Universidad Técnica de Ambato (UTA): Portal de Revistas Científicas y Libros
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La MIOPATÍA INFLAMATORIA. PRESENTACIÓN DE 2 CASOS: Presentacion de 2 casos clínicos de Miopatía Inflamatoria
No full textTwo clinical cases of infrequent presentation of inflammatory myopathy are exposed, and a review of the existing bibliography on the diagnosis and treatment of the described pathology is carried out.Se exponen dos casos clínicos de presentacion poco frecuente de miopatía inflamatoria, y se realiza una revisión de la biubliografia existentes sobre el diagnóstico y tratamiento de la patología descrita
Determinantes de la demanda de cigarrillos en Panamá: evolución reciente
Get PDFThis paper tries to update estimations of cigarette demand in Panama after the application of numerous measures targeted at reducing consumption following a similar methodology to studies found in the reviewed literature. The research design is observational, with annual aggregate data between 2015 and 2022, during which there hasn’t been further changes in the restrictive measures for demand, obtained from several national and international secondary sources. The analysis is made through a linear regression model, where cigarette consumption is related to variables of price, income and education. The magnitudes of the coefficients were different from those found in most of the literature, including previous estimations of Panama, which suggests important changes in the characteristics of the cigarette demand in the period. Although the result suggests that the price increase is an effective tool to reduce cigarette consumption, it also seems to point out the presence of substitutes in electronic cigarettes (in illegal conditions), as well as a loss of the earning capacity of the consumption tax. Additionally, it suggests a positive effect of education in the reduction of consumption.El trabajo pretende actualizar estimaciones de demanda de cigarrillo en Panamá con posterioridad a la aplicación de numerosas medidas encaminadas a la reducción del consumo, siguiendo una metodología semejante a estudios encontrados en la literatura consultada. El diseño del estudio es observacional, con datos agregados anuales de 2015 a 2022, período durante el cual no se han producido cambios en las medidas restrictivas sobre la demanda, obtenidos de distintas fuentes secundarias a nivel nacional e internacional. El análisis se realiza mediante un modelo de regresión lineal, donde se relaciona el consumo de cigarrillos con variables de precio, ingreso y educación. Las magnitudes de los coeficientes estimados son distintas de las encontradas en la mayor parte de la literatura, incluyendo estimaciones previas para Panamá, lo que sugiere cambios importantes en las características de la demanda de cigarrillos en el período estudiado. Aunque el resultado sugiere que el aumento de precio es una herramienta efectiva para reducir el consumo de cigarrillo, también parece indicar la presencia de sustitutos en los cigarrillos electrónicos (en condiciones ilegales), así como una pérdida en la capacidad recaudatoria del impuesto a su consumo. Adicionalmente, sugiere un efecto positivo de la educación en la reducción del consumo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA ERA DISRUPTIVA
Get PDFDisruptive Education focuses on innovating and updating traditional educational models, seeking to adapt teaching to contemporary challenges and the fast-paced evolution of technology and society. It has its roots in a series of pedagogical movements and educational theories that questioned traditional models and sought alternatives for meaningful learning, fostering development and adaptability to contemporary needs (1-3).
The Constructivist Theory, whose foremost representatives were Piaget and Vygotsky, contributed to the development of disruptive education through active learning and the influence of experience and social interaction in constructing new knowledge. They challenged traditional teaching models, paving the way for approaches where the student is an active agent in their own learning process (2-4).
On the other hand, Critical Pedagogy, whose most significant representative is Paulo Freire, in his work Pedagogy of the Oppressed, criticized the "banking education" model, where knowledge is merely deposited in students. Instead, he advocated for a liberated education in which dialogue and active participation enable students to become agents of change and transformers of society, which demands new knowledge. His emphasis on "conscientization" views education as a tool for emancipation that decisively influenced the emergence of disruptive education by placing the student at the center of the educational process, fostering autonomy in learning, and developing critical thinking (5-7).
Likewise, Connectivism, represented by George Siemens and Stephen Downes, emerged with the rise of technology and information. Connectivism considers learning as a process occurring through a network of connections between information nodes. They promoted the idea that, in the digital age, learning happens not only in the classroom but also through networks, online communities, and technological tools that enhance the quality of education by providing new didactic instruments (6-8).
