Portal De Periódicos Científicos Da Universidade Federal De Juiz De Fora (UFJF)
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Gênese documental de uma professora de matemática no contexto de uma formação continuada
No full textO presente estudo analisa a gênese documental de uma professora de matemática em um contexto de uma formação continuada ocorrida de forma remota, durante a pandemia de COVID-19, utilizando a Abordagem Documental do Didático (ADD) com o objetivo de analisar como as ações ocorridas durante a formação continuada influenciaram sua construção documental. Foi utilizada a metodologia de investigação reflexiva na coleta dos dados durante a formação continuada aplicada com seis professores via plataforma Microsoft Teams, focando no uso de tecnologias como o GeoGebra. A fundamentação teórica baseia-se na ADD, que analisa a interação dos professores com seus recursos didáticos. Os resultados indicam que a professora ampliou seu repertório de recursos e desenvolveu novos esquemas de utilização, evidenciando uma evolução na organização e clareza de suas atividades pedagógicas. Conclui-se que a formação continuada e a adaptação às novas tecnologias foram cruciais para seu desenvolvimento profissional
A ação de identificar Fake News na perspectiva de futuros professores de ciências e matemática
No full textEstudos acerca de habilidade são relevantes para o contexto de ensino e aprendizagem. Dentro dos estudos sobre essa temática, diagnosticar a compreensão inicial acerca de um determinado conhecimento é relevante, pois o uso de estratégias de avaliação formativa e somativa pode ajudar os educadores a monitorar o progresso dos alunos em relação ao seu aprendizado. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo caracterizar a compreensão de futuros professores acerca da ação de identificar fake news. O contexto estudado foi o Instituto de Formação de Educadores (IFE), campus da Universidade Federal do Cariri (UFCA), localizado na cidade de Brejo Santo-CE e teve como participantes estudantes de formação inicial do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado a Prova Pedagógica, os dados foram analisados de acordo com a orientação adotada como referência. Os resultados abordam as compreensões dos participantes, que teve como referência o Esquema da Base Orientadora Completa da Ação (EBOCA) para identificação de fake news. Partindo de uma orientação adequada, visando comparar as aproximações e distanciamentos dos participantes, foi possível identificar, a partir do diagnóstico realizado com os estudantes de graduação que suas respostas se aproximam parcialmente do modelo de orientação adotado como referência. Esse fato revela a importância de abordar o tema no contexto de formação de educadores, visando desempenhar um papel fundamental na educação dos estudantes, capacitando-os para ensinar sobre a importância do pensamento crítico, possibilitando que ele não seja manipulado por terceiros
Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas: Um Relato Interdisciplinar entre Lei dos Cossenos e Termodinâmica no Ensino Médio
No full textThis research presents a didactic-pedagogical experience report based on the Teaching-Learning-Assessment Methodology of Mathematics through Problem Solving (MEAAMaRP), as proposed by Onuchic and Allevato (2021). The activity was carried out in an interdisciplinary manner within the subjects of Mathematics and Physics, involving students from the 1st and 2nd years of Brazilian high school. Using formative assessment as the methodological axis, the guiding problem “Sailing in the open sea!” was proposed, addressing concepts such as the Law of Cosines and isothermal transformations. Students, organized in teams, were encouraged to explore and discuss strategies to solve the situation, promoting student protagonism and meaningful learning. The results of the experience show that MEAAMaRP, when combined with interdisciplinary practices, promotes not only conceptual understanding but also increases students' interest and enhances assessment practices. The analysis highlights that moments of mediation, active listening, and systematization supported the collective construction of knowledge, contributing to the integration of teaching, learning, and assessment in a collaborative and reflective environment.Esta investigación presenta el informe de una experiencia didáctica-pedagógica basada en la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de las Matemáticas mediante la Resolución de Problemas (MEAAMaRP), propuesta por Onuchic y Allevato (2021). La actividad se desarrolló de forma interdisciplinaria en las asignaturas de Matemáticas y Física, con estudiantes de 1.º y 2.