Jurnal Inomatika
Not a member yet
28 research outputs found
Sort by
Pembelajaran Materi Aritmetika Sosial Dengan Pendekatan STEM
No full textKemampuan aritmetika sosial siswa pada mata pelajaran matematika yang masih rendah dibutuhkan tindakan dalam pembelajaran dikelas. Salah satunya dengan melakukan pembelajaran melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM). Metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 2 (dua) siklus digunakan dalam penelitian ini, dikarenakan untuk melihat peningkatan kemampuan aritmatika sosial siswa. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 41 siswa kelas VII yang sedang mempelajari materi aritmatika sosial. Kegiatan pembelajaran dirancang melalui pendekatan STEM melalui tugas proyek yaitu membuat tape singkong dan keripik pisang/singkong. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui tes tertulis untuk penilaian pengetahuan, sedangkan untuk penilaian keterampilan dilihat dari persiapan sampai laporan akhir tugas proyek yang diberikan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk tes dan deskriptif kualitatif untuk observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEM benar-benar membantu siswa dalam memahami materi aritmetika sosial yang dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar yang diperoleh dari subjek penelitian.The social arithmetic skill of students in mathematics is still poor required practice in-class learning. One of them provides learning through STEM approach (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). This research leads to describe the improvement of students’ learning outcomes in social arithmetic material through the STEM approach. The classroom action research method carried out in two cycles was used in this study due to an improvement in students’ social arithmetic skills. The subjects in this study were 41 students of grade VII who was studying social arithmetic material. Learning activities were designed through the STEM approach by giving project tasks in making fermented cassava and banana chips. Data collection in this study was conducted through a written test for cognitive assessment, while for the affective evaluation seen from the preparation until the final project assignments report. The data analysis of the test was measured using descriptive quantitative and the data observation was evaluated using descriptive qualitative. The findings show that the STEM approach allows students to grasp the social arithmetic material that can be seen from better learning outcomes from the research subjects
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Tipe POE dan Aktivitas Belajar terhadap Kemampuan Metakognitif
No full textRemembering formulas without understanding its concept is a constraint in students’ learning activities. Therefore, the learning model needs to be implemented to make students active in understanding the concept of the material that teachers provide. This research intention is to reveal: (1) the effect of the discovery learning model of POE learning type towards metacognitive ability; (2) the influence of learning activity towards metacognitive ability; (3) the interaction between discovery learning model of POE learning type and learning activity toward metacognitive ability. This research applied experimental research; it was conducted through experiments or trials. It used a Quasy-Experimental design that has control group design, but it does not fully function to control the external variables that affect the execution of the experiment. The research outcomes show: (1) there is an effect of discovery learning model of POE learning type towards metacognitive ability; (2) there is an influence of learning activity towards students’ metacognitive ability; (3) there is no interaction between discovery learning model of POE learning type and learning activity toward students’ metacognitive ability.Menghafal rumus-rumus tanpa memahami konsepnya merupakan suatu kendala dalam aktivitas belajar peserta didik saat ini. Oleh sebab itu, perlu diterapkannya pembelajaran yang bisa membuat peserta didik untuk aktif dalam memahami konsep materi yang pendidik berikan di kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran Discovery Learning tipe POE ( Preiction, observation, and Explanation) terhadap kemampuan metakognitif; (2) pengaruh aktivitas belajar terhadap kemampuan metakognitif; (3) interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning tipe POE dan aktivitas belajar terhadap kemampuan metakognitif. Penelitian ini menerapkan penelitian eksperimen, yaitu dilaksanakan melalui eksperimentasi atau percobaan. Jenis eksperimen yang digunakan yaitu Quasy Experiment, yaitu desain yang mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak sepenuhnya berfungsi untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Discovery Learning tipe POE terhadap kemampuan metakognitif; (2) terdapat pengaruh aktivitas belajar terhadap kemampuan metakognitif peserta didik; (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning tipe POE dan aktivitas belajar terhadap kemampuan metakognitif peserta didik
