Universidade Federal de Pelotas
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Association between birth conditions and bone mineral density in adults from the 1982 and 1993 birth cohorts in Pelotas, Rio Grande do Sul State, Brazil
Get PDFEste estudo avaliou a associação do peso ao nascer, idade gestacional e crescimento intrauterino com a densidade mineral óssea (DMO) aos 22 e 30 anos, nas coortes de nascimentos de 1982 e 1993 de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. A DMO foi medida por absorciometria por raios X com dupla energia (DXA), a associação foi avaliada usando análise de variância e a regressão linear múltipla para o controle de confundimento por: sexo, renda familiar ao nascer, tabagismo materno na gestação, escolaridade materna, cor da pele materna e índice de massa corporal pré-gestacional. Foi testado se a gordura corporal na vida adulta era mediadora da associação analisada, por meio da G-computation Formula. Foram avaliados 6.803 participantes das coortes de 1982 e 1993, aos 30 e 22 anos, respectivamente. O peso ao nascer teve associação com a DMO em todos os sítios, com maior diferença no colo femoral. Os nascidos com menos de 2.000g apresentaram, em média, -0,036g/cm2 (IC95%: -0,064; -0,008) de DMO no colo femoral em comparação àqueles com mais de 3.500g. Aqueles com escore-z de crescimento intrauterino com pelo menos 1,28 desvio padrão abaixo da média apresentaram, em média, -0,013g/cm2 (IC95%: -0,024; -0,002) de DMO na coluna lombar, em relação aos com escore-z acima da média. A análise de mediação mostrou que gordura corporal na idade adulta não mediou a associação. As condições de nascimento foram associadas com a densidade mineral óssea na vida adulta, e a identificação dos fatores precoces relacionados à perda de DMO é essencial devido à inversão demográfica em progresso em países de média e baixa renda
Work and Phisical Education in the contexto of the capital crisis, Industry 4.0 and post-modern ideology
No full textThis study aims to analyze the transformations in the world of work and their impacts on educational policies, with an emphasis on Physical Education, in the context of the crises of capital, Industry 4.0, and the advancement of postmodernity. In the field of Physical Education, such transformations are observed in the implementation of policies like the National Common Curricular Base (BNCC) and the High School Reform, which introduce a technicist and utilitarian approach aligned with the needs of a neoliberal economy. This orientation tends to restrict the area to the development of operational skills, disregarding its potential for students’ humanistic and critical formation. In this sense, the aim is to understand how educational guidelines reflect the contradictions of the capitalist model and contribute to the reproduction of social inequalities. At the same time, the advance of postmodern irrationalism presents itself as an ideological strategy that reinforces adaptation to the bourgeois ideals of contemporaneity. By fragmenting knowledge and weakening critical narratives, postmodernism acts as a tool that hinders organized resistance, promoting the passive acceptance of conditions imposed by the dominant system. In light of the above, it is concluded that the struggle for education and Physical Education committed to human emancipation is an urgent task in the face of conditions imposed by neoliberalism, mercantilist logic, and the fragmentation promoted by postmodernism. Reaffirming the centrality of systematized scientific knowledge means not only resisting the attacks of capital but also building concrete alternatives to transform reality. From this perspective, Physical Education, understood as pedagogical and social praxis, can play a strategic role in promoting critical education and the fight for fairer and more dignified living conditions. Finally, this study argues that by recognizing historically produced human movement as an expression of social relations and a potential space for resistance, Physical Education transcends its technical function and positions itself as an instrument to confront inequalities and exploitation. Thus, it is inserted into the project of building a society oriented toward social justice, equality, and collective emancipation, pointing to a future where knowledge and education are at the service of overcoming the current system and achieving a full life for all workers.Sem bolsaEste estudo tem por objetivo analisar as transformações do mundo do