Nevşehir Hacı Bektaş Veli University
Nevsehir Haci Bektas Veli University Institutional Repository (DSpace@NEVU)Not a member yet
8560 research outputs found
Sort by
Examples of resurrection in the world, evidence for the existence of the hereafter
Get PDFAllah, insanları dünyada ebedî kalmak için yaratmamıştır. Onların
kazanmaları gereken ebedî bir ahiret hayatı bulunmaktadır. Allah ve peygamberine
imandan sonra yeniden dirilme ve ahirete iman, inanç esaslarının en önemlisidir. Hz.
Âdem’den bu yana insanlığın çoğunluğu ahiret ve yeniden dirilmeye inanmışlardır.
Eski çağlardaki medeniyetlerde; Yunan, Mısır, Hint, Türk inancında, Mecûsîlik,
Yahûdilik ve Hıristiyanlıkta yeniden dirilme ve ahiret inancı bulunmaktaydı. İlâhî
din özelliği taşımayan paganist antik Yunan mitolojisinde dahi yeniden dirilme
efsanelerine rastlanılmaktadır. Arapların dînî inançlarının temeli Hz. İbrâhîm ve Hz.
İsmâil’în Haniflik inancına dayanmakla beraber Câhiliyye dönemi müşrikleri genelde
ahirete inanmıyorlar, hayatı sırf dünya hayatı olarak tasavvur ediyorlardı. Bu sebeple,
müşriklerin yeniden dirilmeyi ve ahireti inkârlarını bertaraf etmek üzere Kur’an’da
yeniden diriltilme ve ahiretten bahseden çok sayıda âyet bulunmaktadır. Kur’an’da,
dünyada yeniden diriltilen bazı insanlar ve hayvanlardan da bahsedilmektedir. Hz.
İbrâhîm kıssasında, Nemrud’un ilâhlığına delil olarak ileri sürdüğü, hakîkatte
Allah’tan başka hiçbir kimsenin sahip olmadığı yeniden diriltme iddiası
eleştirilmiştir. Hz. İbrâhîm’e dört farklı kuşu, Allah’ın nasıl dirilttiği yakînen
gösterilmiştir. Kur’an’da yer alan diğer yeniden diriltilme örnekleri de; Hz. Mûsâ’nın
ümmetinden yetmiş kişinin Tûr’da diriltilmesi, Bakara Mûcizesi, Hz. Süleymân’ın
tahtındaki ceset ve yeniden hayat verilmesi, Hz. Eyyûb’a âilesinin geri verilmesi, Hz.
Üzeyir’in yüz sene ölü bırakılıp, sonra yeniden diriltilmesidir. Bunlardan en
meşhuru, değişik inanç grupları tarafından bilinen “Ashâb-ı Kehf” veya “Yedi
Uyurlar” kıssasıdır. Kur’an’da, Hz. Îsâ’nın da mûcize olarak, ölüleri dirilttiğinden
bahsedilmektedir.
Abstract
Allāh did not create humans to stay on earth forever. They have an eternal
hereafter life to earn. After the belief in Allāh and His Prophet, resurrection and belief
in the hereafter are the most important principles of belief. Since Adam, the majority
of humanity has believed in the hereafter and resurrection. There was belief in
resurrection and afterlife in ancient civilizations; in ancient Greek, ancient Egyptian,
ancient Indian, ancient Turkish beliefs, Magus, Judaism and Christianity. Even in
paganist ancient Greek mythology, which does not have the characteristics of a divine
religion, resurrection legends are encountered. The basis of the religious beliefs of
Arabs is based on the Hanifism of Ibrāhīm and Ismāʿīl, although the polytheists of the
Jāhiliyya period generally did not believe in the afterlife and only perceived life as a
worldly existence. For this reason, there are many verses in the Qurʾān that talk about resurrection and the hereafter in order to eliminate the polytheist’s denial of
resurrection and the hereafter. In addition, the resurrected beings in the world are
also mentioned in the Qurʾān. In the story of Ibrāhīm, the claim of resurrection, which
Nimrod put forward as evidence of his divinity, and which, in fact, is not owned by
anyone other than Allāh, has been criticized. Because no human has the ability to
create and resurrect. Ibrāhīm was shown closely how four different birds were
resurrected by Allāh. Ibrāhīm was a person who believed in the hereafter and the
resurrection. At his request, Allāh brought four birds back to life so that his heart
would be assured and they would be a proof for the people who will live in the future.