Tahap Preliminary Research Pengembangan LKPD Berbasis PBL Materi Peluang Kejadian Majemuk
No full textThe purpose of this research is to conduct an initial analysis in developing students' worksheets (Lembar Kerja Peserta Didik, LKPD) based on Problem Based Learning (PBL) to develop mathematical problem-solving ability optimally. This research used the first stage on the ADDIE Model, an analysis model. Analysis activity in this research was begun with need analysis, learners’ analysis, curriculum analysis, and construct analysis. Based on the result of the analysis stage, it can be concluded that to be able to strengthen students’ ability to fix mathematical problems, teachers provide learning resources that will facilitate students to enhance and develop their mathematical problem-solving abilities on multiple occurrence opportunities material. Through the students’ worksheet which is based on PBL as a proven approach, the use of students’ worksheets can help learners develop their problem-solving ability.Tujuan penelitian ini adalah melakukan analisis tahap awal dalam mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis secara optimal. Penelitian ini hanya menggunakan tahapan pertama pada model ADDIE . Untuk tahap pertama yaitu tahap analisis. Kegiatan analisis dimulai dengan melakukan analisis kebutuhan, analisis peserta didik, analisis kurikulum, dan analisis konsep. Berdasarkan hasil tahap analisis maka diperoleh kesimpulan bahwa untuk dapat mengasah kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, guru membutuhkan perangkat pembelajaran yang dapat membantu memfasilitasi peserta didik untuk menumbuh dan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematisnya pada materi peluang kejadian majemuk. Melalui LKPD yang dilandaskan atau didasarkan atas pendekatan yang telah terbukti untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah yaitu Problem Based Learning, maka penggunaan LKPD tersebutdapat membantu peserta didik mengembangkan kemampuan pemecahan masalahnya
Pengembangan LKS Berbantuan Geogebra for Smartphone Mata Kuliah Kalkulus Diferensial pada Materi Pertidaksamaan Fungsi
Get PDFThe study was conducted due to the unsatisfied results of students’answers and interviews on Differential Calculus material in which the studentsgraphically did not understand the interpretation of a function that was being solved and were not proficient in manipulating algebra, therefore, no solution was found. Based on these findings, a geogebra-assisted worksheet for smartphones was designed to improve students' understanding onthe topic of inequality. This study aimedto develop student worksheets in understanding the topic of inaccuracy in a function. This worksheet consistedof two parts that help students buildingtheir own understanding onthe graphic form of an equation and its solution both graphically and procedurally through algebra. To see the feasibility of the worksheets, expert validation and practicalitytests were conducted to students. The results of the revision were then distributed to 10 Untirta Mathematics Education students who were taking the MK Differential Calculus. Students spent 60 minutes to complete it. They tried to find thesolutions to the problems given with the help of geogebra for smartphones, by firstlysolving them graphically and finding the points referred to in the Cartesian diagram. Then,they solved the problemswith algebraic manipulation as a form of confirmation of the answersobtained. After completing the whole worksheet, it was shownthat the students couldsolve the problems graphically well.points referred to in the Cartesian diagram. Then,they solved the problemswith algebraic manipulation as a form of confirmation of the answersobtained. After completing the whole worksheet, it was shownthat the students couldsolve the problems graphically well.Penelitiandilakukan karena ditemukan hasil koreksi jawaban dan wawancara mahasiswa pada materi Kalkulus Diferensial bahwa tidak memahami penafsiran secara grafis suatu fungsi yang sedang dipecahkan dan kurang mahir dalam memanipulasi aljabar sehinga tidak menemukan solusi penyelesaiannya. Berdasarkantemuan tersebut maka dirancang lembar kerja berbantuan geogebra for smartphoneuntuk meningkatkan pemahaman mahasiswa pada topik ketaksamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja mahasiswa dalam memahami topik ketaksamaan suatu fungsi. Lembar kerja ini terdiri dari dua bagian yang membantu mahasiswa membangun pemahamannya sendiri tentang bentuk grafik suatu persamaan dan solusi penyelesaiannya baik secara grafis maupun prosedural secara aljabar. Untuk melihat kelayakan lembar kerja tersebut dilakukan validasi oleh ahli dan uji kepraktisan kepada mahasiswa. Hasil dari revisi kemudian didistribusikan kepada10 orang mahasiswa Pendidikan Matematika Untirta yang sedang mengambil MK Kalkulus Diferensial. Mahasiswa menghabiskan waktu 60 menit untuk menyelesaikannya. Mereka mencari solusi dari masalah yang diberikan dengan bantuan geogebrafor smartphone, dengan terlebih dahulu menyelesaikan secara grafik dan menemukan titik yang dimaksud pada diagram cartesius. Selanjutnya mereka menyelesaikan dengan manipulasi aljabar sebagai bentuk konfirmasi atas jawaban yang diperoleh. Setelah menyelesaikan lembar kerja tersebut secara keseluruhan, terlihat bahwa mahasiswa dapat menyelesaikan persolan tersebut secara grafis dengan baik
