Universidade Federal de Pelotas
Guaiaca - Repositório Institucional (Universidade Federal de Pelotas)Not a member yet
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Para além de um lugar de prisão, um lugar de memória? A Penitenciária Feminina Madre Pelletier como palco das graves violações de direitos humanos cometidas pela ditadura civil-militar brasileira (1964-1985)
No full textLa presente investigación analiza cómo la Penitenciaría Femenina Madre Pelletier ha sido tematizada en la lucha por la memoria, la verdad y la justicia en la ciudad de Porto Alegre, en el estado de Rio Grande do Sul, como un lugar de graves violaciones a los derechos humanos durante la dictadura civil-militar brasileña. El recorte temporal del estudio abarca el período comprendido entre 1964 y 2024, considerando la necesidad de revisitar el pasado para comprender cómo se configura la institución en el presente y quiénes son los actores sociales que disputan la consolidación de la memoria colectiva sobre la penitenciaría en la capital. Para ello, se llevó a cabo un estudio de caso a partir de la triangulación de datos cuantitativos y cualitativos, mediante el cruce de fuentes documentales investigadas en archivos físicos y en línea, además de entrevistas con actores sociales relevantes vinculados al Movimiento de Justicia y Derechos Humanos y a la Asociación de Ex Presos y Perseguidos Políticos.A presente pesquisa investiga como a Penitenciária Feminina Madre Pelletier vem sendo pautada na luta por memória, verdade e justiça na cidade de Porto Alegre no Rio Grande do Sul enquanto um local de graves violações aos direitos humanos durante a ditadura civil-militar brasileira. O recorte temporal do trabalho é o período compreendido entre 1964 a 2024, visto que é necessário revisitar o passado para compreender como a instituição se constitui no presente e quem são os atores sociais que disputam a consolidação da memória coletiva acerca da penitenciária na capital. Para isso, foi realizado um estudo de caso a partir da triangulação de dados quantitativos e qualitativos, a partir do cruzamento de dados documentais pesquisados em acervos on-line e físicos, além de entrevistas com atores sociais relevantes ligados ao Movimento de Justiça e Direitos Humanos e à Associação de Ex-presos e Perseguidos Políticos
Efeitos da inserção de atividades esportivas cooperativas, exercícios aeróbicos e de força, e exercícios respiratórios durante as aulas de educação física na qualidade de vida de estudantes do ensino médio integrado
Full text linkThis study evaluated the effects of different interventions performed
during Physical Education classes on the quality of life of
adolescents. This is a four-arm randomized clinical trial conducted
with 326 technical high school students from the Pelotas and Bagé
campuses of the Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL).
Participants were divided into three intervention groups—
diaphragmatic breathing exercises (GI-1), aerobic and strength
exercises (GI-2), and cooperative sports activities (GI-3)—and a
control group. The interventions occurred over 12 weeks during
regular classes. Quality of life was assessed using the W HOQOL-bref
questionnaire, administered before and after the intervention period.
The Generalized Estimating Equations (GEE) model was used to
analyze the main effects and for group*time interaction. In summary,
none of the intervention groups showed significant improvements
(p>0.05) in the total quality of life scores or in its domains, as did the
control group. These results indicate that isolated school interventions
may be insufficient in view of the complexity of this outcome, which
involves multiple factors. However, this study indirectly contributes to
the continuing education of the teachers who participated in the
research and also provided students with opportunities for different
physical practices that are not usually present in the school
curriculum and that can be used throughout life.Este estudo avaliou os efeitos de diferentes intervenções realizadas
durante as aulas de Educação Física na qualidade de vida de adolescentes.
Trata-se de um ensaio clínico randomizado de quatro braços, conduzido com
326 estudantes do ensino médio técnico dos campi Pelotas e Bagé do Instituto
Federal Sul-rio-grandense (IFSUL). Os participantes foram distribuídos em três
grupos de intervenção — exercícios respiratórios diafragmáticos (GI-1),
exercícios aeróbicos e de força (GI-2), e atividades esportivas cooperativas (GI3) — e um grupo controle. As intervenções ocorreram ao longo de 12 semanas
durante as aulas regulares. A qualidade de vida foi avaliada por meio do
questionário WHOQOL-bref, aplicado antes e após o período interventivo.
Utilizou-se o modelo de Generalized Estimating Equations (GEE) para análise
dos efeitos principais e para interação grupo*momento. Em suma, nenhum dos
grupos intervenção apresentou melhorias significativas (p>0,05) nos scores de
qualidade de vida total ou em seus domínios, assim como o grupo controle.