Some other examples of resurrection in the Qurʾān include the revival of seventy
people from the nation of Mūsā at Mount Tūr, the Miracle of al-Baqarah, the corpse
on the throne of Sulaymān and its revival, the restoration of Ayyūb’s (Job) family to
him, and the revival of Uzayr after being dead for a hundred years. The most famous
of these is the story of “Companions of Kahf” or “Seven Sleepers” known by different
belief groups. In the Qurʾān, it is mentioned that ʿĪsā, as a miracle, resurrected the
dead
Deep dive into internationalisation and international student mobility (ISM) through the eyes of international office rofessionals (IPs)
Get PDFThis study aims to reveal the problems experienced by international office professionals (IPs) in the mobility dimension of internationalisation. It is believed that the study will contribute to the internationalisation of higher education in Türkiye with the experiences of practitioners. Case study design is employed. Interviews were conducted with the voluntary IPs. This research explores five key themes in the context of International Offices (IOs) within Turkish universities. The first theme examines IO management, highlighting administrative structure complexities and non-uniform personnel titles. The absence of a well-defined administrative framework often leaves IOs with ambiguous roles, contributing to uncertainty within the field. The second theme, workload, reveals the diversity of tasks handled by International Office Professionals (IPs), extending beyond their job descriptions. These tasks include official correspondence, mobility project management, and even translation services. The lack of clear job descriptions and institutional structures results in role ambiguity. The third theme delves into student-related challenges, encompassing issues from language proficiency to student irresponsibility. IOs struggle to enforce disciplinary measures and face grant-related complications. The fourth theme uncovers academic and institutional problems, including language barriers and residence permit complexities. Finally, the fifth theme examines the role of academic unit coordinators and reveals the reluctance and poor support of many of them to assist mobility processes. These findings emphasize the need for clearer administrative structures, standardized job descriptions, and enhanced support systems to optimize IO operations and internationalization efforts in Turkish universities
Aspect-based sentiment analysis on online customer reviews: a case study of technology-supported hotels
Get PDFAbstract
Purpose – The purpose of this study is to determine the satisfaction of the guests who stay at hotels
offering technology-supported products and services related to the services and products they receive by
using the opinion mining technique.
Design/methodology/approach – In this research, 12,396 customer reviews on booking.com related to
ten hotels belonging to a hotel chain using technology-supported products were evaluated with aspect-based
sentiment analysis techniques.
Findings – As a result of this study, it has been determined that using technology in hotel businesses
creates a positive impression on customer satisfaction. It has been determined that the enrichment of standard
hotel business products such as beds and room lighting with technology, in a way that will not be very costly,
affects the guests. In addition, it is interesting that technological features such as robots and room service
robots, which are called “High & Technology” in this study, are evaluated by customers in the service process.
Practical implications – The hotel managements have the opportunity to evaluate the services we offer
by analyzing their online comments and to see their own image from the eyes of the guests. Hotel businesses
must learn about customer expectations for technologies with high investment costs. This study, which
analyzes online customer reviews, enables tourism businesses that offer technology-supported products and
services and invest in technology in service delivery, to understand how customers evaluate the service.