Furthermore, Disruptive Innovation, led by Clayton Christensen, introduced the concept of "disruptive innovation," significantly influencing the educational field. It encouraged the use of disruptive technologies with the potential to transform entire industries, including higher education. This approach redefined higher education as a flexible and adaptable process, allowing students to personalize their learning experience (9-10).
It is impossible to overlook the contributions of Sugata Mitra, a renowned educator and researcher known for his "Hole in the Wall" experiment, where he placed computers in rural areas of India and demonstrated that children could learn autonomously by interacting with technology. His concept of "Schools in the Cloud" has been embraced in disruptive education as an example of promoting student autonomy (1,2-5).
Sir Ken Robinson, in his famous TED (Technology, Entertainment, Design) talk, posed the question Do Schools Kill Creativity?, advocating for an educational model that prioritizes creativity and adapts learning to students\u27 individual skills. He emphasized the need for a flexible education that fosters educational innovation and allows students to freely explore and develop their talents while questioning rigid and standardized educational practices (6-8).
Another notable figure in pedagogy and didactics is Salman Khan, founder of Khan Academy, who is considered a pioneer in disruptive education through online learning and the flipped classroom model. His platform has enabled millions of students to learn at their own pace, with permanent access to free educational resources, promoting a developmental, accessible, and personalized educational model.
It is also essential to consider Daphne Koller and Andrew Ng, co-founders of Coursera, an interactive platform for Massive Open Online Courses (MOOCs) that promotes global access to quality education. Their focus on democratizing education allows students worldwide to access content from prestigious universities without the geographical and financial barriers of traditional formal education (7-10).
A very notable contribution comes from Eric Mazur, a Harvard professor and promoter of the Peer Instruction method, which encourages collaborative learning and knowledge exchange among students. By challenging the traditional teaching model, he promoted active learning, where students strengthen their deep understanding and critical thinking by explaining and discussing concepts with their peers (1-4).
Finally, the contributions of John Seely Brown have been fundamental to the development of organizational learning. As the co-author of A New Culture of Learning, he is a strong advocate for learning environments that encourage curiosity, experimentation, and collaboration. He proposes a paradigm shift in which learning is integrated into all aspects of life, and new technologies facilitate more dynamic, inclusive, and participatory learning experiences (5-7).La educación disruptiva se centra en innovar y actualizar los modelos educativos tradicionales, buscando adaptar la enseñanza a los desafíos contemporáneos y al ritmo acelerado de la tecnología y la sociedad actual. Tiene sus raíces en una serie de movimientos pedagógicos y teorías educativas que cuestionaron los modelos tradicionales y buscaron alternativas para un aprendizaje significativo, desarrollador y adaptable a las necesidades contemporáneas (1-3).
La Teoría Constructivista cuyos representantes cimeros fueron Piaget y Vygotsky contribuyeron al desarrollo de la educación disruptiva a partir del aprendizaje activo y la influencia de la experiencia y la interacción social en la construcción del nuevo conocimiento, quienes cuestionaron los modelos tradicionales de enseñanza, abriendo camino para enfoques donde el estudiante es un agente activo en su propio aprendizaje (2-4).
Por otra parte, la Pedagogía Crítica cuyo representante más significativo es Paulo Freire, en su obra ¨Pedagogía del oprimido¨, criticó la "educación bancaria" en la que el conocimiento es simplemente depositado en los estudiantes y, por otro lado, defendió una educación liberada donde el diálogo y la participación activa permiten que el estudiante se convierta en un agente de cambio y transformador de la sociedad que demanda el nuevo conocimiento. En su enfoque en la "concientización", concibe la educación como una herramienta de emancipación que influyó decisivamente en el surgimiento de la educación disruptiva al colocar al estudiante en el centro del proceso educativo, fomentar la autonomía en el aprendizaje y la capacidad crítica, como parte del desarrollo de un pensamiento crítico (5-7).
Así también, la Teoría del Conectivismo representada por George Siemens y Stephen Downes, se desarrolla con el auge de la tecnología y la información, el conectivismo surgió como una teoría que considera el aprendizaje a partir de una red de conexiones entre nodos de información. Promovieron la idea de que en la era digital, el aprendizaje ocurre no solo en el aula, sino a través de conexiones en redes, comunidades en línea y herramientas tecnológicas que perfeccionan la calidad de la enseñanza aportando nuevos instrumentos didácticos (6-8).
