo de la red de gas se realizó como un circuito controlado por una estación de medición y con una regulación en dos etapas, con el propósito de optimizar las presiones de operación. Es importante anotar que el modelo obtenido puede ser utilizado como base para el diseño de redes de gas de características similares, industriales o comerciales (presión de diseño mayor de 70 mbar, modelo propuesto por Müller1) o para redes residenciales (presiones menores o iguales a 70 mbar, modelo de Pole1), las cuales permiten calcular las pérdidas de presión y evaluar la funcionalidad y la viabilidad económica del diseño. Con el fin de sistematizar las pérdidas de presión, la longitud total de tubería, el caudal y las velocidades del gas en la tubería se diseñó un programa teniendo como base las formulaciones desarrolladas para el diseño de Redes de Gas. Los resultados obtenidos en el proyecto de investigación y que se presentan en este artículo, constituyen una guía para estudiantes y comunidad universitaria en general, interesados en la modelación y el diseño de redes de gas natural Abstract The research gases group developed a model that gathers the design procedure and calculation of Internal Natural Gas Networks for residential (pressure smaller or similar to 70 mbar, Pole model) and industrial type (design pressure bigger than 70 mbar, Müller model), and present the stages of process for the design of the Gas Network for Ethanol Plant, Gastronomy School and Administrative Block of Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. The calculation of the gas network was carried out as a circuit controlled by a measurement station with regulation in two steps which allow to calculate the losses of pressure and to evaluate the functionality and the economic viability of the design. Besides, was designed a software for systematizing the losses of pressure and the rate of gas in the pipeline. In addition to, results presented in this paper constituted a guide for students and people interested in modeling and design natural gas network
La Formación Tecnológica y La Ley 30 de 1992
Get PDFLa educación superior del país está enfrentando desde fines del siglo pasado demandas internas importantes (formación de talento humano y capital social, exigencias de desarrollo científico y tecnológico, productividad y competitividad del sector empresarial) y externas (globalización, tratados comerciales y nuevos mercados, economías del conocimiento) que hacen impostergable una reflexión a fondo sobre este nivel educativo, previa a la toma de las decisiones que se requieren. Esta tarea, por fuerza, ha de hacerse en el marco de la Ley 30 del 28 de diciembre de l992, por la cual se organiza el servicio público de la educación superior. Y pareciera que esta Ley, promulgada con precipitud hace aproximadamente diez años, cuando el país (Colombia) aún no se planteaba seriamente los retos de los nuevos entornos internacionales y las correspondientes respuestas nacionales, no es el referente que pueda soportar e impulsar de manera adecuada las transformaciones necesarias. Este texto, que se publica en la revista institucional del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, y que tiene un enfoque específico, la formación tecnológica, quiere ser una invitación: 1. A resignificar esta modalidad del conocimiento, precisando su sentido, para proponer su justa ubicación en el marco de un –todavía inexistente- sistema de educación superior en Colombia y demandar las herramientas jurídicas, conceptuales, institucionales y económicas que permitan su reconocimiento, expansión y consolidación, de acuerdo con las necesidades actuales. 2. A confrontar estos resultados con el marco de la Ley 30/ 92 a fin de determinar qué de lo anterior puede impulsarse dentro de esta normativa y qué de ello requeriría cambios en la Ley, proceso lento, dispendioso y difícil –no exento de riesgo-. Para este efecto, el trabajo se desarrollará en tres partes: en la primera se presentan los supuestos (teóricos e históricos) que soportan los temas que en la segunda parte serán planteados como centrales, en el marco de la Ley 30; y en una tercera, se advertirá sobre la importancia de acompañar esta reflexión con consideraciones de carácter ético. Con esto se espera contribuir a un debate que aún está por darse, en torno a la formación tecnológica, tan importante para el desarrollo del Departamento de Antioquia Abstract The higher education of the country is facing from ends of last century internal important demands (formation of human talent and social capital, requirements of scientific and technological development, productiveness and competitiveness of the managerial sector) and external (globalization, commercial agreements and new markets, knowledge’s economies) that make an urgent reflection thoroughly on this educational level, before to the decisions that are required. This task, by force, has to do to itself in the frame of the Law 30 of December 28 of l992, by it the public service of the higher education is organized. And it will seem that this Law, promulgated really fast, approximately 10 years ago, when the country (Colombia) was still not raising seriously the challenges of the new international environments and the corresponding national responses, it is not the reference that could support and impel in a suitable way the necessary transformations. In this text, published in the institutional publication of the Colombian Jaime Isaza Cadavid, and which has a specific approach, the technological formation, wants to be an invitation: 1. To re-meaning this form of the knowledge, specifying it’s sense, to propose it’s proper place in the frame of one - still nonexistent - system of higher education in Colombia and to demand the juridical, conceptual, institutional tools. and economic that allow it’s recognition, expansion and consolidation, in accordance with the current needs; and 2. After this confrontation these results with the frame of the Law 30/ 92 in order to determine what of the previous thing can be impelled inside this regulation and in consequence it would need changes in the Law, slow, expensive and difficult process - I do not exempt of risks-. For this effect, the work will develop in three parts: in the first one is presented the assumptions (theoretical and historical) that support the topics that in the second part will be raised like central, in the frame of the Law 30; and in the third one, it will be warned about the importance of accompanying this reflection on considerations of ethical character. With this, it is hoped to contribute to a debate that is still for happening, concerning technological, so important for the development of the Department of Antioqui
Los ejes transversales como instrumento pedagógico para la formación en valores
Get PDFThe first part of this article intends to describe some theo-retical and conceptual aspects on the transverse axes referred the field of the Didactics. In the second part a methodology is suggested that allows to articulate the transverse axes to curriculo and, as this link becomes an effective instrument for those institutions of superior edu-cation that have in their educative plans the task of reinfor-cing the process of the formation of ethic valuesLa primera parte de este artículo tiene por objeto esbozar algunos aspectos teóricos y conceptuales sobre los ejes transversales referidos al campo de la didáctica. En la segunda parte, se sugiere una metodología que permite articular los ejes transversales al currículo y, cómo lograr que este vínculo se convierta en un instrumento eficaz para aquellas instituciones de educación superior que tienen en sus planes educativos, la tarea de reforzar el proceso de la formación de valores