trabalho e seus impactos nas políticas educacionais, com ênfase na Educação Física, no contexto das crises do capital, da Indústria 4.0 e do avanço da pósmodernidade. No âmbito da Educação Física, tais transformações são observadas na implementação de políticas como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Reforma do Ensino Médio, que introduzem uma abordagem tecnicista e utilitarista, alinhada às necessidades de uma economia neoliberal. Essa orientação tende a restringir a área ao desenvolvimento de competências operacionais, desconsiderando sua potencialidade para a formação humana e crítica dos estudantes. Nesse sentido, buscou-se compreender como as diretrizes educacionais refletem as contradições do modelo capitalista e contribuem para a reprodução das desigualdades sociais. Paralelamente, o avanço do irracionalismo pós-moderno se apresenta como uma estratégia ideológica que reforça a adaptação aos ideários burgueses da contemporaneidade. Ao fragmentar o conhecimento e enfraquecer narrativas críticas, o pós-modernismo atua como um instrumento que dificulta a resistência organizada, promovendo a aceitação passiva das condições impostas pelo sistema dominante. Diante do exposto, conclui-se que a luta por uma educação e uma Educação Física comprometidas com a emancipação humana é uma tarefa urgente frente às condições impostas pelo neoliberalismo, pela lógica mercantil e pela fragmentação promovida pelo pósmodernismo. Reafirmar a centralidade do conhecimento científico sistematizado significa não apenas resistir às investidas do capital, mas também construir alternativas concretas para transformar a realidade. É nessa perspectiva que a Educação Física, compreendida como práxis pedagógica e social, pode assumir um papel estratégico na promoção de uma formação crítica e na luta por condições de vida mais justas e dignas. Ao final, este estudo defende que, ao reconhecer o movimento historicamente produzido como expressão das relações sociais e potencial espaço de resistência, a Educação Física transcende sua função técnica e se posiciona como um instrumento de enfrentamento às desigualdades e à exploração. Assim, insere-se no projeto de construção de uma sociedade que se oriente pela justiça social, pela igualdade e pela emancipação coletiva, apontando para um futuro onde o conhecimento e a educação estejam a serviço da superação do sistema vigente e da conquista de uma vida plena para todos os trabalhadores
Fabulações críticas escrevividas - afrografias orquestrais espiralares de pessoas negras na música de concerto no Brasil Colônia
Get PDFEste trabalho tem como objetivo apresentar parte do processo de pesquisa e escrita da dissertação no Mestrado em Artes, e entender a relação da colonialidade com os currículos dos cursos superiores em música da UFPEL. A dissertação usa a Fabulação Crítica (Saidiya Hartman) e Escrevivência (Conceição Evaristo) como metodologias de escrita e dialoga os textos “A Terra dá, a Terra quer” (Antonio Bispo dos Santos, 2023), quando aborda a validação de diferentes modos de viver, produzidas no seio das comunidades quilombolas e favelas como produções epistemologias válidas; “Diasporizando a Tradição: Griots e Estudiosos no Atlântico Negro” (Hauke Dorsch, 2020), quando trata aspectos de tradições orais africanas e as práticas musicais como parte indissociável da atuação um mestre griot e seus familiares, em preservação da memória ancestral de africanos em diáspora; e “Performances do tempo espiralar: poéticas do corpo-tela” (Leda Maria Martins, 2021), quando utiliza o conceito de tempo espiralar como alternativa para pensar relações com o tempo na preservação memorial, material e imaterial das expressões culturais afroamericanas
Análise de discurso político de Irajá Rodrigues nas eleições de 2024
No full textO presente resumo apresenta uma análise discursiva da campanha política do candidato à prefeitura de Pelotas Irajá Andara Rodrigues nas eleições de 2024. O objeto da pesquisa são as publicações divulgadas pelo candidato e sua equipe de
comunicação no perfil do Instagram1 no período eleitoral, baseado no discurso político (CHARAUDEAU, 2018). Essa análise faz parte de uma atividade avaliativa proposta na disciplina de Comunicação e Política do curso de Jornalismo da Universidade Federal de Pelotas
Ciência e Arte: estabilização e conservação de obras femininas em chapas de fibra de madeira
No full textEste trabalho propõe a caracterização e análise dos materiais e técnicas utilizadas pelas artistas e desenvolver soluções para a