En otro orden, la Innovación Disruptiva liderada por Clayton Christensen, introdujo el concepto de "innovación disruptiva", con marcada influencia en ámbito educativo, motivando el uso de tecnologías disruptivas con el potencial de cambiar industrias completas, incluyendo la educación superior. Permitieron replantear la educación superior como un proceso flexible y adaptable, en el cual el estudiante pueda personalizar su experiencia de aprendizaje (9-10).
Imposible olvidar los aportes de Sugata Mitra, pedagogo e investigador reconocido por su experimento "Hole in the Wall" (El agujero en la pared), donde colocó computadoras en áreas rurales de la India y demostró que los niños podían aprender de forma autónoma al interactuar con la tecnología, enfocado en el aprendizaje autodirigido y su concepto de "Escuelas en la Nube" ha sido retomado en la educación disruptiva, como ejemplo de promoción de la autonomía del estudiante (1,2-5).
Sir Ken Robinson, en su famosa charla TED (Technology, Entertainment, Design) llama a la reflexión sobre si ¿Las escuelas matan la creatividad?, abogando por un modelo educativo que priorice la creatividad y adapte el aprendizaje a las habilidades individuales de los estudiantes; destacando la necesidad de desarrollar una educación flexible, que fomente la innovación educativa y permita a los estudiantes explorar y desarrollar sus talentos de manera libre, cuestionando las prácticas educativas rígidas y estandarizadas (6-8).
Otra figura destacada de la pedagogía y la didáctica es Salman Khan, quien fundó Khan Academy, se ha considerado un pionero en la educación disruptiva a través del aprendizaje en línea y del "flipped Classroom" o aula invertida; facilitando que millones de estudiantes aprendan a su propio ritmo, con acceso permanente a recursos educativos gratuitos, a partir de un modelo educativo desarrollador, accesible y personalizado.
Imposible no considerar a Daphne Koller y Andrew Ng, cofundadores de Coursera, una plataforma interactiva de cursos masivos abiertos en línea (MOOC), que promueve el acceso global a la educación de calidad; con énfasis en la democratización de la educación, permitiendo que estudiantes de todo el mundo accedan a contenidos de universidades prestigiosas, sin las barreras geográficas y financieras de la educación tradicional formal (7-10).
Muy destacable el aporte de Eric Mazur, Profesor de Harvard y promotor del método de "Peer Institution" (instrucción entre pares), donde fomentó el aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimiento entre estudiantes; a partir de cuestionar el modelo tradicional de enseñanza, promoviendo que los estudiantes aprendan activamente al explicar y discutir conceptos con sus compañeros, lo que fortalece la comprensión profunda y el pensamiento crítico (1-4).
Por otro lado, los aportes de John Seely Brown, han sido fundamentales para el desarrollo del aprendizaje organizacional, es coautor de A New Culture of Learning, es un defensor de ambientes de aprendizaje que favorecen la curiosidad, la experimentación y la colaboración. Proponen un cambio de paradigma en el cual el aprendizaje se integra en todas las facetas de la vida y donde las nuevas tecnologías facilitan experiencias de aprendizaje más dinámicas, inclusivas y participativas (5-7).