Originality/value – In this study, customer reviews of a hotel group operating in many countries
belonging to a hotel group that enriches its standard products with technology and provides service with the
concept of a “smart hotel” were examined. This study contributes to the understanding of customers’
experience of using technological products in hotel businesses. This study contributes to the literature on
customers’ satisfaction with technological hotel products and services and the decision of hotels to invest in
technolog
Sociological views of Emille Durkheim and İbn-i Haldun on the conceptions of collective consciousness and asabetity in providing unity and solidarity in society
No full textSosyolojinin önemli isimlerinden İbn-i Haldun ve Emile Durkheim toplumsal yaşamın dinamiklerine yönelik görüşler sunmuş ve sosyoloji bilimine katkı sağlamışlardır. Toplumsal yaşam içinde birlik ve dayanışmayı farklı kavramlar perspektifinden açıklayan düşünürlerin fikirlerinde ortak yönler söz konusudur. İbn-i Haldun'un asabiyet kavramı toplumu bir arada tutan, toplum üyeleri arasındaki bağı açıklayan bir kavramdır. Asabiyet toplumun en küçük birimi olan aileden, uluslararası birliklere kadar varlık gösteren geniş bir kavramdır. Asabiyet kavramı ile İbn-i Haldun, bedevilikten hadariliğe geçişin dinamiklerini, toplumun nasıl bir bağlılık ile ayakta kalabileceğini açıklamaktadır. Emile Durkheim'ın kolektif bilinç kavramı da toplumdaki ortak bilinci ve dayanışmayı ifade etmektedir. Durkheim'a göre toplumsal düzenin ve birliğin sağlanması için bireyin kolektif bilinç bağlamında hareket etmesi gerekmektedir. Norm ve değerlere uygun davranan bireylerin tutumlarından meydana gelen kolektif bilinç aynı zamanda bireyin davranışlarını da şekillendirebilecek güce sahiptir. Bu araştırmada toplumsal birlik ve dayanışmanın sağlanmasında kolektif bilinç ve asabiyet kavramlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda İbn-i Haldun'un ve Emile Durkheim'ın teorileri açıklanmış ve ardından ilgili kavramlar değerlendirilmiştir.Ibn-i Haldun and Emile Durkheim, one of the important names of sociology, presented their views on the dynamics of social life and contributed to the science of sociology. There are common aspects in the ideas of thinkers who explain unity and solidarity in social life from the perspective of different concepts. Ibn Khaldun's concept of asabiyyah is a concept that holds the society together and explains the bond between the members of the society. Asabiyyah is a broad concept that exists from the smallest unit of society, the family, to international associations. With the concept of asabiyyah, Ibn-i Haldun explains the dynamics of the transition from Bedouin to Hadari, and how a society can survive. Emile Durkheim's concept of collective consciousness also expresses the common consciousness and solidarity in society. According to Durkheim, the individual must act in the context of collective consciousness in order to ensure social order and unity. The collective consciousness, which consists of the attitudes of individuals who act in accordance with norms and values, also has the power to shape the behavior of the individual. In this research, it is aimed to examine the concepts of collective consciousness and nervousness in ensuring social unity and solidarity. For this purpose, the theories of Ibn Khaldun and Emile Durkheim were explained and then the related concepts were evaluate
Efficiency and effectiveness of the hotels in the covid-19 period: Evidence from Cappadocia in Turkiye
Get PDFAnalysis of teaching Turkish as a foreign language coursebooks in terms of textuality features
