Universidade Federal de Pelotas
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Parasitic fauna of wild animals in Southern Brazil: epidemiology and molecular identification
No full textWild animals can be hosts and/or reservoirs of several parasitic diseases, including zoonotic ones, with potentially significant impact on public health and species conservation. In this sense, the objective was to research and identify the parasitic fauna of wild animals in the microregion of Pelotas, in the south of Rio Grande do Sul, Brazil. For this purpose, carcasses of wild animals run over were collected on highways in the region and submitted to necropsies. Tissue fragments were sampled, and their DNA was extracted. Endo- and ectoparasites were collected and identified morphologically and molecularly. Fecal samples were also analyzedusing the techniques of Centrifugal Flotation with Zinc Sulfate, Spontaneous Sedimentation and Oocyst Sporulation. It was observed that 87.80% of the animals collected were infected by helminths, 51.21% were infested by ectoparasites and 48.78% were affected by both types of parasites. Furthermore, in 69.5% of the fecal samples, we found helminth eggs and/or protozoan cysts/oocysts and 64.9% of the positive samples were parasitized by at least one morphogroup with zoonotic agents. Also, no evidence of the presence of Leishmania spp. DNA was detected in the target animals in the studied region. On the other hand, new records of parasitic fauna were identified such as the first records of Hydatigera taeniaeformis and Ancylostoma caninum infecting Leopardus geoffroyi worldwide; These are the first records of the occurrence of Contracaecum australe infecting Phalacrocorax brasilianus and Rhipicephalus microplus infesting Ozotoceros bezoarticus, both in southern Brazil. The new information contributes to the knowledge about the parasitic fauna of wild animals in southern Brazil and around the world and indicates the need for continued epidemiological studies on the subject in this group of hosts. Such research is crucial for the well-being and conservation of wild animals, domestic populations, and humans.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESOs animais silvestres podem ser hospedeiros e/ou reservatórios de diversas doenças parasitárias, incluindo as zoonóticas, com potencial impacto significativo na saúde
pública e na conservação das espécies. Nesse sentido, objetivou-se pesquisar e identificar a fauna parasitária de animais silvestres na microrregião de Pelotas, no Sul do Rio Grande do Sul, Brasil. Para tanto, carcaças de animais silvestres atropelados foram coletadas em rodovias da região e submetidas a necropsias. Fragmentos de tecidos foram amostrados e seu DNA foi extraído. Endo e ectoparasitos foram coletados e identificados morfologicamente e molecularmente. Amostras de fezes também foram analisadas através das técnicas de Centrífugo Flutuação com Sulfato de Zinco, Sedimentação Espontânea e Esporulação de Oocistos. Percebeu-se que 87,80% dos animais coletados estavam infectados por helmintos, 51,21% infestados por ectoparasitos e 48,78% foram afetados por ambos os tipos de parasitos. Ainda, em 69,5% das amostras de fezes, encontramos ovos de helmintos e/ou cistos/oocistos de protozoários e 64,9% das amostras positivas estavam parasitadas por pelo menos um morfogrupo com agentes zoonótico. Também não foram detectadas evidências da presença do DNA de Leishmania spp. nos animais alvo na região estudada. Em contrapartida, novos registros da fauna parasitária foram identificados como os primeiros registros de Hydatigera taeniaeformis e Ancylostoma caninum infectando Leopardus geoffroyi em todo o mundo; E primeiros registros da ocorrência de Contracaecum australe infectando Phalacrocorax brasilianus e Rhipicephalus microplus infestando Ozotoceros bezoarticus, ambos no sul do Brasil. As novas informações contribuem para o conhecimento sobre a fauna parasitária de animais silvestres no Sul do Brasil e ao redor do mundo, e indicam a necessidade de estudos epidemiológicos contínuos acerca do tema nesse grupo de hospedeiros. Essa investigação é crucial para o bem-estar e conservação de animais selvagens, populações domésticas e humanos
Testes de capacidades físicas podem predizer a capacidade funcional em pacientes com doença renal crônica em tratamento hemodialítico: um estudo transversal aninhado a uma coorte
No full textChronic Kidney Disease (CKD) is a progressive condition that affects multiple body
systems and is often associated with reduced functional capacity in affected individuals.
The Six-Minute Walk Test (6MWT) is widely used in clinical practice to assess this
capacity. However, the 6MWT presents limitations regarding its applicability, such as the
need for large spaces, prolonged execution time, and challenges related to the physical
tolerance of patients. Therefore, this study aimed to verify the association and correlation
between physical capacity tests and the 6MWT (functional capacity). The physical
capacity tests included: the 30-Second Chair Stand Test (30CST), the Timed Up and Go
(TUG), handgrip strength (HGS), and the Berg Balance Scale (BBS), in patients with CKD
undergoing hemodialysis treatment. This is a cross-sectional observational study based
on database analysis from a cohort of 155 patients treated at the São Francisco de Paula
University Hospital, located in Pelotas, Rio Grande do Sul, Brazil. Data were analyzed
using descriptive statistics and Spearman correlation; for the association analysis, simple
and multiple linear regression were performed to assess how much the physical capacity
tests explain performance on the functional capacity test (6MWT). The results
demonstrated significant correlations between the 6MWT and the alternative tests, with
a strong positive correlation observed with the BBS and a strong negative correlation with
the TUG, indicating that a shorter TUG execution time is associated with better 6MWT
performance. The 30CST and HGS showed moderate correlations with the 6MWT.