 
Incidencia de las Herramientas Tecnológicas en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Bachillerato
Get PDFThis study analyzes the contribution of technological tools to the academic performance of high school students. Through a literature review, it addresses the importance of ICT (Information and Communication Technologies) in the educational context, the opportunities they offer to enhance the teaching-learning process, and the challenges associated with their implementation. Additionally, the study examines the necessary conditions to achieve effective integration of these tools in classrooms. Materials and Methods: This study considers research that explores the use of digital platforms in secondary education and their impact on academic performance between 2017 and 2024. The included studies encompass the use of technological tools in learning environments, as well as the challenges faced by students and teachers. The review focuses on identifying the main tools used, comparing them with traditional methodologies, and examining the factors that determine their effectiveness. Results: The review results are grouped into three categories. First, the highlighted studies indicate that ICT can improve academic performance, especially in areas such as mathematics, provided that there are conditions of equitable access and proper teacher preparation (12, 14, 17). Second, some research reveals that the use of ICT without pedagogical support does not guarantee substantial improvements, emphasizing the importance of methodological design and teacher support (13, 16). Finally, studies conducted during the pandemic show that ICT enabled the continuation of education, but connectivity gaps limited their overall impact (15, 19). Discussion: There is a consensus that ICT offers significant advantages for enhancing learning and classroom interaction. However, it is also evident that continuous teacher training and adequate technological infrastructure are necessary to ensure their effective integration. Moreover, the pandemic highlights the importance of designing strategies that combine digital and traditional methodologies, ensuring educational inclusion and maximizing the positive impact of ICT on academic performance. Conclusion: Technological tools contribute to the academic performance of high school students when implemented in a conscious and structured manner, with adequate teacher support and a solid infrastructure. However, their impact depends on the context of implementation and the pedagogical guidance provided. Therefore, it is necessary to continue researching the conditions that optimize their use to ensure that these tools foster meaningful and sustainable learning.Este estudio analiza la contribución de las herramientas tecnológicas en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato. A través de una revisión bibliográfica, se aborda la importancia de las TIC en el contexto educativo, las oportunidades que ofrecen para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los desafíos asociados con su implementación. Asimismo, se examinarán las condiciones necesarias para lograr una integración efectiva de estas herramientas en las aulas. Materiales y Métodos: Se consideran investigaciones que exploran el uso de plataformas digitales en educación secundaria y su impacto en el rendimiento académico entre 2017 y 2024. Los estudios incluidos abarcan el uso de herramientas tecnológicas en entornos de aprendizaje, así como los desafíos enfrentados por estudiantes y docentes. La revisión se enfoca en identificar las principales herramientas utilizadas, compararlas con metodologías tradicionales y examinar los factores que condicionan su efectividad. Resultados: Los resultados de la revisión se agrupan en tres categorías. En primer lugar, los estudios destacados que las TIC pueden mejorar el rendimiento académico, especialmente en áreas como matemáticas, siempre que existan condiciones de acceso equitativo y preparación docente adecuada (12, 14, 17). En segundo lugar, algunas investigaciones revelan que el uso de las TIC sin acompañamiento pedagógico no garantiza mejoras sustanciales, subrayando la importancia del diseño metodológico y el apoyo docente (13, 16). Por último, los estudios realizados durante la pandemia muestran que las TIC permitieron mantener la continuidad educativa, pero las brechas de conectividad limitaron su impacto total (15, 19). Discusión: Existe consenso en que las TIC ofrecen ventajas significativas para mejorar el aprendizaje y la interacción en el aula. Sin embargo, también es evidente la necesidad de preparación continua del profesorado y de infraestructura tecnológica adecuada para garantizar su integración efectiva. Además, la pandemia evidencia la importancia de diseñar estrategias que combinen metodologías digitales y tradicionales, asegurando la inclusión educativa y maximizando el impacto positivo de las TIC en el rendimiento académico. Conclusión:
Las herramientas tecnológicas contribuyen al rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato cuando se implementan de manera consciente y estructurada, con el apoyo adecuado de docentes y una infraestructura sólida. Sin embargo, su impacto depende del contexto de implementación y del acompañamiento pedagógico. Por lo tanto, es necesario continuar investigando las condiciones que optimizan su uso para garantizar que estas herramientas impulsen un aprendizaje significativo y sostenibl
Bioimpresión renal perspectivas y desafíos en el tratamiento de la insuficiencia renal