No full textDeğişen yaşam koşulları, gelişen teknoloji, farklılaşan ihtiyaçların varlığı toplumların birbiriyle olan iletişimlerini arttırmış ve bu durum da sağlıklı iletişimde gerekli olan ortak dil kullanma çabasını ortaya çıkarmıştır. Dolayısıyla dil öğrenme ve bunun bir alt bileşeni olan yabancı dil öğrenme ihtiyacı kendini göstermektedir. Yabancılar, çeşitli sebeplerle Türkçe öğrenme ihtiyacı duymaktadır ve bu durum yabancı dil olarak Türkçe öğretimini önemli kılmaktadır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ile kişilere okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini kazandırmak hedeflenir. Bu dört temel becerinin kazandırılmasında ders kitaplarında yer alan okuma metinleri önemli yer tutar. Metin; cümlelerin yan yana gelmesiyle oluşan, ifadeleri ayrıntılarıyla sunan, iletişimsel yönü güçlü olan genişletilmiş yargı bütünüdür. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi amacıyla hazırlanan ders kitaplarında yer alan metinlerin özenle oluşturulması ve dil becerilerinin kazandırılmasında yardımcı olması beklenir. Oluşturulan metinleri, metinsellik ölçütlerine göre inceleyen ve metinlerin sınıflandırılma kurallarını ortaya koyan dilbilim alanı metindilbilim olarak ifade edilir. Metindilbilim, metinlerde bulunması gereken nitelikleri inceler ve metinsellik ölçütlerine göre değerlendirir. İlk defa Beaugrande ve Dressler (1981: 113) tarafından somut olarak ifade edilen bu ölçütler metin merkezli ve okur merkezli olmak üzere ikiye ayrılır. Metin merkezli metinsellik ölçütleri bağdaşıklık ve tutarlılık oluşturur. Bağdaşıklık; metni oluşturan unsurlar arasındaki anlamsal bağların yanında, cümleler arasında dil bilgisel ilişkilerin bulunması olarak ifade edilebilir. Gönderim, eksilti, değiştirim, bağıntı unsurları, kelime bağdaşıklığı, zaman ve işlevsel cümle yapısı bağdaşıklığı sağlayan araçlardır. Metinde aktarılmak istenen düşüncelerin ve olayların belli bir mantık içinde okura iletilmesi ise tutarlılık olarak açıklanır. Oluşturulan metnin konu bütünlüğünün sağlanması noktasında tutarlılık önem arz eder. Bir metnin, metin olmayan söz yığınlarından farklı olması için bu ölçütleri karşılaması gerekir. Çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitaplarında yer alan okuma metinlerini metin merkezli ölçütler olan bağdaşıklık ve tutarlılık yönünden incelemektir. Bu amaç doğrultusunda Yeni Hitit 1-2-3 ders kitaplarında yer alan 127 okuma metni bağdaşıklık ve tutarlılık yönünden incelenmiş ve elde edilen bulgulardan hareketle örnekler sunularak yorumlanmış, yüzde istatistikleriyle karşılaştırmalar yapılmıştır. Çalışma kapsamında ele alınan yabancı dil olarak Türkçe öğretimi için oluşturulan okuma metinlerinin bağdaşıklık ve tutarlılık ölçütleri dikkate alınarak hazırlandığı görülmüştür. Okuma parçalarında başvurulan bağdaşıklık ve tutarlılık araçları ile metni oluşturan kelime, cümle ve paragraflar arasında dil bilgisel ve sözcüksel ilişkilerle anlamsal bağlar kurulmuş, kullanılan dil unsurları ile metinlerdeki ifadelerin uyumu gözetilmiştir. İncelenen metinlerde kullanılan bağdaşıklık ve tutarlılık araçları ile metinlerin etkisinin artmasına, tekdüzelikten sıyrılmasına ve akıcılık kazanmasına katkı sağlanmıştır.Today, changing living conditions, developing technology and the presence of differentiating needs increased the communication of societies with each other, revealing the effort to use a common language, which is necessary for accurate communication. For this reason, the need to learn a language, and a foreign language, which is the sub-component of it, manifested itself. Foreigners need to learn Turkish for various reasons and this makes teaching Turkish as a foreign language important. With the teaching of Turkish as a foreign language, the purpose is to give people reading, listening, speaking, and writing skills. The reading texts in textbooks play important roles in acquiring these four basic skills. Text is an extended judgment form formed by the juxtaposition of sentences and presents the expressions in detail with a strong communicative aspect. It is expected that the texts in the textbooks prepared for teaching Turkish as a foreign language are carefully created and will help in acquiring language skills. The field of linguistics, which examines the created texts according to the criteria of textuality and uncovers the classification rules of the texts, is referred to as text linguistics. Text linguistics examines the features that must be present in texts and evaluates them according to the criteria of textuality. These criteria, which were expressed concretely by Beaugrande and Dressler (1981: 113) for the first time, are divided into two as text-centered and reader-centered. Cohesion and coherence constitute the text-centered criteria. Cohesion can be