Additionally, all tests were good predictors when analyzed individually (p < 0.0001),
explaining between 37% and 51% of the variance in the 6MWT. A predictive equation
considering the combined effect of the physical capacity tests on the 6MWT was
generated: [6MWT prediction = 110.17 + 5.94 (30CST) – 7.58 (TUG) + 3.67 (HGS) +
4.04 (BBS)], which explained 71% of the 6MWT variance. In conclusion, the alternative
functional tests analyzed showed good correlation with the 6MWT and can be considered
feasible, easy-to-apply, and low-cost tools for assessing the functional capacity of
individuals with CKD, especially in clinical settings with structural and operational
limitations.A Doença Renal Crônica (DRC) é uma condição progressiva que afeta diferentes
sistemas do organismo, sendo frequentemente associada à redução da capacidade
funcional dos indivíduos acometidos. O teste de caminhada de seis minutos (TC6min) é
amplamente utilizado na prática clínica para avaliar essa capacidade. No entanto, o TC6’
apresenta limitações quanto à sua aplicabilidade, como a necessidade de espaços
amplos, tempo prolongado de execução e dificuldades relacionadas à tolerância física
dos pacientes. Diante disso, este estudo teve como objetivo verificar a associação e
correlação entre testes de capacidade física e o TC6mim (capacidade funcional). Os
testes de capacidade física foram: Teste de Sentar e Levantar da Cadeira em 30
segundos (30CST), o Timed Up and Go (TUG), a força de preensão palmar (FPP) e a
Escala de Equilíbrio de Berg (BBS), com o TC6min, em pacientes com DRC em
tratamento hemodialítico. Trata-se de um estudo observacional transversal, baseado em
análise de banco de dados resultantes de uma coorte de 155 pacientes atendidos no
Hospital Universitário São Francisco de Paula, localizado na cidade de Pelotas, Rio
Grande do Sul. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e correlação
de Spearman, para a associação foi utilizado regressão linear simples e múltipla para
prever quanto os testes de capacidade física respondem ao desempenho no teste de
capacidade funcional (TC6mim). Os resultados demonstraram correlações significativas
entre o TC6min e os testes alternativos, sendo observada forte correlação positiva com
a Escala de Berg e correlação forte e negativa com o TUG, indicando que menor tempo
de execução do TUG está associado a melhor desempenho no TC6min, enquanto o
30CST e FPP apresentaram correlação moderada com o TC6min. Além disso, todos os
testes mostraram ser bons preditores de forma isolada (p < 0,0001), explicando entre
37% e 51% da variação do TC6min, uma equação de levando em conta o efeito conjunto
dos testes de capacidade física para explicar o TC6min foi gerada: [Predição do
TC6min= 110,17 + 5,94 (30CST) – 7,58 (TUG) + 3,67 (FPP) + 4,04 (BBS)] e essa foi
capaz de predizer em 71% desse teste. Conclui-se que os testes funcionais alternativos
analisados demonstraram boa correlação com o TC6min, e podem ser considerados
ferramentas viáveis, de fácil aplicação e baixo custo para a avaliação da capacidade
funcional de indivíduos com DRC, especialmente em contextos clínicos com limitações
estruturais e operacionais
Evaluation of the role of genetic and dietary factors in the human intestinal microbiome in adolescence
No full textThe gut microbiome is characterized as a complex ecosystem of microorganism species that inhabit the intestine and modulate the relationship between the host and the processes of homeostasis and disease. The formation of the intestinal bacterial community undergoes drastic transformations during the development of the individual and substantial changes occur from early life to aging. Genetic factors influence this process, as wel as early environmental factors that determine the colonization of bacteria in the intestine, such as type of delivery, breastfeeding, diet, socioeconomic level, physical activity, among others. The main objective of this project is to investigate the association between genetic and dietary factors, specifica ly the consumption of ultra-processed foods and breastfeeding, and parameters of composition and diversity of the intestinal microbiome in a subsample of participants from the 2004 Pelotas Birth Cohort. The first original article of the thesis aims to investigate the relationship between the longitudinal consumption of ultra-processed foods (UPF) and the quantitative characteristics of the intestinal microbiome. The results suggest that UPF consumption at 11 years of age was associated with a reduction in beneficial bacteria such as the Bacteroides genus and an increase in Peptostreptococcus and Actinobacteria. The second article aims to identify genomic regions that influence quantitative characteristics (bacterial abundance and diversity) related to the intestinal microbiome in humans. We found that a variant of the SLC5A1 gene was associated with a lower abundance of the bacterium Oxalobacter, a genus potentialy involved in the regulation of oxalate metabolism. The third article of the thesis sought to evaluate the association between breastfeeding practices (exclusively breastfed, mixed breastfeeding, and non-breastfed until three months of age) on the diversity and composition of the intestinal microbiota of the participants in the subsample. No differences in alpha diversity were found between the breastfeeding patterns investigated. Modest associations were observed between breastfeeding patterns and the composition of the intestinal microbiota at 12 years of age. Non-exclusive breastfeeding and early introduction of liquids or semi-solid foods were associated with a higher abundance or presence of Ruminococcus and Eubacterium. However, these associations did not remain significant after correction for multiple testing, suggesting limited longterm effects.