estabilização e conservação das chapas de fibra de madeira em que essas obras foram realizadas. Os materiais e técnicas ainda utilizados atualmente podem ser tóxicos tanto para o meio ambiente quanto para os manipuladores. O objetivo é ampliar a compreensão e a valorização das contribuições das obras, destacando sua relevância no campo da arte e da cultura. Ao integrar princípios da engenharia com a prática artística, busca-se desenvolver soluções efetivas para a preservação dessas obras, garantindo que seu legado continue a ser relevante e acessível nas gerações futuras
Aqui, agora – percepções acerca do ato gestual no graffiti
No full textEste resumo apresenta um recorte da pesquisa que está sendo desenvolvida no curso de Mestrado em Artes, do Programa de Pós-graduação em Artes da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), iniciada em agosto de 2023, sob orientação da professora Angela Raffin Pohlmann e coorientação da professora Kelly Wendt
From knowing to understanding: play manifested in an early childhood education class
No full textThis research aimed to understand and comprehend the playful manifestations
of children in an early childhood education class in Pelotas/RS. To achieve this,
we investigated the different forms of play in the daily school routine of a
preschool class (children aged 3 to 4 years) in a peripheral community of the city.
We identified and described the children's interactions with the environment and
with each other, the types of play, and the materials used, as well as interpreted
the perceptions of teachers and other educational agents about these
manifestations. We adopted a qualitative approach, using the ethnographic case
study method as discussed by Marli André. Data collection instruments included
participant observation with field diary entries, audio recordings of play activities,
photographs, videos of playful episodes in the school routine, and semi structured interviews with teachers and other staff. Thematic analysis was
employed to structure our understanding of the phenomenon, triangulating the
data for greater robustness. Based on studies on human movement, we consider
play as an inherent act of the child, spontaneous and fundamental for dialogue
with the world, essential in the socio-cultural structures of childhood for the
production and reproduction of peer cultures. We observed that play in the school
routine transcends rituals and routine structures, manifesting in various spaces
and times, leading us to analyze its dynamics in different parts of the school
routine. Play was shown to be a powerful form of expression, creation, interaction,
transformation, reflection, and apprehension of the world. When spontaneous, it
revealed genuine means of expression and interaction. When proposed by
teachers, it served as a form of welcome, stimulation of imagination and
expression, and a means to develop skills, although it could conflict with the
temporal logic of children's play, which is intimately related to their present. For
educational agents, play is primarily seen as the main expression of the child,
providing an opening to know them better. However, it is also perceived as a
central pedagogical element, potentially incompatible with the current school
model. We conclude that children's play coexisted and resisted
institutionalization, offering possibilities to know and understand the world around
them, especially with their peers.Sem bolsaEsta pesquisa visou conhecer e compreender as manifestações brincantes de
crianças de uma turma de educação infantil em Pelotas/RS. Para isso,
investigamos as diferentes formas de brincar no cotidiano escolar de uma turma
de pré-escola (crianças de 3 a 4 anos) em uma comunidade periférica da cidade.
Identificamos e descrevemos as interações das crianças com o ambiente e com
o outro, os tipos de brincadeiras e os materiais utilizados, além de interpretar as
percepções das professoras e demais agentes educacionais sobre essas
manifestações. Adotamos uma abordagem qualitativa, utilizando o método de
estudo de caso etnográfico conforme discutido por Marli André. Os instrumentos
de coleta de dados incluíram observação participante com registros em diário de
campo, áudio diário das brincadeiras, fotografias, vídeos de episódios lúdicos no
cotidiano escolar, e entrevistas semiestruturadas com professoras e outras
funcionárias. A análise temática foi empregada para estruturar nossa
compreensão do fenômeno, triangulando os dados para maior robustez.
