Catholic University of Trujillo
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Trujillo Benedicto XVINot a member yet
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Liderazgo transformacional directivo y la relación del clima organizacional en las instituciones educativas del nivel primario, Chota Cajamarca 2020
Get PDFEl estudio como propósito principal fue determinar el grado de relación entre las variables
de investigación; A partir del cual la variable independiente, liderazgo transformacional,
estimula, alienta y ocasiona a los docentes a participar a trabajar en equipo, comunicación
permanente y a trabajar en un clima agradable; asimismo, esto permite que los
trabajadores de la institución educativa desarrollen un sentido de cooperación,
colaboración, pertenencia y servicio para luchar por las metas institucionales en beneficio
de la sociedad. Este estudio de tipo correlativo-descriptivo con un diseño transaccional o
transversal, y se utilizó una muestra no probabilística deliberada o conveniente de 32
docentes, donde el instrumento se aplicó con cierta confiabilidad y la validez de la
valoración experta en conclusión se determina una correspondencia continua positiva
entre ambas variables, obteniendo un valor de coeficiente de correlación muy
significativa de (p <0,01), donde esto indica un grado moderado de (r = 0.772 **)Tesi
Estrategia “liberando la imaginación” en la producción de textos narrativos, en estudiantes de secundaria en una Institución Educativa – Virú, 2019
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación
de la estrategia “Liberando la imaginación” en la producción de textos narrativos en los
estudiantes, del primer grado de secundaria en la Institución Educativa – Virú, 2019. Se utilizó
el método hipotético – deductivo, diseño cuasi experimental con la participación de dos grupos:
control y experimental, a los cuales se les aplicó un pre y post test y la muestra se obtuvo
mediante muestreo no probabilístico – intencional, conformada por 58 estudiantes de las
secciones “B” y “E” ; para ello, se utilizó una prueba escrita denominada “Redactando textos
narrativos” para medir la variable de estudio y determinar la influencia de la aplicación de la
estrategia didáctica en la producción de textos narrativos, la cual se desarrolló en 12 sesiones
de aprendizaje. Se concluyó que la estrategia: “Liberando la imaginación” influyó
significativamente en la producción de textos narrativos elaborados por los estudiantes de
primer grado de secundaria en una Institución Educativa -Virú, 2019, con una significancia de
0,000 lo cual acepta la hipótesis de investigación.Tesi
Estilos de enseñanza y actitud de los docentes hacia la Educación Inclusiva en la I.E. “80128” – Huamachuco, 2021
Get PDFEl presente estudio estuvo orientado a determinar la relación entre los estilos de enseñanza
y la actitud de los docentes hacia la educación inclusiva en la IE “80128” – Huamachuco,
2021, para ello se trabajó mediante una investigación de tipo básica con diseño correlacional
simple, en una población de tipo muestral, la cual estuvo conformada por 35 docentes. Se
trabajó mediante la técnica de la encuesta y se utilizaron la escala sobre estilos de enseñanza
y la escala de representaciones y actitudes del profesorado frente a la integración de niños/as
con necesidades educativas especiales al aula común. Como resultados se obtuvo que, en los
niveles de los estilos de enseñanza, el 57.1% de los docentes se encontraba en el nivel alto,
mientras que el 42.9% en un nivel medio; así también, en los niveles de la actitud hacia la
educación inclusiva, se obtuvo que el 68.6% se encontraba en un nivel alto y el 31.4% en un
nivel medio. Así mismo, en la prueba de hipótesis para la relación entre variables, se
evidenció que existe una relación positiva moderada entre los estilos de enseñanza y la
actitud hacia la educación inclusiva, mediante un valor rho = .508, lo cual indica que, a
medida que el docente tenga un mejor manejo sobre los estilos de enseñanza, su actitud hacia
la educación inclusiva también será favorable.Tesi
Nivel de conocimiento de los docentes respecto a los niños con necesidades educativas especiales en el nivel Inicial – Colan, 2020
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de conocimiento de los
docentes respecto a los niños con necesidades educativas especiales en el nivel inicial Colán
2020. La metodología utilizada presento un enfoque cualitativo – descriptivo – explicativo
– fenomenológico. La muestra estuvo constituida por 03 docentes, a quienes se les realizo
una entrevista la cual tuvo una duración promedio de 60 minutos, empleando como
instrumento una guía de entrevista. Los resultados obtenidos permitieron explicar cómo se
encuentran los conocimientos de los docentes respecto a los niños con necesidades
educativas especiales en el nivel inicial Colán 2020, para lo cual se empleó el software de
análisis cualitativo Atlas. Ti 8. Se concluye que los conocimientos se enmarcaron en tres
consideraciones principales: las conceptualizaciones, donde se estableció que la educación
inclusiva está ligada a las NEE así como a la institución inclusiva; las NEE donde se
consideran a los niños con NEE, sus características y clasificación; por último el trabajo
docente, el cual esclarece como las competencias docentes se encuentran ligadas estrategias
didácticas, las competencias adquiridas por los alumnos y las limitantes que suelen estar
presentes en la praxis profesional.Tesi
Juegos psicomotrices para el conocimiento del esquema corporal en niños inclusivos del cebe “Lache”, Casa Grande – La Libertad, 2020
Get PDF“El propósito de la investigación fue demostrar si los juegos psicomotrices influyen en el
conocimiento del esquema corporal en niños inclusivos del CEBE Lache, Casa Grande –
La Libertad, 2020. Investigación de tipo básica y de diseño transversal, en una muestra
de dieciséis docentes del CEBE Lache, Distrito de Casa Grande, Provincia de Ascope,
Departamento de La Libertad; usando la técnica de la encuesta y aplicando un
cuestionario; contó con cuatro objetivos específicos y cuatro hipótesis específicas, que
fueron demostradas a través de la prueba de hipótesis mediante el estadístico Rho de
Spearman en el SPSS V.22; generando 18 tablas y 8 figuras que sustentan el desarrollo
de la investigación.”