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO microbioma intestinal caracteriza-se como um ecossistema complexo de espécies de microrganismos que habitam o intestino e modulam a relação entre o hospedeiro e os processos de homeostase e doença. A formação da comunidade bacteriana intestinal sofre drásticas transformações durante o desenvolvimento do indivíduo e mudanças substanciais ocorrem desde o início da vida até o envelhecimento. Fatores genéticos influenciam neste processo, assim como fatores ambientais precoces e determinantes para a colonização de bactérias no intestino, como tipo de parto, aleitamento, alimentação, nível socioeconômico, atividade física, dentre outros. O objetivo principal do presente projeto consiste em investigar a associação entre fatores genéticos e alimentares, especificamente o consumo de ultraprocessados e o aleitamento materno, e parâmetros de composição e diversidade do microbioma intestinal em uma subamostra de participantes da Coorte de Nascimentos de Pelotas de 2004 durante a adolescência. O primeiro artigo original da tese tem como objetivo investigar a relação entre o consumo longitudinal de alimentos ultraprocessados (AUP) e as características quantitativas do microbioma intestinal. Os resultados sugerem que o consumo de AUP aos 11 anos de idade esteve associado a uma redução de bactérias benéficos como gênero Bacteroides e aumento de Peptostreptococcus e Actinobacteria. O segundo artigo objetiva identificar regiões genômicas que influenciem as características quantitativas (abundância e diversidade bacteriana) relacionadas ao microbioma intestinal em humanos, encontramos uma variante do gene SLC5A1 foi associada a menor abundância da bactéria Oxalobacter, um gênero potencialmente envolvido na regulação do metabolismo do oxalato. O terceiro artigo da tese buscou avaliar a associação entre padrão de amamentação aos 3 meses de idade (amamentados exclusivamente, amamentação mista e não amamentados) na diversidade e composição da microbiota intestinal dos participantes da subamostra. Não foram encontradas diferenças na diversidade alfa entre os padrões de amamentação investigados. Foram observadas associações modestas entre os padrões de amamentação e a composição da microbiota intestinal aos 12 anos de idade. A amamentação não exclusiva e a introdução precoce de líquidos ou alimentos semissólidos foram associadas a uma maior abundância ou presença de Ruminococcus e Eubacterium. No entanto, essas associações não permaneceram significativas após a correção para múltiplos testes, sugerindo efeitos limitados a longo prazo
Pre-service language teachers and the formation of teacher-author identity
No full textPre-service context is widely explored by researchers when addressing the identity of
language teachers. This occurs because the initial teacher training is a favorable
environment for the development of knowledge that constitutes professional identity
(Dubar, 2005). The teacher’s identity is formed by a set of knowledge, skills, and
abilities that is named teaching knowledge (Tardif, 2014). This teaching knowledge
includes the authorship of teaching materials, an experiential knowledge structured
by at least four elements: affectivity, criticality, pedagogical intentionality, and
technological-pedagogical fluency (Alves, 2023). Teachers need opportunities to
create and/or adapt teaching materials to develop and mobilize the four structuring
elements of authorship and build their identity as teacher-authors. Therefore, this
research aims to investigate the perception of the identity constitution of the
teacher-author within the context of pre-service language teachers at the Federal
University of Pelotas. Students from the 4th and 8th semesters of
Portuguese-English Teaching Degree and Portuguese Teaching Degree were the
target audience. The courses’ pedagogical projects and a semi-open questionnaire
were used to collect data. Documentary analysis was used to identify opportunities to
create teaching materials available in the curricula. Meanwhile, content analysis was
used to identify the foundational elements of teaching material authorship in the
narratives and to comprehend the participants’ perceptions of their authorship. This
research followed a qualitative perspective and it involved data from twenty-eight
participants. The results indicate the existence of authorship opportunities in the
pedagogical projects investigated. However, the dual teaching degree concentrates
these moments in the teaching internship courses, while the single teaching degree
spreads the opportunities throughout the curriculum. Furthermore, all the students
mobilize at least one of the four foundational elements of teaching material
authorship, with pedagogical intentionality and technological-pedagogical fluency
being the most prevalent in the narratives. Finally, the results also show the presence
of teacher-authors among the participants but a low level of identification of
pre-service teachers with this role. In this way, this study aims to contribute to
discussions related to the development of teaching identity, particularly the
teacher-author identity, in language teacher training.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA formação inicial é um contexto bastante explorado pelos pesquisadores ao
abordarem a identidade de professores de línguas. Isso acontece porque a formação
inicial é um espaço propício para o desenvolvimento de saberes constituintes da
identidade profissional (Dubar, 2005). A identidade do professor é formada por um
conjunto de conhecimentos, competências e habilidades que recebe o nome de
saber docente (Tardif, 2014). Neste saber docente, encontra-se a autoria docente de
materiais didáticos, um saber experiencial estruturado por ao menos quatro
elementos: afetividade, criticidade, intencionalidade pedagógica e fluência
tecnológico-pedagógica (Alves, 2023). O professor precisa ter oportunidades de
elaborar e/ou adaptar materiais didáticos para desenvolver e mobilizar os quatro
elementos estruturantes da autoria e constituir a sua identidade de professor-autor.