º de Bachillerato. Utilizando la evaluación formativa como eje metodológico, se propuso el problema generador “¡Navegando en alta mar!”, que involucró los conceptos de la Ley de Cosenos y las transformaciones isotérmicas. Se animó a los estudiantes, organizados en equipos, a explorar y discutir estrategias para resolver la situación, promoviendo el protagonismo estudiantil y el aprendizaje significativo. Los resultados de la experiencia muestran que la MEAAMaRP, al articularse con prácticas interdisciplinarias, favorece no solo la comprensión conceptual, sino también la expansión del interés de los estudiantes y la calificación de las prácticas de evaluación. El análisis indica que los momentos de mediación, escucha y sistematización favorecieron la construcción colectiva de conocimientos, contribuyendo a la integración entre enseñanza, aprendizaje y evaluación en un ambiente colaborativo y reflexivo.Este relato de experiência tem como objetivo analisar os impactos da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas (MEAAMaRP) em práticas interdisciplinares no Ensino Médio. A proposta foi aplicada nas disciplinas de Matemática e Física, com estudantes do 1º e 2º ano, a partir do problema gerador “Navegando em alto mar!”, que envolveu os conceitos de Lei dos Cossenos e transformações isotérmicas. Um estudo, de abordagem qualitativa, fundamentou-se na Análise Textual Discursiva e buscou compreender o desenvolvimento conceitual dos estudantes, sua autonomia e os efeitos da prática interdisciplinar mediada pelos docentes. Os resultados indicam que a MEAAMaRP, quando articulada à interdisciplinaridade, favorece a compreensão conceitual, o engajamento e o protagonismo estudantil, bem como a qualificação das práticas avaliativas, fortalecendo a integração entre ensino, aprendizagem e avaliação
O ensino através da resolução de problemas como contexto formativo para futuros professores de Matemática: narrativas de vulnerabilidade
No full textThe objective of this article is to discuss narratives of vulnerability of prospective Mathematics teachers produced in a formative context characterized by a practice based on Teaching Through Problem Solving. To this end, narratives of vulnerability produced by prospective Mathematics teachers, from the 3rd year of a Mathematics Licentiate degree course at a public university in Paraná, were analyzed after their participation in a classroom practice characterized by Teaching Through Problem Solving. As a result, we identified potentialities for prospective teachers, related to the formative context with these characteristics, associated with self-esteem, happiness, tranquility, and reflection.
O objetivo desse artigo é discutir narrativas de vulnerabilidade de futuros professores de Matemática produzidas em contexto formativo caracterizado por uma prática fundamentada no Ensino através da Resolução de Problemas. Para isso, foram analisadas as narrativas de vulnerabilidade produzidas por futuros professores de Matemática, do 3º ano do curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do Paraná, após participarem de uma prática em sala de aula caracterizada pelo Ensino através da Resolução de Problemas. Como resultados identificamos potencialidades para os futuros professores, com relação ao contexto formativo com essas características, associadas à autoestima, felicidade, tranquilidade e reflexão
Conheça a Pesquisadora: Mary E. Hunt
Full text linkThis article presents the talk given by the author during the “Meet the Researcher” event, organized by the Research Group indecencies – Religion, Gender, and Sexuality (ReGeSex – PPCIR/UFJF). It offers reflections on: (1) how she came to Latin America and how that changed her life; (2) what WATER is and what it does; (3) some trends and developments in feminist studies in religion over the forty years of her work; and (4) what we can reasonably expect for the future. Narrating her journey in the first person and from her own experience, the author invites readers to reflect on important and profound questions related to the trajectory of feminist and queer theologies, the current context, and the challenges and possibilities ahead.Este artículo presenta la exposición realizada por la autora en la actividad “Conozca a la Investigadora”, promovida por el Grupo de Investigación indecencias – Religión, Género y Sexualidad (ReGeSex – PPCIR/UFJF). Ofrece reflexiones sobre: (1) cómo llegó a América Latina y cómo eso cambió su vida; (2) qué es WATER y qué hace; (3) algunas tendencias y desarrollos en los estudios feministas en religión a lo largo de cuarenta años de trabajo; y (4) qué podemos esperar razonablemente para el futuro. Narrando su trayectoria en primera persona y desde su propia experiencia, la autora invita a reflexionar sobre cuestiones importantes y profundas relacionadas con el recorrido de las teologías feministas y queer, el contexto actual y los desafíos y posibilidades que se presentan.Este artigo traz a apresentação feita pela autora na atividade “Conheça a Pesquisadora”, promovida pelo Grupo de Pesquisa indecências – Religião, Gênero e Sexualidade (ReGeSex – PPCIR/UFJF). Oferece reflexões sobre (1) como ela chegou à América Latina e como isso mudou sua vida; (2) WATER e o que faz; (3) algumas tendências e desenvolvimentos nos estudos feministas em religião ao longo dos quarenta anos desse trabalho; (4) o que nós podemos razoavelmente esperar no futuro. Narrando sua trajetória em primeira pessoa e desde a sua própria experiência, a autora convida a reflexões sobre questões importantes e profundas relacionadas à trajetória das teologias feministas e queer, o contexto atual e desafios e possibilidades para o futuro