expressed as the presence of grammatical relations between sentences, as well as the semantic relations between the elements that constitute the text. Reference, ellipsis, substitution, conjunction and lexical cohesion are the tools providing tense and functional sentence structure cohesion. The transmission of the thoughts and events intended to be conveyed in the text to the reader within certain logic is referred to as coherence, which is important at the point of ensuring the subject integrity of the created text. A text must meet these criteria to be different from non-text mere words. The purpose of the present study is to examine the reading texts in the textbooks used in teaching Turkish as a foreign language in terms of text-centered criteria, cohesion, and coherence. For this purpose, a total of 127 reading texts in the Yeni Hitit 1-2-3 textbooks were examined in terms of cohesion and coherence, interpreted by presenting examples based on the findings obtained, and comparisons were made with percentage statistics. It was found that the reading texts that were created for teaching Turkish as a foreign language, which is discussed within the scope of the study, were prepared by considering the cohesion and coherence criteria. Grammatical and lexical relations were established between the cohesion and coherence tools that were used in the reading passages and the words, sentences, and paragraphs that constituted the text, and the harmony of the language elements used and the expressions in the texts was observed. The cohesion and coherence tools that were used in the texts contributed to increasing the effect of the texts, eliminating the monotony, and gaining fluency
The factors that complicate the integration of Syrian students to Turkish education system
No full textİnsanlık var oluğundan beri bazı dönemlerde tüm medeniyetler göç olgusunu yaşamışlardır. Son yıllarda Dünya genelindeki pek çok olumsuz durum; ülkelerin dış ve iç kaynaklı kaosları insanları olumsuz yönde aşırı derecede etkilemiştir. Bu olumsuz etkilerin bir sonucu olarak göç kavramı kaçınılmaz olmuştur. Anadolu toprakları yüzyıllardır göçmenler ve sığınmacılar için güvenli bir barınak olmuştur. Çoğunluğunu çocuk ve kadınların oluşturduğu milyonlarca insan da 2011 yılında Suriye'de yaşanan, Suriye rejimi tarafından kanlı bir şekilde bastırılmaya çalışılan iç savaştan dolayı komşu ülkelere ve özellikle Türkiye'ye göç etmiştir. Uluslararası hukuk kuralları; insanlık, evrensellik, etik değerler adına Türkiye; Suriyeli sığınmacılara ve göçmenlere barınma, beslenme, sağlık ve eğitim gibi alanlarda hizmet vermektedir. Çocuklar için iltica sürecinin oldukça zor olduğu söylenebilir. Özellikle kendi ülkelerinden farklı bir çevrede bulunmaları uyum sorununu da beraberinde getirmektedir. Bu uyum sorunlarına sebep olabileceği düşünülen, Suriyeli öğrencilerin dil farklılığı, yaş farklılığı ve maddi olanaklardan kaynaklı faktörler bu araştırmada incelenmiş, bu faktörlerden kaynaklanan sorunlar tespit edilip, çözüm önerileri sunulmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda, araştırmanın yapıldığı Konya Karatay Saraçoğlu Ahmet Haşhaş İlkokulu'nda eğitim gören Suriyeli öğrencilerin uyum sorunları tespit edilmesi amaçlanmış, araştırmanın yapıldığı ilkokulda eğitim gören 1. 2. 3. ve 4. sınıfta eğitimine devam eden 15 Suriyeli öğrenci ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği sonucunda veriler elde edilmiştir. Görüşmeler esnasında alınan notlar ve ses kayıtları, metin haline getirilmiş ve betimsel analiz tekniği ile incelenmiştir. Araştırmaya katılan Suriyeli öğrenciler ile yapılan görüşmeler sonucunda, öğrencilerin dil ve yaş farklılığının Türk eğitim sistemine uyum sağlamada önemli bir engel olduğu ancak maddi olanaklarının uyum anlamında büyük bir engel teşkil etmediği tespit edilmiştir.Since the beginning of humanity, all civilizations have experienced the migration phenomenon in some periods. Recently, many negative world-wide situations and the chaos in countries caused by both internal and external reasons, have affected people in an extremely negative way. As a result of these negative effects, migration phenomenon became inevitable. Throughout history, Anatolian lands