Get PDF3D bioprinting is revolutionizing regenerative medicine, especially in the field of kidney transplants. This technique makes it possible to create functional kidney tissue from the patient\u27s own cells, reducing the risk of rejection and donor dependency. By combining living cells, growth factors, and biomaterials, structures can be generated that mimic the function of a real kidney. Recent research, such as that conducted at Harvard University, has made significant progress in printing functional kidney tissue. However, there are still challenges to overcome, such as optimizing vascularization and regulating this technology.aimThe main objective of this research is to evaluate the potential of renal bioprinting to treat renal failure, both acute and chronic.so that its clinical viability, progress and challenges within the hospital and clinical setting can be evaluated,Through a systematic review of the literature, we seek to identify the advances, limitations and future perspectives of this promising technique. The results obtained suggest that renal bioprinting could become a viable alternative for patients with kidney disease, offering a personalized solution and reducing the need for transplants. In conclusion, renal bioprinting represents a hope for millions of patients with kidney failure. However, further research and collaboration between different disciplines is required to bring this technology to clinical practice and improve the quality of life of patientsLa bioimpresión 3D está revolucionando la medicina regenerativa, especialmente en el campo de los trasplantes renales. Esta técnica permite crear tejidos renales funcionales a partir de las propias células del paciente, lo que reduce el riesgo de rechazo y la dependencia de donantes. Mediante la combinación de células vivas, factores de crecimiento y biomateriales, se pueden generar estructuras que imitan la función de un riñón real. Investigaciones recientes, como las realizadas en la Universidad de Harvard, han logrado avances significativos en la impresión de tejido renal funcional. Sin embargo, aún existen desafíos que superar, como la optimización de la vascularización y la regulación de esta tecnología. El objetivo principal de esta investigación es evaluar el potencial de la bioimpresión renal para tratar la insuficiencia renal, tanto aguda como crónica de manera que se pueda evaluar su viabilidad clínica, avances y desafíos dentro del ámbito hospitalario y clínico, a través de una revisión sistemática de la literatura, se busca identificar los avances, limitaciones y futuras perspectivas de esta prometedora técnica. Los resultados obtenidos sugieren que la bioimpresión renal podría convertirse en una alternativa viable para los pacientes con enfermedad renal, ofreciendo una solución personalizada y reduciendo la necesidad de trasplantes. En conclusión, la bioimpresión renal representa una esperanza para millones de pacientes con insuficiencia renal. Sin embargo, se requiere una mayor investigación y colaboración entre diferentes disciplinas para llevar esta tecnología a la práctica clínica y mejorar la calidad de vida de los paciente
Complicaciones de la cirugía bariátrica
Get PDFIntroduction: Acute complications of bariatric surgery require timely treatment, giving priority to the control of bleeding, infection, surgical resolution, chronic or late complications may occur after medical discharge due to internal hernias, abdominal wall hernias or intestinal malabsorption. Objectives: To know the immediate, mediate, and late complications of bariatric surgery. Methodology: A search was carried out in databases such as PubMed, Mendeley, Google Scholar, Web Of Science with 45 articles published in the last 5 years. Results: complications can be immediate occur during surgery and are characterized by acute hemorrhage, dehiscences, intestinal perforation, they can also occur in the immediate postoperative period, late complications are those that occur after hospital discharge such as hernias. Conclusions: Bariatric surgery is currently one of the most performed surgical procedures, with high success rates, however it is necessary to know the complications that may arise during or after the performance of this surgical procedure, in order to be informed and prepared to resolve hemorrhage, anastomosis leaks, infections, hernias, as well as being aware of other important situations such as nutrition and admission to the intensive care unit, achieving optimal control in the postoperative period that allows detecting any alteration that affects the patient\u27s homeostasis.Introducción: las complicaciones agudas de la cirugía bariátrica requieren un tratamiento oportuno, brindando prioridad al control de la hemorragia, infección, resolución quirúrgica, las complicaciones crónicas o tardías se pueden presentar posteriores al alta médica por hernias internas, hernias de pared abdominal o malabsorción intestinal. Objetivos: Conocer las complicaciones inmediatas, mediatas y tardías de la cirugía bariátrica. Metodología: se realizó una búsqueda en bases de datos como PubMed, Mendeley, Google Académico, Web Of Science con 45 artículos publicados en los 5 últimos años. Resultados: las complicaciones pueden ser inmediatas ocurren durante la cirugía y se caracterizan por hemorragias agudas, dehiscencias, perforación intestinal, también pueden ocurrir en el posoperatorio inmediato, las complicaciones tardías son las que ocurren posterior al alta hospitalaria como por ejemplo las hernias. Conclusiones: La cirugía bariátrica es actualmente, uno de los procedimientos quirúrgicos más realizados, con tasas altas de éxito, sin embargo es necesario conocer las complicaciones que se pueden suscitar durante o posterior a la realización de este procedimiento quirúrgico, con el fin de estar informado y preparado para resolver hemorragias, fugas de la anastomosis, infecciones, hernias, así como también estar al tanto de otras situaciones importantes como la nutrición y el ingreso a la unidad de cuidados intensivos, logrando un óptimo control en el posoperatorio que permita detectar alguna alteración que afecte la homeostasis del pacient
Eficacia de la vigilancia activa en el tratamiento de cáncer de próstata de bajo riesgo en comparación con tratamiento activo para reducir los efectos colaterales y preservar la calidad de vida
Get PDFIntroduction: Active surveillance is a treatment strategy for low-risk prostate cancer that involves monitoring the disease through periodic testing and follow-up appointments rather than immediate treatment.