Olímpia de Épiro na visão de Plutarco de Queroneia: representações da rainha macedônica na Vida de Alexandre
Full text linkOlímpia de Épiro é uma figura que vem sendo representada nos textos como uma sombra de seu filho, Alexandre, o Grande. Uma das razões para essa visão mais limitada é de que as informações que dispomos sobre Olímpia são bastante limitadas e, em grande parte, advêm dos relatos de Plutarco de Queroneia (46 – 120 d.C.), um escritor grego que, ao dissertar sobre a vida Alexandre, acaba nos deixando valiosos relatos sobre sua mãe. O objetivo deste artigo, portanto, será analisar as representações da rainha Olímpia na biografia Vida de Alexandre, parte das Vidas Paralelas de Plutarco, compreendendo sua importância política, a fim de entendermos um pouco mais dessa figura histórica que merece maior destaque
Tabela Periódica Interativa Digital no contexto do ensino de Química: uma revisão de literatura
Full text linkThe objective of this study was to understand how the topic of constructing the Interactive Periodic Table using ICTs is being addressed in literature as an engaging and technologically advanced method for teaching Chemistry. To this end, a descriptive literature review of works indexed in Google Scholar between 2017 and 2025 was conducted, addressing Interactive Periodic Table constructions in Scratch and other platforms. The searches identified 309 works, of which six were selected based on criteria of relevance and technological innovation. The proposals analyzed involve the use of platforms such as Excel, Arduino, Java, web technologies, accessibility features, RFID, and Scratch. The studies highlight benefits such as the visualization of chemical elements and the interactivity provided by digital resources. However, only one study explored block programming with Scratch. Therefore, in teaching the Periodic Table, a central topic of Chemistry, there is significant potential for expanding the use of technological innovations.El objetivo de este trabajo fue comprender cómo se aborda en la literatura la construcción de la Tabla Periódica Interactiva utilizando TDICs como recurso atractivo y tecnológico para la enseñanza de la Química. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica descriptiva de trabajos indexados en Google Académico entre 2017 y 2025, enfocándose en construcciones de la Tabla Periódica Interactiva en Scratch y otras plataformas. Se identificaron 309 trabajos, de los cuales se seleccionaron seis según criterios de innovación tecnológica. Las propuestas analizadas incluyen plataformas Excel, Arduino, Java, tecnologías web, recursos de accesibilidad, RFID y Scratch. Los estudios destacan beneficios como visualización de los elementos químicos y la interactividad que proporcionan los recursos digitales. Sin embargo, solo un trabajo exploró la programación por bloques con Scratch. Por lo tanto, en la enseñanza de la Tabla Periódica, tema central en Química, existe un amplio potencial para ampliar el uso de innovaciones tecnológicas.O objetivo deste trabalho foi compreender como o assunto, construção da Tabela Periódica Interativa, usando TDICs, está sendo abordada na literatura, como forma atrativa e tecnológica para o ensino da Química. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica descritiva de trabalhos indexados no Google Acadêmico, entre 2017 e 2025, abordando construções da Tabela Periódica Interativa no Scratch e outras plataformas. Nas buscas foram identificados 309 trabalhos, dos quais foram selecionados seis, com base em critérios de relevância e inovação tecnológica. As propostas analisadas envolvem o uso de plataformas como Excel, Arduino, Java, tecnologias web, recursos de acessibilidade, RFID e Scratch. Os estudos destacam benefícios como a visualização dos elementos químicos e a interatividade proporcionada pelos recursos digitais. Contudo, apenas um trabalho explorou a programação em blocos com o Scratch. Portanto, no ensino da Tabela Periódica, tema central da Química, há um amplo potencial para expandir a utilização de inovações tecnológicas
Avaliação histopatológica do cólon de ratos submetidos à indução de focos de criptas aberrantes (FCA) concomitante ao tratamento com extrato aquoso do coquinho azedo (Butia capitata)
No full textEm 2016, o Instituto Nacional do Câncer estimou o número de novos casos de câncer colorretal (CCR) em 16.660 homens e 17.620 mulheres. O câncer está aparentemente associado ao estresse oxidativo celular. Medidas preventivas contra esses danos podem ser adotadas, dentre elas uma alimentação rica em compostos antioxidantes. Os principais compostos com essa propriedade são de origem vegetal, destacando–se os compostos fenólicos, a vitamina C, vitamina E e carotenóides. O Butia capitata (coquinho azedo) apresenta uma composição com elevado teor de vitamina C, pró– vitamina A e compostos fenólicos. Nesse projeto avaliamos se o coquinho azedo exerce no cólon de ratos ação na prevenção do aparecimento de Focos de Criptas Aberrantes (FCA), que são caracterizados como lesões pré–neoplásicas para o desenvolvimento do CCR. Os FCA foram induzidos com dimetilhidrazina (DMH). Avaliamos também histopatologicamente o colón distal. Os animais foram divididos em quatro tratamentos: (1) Água; (2) Extrato aquoso