Sendo assim, o objetivo desta pesquisa é investigar a percepção da constituição
identitária do professor-autor no contexto de formação inicial de professores de
línguas da Universidade Federal de Pelotas. O público-alvo foram alunos do 4º e 8º
semestres dos cursos de Licenciatura em Letras - Português e Inglês e Respectivas
Literaturas e Letras - Português. Os projetos pedagógicos dos cursos e um
questionário semiaberto foram utilizados para a coleta de dados. A análise
documental foi utilizada para identificar as oportunidades de elaboração de materiais
didáticos presentes nos currículos. Enquanto isso, a análise de conteúdo serviu para
identificar os saberes estruturantes da autoria docente nas narrativas e, também,
para compreender as percepções dos participantes quanto à própria autoria. A
pesquisa foi desenvolvida a partir de uma perspectiva qualitativa e envolveu os
dados de vinte e oito participantes. Os resultados apontam a existência de espaços
de autoria nos projetos pedagógicos investigados. Porém, enquanto a licenciatura
dupla concentra esses momentos nas disciplinas de estágio, a licenciatura simples
dilui as oportunidades ao longo do curso. Ademais, percebeu-se que todos os
participantes mobilizam algum dos quatro saberes estruturantes da autoria docente,
sendo a intencionalidade pedagógica e a fluência tecnológico-pedagógica os mais
presentes nas narrativas. Por fim, os resultados ainda mostram a existência de
professores-autores entre os participantes, mas uma baixa identificação dos
professores em formação com este papel. Desta forma, este estudo busca contribuir
para as discussões relacionadas ao desenvolvimento da identidade docente, em
especial à identidade de professor-autor, na formação inicial de professores de
línguas
Memorias farianas: narrativas de mujeres desmovilizadas de las FARC en el proceso de paz en Colombia
No full textNão apresenta abstractNão apresenta abstractNão apresenta resum
Development of spatial thinking based on selfregulation of learning: a proposed approach in teacher training
No full textThis paper describes the development and application of a dissertation research carried out within the scope of the Postgraduate Program in Geography of the Federal University of Pelotas (UFPel). The study aimed to investigate the role of spatial thinking in the teacher training of future Geography teachers, focusing on the contribution of this skill to professional performance. The research sought to evaluate the spatial thinking of students of the Geography Undergraduate Course at UFPel, enrolled in the discipline of Management, Curriculum and Spatial Practices, and to propose pedagogical interventions that would enhance the acquisition of this skill, with an emphasis on self-regulation of learning. Based on self-regulatory approaches articulated with the development of spatial thinking, the aim was to promote a deeper understanding of students about their learning process, contributing to the development of more strategic and autonomous skills. The study is quantitative and qualitative in nature, using two main data collection instruments: the Self-Regulated Learning Questionnaire and the Spatial Thinking Ability Test (STAT), in addition to practical activities integrated into the pedagogical intervention. Among the practices developed, the elaboration of sketches by the students stands out, which revealed the unique perception that each student has of the route taken daily to the university campus. Although in certain sections, such as near the campus, the paths are similar in physical terms, the graphic representations drawn showed significant variations in the way of organizing and symbolizing the elements of the route, reflecting the subjective dimension of the lived space. These results are in line with the perspective that considers geographic space as an inseparable set of systems of objects and systems of actions — that is, space is produced both by material structures and by the practices and perceptions of the subjects who experience it. Thus, the research demonstrated that the articulation between spatial thinking, self-regulation of learning and critical cartographic practices can contribute significantly to a more reflective teacher training that is sensitive to the complexity of geographic space. The development of these skills enhances the intellectual autonomy of future teachers, promoting educational practices that are more critical, creative and anchored in the lived reality.