Baseando-nos em estudos sobre o movimento humano, consideramos o brincar
um ato inerente à criança, espontâneo e fundamental para o diálogo com o
mundo, essencial nas estruturas socioculturais infantis para a produção e
reprodução de suas culturas de pares. Observamos que o brincar no cotidiano
escolar transcende rituais e estruturas rotineiras, manifestando-se em diversos
espaços e tempos, o que nos levou a analisar suas dinâmicas em diferentes
partes da rotina escolar. As brincadeiras mostraram-se como potentes formas de
expressão, criação, interação, transformação, reflexão e apreensão do mundo.
Quando espontâneas, revelaram-se meios de expressão genuína e interação.
Quando propostas pelas professoras, serviram como acolhimento, estímulo à
imaginação e expressão, e meio para desenvolver habilidades, embora
pudessem conflitar com a lógica temporal do brincar infantil, que se relaciona
intimamente com o presente da criança. Para os agentes educacionais, o brincar
é visto principalmente como a principal expressão da criança, proporcionando
uma abertura para conhecê-la melhor. No entanto, também é percebido como
um elemento pedagógico central, potencialmente incompatível com o modelo
escolar atual. Concluímos que o brincar das crianças coexistiu e resistiu à
institucionalidade, oferecendo possibilidades de conhecer e compreender o
mundo ao seu redor, especialmente junto aos seus pares
Ralé pelotense: os obstáculos enfrentados para o combate às enchentes
No full textEste presente ensaio advém das reflexões provocadas em sala de aula, na disciplina de Sociologia V, no Curso de Ciências Sociais, que tem por ementa o emprego de autores cânones da produção intelectual sociológica brasileira. Para fazer essa análise usei o autor Jessé Souza e suas contribuições ao pensamento sociológico brasileiro. Está disciplina foi ministrada ao longo do semestre de 2024/1. Para o exercício proposto em aula eu vou apresentar e relacionar o conceito de habitus precário, apresentado por Jessé Souza que dialoga pegando o conceito de habitus “emprestado” de Bourdieu, mas com suas adaptações e ajustes para pensar no contexto Brasil, relacionando assim com um termo bastante em voga atualmente que é o racismo ambiental, contextualizando na cidade de Pelotas no período de enchentes em 2024
O aumento das doenças infecciosas pós enchente e seu impacto na saúde pública do Rio Grande do Sul
No full textAs devastadoras enchentes que atingiram o Rio Grande do Sul (RS) em 2024 evidenciaram a urgência em compreender os impactos das mudanças climáticas. A intensificação do efeito estufa, decorrente das atividades humanas, têm alterado os padrões climáticos globais, tornando eventos extremos como chuvas torrenciais mais frequentes e intensas (IPCC, 2024). No sul do Brasil, essa tendência se manifestou por eventos de precipitação cada vez mais severos que sobrecarregaram os rios e causaram inundações generalizadas. O relatório do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) corrobora essa relação, indicando que o aquecimento global aumenta a probabilidade e a intensidade de eventos extremos, como os que vivenciamos no RS (IPCC, 2020). As mudanças climáticas ao intensificarem eventos extremos como as recentes enchentes, desencadearam um grave problema de saúde pública: o aumento exponencial de doenças infecciosas (GUAÍBA, 2024). A água
contaminada e o acúmulo de água parada, consequências diretas das inundações, proporcionaram o ambiente ideal para a proliferação de vetores como o mosquito Aedes aegypti e a bactéria Leptospira spp., elevando significativamente os casos de dengue e leptospirose, respectivamente (CNN BRASIL, 2024). Além disso, a fragilidade da infraestrutura e dos sistemas de
saúde, especialmente em áreas mais vulneráveis, agravou a situação, tornando a população mais suscetível a essas doenças.