“Los resultados obtenidos permitió demostrar que los juegos psicomotrices influyen
moderadamente en el conocimiento del esquema corporal en niños inclusivos del CEBE
Lache, Casa Grande – La Libertad, 2020. Siendo el nivel de influencia del 36.9%; con un
coeficiente Rho=0.692 que indica que existe una correlación moderada entre las variables
juegos psicomotrices y conocimiento del esquema corporal, la significancia es 0.003 lo
que demuestra que p-valor<0.05.Tesi
Actitud del docente en la educación inclusiva en la institución educativa N° 88154 “Jmpg” Cabana – Ancash, Año 2020
Get PDFLa investigación titulada Actitud del docente en la educación inclusiva en la institución
educativa N° 88154 JMPG Cabana – Ancash, año 2020; tuvo como objetivo general
determinar si la actitud docente incide en la educación inclusiva en la Institución
Educativa N° 88154 JMPG Cabana – Ancash, año 2020. Investigación cuantitativa y de
diseño transversal, en una muestra de dieciséis docentes de la Institución Educativa N°
88154, del Distrito Cabana, Provincia de Pallasca, Departamento de Ancash; usando la
técnica de la encuesta y aplicando un cuestionario; contó con cuatro objetivos específicos
y cuatro hipótesis específicas, que fueron demostradas a través de la prueba de hipótesis
mediante el estadístico R de Pearson en el SPSS V.22; generando 17 tablas y 6 figuras
que sustentan el desarrollo de la investigación.”
“Los resultados obtenidos nos muestra que la actitud docente ha influido en la educación
inclusiva en la Institución Educativa N° 88154 JMPG Cabana – Ancash, durante el año
2020, siendo p-valor 0,576 es decir (p-valor>0.05), lo que demuestra que existe una
correlación causal positiva, directa y moderadamente significativamente, donde el
porcentaje de influencia es 57,6%; a un nivel de confianza del 95%, demostrándose la
veracidad de la hipótesis general y logrando así demostrarse el objetivo general.”Tesi
Uso de las tic y aprendizaje cooperativo en estudiantes de posgrado de una Universidad Privada De Trujillo, 2021
Get PDFEsta investigación se planteó como objetivo determinar la relación que existe entre el
uso de las TIC y el aprendizaje cooperativo en estudiantes de posgrado de la Universidad
Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2021. El diseño de la investigación fue no experimental
transversal correlacional – causal. La muestra de estudio estuvo conformada por alumnos de
posgrado II ciclo en mención investigación y docencia universitaria de la Universidad
Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2021 – La Libertad, que voluntariamente participaron
en la investigación. Se aplicó un cuestionario para el uso de las TIC y otro para el aprendizaje
cooperativo, enviándose el enlace a través de WhatsApp a toda la población de estudio,
seleccionando aleatoriamente a los 68 participantes de la muestra de investigación. Con la
aplicación de estadísticos descriptivos y los hallazgos obtenidos, se pudo determinar que
existe una relación directa (rs> 0) de magnitud grande (rs ≥ .50) y estadísticamente
significativa entre el uso de las TIC con el aprendizaje cooperativo (rs=.59 ≥ .50),
destacándose la relación directa de magnitud grande y estadísticamente significativa (p<.05)
entre las dimensiones de comunicación efectiva y colaboración (rs=.61 ≥ .50) y tecnología
(rs=.55 ≥ .50) con el aprendizaje cooperativo y una relación directa de magnitud moderada
(.30 ≤ rs < .50) y estadísticamente significativa entre las dimensiones información (.30 ≤
rs=.39 < .50) y convivencia digital (.30 ≤ rs = .48 < .50) con el aprendizaje cooperativo en
los estudiantes del II ciclo de posgrado de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto
XVI, 2021.Tesi
La gamificación en el rendimiento académico de estudiantes de una universidad Privada De Trujillo, 2018.