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO presente trabalho descreve o desenvolvimento e a aplicação de uma pesquisa de dissertação realizada no âmbito do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). O estudo teve como objetivo investigar o papel do pensamento espacial na formação docente de futuros professores de Geografia, focando na contribuição dessa habilidade para a atuação profissional. A pesquisa buscou avaliar o pensamento espacial de alunos do curso de Geografia Licenciatura da UFPel, matriculados na disciplina de Gestão, Currículo e Práticas Espaciais, e propor intervenções pedagógicas que potencializassem a aquisição dessa competência, com ênfase na autorregulação da aprendizagem. Com base em abordagens autorregulatórias articuladas ao desenvolvimento do pensamento espacial, pretendeu-se promover um entendimento mais profundo dos alunos sobre seu processo de aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades mais estratégicas e autônomas. O estudo é de natureza quanti-qualitativa, utilizando dois instrumentos principais de coleta de dados: o Questionário da Aprendizagem Autorregulada e o Teste de Aptidão do Pensamento Espacial (STAT - Spatial Thinking Ability Test), além de atividades práticas integradas à intervenção pedagógica. Dentre as práticas desenvolvidas, destaca-se a elaboração de mapas mentais pelos discentes, os quais revelaram a percepção singular que cada estudante tem do trajeto percorrido cotidianamente até o campus universitário. Ainda que em determinados trechos, como nas proximidades do campus, os caminhos se assemelhem em termos físicos, as representações gráficas desenhadas evidenciaram variações significativas na forma de organizar e simbolizar os elementos do percurso, refletindo a dimensão subjetiva do espaço vivido. Tais resultados dialogam com a perspectiva que considera o espaço geográfico como um conjunto indissociável de sistemas de objetos e de sistemas de ações — ou seja, o espaço é produzido tanto pelas estruturas materiais quanto pelas práticas e percepções dos sujeitos que o vivenciam. Dessa forma, a pesquisa demonstrou que a articulação entre pensamento espacial, autorregulação da aprendizagem e práticas cartográficas críticas pode contribuir significativamente para uma formação docente mais reflexiva e sensível à complexidade do espaço geográfico. O desenvolvimento dessas competências potencializa a autonomia intelectual dos futuros professores, promovendo práticas educativas mais críticas, criativas e ancoradas na realidade vivida
The experience of women who used the Birth Plan
No full textThe Birth Plan is the pregnant woman's personal plan for the birth process , in which
she expresses her decisions and preferences regarding it. The World Health
Organization suggests that, in addition to developing it, the woman shares the plan
with her husband/partner and family, as they will be able to support her and advocate
on her behalf at the time of birth. The objective of this study is to describe the
experiences of women who used the birth plan. This is a qualitative, exploratory and
descriptive study. It was conducted virtually via WhatsApp , with women who had
experienced the use of a birth plan. The project was submitted to the Research
Ethics Committee, obtaining approval by Opinion No. 7,154,031 and Certificate of
Presentation for Ethical Appreciation No. 81827124.2.0000.5316, on October 13,
2024. A total of 22 women participated in the research, selected according to the
inclusion and exclusion criteria. Data collection took place between November and
December 2024. Participants were recruited through the virtual snowball method, in
which they were able to schedule an interview with the researcher. The
semi-structured interviews took place via video call, being recorded and transcribed
in full. The data obtained were subjected to thematic analysis. From the data
analysis, the following categories emerged: Experience in preparing the birth plan;
Experience in using the birth plan; which covers the subthemes: Use of the
documented birth plan in the parturition process and Use of the mental birth plan in
the parturition process ; and, finally, a documented birth plan: “As a means of
including the woman in the labor process even when she is not conscious incase of a
Caesarean Section''. With regards to the the experience in preparing the birth plan,
the data showed that women can do so using documents, mentally or a mobile
device application, with the help of health professionals, who must be equipped with
the purposes of the birth plan, in order to clarify any concerns of the pregnant women
and explain the main complications in the birth process. In addition to respecting the
autonomy and dignity of women during this process. The experience in using the
birth plan showed that the institutional reality was a barrier to the complete
development of the birth plan due to resource restrictions, inadequate practices, lack
of team training and rigid rules. In view of this, visits to the maternity ward are
encouraged to learn about the environment and resources available for caring for
women during pregnancy and childbirth. Secondly the pregnant women can learn
more about the resources in the hospital that she attends pre-natal visits to know all
the resources that would be available to her during child birth.Sem bolsaO Plano de Parto constitui-se no planejamento pessoal da gestante sobre processo
parturitivo, em que expressa suas decisões e preferências em relação ao mesmo. A
Organização Mundial da Saúde sugere que, além de desenvolvê-lo, a mulher
compartilhe o plano com marido/parceiro e família, visto que eles poderão apoiá-la e
advogar a seu favor no momento do parto. Com isso, o objetivo do presente estudo
é descrever as experiências vivenciadas por mulheres que utilizaram o plano de
parto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. Foi
realizada em ambiente virtual, via WhatsApp, com mulheres que tiveram a