O presente estudo teve como objetivo investigar a relação entre eventos de enchentes e o aumento da incidência de casos de dengue e leptospirose no RS no ano de 2024
"Acho que, como fomos silenciadas por tanto tempo, o próprio timbre da nossa voz desacomoda": as vozes femininas nas ondas da RádioCom (2001 – 2024)
No full textThroughout history, women have gained more space in the workforce. However, many professions remain predominantly male-dominated. During a master’s research project on the history of Rádio Federal FM, a station affiliated with the Federal University of Pelotas, it was observed that in its 37 years of existence at the time, only four women worked as radio broadcasters. This scenario reflects the reality of other radio stations in Pelotas. The research conducted for this thesis was carried out within the Graduate Program in History at the Federal University of Pelotas, under the Research Line "Trajectories: Between Identities, Memory, and Social Conflict." It constitutes a historiographical effort to broaden the study of the trajectory of women who entered a male-dominated environment. The goal is to investigate the role of female broadcasters at the community radio station RádioCom, identifying the spaces occupied by these women, the challenges they faced, and the roles they played within media outlets. Starting from the thesis that, in a community radio station, there is a broader space for women, driven by its community character and the support of the trade unions that maintain it, the research examines whether this environment provides a greater degree of female inclusion, in contrast to the structure of commercial media outlets. It also investigates whether progressive environments bear traces of oppression, reflected in the treatment of women, their invisibility in leadership positions, and their silencing. Through memory, which can store information and events experienced throughout life, it is possible to reconstruct past events that were often forgotten or not recorded in other types of documents. Thus, employing the methodology of Oral History in its thematic approach, the research focuses on the reconstruction of the memories of eight female broadcasters, enabling an understanding of the challenges faced and the evolution of the female presence at RádioCom. Through these narratives, it becomes possible to explore how these women broke barriers and contributed to diversifying the radio environment.This research contributes to a greater understanding of the history and role of women in radio, offering new insights into diversification and inclusion in this sector.Ao longo da história, as mulheres têm conquistado mais espaço no mundo do trabalho. No entanto, muitas profissões ainda permanecem predominantemente masculinas. Durante a pesquisa de mestrado sobre a história da Rádio Federal FM, emissora vinculada à Universidade Federal de Pelotas, observou-se que, em seus 37 anos de existência na época, apenas quatro mulheres atuaram como radialistas. Esse cenário, reflete a realidade de outras rádios pelotenses. A pesquisa desenvolvida para esta tese foi realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Pelotas, na Linha de Pesquisa Trajetórias: entre Identidades, Memória e Conflito Social e compreende um trabalho historiográfico que busca ampliar o estudo sobre a trajetória das mulheres que ingressaram em um ambiente dominado por homens. O objetivo é investigar a atuação de radialistas na rádio comunitária RádioCom, identificando os espaços ocupados por essas mulheres, as dificuldades enfrentadas e o papel que desempenham dentro dos veículos de comunicação. Partindo da tese de que, em uma rádio comunitária, o espaço para mulheres é maior, impulsionado pelo caráter comunitário e pelo apoio dos sindicatos que a mantêm, a pesquisa analisa se esse ambiente proporciona uma inclusão feminina mais ampla, contrastando com a estrutura presente em veículos de comunicação de caráter comercial. Também investiga se ambientes vistos como progressistas carregam traços de opressões, refletidos no tratamento dado às mulheres, na invisibilização em posições de lideranças e no silenciamento. Através da memória, que tem a capacidade de armazenar informações e acontecimentos experienciados ao longo da vida, é possível reconstruir fatos do passado que, muitas vezes, foram esquecidos pelas pessoas ou não foram registrados em outro tipo de documento. Dessa forma, utilizando a metodologia de História Oral, em sua vertente temática, a pesquisa se concentrará na reconstrução de memórias de oito radialistas, possibilitando a compreensão dos desafios enfrentados e a evolução da presença feminina na RádioCom. Por meio dessas narrativas, será possível explorar como essas mulheres romperam barreiras e contribuíram para a diversificação do ambiente radiofônico. Esta pesquisa contribui para a maior compreensão da história e do papel das mulheres no rádio, oferecendo novos insights sobre a diversificação e inclusão nesse setor