Pengaruh Implementasi Kurikulum 2013 dan Cara Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika
Get PDFThis study aims to look at the effect of the implementation of the 2013 Curriculum in mathematics learning according to students of class XI in one West Bandung District School. The research method used is a survey. Data obtained by giving questionnaires to students, then analyzed descriptively. Questionnaire consists of 16 items of statements regarding the implementation of 2013 Curriculum implementation and how students learn in mathematics learning. The research subjects consisted of 36 students. The results showed 36% of students agreed to the use of the 2013 curriculum in learning mathematics, but as many as 31% of students did not approve of mathematical classifications of interest & compulsory, besides students objected to the addition of class hours to the 2013 curriculum. The 2013 curriculum also has an impact on how students learn mathematics.Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran matematika menurut siswa kelas XI di satu SMA Kabupaten Bandung Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah survei. Data diperoleh dengan cara memberikan angket kepada siswa,selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Angket terdiri dari 16 butir pernyataan mengenai penerapan implementasi Kurikulum 2013 dan cara belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Subjek penelitian terdiri dari 36 siswa. Hasil penelitian menunjukkan 36% siswa menyetujui penggunaan Kurikulum 2013 pada pembelajaran matematika, namun sebanyak 31% siswa tidak menyetujui adanya klasifikasi matematika minat & wajib, selain itu siswa merasa keberatan dengan penambahan jam pelajaran pada Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 juga membawa dampak bagi cara belajar matematika siswa
Persepsi Peserta Didik terhadap Metode Blended Learning dengan Google Classroom
Get PDFThe Industrial Revolution 4.0 encourages change in the process of education and online learning is one of the challenges that must be faced. Blended Learning is one solution to that change. The purpose of this study was to find out the attitudes of students towards the learning process through Blended Learning with a sample of Statistics classes atUniversitas Teknokrat Indonesia. The online learning process is done using Google Classroom. Data collection and analysis techniques use attitude scale questionnaires consisting of two variables, attitudes toward the learning process and attitudes towards material understanding, which are supported by 9 indicators and 21 statements. The results of this study indicate that students feel the learning process with the Blended Learning Method through Google Classroom makes the learning process interesting, effective, fosters motivation, fosters an attitude of independent learning, active, and creative. In addition, this method can also improve students' understanding and learning outcomes. However, students feel the learning process is inefficient because it requires them to have a data package. Therefore, the role of the government is very important, such as facilities and infrastructure to support the Blended Learning process so that students can stay connected to the free internet.Revolusi Industri 4.0 mendorong perubahan pada proses pendidikan dan pembelajaran daring merupakan salah satu tantangan yang harus dihadapi. Blended Learning merupakan salah satu solusi untuk menuju perubahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sikap siswa terhadap proses pembelajaran berbasis Blended Learning pada sampel kelas Statistika di Universitas Teknokrat Indonesia. Proses pembelajaran daring dilakukan dengan menggunakan Google Classroom. Teknik pengumpulan dan analisa data menggunakan angket skala sikap yang terdiri dari dua variabel, sikap terhadap proses pembelajaran dan sikap terhadap pemahaman materi, yang didukung oleh 9 indikator dan 21 pernyataan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peserta didik merasa proses pembelajaran dengan Metode Blended Learning melalui Google Classroom ini membuat proses pembelajaran menjadi menarik, efektif, menumbuhkan motivasi, menumbuhkan sikap belajar mandiri, aktif, dan kreatif. Selain itu, metode ini juga dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik. Namun, peserta didik merasa proses pembelajaran menjadi tidak efisien karena mengharuskan mereka mempunyai paket data. Oleh karena itu, peran pemerintah dirasa sangat penting, salah satunya dalam hal pengadaan sarana dan prasarana untuk mendukung proses pembelajaran Blended Learning agar dapat memudahkan peserta didik untuk tetap terhubung dengan internet secara gratis. 