experiência com o uso do plano de parto. O projeto foi submetido ao Comitê de Ética
em Pesquisa, obtendo aprovação pelo Parecer Nº 7.154.031 e Certificado de
Apresentação para Apreciação Ética Nº 81827124.2.0000.5316, em 13 de outubro
de 2024. Participaram da pesquisa 22 mulheres, selecionadas de acordo com os
critérios de inclusão e exclusão. A coleta de dados ocorreu entre os meses de
novembro e dezembro de 2024. A captação das participantes ocorreu através do
método bola de neve virtual, na qual as mesmas puderam agendar a entrevista com
a pesquisadora. As entrevistas semiestruturadas ocorreram por videochamada,
sendo gravadas e transcritas na íntegra. Os dados obtidos foram submetidos à
análise temática. A partir da análise de dados emergiram as seguintes categorias: A
experiência na elaboração do plano de parto; A experiência na utilização do plano de
parto; que abrange as subtemáticas: Utilização do plano de parto documentado no
processo parturitivo e Utilização do plano de parto mental no processo parturitivo; e,
por fim, Plano de parto documentado: “é um meio de respeitar a mulher quando ela
está consciente, porque o trabalho de parto não te deixa consciente”. Com relação à
experiência na elaboração do plano de parto, os dados evidenciaram que as
mulheres podem fazê-lo de forma documental, mental ou pelo uso de aplicativo de
dispositivo móvel, com o auxílio dos profissionais de saúde, que devem estar
instrumentalizados sobre os propósitos do plano de parto, a fim de sanar as dúvidas
das gestantes e expor as principais intercorrências no processo parturitivo, além de
respeitar a autonomia e dignidade da mulher durante esse processo. A experiência
na utilização do plano de parto evidenciou que a realidade institucional se colocou
como uma barreira para o completo desenvolvimento do plano de parto devido a
restrições de recursos, práticas inadequadas, falta de preparo da equipe e rigidez
nas normas. Diante disso, fomenta-se a visitação da maternidade, para conhecer a
ambiência e os recursos disponíveis para atenção à mulher no período
gravídico-puerperal
Meson production by γγ interactions in fixed target collisions at the LHC
No full textThe production cross sections of mesons and the number of events per year
are calculated considering photon-photon (γγ) interactions in fixed-target collisions
at the energies of the Large Hadron Collider (LHC) at CERN. We use the equivalent
photon approximation method with a photon flux that depends on the impact
parameter, ensuring an appropriate realistic description of ultraperipheral collisions.
Different exotic hadronic states were analyzed, including tetraquark candidates,
hadronic molecules, and glueballs, whose partial decay widths into two photons are
well established experimentally. The results indicate that the production of these states
is experimentally feasible for low-mass particles (m < 2 GeV), with cross sections of
10 2 –10 4 nb and rates of up to 10 events per year at the LHC. In contrast, massive
states (m > 2 GeV) exhibit reduced cross sections of 10 5 0 to 10 nb, limiting their event
rates in current experimental configurations to 10 −3 −5 events per year. The analysis of
the rapidity distribution Y revealed that the region 2 < Y < 4.5 (where LHCb operates)
concentrates the largest contribution to the cross section. This study demonstrates
that fixed-target collisions are effective for probing light exotic states.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAs seções de choque de produção de mésons e o número de eventos por ano
são calculadas considerando interações fóton-fóton (γγ) em colisões do tipo alvo-fixo
nas energias do Large Hadron Collider (LHC) do CERN. Utilizamos o método da
aproximação de fótons equivalentes usando um fluxo de fótons com dependência
no parâmetro de impacto, garantindo a descrição realística adequada das colisões
ultraperiféricas. Foram analisados diferentes estados hadrônicos exóticos, incluindo
candidatos a tetraquarks, moléculas hadrônicas e glueballs, cujas larguras de
decaimento parcial em dois fótons são bem estabelecidas experimentalmente. Os
resultados indicam que a produção desses estados é viável experimentalmente para
partículas de baixa massa (m < 2 GeV), com seções de choque de 10
nb e taxas de até 10 eventos por ano no LHC. Em contraste, estados massivos (m > 2
GeV) apresentam seções de choque reduzidas para 10 5 0 e 10
nb, limitando sua taxa de eventos por ano nas configurações atuais do experimento para 10
−5 eventos por ano. A análise da distribuição de rapidez Y revelou que a região 2 < Y < 4, 5 (onde
o LHCb opera), concentra a maior contribuição para seção de choque. Este estudo
demonstra que as colisões de alvo-fixo são eficazes para sondar estados exóticos
leves
Relações de gênero na produção curricular no curso de direito: um estudo de caso na Universidade Federal de Pelotas