Esses resultados indicam que intervenções escolares isoladas podem ser
insuficientes frente à complexidade desse desfecho, que envolve múltiplos
fatores. Contudo, este estudo contribui de maneira indireta na formação
continuada dos docentes que participaram da pesquisa e ainda oportunizou os
discentes a distintas práticas corporais que geralmente não estão presentes no
currículo escolar e que podem ser utilizadas alongo da vida
Influências translinguísticas lexicais na produção escrita em português brasileiro como língua adicional: um estudo com migrantes internacionais adultos multilíngues falantes de espanhol
Full text linkGlobalization and recent migratory flows have intensified contact between different
languages and cultures, making it increasingly relevant to investigate the processes of
teaching and learning additional languages in diverse contexts. In Brazil, this scenario
is evidenced by the arrival of international migrants, many of them Spanish speakers,
who begin learning Brazilian Portuguese in an immersion setting. This study, situated
at the intersection between Psycholinguistics and the field of Portuguese as an
Additional Language, analyzed the lexical crosslinguistic influences present in written
production in Portuguese as an additional language. The participants were multilingual
adult international migrants, native speakers of Spanish, who had at least one
additional language in their linguistic repertoires, mainly English, French or German.
For this purpose, fifteen participants were selected to complete two remote written
production tasks: one formal production in the email genre and one informal production
in the chat genre. Additionally, they completed a language background questionnaire.
Based on the data collected from the two written tasks and the information obtained
from the questionnaire, qualitative analyses supported by quantitative data were
carried out. These analyses showed that Spanish was the main source language for
cases of lexical transfer in both written tasks. Only two cases were found in which
English was the source language, one in the first task and one in the second. Both
cases were produced by the same participant, who frequently uses English in daily life.
Furthermore, loanwords were found in greater quantity compared to other types of
transfers, such as foreignisms, semantic extensions and calques, and crosslinguistic
influences were more frequent in the formal email genre productions. The results were
interpreted based on Cenoz (2001) and Ringbom (2001), which allowed for the
identification of patterns of crosslinguistic influence in the texts produced by the
participants. This study seeks to contribute to the emerging field of Portuguese as an
Additional Language, especially regarding the teaching and learning of Brazilian
Portuguese for Spanish speakers. It highlights issues related to the similarities and
differences between the two languages that should be considered by teachers working
with this specific population.La globalización y los flujos migratorios recientes han intensificado el contacto entre
diferentes lenguas y culturas, lo que hace cada vez más relevante investigar los
procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas adicionales en diversos contextos.
En Brasil, este escenario se evidencia con la llegada de migrantes internacionales,
muchos de ellos hispanohablantes, que comienzan a aprender el portugués brasileño
en situación de inmersión. Este estudio, inscrito en la interfaz entre la Psicolingüística
y el área de estudios de Portugués como Lengua Adicional, analizó las influencias
translingüísticas léxicas presentes en la producción escrita en portugués como lengua
adicional. Participaron en el estudio migrantes internacionales adultos multilingües,
hablantes de español como lengua materna, que poseían alguna lengua adicional en
sus repertorios lingüísticos, siendo las principales el inglés, el francés y el alemán.
Para ello, se seleccionaron quince participantes que realizaron de forma remota dos
tareas de producción escrita: una producción formal del género correo electrónico y
otra informal del género chat. Además, completaron un cuestionario de historial
lingüístico. A partir de los datos recolectados en las dos tareas escritas y de la
información obtenida en el cuestionario, se realizaron análisis cualitativos apoyados
en datos numéricos, los cuales demostraron que el español fue la principal lengua
fuente de los casos de transferencia léxica en ambas tareas escritas. Solo se
encontraron dos casos en los que el inglés fue la lengua fuente, uno en la primera
tarea y otro en la segunda. Ambos casos fueron producidos por el mismo participante,
quien utiliza frecuentemente el inglés en su vida cotidiana. Además, se encontraron,
en mayor cantidad, préstamos en comparación con otros tipos de transferencias
(extranjerismos, extensiones semánticas y calcos), y las influencias fueron más
numerosas en las producciones del género formal correo electrónico. Los resultados
fueron interpretados con base en Cenoz (2001) y Ringbom (2001), lo que permitió
identificar patrones de influencia translingüística en los textos producidos por los
participantes. Este estudio busca contribuir al emergente campo de Portugués como
Lengua Adicional, especialmente en lo que respecta a la enseñanza y el aprendizaje
de portugués brasileño para hablantes de español, mostrando cuestiones
relacionadas con las similitudes y diferencias entre ambas lenguas que deben ser
consideradas por los docentes que trabajan con este público específico.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA globalização e os fluxos migratórios recentes intensificaram o contato entre
diferentes línguas e culturas, o que torna cada vez mais relevante investigar os
processos de ensino e aprendizagem de línguas adicionais em contextos diversos. No