Pengaruh Pendekatan Metakognitif Terhadap Kemampuan Representasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika SMK Kesehatan Nusantara Kupang
Get PDFThe purpose of this study was to analyze the effect of the metacognitive approach on the ability of students to represent mathematics learning. This research is a non-experimental study. The study population was students of Kupang Nusantara Health Vocational School. The sample of this study was the tenth grade students of Kupang Health Vocational School. The method of collecting data collected by researchers is Tests and Interviews,where tests are used to determine students 'mathematical representation abilities and interviews are used to reinforce the test results of students' mathematical representation abilities. The data in this study were tested using the Paired Sample T Test. It can be concluded that learning with a metacognitive approach influences students' representational abilities. This can be proven in the results of the analysis of the Paired Sample T-test. It is known that the average score of the prest-test ability of representation is 12.16 and the post-test ability of students' mathematical representation is 24.73. the conclusion there is a significant influence on mathematical communication skills and students' mathematical representation abilities.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh pendekatan metakognitif terhadap kemampuan representasisiswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian non-experiment. Populasi penelitian ini adalah siswa SMK Kesehatan Nusantara Kupang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kesehatan Nusantara Kupang. Metode pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah Tes dan Wawancara, dimana tes digunakan untuk mengetahui kemampuan representasi matematika siswa dan wawancara digunakan untuk memperkuat hasil tes dari kemampuan representasi matematika siswa. Data dalam penelitian ini diuji menggunakan uji Paired Sample T Test.Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan metakognitif berpengaruh terhadap kemampuan representasi siswa. Hal ini dapat dibuktikan pada hasil analisis uji Paired Sample T-test diketahui rata-rata nilai pre-test kemampuan representasidiperoleh sebesar 12,16 dan post-test kemampuan representasi matematika siswa sebesar 24,73. kesimpulannya terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika dan kemampuan representasi matematika siswa
Identitas Bayangan Konsep Limas:Analisis Terhadap Konsepsi Matematis Siswa
No full textThis study aims to analyze the identity of the shadow of the pyramid concept based on the students' mathematical conception. This study was conducted by surveying participants through a question. Survey questions contain two concept definitions, namely the length of all ribs equal to 4 cm, and have diagonal sides. The participants were students of class XII-IPA in one of the Belitung District High School in the academic year 2018/2019. The answer to the survey question was the students' conception of the concept for the shape of the pyramid building. Analysis of student conceptions focused on identification points, such as ribs, shapes, side diagonals, base fields and pyramid erect sides. From the data analysis, four kinds of student shadow concept identities were obtained. Level geometry thinking students who stated that not all pythons were the same. length is at the level of analysis. While students who state the pyramid side do not have diagonals indicate their level of thinking is at the level of visualization. While students at the level of thinking abstraction are characterized by the identity of the yaitulimas concept having diagonal sides, irregular rectangular pyramid with diagonal sides on the base to identify the relationship between the diagonal side, pyramid height, and elements of the pyramid forming field.Studi ini bertujuan untuk menganalisis identitas bayangan konsep limas berdasarkankonsepsi matematis siswa.Studi ini dilakukan dengan caramensurvei partisipan melalui sebuah pertanyaan. Pertanyaan survei memuat dua definisi konsep, yaitu panjang semua rusuknya sama dengan 4 cm, dan mempunyai diagonal sisi. Partisipannya adalah siswa kelas XII-IPA di satu Sekolah Menengah Atas Kabupaten Belitung tahun pelajaran 2018/2019.Jawabandari pertanyaan survei merupakan konsepsi siswa tentang konsep untuk bentuk bangun ruang limas. Analisis terhadap konsepsi siswa difokuskan pada titik-titik identifikasinya, seperti rusuk, bentuk, diagonal sisi, bidang alas dan sisi tegak limas.Dari analisis data,diperoleh empat macam identitas bayangan konsep siswa.Tingkat berpikir geometri siswa yang menyatakan bahwa tidak semua rusuk limas sama panjangberada pada level analisis. Sementara siswa yang menyatakan sisi limas tidak memiliki diagonalmengindikasikan tingkat berpikirnyaberada pada level visualisai.Sedangkan siswa pada tingkat berpikir abstraksi ditandai dengan identitas bayangan konsep yaitulimas memiliki diagonal sisi, dan limas segi empat beraturan dengan diagonal sisi di bidang alas.Siswa menemukan detail konsep ketika sudut pandangnyadifocuskan untukmengidentifikasi hubungan antara diagonal sisi, tinggi limas, dan unsur-unsur bidang pembentuk limas
Etnomatematika Pada Istana Kerajaan Amanuban (Sonaf Son Besi)