have been a safe haven for immigrants and asylum seekers. Millions of people, mostly women and children, migrated to neighboring countries, primarily to Turkey due to the civil war that started in 2011, which was tried to be ended brutally by the Syrian regime. In the name of international law, humanity, universality, and ethical values; Turkey provides services to Syrian refugees in areas such as accommodation, nutrition, health and education. In this study, it is aimed to determine the problem of adaptation that may be encountered in education services provided by Turkey to Syrian refugees. The aim of this study is to examine the problems that Syrian students experience in the education system in Turkey. In this context, it was tried to reach out to Syrian students studying in primary school. For this purpose, data were obtained as a result of the semi-structured interview technique conducted with 15 Syrian students studying in the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of Saraçoğlu Ahmet Haşhaş Primary School and Konya Karatay Saraçoğlu Mustafa Çetin Primary School in the Karatay District of Konya. The interviews were written after the notes were taken, then analyzed withthe descriptive analysis technique. It can be said that the asylum process for children is quite difficult. Especially, being in a different environment from their own country brings along the problem of adaptation. In this study, the adaptation problems of Syrian children and their suggestions for their solution were evaluated
Sûre of İbrahim in the context of the basic messages of the Qur'an
No full textAraştırmamızın konusu olan İbrahim Sûresi Kur'ân'ın 14. sûresi ve 52 âyetten oluşmaktadır. Nüzul sırasına göre 70. Sûredir. Mekke'de nazil olmuştur. Mekkî sûrelere ait özellikler sûrenin geneline hâkimdir. İtikadî konular ağırlıklı olmasına rağmen namaz, infak gibi amelî; hamd, şükür, sabır, tevekkül gibi ahlakî birçok konu ve kavramı da içermektedir. İlahî dinlerin ortak atası, hanif dinin temsilcisi Hz. İbrahim'in ismini taşıması, 31-45. âyetleri arasında Hz. İbrahim'e ait duaları içermesi ile de bu sûre dikkatleri üzerine çekmektedir. Sûrede Hz. İbrahim'le birlikte Hz. Musa, Hz. Nuh, Ad, Semud kavimleri çerçevesinde peygamberlerin tevhid mücadelelerine temas edilmiştir. Peygamberlerin kavimleri ile diyologlardan kısa kesitler sunularak vahiy, nübüvvet gerçeği, hak ve batılı temsil eden insan tipleri ve özellikleri, kıyamet sahneleri, cennet, cehennem, hesap gibi ahiret ahvali ile verilmek istenen mesajlar muhatabını düşünmeye sevk etmektedir. Sûrede geçen birçok temsili ifadeler, Kur'an'ın genelindeki anlatımsal inceliklerin sûredeki tezahürü olarak da kendini göstermektedir. Bu çalışmamız, sûrenin içerdiği temel mesajları Kur'an'ın bütünü çerçevesinde anlamayı amaçlamaktadır.Surah Ibrahim, which is the subject of our research, is the 14th sura of the Qur'an and consists of 52 verses. It is the 70th Surah in the order of revelation. It was revealed in Mecca. The features of the Makki surahs dominate the surah in general. Although the issues of faith are predominant, prayer is practical like infaq; It also includes many moral issues and concepts such as praise, gratitude, patience, tawakkul. Bearing the name of prophet Ibrahim, the common ancestor of divine religions and the representative of the hanif religion, 31-45. This surah draws attention as it includes the prayers of prophet Ibrahim among its verses. In the chapter, the struggles of the prophets for oneness within the framework of the tribes of prophet Musa, prophet Nuh, Ad, and Thamud together with prophet Ibrahim were touched upon.By presenting short sections from the tribes of the prophets and the dialogues, the messages intended to be given with the conditions of the hereafter such as revelation, the truth of prophecy, human types and characteristics representing right and west, scenes of doomsday, heaven, hell, reckoning, prompt the addressee to think.Many representative expressions in the surah also show themselves as the manifestation of the narrative subtleties in the Qur'an in general. This study aims to understand the basic messages contained in the Surah within the framework of the Qur'an as a whole