Objective: To describe the impact on the quality of health and life of active surveillance compared to active treatment in patients with low-risk prostate cancer.
Methodology: A theoretical review article was prepared, and a search was conducted using the PICOT strategy with DeCS/MeSH terms in health databases such as Cochrane Library, PubMed, and search engines like TripDatabase. We included full articles from 2019 to 2024, systematic reviews, and clinical trials on patients with low-risk prostate cancer treated with active surveillance. A total of 144 articles were identified, and 8 were selected.
Results: A population of 35,304 men with low-risk prostate cancer was analyzed, of whom 8,620 received active surveillance. No statistically significant differences in health-related quality of life were reported in 5 articles. Active surveillance appears to have a positive impact on sexual, urinary, and bowel function; it is also associated with varying levels of anxiety and fear of disease progression. No differences in mortality or disease-free survival were reported.
Conclusions: The efficacy of active surveillance in the treatment of low-risk prostate cancer, compared with active treatment, in reducing side effects and preserving quality of life, is similar.Introducción: La Vigilancia activa es una estrategia de tratamiento para el cáncer de próstata de bajo riesgo que implica monitorear la enfermedad mediante pruebas periódicas y citas de seguimiento, en lugar de un tratamiento inmediato.
Objetivo: Describir el efecto en la calidad de salud y vida, de la vigilancia activa frente al tratamiento activo, en pacientes con cáncer de próstata de bajo riesgo.
Metodología: Se elaboró un artículo de revisión teórica, se realizó una búsqueda a través de la estrategia PICOT; con términos DeCS/MeSH en bases de datos de salud como: Cochrane Library, Pubmed, y buscadores como TripDatabase. Se incluyeron artículos completos, desde 2019 hasta 2024, revisiones sistemáticas, ensayos clínicos, sobre pacientes con cáncer de próstata de bajo riesgo que son tratados con vigilancia activa. Se identificaron 144 artículos y, se seleccionaron 8.
Resultados: Se analizó una población de 35 304 hombres con cáncer de próstata de bajo riesgo, de los cuales, 8 620 recibieron vigilancia activa. En 5 artículos no se reportaron diferencias estadísticamente significativas en cuanto a la calidad de vida relacionada con la salud. La vigilancia activa parece ser positiva en la función sexual, urinaria, e intestinal; también parece estar en asociación a niveles variables de ansiedad y temor a la progresión de la enfermedad. No se reportaron diferencias en la mortalidad o la sobrevida libre de enfermedad.
Conclusiones: La eficacia de la vigilancia activa en el tratamiento de cáncer de próstata de bajo riesgo, en comparación con tratamiento activo para reducir los efectos colaterales y preservar la calidad de vida es similar
Síndrome de Apert condición clínica inusual
Get PDFIntroduction: Apert syndrome is a rare clinical entity with X-linked inheritance, leading to craniofacial anomalies and symmetrical syndactyly in hands and feet, with an incidence of 1/70,000 to 1/130,000 births, resulting from abnormalities in the gene encoding fibroblast receptor 2. Establishing its diagnosis is crucial, and genetic testing, including prenatal assessment through imaging techniques such as ultrasound, chorionic villus sampling, genetic analysis, and amniocentesis, is essential. It requires comprehensive multidisciplinary management involving surgical interventions to improve patients\u27 quality of life.
Objective: To describe a clinical case of Apert syndrome in the neonatal period.
Materials and Methods: Retrospective descriptive study, presentation of a clinical case of Apert syndrome in the neonatal period.