Get PDFThis thesis aims to investigate gender relations in relation to the curricular policy of academic-professional training in action in the Law Course at the Federal University of Pelotas (UFPel). The research was conducted through a case study that considered the contexts and discursive and non-discursive practices present in the Pedagogical Project, the curriculum matrix, and the expression of perceptions and actions of the epistemic communities formed by professors and students of the said course. The methodology of the Policy Cycle Approach developed by Ball and collaborators (Bowe; Ball; Gold, 1992; Ball, 1994; Ball; Maguire; Braun, 2016) and explicated by Mainardes (2006, 2009, 2018a, 2018b, 2021) served as the basis for understanding the configuration of contexts of influence, text production, practice, and their interrelations concerning the curricular production in focus, with greater emphasis on the action of epistemic communities in the context of practice. The analysis of the research theme/problem was supported by a post-structuralist theoretical-epistemological line, making use of concepts by Foucault (1999, 2002, 2006, 2008, 2012, 2013), studies on curricular policy and curriculum based on Lopes (2006, 2018), Corazza (2001, 2013) and Sacristán (2000, 2013), as well as theoretical contributions by Butler (2001, 2019, 2021), Paraíso (2016) and Hollanda (2018) on gender relations, and Latin American feminist epistemologies by Anzaldúa (2000, 2005), Ochoa (2008), and Lugones (2005, 2008, 2014). With this foundation, the curriculum is understood as a power-knowledge device traversed by political, pedagogical, and epistemological disputes, where effects of truth and processes of subjectivation are produced. The analysis of the historical and political processes through which academic-professional training in Law Courses was constituted points to a dogmatic, elitist, cis-heteronormative, and Eurocentric tradition, while contemporary neoliberal policies have triggered significant curricular reforms guided by new national directives emphasizing productivism, quality in terms of outcomes, efficiency, and efficacy of academic-professional training. The analysis of the current Political-Pedagogical Project, curriculum matrix, and curricular components of the Law Course at UFPel indicated that, although gender relations are not explicitly addressed in these texts and discourses, they emerge in curricular production occurring through the daily actions via discursive and non-discursive practices of professors and students, in research projects, teaching, outreach, collective movements, and critical stances. Thus, the discourses and actions of the epistemic communities, on one hand, reinforce academic-scientific training based on tradition; on the other hand, affirm the need to transform the course curriculum in terms of new political, pedagogical, and epistemological perspectives that address gender relations. Therefore, it is concluded that curricular production functions as a policy of a curriculum in action that goes far beyond the prescribed curriculum, forging displacements capable of destabilizing the dogmatic and colonial foundations of the legal field, opening space for insurgent knowledges. Among these, feminist and decolonial epistemologies stand out in this thesis, proposing other ways of teaching, learning, and acting in the academic-scientific field of Law, from an ethical, plural, and committed perspective to the realization of social justice.Esta tese objetiva investigar as relações de gênero no que concerne à política curricular de formação acadêmico-profissional em ação no Curso de Direito da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). A pesquisa foi realizada por meio de um estudo de caso que levou em conta os contextos e as práticas discursivas e não discursivas presentes no Projeto Pedagógico, na matriz curricular, na enunciação das percepções e da atuação das comunidades epistêmicas formadas por docentes e discentes do referido curso. A metodologia da Abordagem do Ciclo de Políticas desenvolvida por Ball e seus colaboradores (Bowe; Ball; Gold, 1992; Ball, 1994; Ball; Maguire; Braun, 2016) e explicitada por Mainardes (2006, 2009, 2018a, 2018b, 2021) serviu de base para a compreensão da configuração dos contextos de influência, de produção de textos e da prática e suas inter-relações acerca da produção curricular em foco, dando maior ênfase à ação das comunidades epistêmicas no contexto da prática. A análise da temática/problemática da pesquisa amparou-se na linha teóricoepistemológica pós-estruturalista, fazendo uso de conceitos de Foucault (1999, 2002, 2006, 2008, 2012, 2013), dos estudos sobre política curricular e currículo realizados a partir de Lopes (2006, 2018), Corazza (2001, 2013) e Sacristán (2000, 2013), bem como as produções teóricas de Butler (2001, 2019, 2021), Paraíso (2016) e Hollanda (2018) sobre relações de gênero, e das epistemologias feministas latino-americanas de Anzaldúa (2000, 2005), Ochoa (2008) e Lugones (2005, 2008, 2014). Com este aporte, entende-se o currículo como dispositivo de poder-saber atravessado por disputas políticas, pedagógicas e epistemológicas, onde se produzem efeitos de verdade e processos de subjetivação. A análise dos processos históricos e políticos pelos quais a formação acadêmico-profissional nos Cursos de Direito se constituiu aponta para a tradição dogmática, elitista, cis-heteronormativa e eurocentrada, sendo que, na contemporaneidade, as políticas neoliberais têm provocado reformas curriculares significativas, orientadas por novas diretrizes nacionais que primam pelas lógicas do