do coquinho; (3) Água + DMH; (4) Extrato aquoso do coquinho + DMH. Na contagem de FCA observou-se diferença entre os quatro tratamentos, (p<0,05). Também foi encontrada diferença entre os tratamentos 3 e 4 em relação a contagem de até 03 FCA na porção proximal do cólon (p=0,038) e em relação a contagem de mais de 03 FCA também na porção proximal do cólon (p=0,017). Nas análises histopatológicas, nos animais do tratamento 1 e 2 observou–se criptas intestinais de Lieberkühn normais mostrando lúmen estreito, com enterócitos prismáticos e numerosas células caliciforme. Nos animais do tratamento 3 observou-se criptas intestinais de Lieberkühn com lúmen dilatado e também redução acentuada de células caliciformes. Observou–se atipia nuclear na base da cripta, caracterizado processo de displasia. Nos animais do tratamento 4 notou-se criptas levemente dilatadas na base com lúmen moderadamente dilatados. Observou–se também nestes animais, diminuição na quantidade de células caliciformes com diminuição da displasia dos enterócitos, apesar de não ter sido observado diferença na diminuição de FCA entre os animais dos tratamentos 3 e 4. O coquinho azedo demonstrou potencial na prevenção de FCA no cólon proximal no tratamento 4
Avaliação da ação de compostos bioativos do Butia capitata na prevenção do câncer no cólon
No full textO câncer é uma das doenças mais devastadoras em todo o mundo, sendo o câncer de cólon um dos mais frequentes nos países ocidentais e identificado como a quarta causa de mortes relacionadas à essa patologia. O Butia capitata possui na polpa de seu fruto consideráveis quantidades de vitamina C, beta-caroteno, cobre e compostos fenólicos, componentes estes considerados importantes antioxidantes naturais, associados à menor incidência e menor mortalidade por doenças crônicas não transmissíveis, sobretudo o câncer. Esse trabalho teve como objetivo avaliar o papel dos compostos bioativos do coquinho azedo na prevenção do aparecimento de focos de criptas aberrantes (FCA) no intestino e consequentemente do câncer. Foram realizados quatros tratamentos experimentais com ratos Wistars: (1) controle negativo, (2) controle positivo, (3) água+ DMH, (4) extrato aquoso do coquinho+ DMH. A contagem de FCA foi realizada em toda superfície da mucosa do cólon proximal, medial e distal dos animais por microscopia óptica. As análises estatísticas foram conduzidas no software SPSS e realizados os testes de Kruskal Wallis e de U de Mann Whitney. Não foram observados FCA nos animais em tratamento 1 e 2, que apresentaram criptas sem alterações, enquanto nos segmentos intestinais dos animais em tratamento 3 e 4 foram encontrados FCA, os quais apresentaram diferença significativa para a contagem de criptas aberrantes no segmento proximal do cólon para até três criptas (p=0,038) e para mais de três criptas aberrantes (p=0,017). Esses resultados sugerem que os compostos bioativos do coquinho azedo podem retardar o FCA do cólon de ratos. Apoio financeiro: CNPq, Fapemig, Propesq/UFJF
A história do direito vista pelo processo de constitucionalização brasileiro. Avanços, descontinuidades e rupturas - a política do café com leite e a crise do federalismo na primeira república
No full textO presente trabalho tem como seu objetivo tentar compreender o período da Primeira República, sob o enfoque da Política do Café com Leite e a crise do Federalismo na Primeira República. Parte-se do pressuposto de que a estrutura federalista que vigeu durante 1889 a 1930, principalmente no período posterior ao governo Campos Sales, com a instituição da Política dos Governadores, contribuiu para o fortalecimento do federalismo dual e assimétrico que perdurou até a Revolução de 1930. Dessa forma, pretende-se estudar a denominada Política do Café com Leite e seus desdobramentos para a crise do federalismo, devido a sua importância histórica para a formação das forças regionais do país, pois ela retrata a desigualdade no âmbito da federação, de modo a refletir assimetrias no federalismo até os dias de hoje. Para a realização das pesquisas foi utilizada a hermenêutica, definição adotada de acordo com a obra "Reconstrução do Passado" de RUSEN. A hermenêutica é baseada na desvalorização da tradição, a fim de promover um afastamento entre o sujeito, ou seja, o investigador do objeto, e o objeto para então desenvolver uma pesquisa mais crítica e racional. A hermenêutica também possui como intuito compreender a história e o seu contexto temporal, a partir dos significados que os seres humanos partícipes desse passado atribuíram aos fatos, essa análise é apoiada também em um estudo da cultura do período histórico. Assim para investigar a configuração do federalismo durante a Primeira República e sua relação com a Política do Café com Leite, partiu-se da hermenêutica, a fim de compreender e interpretar o fenômeno, para tal buscou-se utilizar outros elementos externos a história como a economia e a sociologia. Em suma, a partir de dados históricos, associados a uma análise minuciosa da Constituição de 1891, será explorada a estrutura da política do café com leite, presente durante a Primeira República (1889-1930), qual a sua relação com o federalismo implantado e como ocorreu sua desfragmentação.