Get PDFLa presente investigación ha estudiado el rendimiento académico en relación con la
gamificación, considerando el rendimiento académico como las notas de los trabajos
realizados y la gamificación como aplicación de estrategias de juegos en contextos no
lúdicos, para que los estudiantes adopten ciertos comportamientos (Ramírez, 2014).
La investigación, cuantitativa, cuasi experimental, con solo posprueba en dos grupos
intactos, de control y experimental, se ha aplicado en un curso del segundo ciclo de la carrera
de arquitectura de una universidad privada de Trujillo. Para no introducir diferencias entre
grupo de control y experimental, la gamificación ha sido introducida en las primeras semanas
del curso sin alterar su la estructura convencional.
El rendimiento académico en ambos grupos se ha medido como notas de cinco entregas
relacionadas con las cinco islas temáticas tratadas en esta fase del curso.
El rendimiento académico del grupo experimental fue el 29,65% más elevado que el
rendimiento del grupo de control. En el primer caso las notas superiores a 16 fueron el
57,64% y en el grupo de control fueron el 9,03%. Además, en las calificaciones el grupo
experimental obtuvo el 17,36% de notas desaprobatorias, mientas en el grupo de control
fueron el 40,65%.
La lectura de los datos demuestra que la gamificación ha sido efectiva por cautivar a los
estudiantes aumentando su participación en todas las actividades. En fin, se ha podido
descartar la hipótesis nula para afirmar que la gamificación, así como se ha aplicado, ha
influido significativamente en el rendimiento académico de los participantes al experimento.Tesi
Competencias digitales y rendimiento académico en estudiantes de una Universidad Privada, Trujillo-2020
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe
entre las competencias digitales y el rendimiento académico en el primer ciclo de maestría
en estudiantes de una universidad privada, Trujillo-2020. La población estuvo conformada
por 371 estudiantes del programa de posgrado de maestría en la mención de Investigación
y Docencia Universitaria de la UCT Benedicto XVI y la muestra fue de 49 estudiantes de
las aulas A y B, esta selección se realizó mediante muestreo no probabilístico de tipo por
conveniencia. El diseño es de tipo no experimental, con enfoque cuantitativo y de tipo
descriptivo correlacional, se utilizó el método estadístico para el procesamiento de datos,
empleándose la técnica de encuesta y de instrumento un cuestionario para obtener datos de
la variable “Competencias Digitales” la cual obtuvo una confiabilidad con el alfa de
Cronbach de 0.950 y la técnica de análisis documentario a través del registro de notas de
las actas de la institución para obtener datos de la variable “Rendimiento Académico”.
Llegamos a obtener los siguientes resultados. La correlación entre la variable
Competencias Digitales y la variable Rendimiento Académico, en donde encontramos un
grado de correlación significativa alta en el nivel 0,01 bilateral de p = 0,770 (p: Estadístico
de Spearman) y con un nivel de significancia de 0,000; por lo que concluimos, que existe
una correlación directa entre competencias digitales y rendimiento académico, quiere decir
que si el rendimiento académico de los estudiantes aumenta es porque las competencias
digitales están en aumento.Tesi
Competencias para la empleabilidad de los egresados de arquitectura en la ciudad de Trujillo
Get PDFLa presente Tesis tuvo como objetivo determinar las competencias más importantes
en la formación y la práctica profesional del egresado de las facultades de Arquitectura
de la ciudad de Trujillo para su empleabilidad. Estas competencias fueron indagadas en
tres fuentes de origen; el perfil profesional de la facultad, la demanda de los empleadores
y en el desempeño laboral del egresado. Tomando en cuenta los antecedentes de otras
investigaciones, se partió de la premisa de que las competencias para lograr el éxito en la
inserción laboral de la especialidad no necesariamente las brinda la formación del
arquitecto y normalmente difieren de las competencias demandadas en el ámbito laboral.
Esta investigación de tipo básica con nivel descriptivo, tuvo una población conformada
por trece empleadores (empresas constructoras, empresas inmobiliarias y profesionales
independientes) y veinte egresados de las facultades de Arquitectura de las Universidades
de Trujillo (UPN, UPAO, UCV y UNT) que culminaron estudios entre los años 2015-
2020 y que fueron contratados por los empleadores mencionados. Además, para cumplir
con el objetivo, se revisó los brochures virtuales de las facultades de Arquitectura en las
páginas WEB de las Universidades mencionadas. Los resultados nos brindaron un listado
de competencias de tipo específicas y genéricas de la especialidad, acordes a la actividad
de proyección y construcción arquitectónica que se tomó como referencia y cuyas
características deberán servir de referencia para futuras investigaciones más profundas
que brinden nuevos aportes sobre la empleabilidad de Arquitectura en la ciudad de
Trujillo.Tesi