produtivismo, qualidade em termos de resultados, eficiência e eficácia da formação acadêmico-profissional. A análise do Projeto Político Pedagógico vigente, da matriz curricular e dos componentes curriculares do Curso de Direito da UFPel indicou que, embora as relações de gênero não sejam contempladas de forma explícita nestes textos e discursos, emergem na produção curricular que acontece nas ações cotidianas por meio de práticas discursivas e não discursivas de docentes e discentes, em projetos de pesquisa, no ensino, na extensão, nos movimentos coletivos e nos posicionamentos críticos. Logo, os discursos e ações das comunidades epistêmicas, por ora, reforçam a formação acadêmico-científica baseada na tradição, por outra, afirmam a necessidade de transformação do currículo do curso em termos de novas perspectivas políticas, pedagógicas e epistemológicas, em que as relações de gênero sejam abordadas. Portanto, conclui-se que a produção curricular funciona como política de um currículo em ação que vai muito além do currículo prescrito, pois forja deslocamentos capazes de desestabilizar os fundamentos dogmáticos e coloniais do campo jurídico, abrindo espaço para saberes insurgentes. Dentre eles, nesta tese, destacam-se as epistemologias feministas e de(s)coloniais, que propõem outros modos de ensinar, aprender e atuar no campo acadêmico-científico do Direito, desde uma perspectiva ética, plural e comprometida com a efetivação da justiça social
Computational evaluation of the thermoenergetic performance of a residential building with an earth-air heat exchanger system and electrochromic devices
No full textThis study investigated the thermoenergetic performance of a hybrid system
composed of a ground-to-air heat exchanger (EAHE) and electrochromic devices
(ECDs), applied to a residential building located in Pelotas, RS (Bioclimatic Zone 2),
aiming to optimize thermal comfort and energy efficiency. The adopted methodology
was based on dynamic computational simulations using EnergyPlus software,
considering different scenarios: the real model (without technologies), the isolated
application of the EAHE, the isolated application of each ECD — one based on
tungsten oxide (WO₃) and the other on molybdenum oxide (MoO₃) — and the
integration of systems, forming two hybrid configurations (EAHE with WO₃-based ECD,
and EAHE with MoO₃-based ECD). The assessment was based on two main
indicators: the percentage of hours in thermal comfort (PHFT) and the total annual
thermal load (CgTT), in addition to estimated energy savings. The results
demonstrated that the combination of technologies achieved better performance
compared to isolated applications. The annual PHFT increased from 60.4% in the real
model to up to 63.0% in the hybrid configuration with WO₃. The CgTT was reduced
from 5,158.80 kWh to 2,274.69 kWh with the hybrid system combining EAHE and
WO₃-based ECD, representing an annual energy savings of approximately 49.5%. The
model with MoO₃ showed similar performance, with a CgTT of 2,314.51 kWh and a
savings of 48.8%. These results highlight the potential of integrating passive and active
strategies to enhance the thermal and energy performance of residential buildings. It
is concluded that the combined application of EAHE and electrochromic windows,
especially those based on WO₃, constitutes a promising solution for improving thermal
comfort and reducing energy consumption in subtropical climates.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEste trabalho investigou o desempenho termoenergético de um sistema híbrido
composto por trocador de calor solo-ar (TCSA) e dispositivos eletrocrômicos (DECs),
aplicados a uma edificação residencial localizada em Pelotas/RS (zona bioclimática
2), com o objetivo de otimizar o conforto térmico e a eficiência energética. A
metodologia adotada baseou-se em simulações computacionais dinâmicas com o
software EnergyPlus, considerando diferentes cenários: modelo real (sem
tecnologias), aplicação isolada do TCSA, aplicação isolada de cada DEC — um com
óxido de tungstênio (WO₃) e outro com óxido de molibdênio (MoO₃) — e da união dos
sistemas, formando dois sistemas híbridos (TCSA com DEC de WO₃, e TCSA com
DEC de MoO₃). A avaliação considerou dois indicadores principais: porcentagem de
horas em conforto térmico (PHFT) e carga térmica total anual (CgTT), além de
estimativas de economia de energia. Os resultados demonstraram que a combinação
das tecnologias proporcionou melhor desempenho em comparação às aplicações
isoladas. A PHFT anual variou de 60,4% no modelo real para até 63,0% no modelo
híbrido com WO₃. A CgTT foi reduzida de 5.158,80 kWh para 2.274,69 kWh com o
sistema híbrido de TCSA com DEC de WO₃, representando uma economia energética
anual de aproximadamente 49,5%. O modelo com MoO₃ apresentou desempenho
próximo, com CgTT de 2.314,51 kWh e economia de 48,8%. Assim, os resultados
evidenciam o potencial da integração de estratégias passivas e ativas para a melhoria
do desempenho térmico e energético em edificações residenciais. Conclui-se que a
aplicação combinada do TCSA com janelas eletrocrômicas, especialmente com WO₃,
constitui uma solução promissora para o aumento do conforto térmico e a redução do
consumo de energia em climas subtropicais