Get PDFThis study aims to describe ethnomatematics studies at the Amanuban Royal Palace (SonafSon Besi). This type of research is qualitative research with ethnographic methods that aim to uncover mathematical ideas contained in the Amanuban Royal Palace (Sonaf Son Besi). This research was carried out in the Royal Palace of Amanuban located in Niki-Niki, TTS, NTT, Indonesia. The data collection techniques of this research were interview, documentation, and observation. Futhemore the data analysis technique used descriptive analysis, with stages of data reduction, data display, and making conclusions. The results of this study show the number of mathematical concepts that exist in Sonaf Son Besi as the AmanubanRoyalPalace such as: Solid Figure, Plane Figure and Congruence, very suitable for learning the material in terms of describing elements, finding building patterns, and Congruence.Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan kajian etnomatematika pada Istana Kerajaan Amanuban (Sonaf Son Besi). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode etnografi yang bertujuan untuk mengungkap ide-ide matematika yang terdapat pada Istana Kerajaan Amanuban (Sonaf Son Besi). Penelitian ini dilaksanakan di Kerajaan Amanuban yang terletak di Kelurahan Niki-Niki, Kabupaten Timor Tengah selatan, Provinsi Nusa Tenggara Timur, Indonesia. Teknik pengambilan data penelitian ini yaitu Wawancara, dokumentasi, dan Observasi. Teknik Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, dengan tahapan reduksi data, display data, dan membuat kesimpulan.Hasil penelitian ini menunjukan banyaknya konsep matematika yang ada pada Sonaf Son Besi sebagai istana Kerajaan Amanuban seperti: Bangun Ruang, Bangun Datar dan Kongruensi, sangat cocok digunakan untuk pembelajaran materi tersebut dalam hal mendeskripsi unsur-unsur, penemuan pola bangunan, dan kekongruenan
Pengaruh Teori Van Hiele Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Materi Bangun Ruang Kubus Pada Siswa Kelas V SD Negeri 46 Pangkalpinang
Get PDFThe purpose of this research is to know the effect of Van Hiele theory to material the understanding of mathematical concepts in the cubes for the fifth grade students at SD Negeri 46 Pangkalpinag. The type of research for the used quantitative research using the experimental research method “pre experimental design” (the one group pretest-postest design).The population in this research are the fifth grade students at SD Negeri 46 Pangkalpinang. The sampling technique used saturation sampling. The research sample are the fifth grade with totals 36 students. The data collection techniques in this research were in the form of questions, documentations and interviews. The data analysis techniques used the normally test, namely the liliefors test, and hypotesis testing using the related sample test in pairs with t-test. The result of this research shows that the Van Hiele theory influences the understanding mathematical concepts in the cube space material for the fifth grade students at SD Negeri 46 Pangkalpinang. This is based on the increased posttest result compared to the result of the pretest. In addition, the result of the hypotesis test are tcount: -4, 275 and ttable: 2, 028 based on criteria, tcount<ttable then Ha is acceptted tcount<ttable H0 is rejected. Based on the criteria on the hypotesis related curve for paired sampels namely if tcount is in the Ha acceptance area, the H0 is accepted, Ha is rejected. The result that there is the influence of Van Hiele theory to understanding mathematical concepts the cube space material for the grade students at SD Negeri 46 Pangkalpinang.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teori Van Hiele terhadap pemahaman konsep Matematika materi bangun ruang kubus pada siswa kelas V SD Negeri 46 Pangkalpinang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen “Pre-experimental design” (The one-Group Pretes-Posttes Design). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 46 Pangkalpinang. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Sampel penelitian yang digunakan kelas V SD yang terdiri dari 36 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian berupa soal tes, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas yaitu uji liliefors, serta uji hipotesis menggunakan uji related sample berpasangan dengan rumus t-test.Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa teori Van Hiele berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika materi bangun ruang kubus pada siswa kelas V SD Negeri 46 Pangkalpinang. Hal ini berdasarkan pada hasil posttes yang meningkat dibandingkan dengan hasil pretest. Selain itu, hasil uji Hipotesis dengan diperoleh nilai dengan hasil thitung: -4,275 dan ttabel: 2,028 berdasarkan kriteria, thitung> ttabel maka Ha diterima thitung< ttabel H0 ditolak . Demikian juga berdasarkan kriteria pada kurva uji hipotesis Related untuk sampel berpasangan yaitu jika thitung berada pada daerah penerimaan Ha, maka H0 ditolak, Haditerima. Jika thitung berada pada daerah penolakan Ha, maka H0 diterima, Ha pada ditolak. Hasilnya adalah terdapat pengaruh teori Van Hiele terhadap pemahaman konsep matematika materi bangun ruang kubus pada siswa kelas V SD Negeri 46 Pangkalpinang