Results: Female newborn at 36.2 weeks gestational age, vigorous, with multiple malformations consistent with Apert phenotype characterized by closed metopic suture, low-set ears, nasogenian groove depression, ocular hypertelorism, midfacial hypoplasia, bilateral syndactyly of hands and feet with rudimentary nails. During hospitalization, she remained on CPAP with subsequent weaning, additionally received LED phototherapy for hyperbilirubinemia. Received comprehensive support and management. Traumatological assessment revealed multiple syndactyly with radiographic series of hands and feet showing proper presence and distribution of carpal bones, phalanges, and tarsal bones. Cardiological evaluation showed no relevant findings, while ophthalmological evaluation revealed normal structures. Cranial MRI showed lateral ventricular dilation, congenital cysts, bilateral posterior communicating agenesis. Stable patient with weight gain, good oral and gastric tolerance, referred for outpatient follow- up and multidisciplinary management, pending genetic study.
Conclusions: Given the rarity of the described pathology, early diagnosis is crucial for timely decision-making in management, which should be multidisciplinary to prevent future complications and provide a better quality of life.Introducción: El síndrome de Apert es una entidad clínica poco común con una herencia asociada al cromosoma X, provocando anomalías craneofaciales y sindactilia simétrica en manos y pies con una incidencia de 1/70 000 a 1/130 000 nacidos, producto de anomalías del gen que codifica el receptor 2 de fibroblasto, para establecer su diagnóstico es primordial realizar estudio genético incluso en el periodo prenatal a través de técnicas de imagen como ultrasonido, estudio de vellosidades coriónicas, análisis genético y amniocentesis. Requiere un manejo integral multidisciplinario que involucra intervenciones quirúrgicas para mejorar la calidad de vida de los pacientes.
Objetivo: Describir un caso clínico de Síndrome de Apert en periodo neonatal.
Material y Métodos: Estudio descriptivo retrospectivo, presentación de caso clínico de Síndrome de Apert en periodo neonatal.
Resultados: Recién nacida femenina de 36,2 semanas de edad gestacional vigorosa con polimalformaciones compatibles con fenotipo de Apert caracterizado por sutura metópica cerrada, orejas de implantación baja, depresión del surco nasogeniano, hipertelorismo ocular, hipoplasia del tercio medio facial, sindactilia de manos y pies bilaterales con esbozos ungueales, que durante hospitalización permanece con CPAP con posterior destete además fototerapia LED por hiperbilirrubinemia, recibe apoyo y manejo integral, en valoración traumatológica sindactilia múltiple con serie radiográfica de manos y pies en donde se observa presencia y distribución adecuada de huesos del carpo, falanges y huesos del tarso, en valoración cardiológica sin hallazgos relevantes, en valoración oftalmológica estructuras de aspecto normal, en RMN de cráneo con dilatación de ventrículos laterales, quistes connatales, agenesia de la comunicante posterior bilateral, paciente estable con ganancia de peso, buena tolerancia oral y gástrica quién es derivada a consulta externa para seguimiento y manejo multidisciplinario, pendiente estudio genético.
Conclusiones: Al conocer lo inusual de la patología descrita es importante el diagnóstico precoz para la toma de decisiones oportunas en cuanto al manejo, el mismo que debe ser multidisciplinario y evitar complicaciones futuras para poder brindar mejor calidad de vid
HÁBITOS ALIMENTICIOS RELACIONADOS AL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DE SALUD HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Get PDFIntroduction: Eating habits refer to the selection and preference regarding the quantity, quality and method of preparation of food, influenced by factors such as personal tastes, availability of food, socioeconomic level, and family and cultural traditions of each individual. On the other hand, academic performance is the assessment or measurement of students\u27 abilities, reflecting their learning throughout the university educational process. It is related to the student\u27s ability to respond to educational stimuli. Objective: was to analyze the relationship between eating habits and academic performance of health career students at the National University of Loja. Method: The study has a quantitative approach, with a non-experimental design, cross-sectional and correlational scope. The sample consisted of 303 students out of 1,432 from the entire Faculty in general. Results: The results show that 98.3% of students have healthy eating habits and the remaining 1.7% are considered adequate. Regarding academic performance, 61.1% identified themselves as very good, 30.7% as excellent and 8.3% as good. No relationship was found between the variables (p= 0.152). Conclusions: Students have healthy eating habits that are reflected in very good and excellent academic performance, however, there is no statistically significant relationship.Introducción: Los hábitos alimenticios se refieren a la selección y preferencia en cuanto a la cantidad, calidad y método de preparación de alimentos, influenciados por factores como gustos personales, disponibilidad de alimentos, nivel socioeconómico, tradiciones familiares y culturales de cada individuo. Por otro lado, el rendimiento académico es la valoración o medición de las capacidades de los estudiantes, reflejando su aprendizaje a lo largo del proceso educativo universitario; está relacionado con la capacidad del estudiante para responder estímulos educativos. Objetivo: Analizar la relación entre los hábitos alimenticios y el rendimiento académico de los estudiantes de carreras de la salud en la Universidad Nacional de Loja. Método: El estudio tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo constituida por 303 estudiantes de 1 432 de toda la Facultad en general. Resultados: Los resultados demuestran que el 98,3% de los estudiantes presentan hábitos alimenticios saludables y el 1,7% restante pertenece a los suficientes. En cuanto al rendimiento académico el 61,1% se identificó como muy bueno, el 30,7% excelente y el 8,3% como bueno. No se encontró relación entre las variables (p= 0,152). Conclusiones: Los estudiantes presentan hábitos alimenticios saludables que se ve reflejado en un rendimiento académico muy bueno y excelente, no obstante, no existe relación estadísticamente significativa
LA ERGONOMÍA DEL ADULTO MAYOR: PRINCIPIOS E IMPORTANCIA
Get PDFIntroduction: The aging of the global population presents worldwide challenges that require specific approaches to improve the quality of life of older adults. Ergonomics, as a discipline, seeks to adapt environments and products to the needs of this group, considering the physiological and cognitive changes associated with aging. Objective: To analyze the principles and importance of ergonomics for older adults in order to understand the design of environments and products adapted to the needs of this population. Methods: A systematic review was conducted following the PRISMA methodology, ensuring rigor and transparency in the selection of studies. Articles published between 2019 and 2024 were included from databases such as PubMed, ScienceDirect, SciElo, and Google Scholar. The inclusion criteria were articles in Spanish and English that addressed ergonomics, older adults, and adaptability. Documents from non-academic repositories were excluded. Out of 122 identified articles, 38 were selected after removing duplicates and assessing their relevance. Results: The physiological changes of aging, such as decreased muscle tone, loss of bone density, and reduced sensory capacity, affect mobility and balance. Key ergonomic solutions were identified, such as adapted furniture. Conclusions: Ergonomics is essential for improving the quality of life of older adults by adapting environments and products to their physical and cognitive needs. However, challenges remain in the implementation of these solutions, particularly in regions with limited resources.Introducción: El envejecimiento de la población mundial plantea desafíos globales que requieren enfoques específicos para mejorar la calidad de vida de los adultos mayores. La ergonomía, como disciplina, busca adaptar entornos y productos a las necesidades de este grupo, considerando los cambios fisiológicos y cognitivos asociados al envejecimiento. Objetivo: Analizar los principios e importancia de la ergonomía del adulto mayor, con el fin de entender el diseño de entornos y productos adaptados a las necesidades de esta población. Métodos: Se realizó una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA, que garantiza la rigurosidad y transparencia en la selección de estudios. Se incluyeron artículos publicados entre 2019 y 2024 en bases de datos como PubMed, ScienceDirect, SciElo y Google Scholar. Los criterios de inclusión fueron artículos en español e inglés que abordaran la ergonomía, el adulto mayor y la adaptabilidad. Se excluyeron documentos de repositorios no académicos. De 122 artículos identificados, se seleccionaron 38 tras eliminar duplicados y evaluar su relevancia. Resultados: Los cambios fisiológicos del envejecimiento, como la disminución del tono muscular, la pérdida de densidad ósea y la reducción de la capacidad sensorial, que afectan la movilidad y el equilibrio. Se identificaron soluciones ergonómicas clave, como mobiliario adaptado. Conclusiones: La ergonomía es fundamental para mejorar la calidad de vida de los adultos mayores, adaptando entornos y productos a sus necesidades físicas y cognitivas. Sin embargo, persisten desafíos en la implementación de estas soluciones, especialmente en regiones con recursos limitado