Brasil, esse cenário é evidenciado pela chegada de migrantes internacionais, muitos
deles hispanofalantes, que passam a aprender o português brasileiro em situação de
imersão. Este estudo, inscrito na interface entre a Psicolinguística e a área de estudos
de Português como Língua Adicional, analisou as influências translinguísticas lexicais
presentes na produção escrita em português como língua adicional. Participaram do
estudo migrantes internacionais adultos multilíngues falantes de espanhol como
língua materna que possuíam alguma língua adicional em seus repertórios
linguísticos, sendo as principais inglês, francês e alemão. Para isso, foram
selecionados para a pesquisa quinze participantes que realizaram de forma remota
duas tarefas de produção escrita, uma produção formal do gênero e-mail e outra
informal do gênero chat, e preencheram um questionário de histórico de linguagem. A
partir dos dados coletados nas duas tarefas escritas e das informações obtidas com o
questionário, foram feitas análises qualitativas apoiadas em dados numéricos, que
demonstraram que o espanhol foi a principal língua-fonte dos casos de transferência
lexical nas duas tarefas escritas. Somente foram encontrados dois casos em que o
inglês foi a língua-fonte, um na primeira tarefa e outro na segunda, ambos os casos
foram produzidos pelo mesmo participante, que utiliza com frequência o inglês em seu
cotidiano. Além disso, foram encontrados, em maior quantidade, empréstimos em
comparação aos outros tipos de transferências (estrangeirismos, extensões
semânticas e decalques), e as influências foram mais numerosas nas produções do
gênero formal e-mail. Os resultados foram interpretados com base em Cenoz (2001)
e Ringbom (2001), permitindo identificar padrões de influência translinguística nos
textos produzidos pelos participantes. O estudo busca contribuir com a emergente
área de Português como Língua Adicional, principalmente no que tange ao ensino e
aprendizagem de português brasileiro para falantes de espanhol, demonstrando
questões relacionadas às semelhanças e diferenças entre as duas línguas que devem
ser levadas em consideração pelos professores com este público específico
Evaluation of the properties of resins used in 3D printing in Dentistry: a systematic review and a laboratory study
No full textTraditional methods of manufacturing occlusal splints using polymethyl methacrylate (PMMA) resins are gradually being replaced by photosensitive resins adapted for 3D printing, providing a more efficient and customized alternative. Among the 3D printing technologies, stereolithography (SLA) and digital light processing (DLP) stand out, with the spread of low-cost SLA/LCD-based printers, access to additive manufacturing is expanding. This study was conducted in two phases. In the first, a systematic review was performed to evaluate the physical, mechanical and biological properties of photosensitive resins for the manufacture of occlusal splints, comparing them with PMMA resins. The review of laboratory studies revealed that, in general, PMMA presented better performance, especially in properties such as fracture resistance and durability in the meta-analysis. This study demonstrated that photosensitive resins used in 3D printing for occlusal splints generally exhibited inferior physical, mechanical and biological properties compared to conventional PMMA materials.
In the second phase, an experimental study was conducted with three photosensitive resins (Cosmos Splint, NextDent OrthoRigid, and Prizma BioSplint) printed with an affordable LCD printer, comparing them with thermosetting and self-curing PMMA. The results indicated that the photosensitive resins showed good flexural strength and lower water absorption, but some showed lower strength and hardness than PMMA. Cell viability varied, with some resins showing cytotoxic performance after 14 days. Photosensitive resins, although they do not completely outperform PMMA and may not have as long-lasting strength, may be a promising and faster alternative for the fabrication of occlusal splints.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESMétodos tradicionais de manufatura de placas oclusais com o uso de resinas de polimetilmetacrilato (PMMA), estão sendo gradualmente substituídos por resinas fotossensíveis adaptadas para impressão 3D, proporcionando uma alternativa mais eficiente e personalizada. Entre as tecnologias de impressão 3D, destacam-se a estereolitografia (SLA) e o processamento digital de luz (DLP), com a propagação de impressoras de baixo custo baseadas em SLA/LCD, está se ampliando o acesso à manufatura aditiva. Este estudo foi conduzido em duas fases. Na primeira, uma revisão sistemática foi realizada para avaliar as propriedades físicas, mecânicas e biológicas das resinas fotossensíveis para a fabricação de placas oclusais, comparando-as com as resinas PMMA. A revisão de estudos laboratoriais revelou que, em geral, o PMMA apresentou melhor desempenho, especialmente em propriedades como resistência à fratura e durabilidade na meta-análise. Este estudo demonstrou que resinas fotossensíveis usadas na impressão 3D para placas oclusais geralmente exibiram propriedades físicas, mecânicas e biológicas inferiores em comparação aos materiais PMMA convencionais. Na segunda fase, foi realizado um estudo experimental com três resinas fotossensíveis (Cosmos Splint, NextDent OrthoRigid e Prizma BioSplint) impressas com uma impressora LCD acessível, comparando-as com PMMA termo e auto polimerizável. Os resultados indicaram que as resinas fotossensíveis mostraram boa resistência à flexão e menor absorção de água, mas algumas apresentaram resistência e dureza inferiores ao PMMA. A viabilidade celular variou, com algumas resinas mostrando desempenho citotóxico após 14 dias. As resinas fotossensíveis, embora não superem totalmente o PMMA e possam não ter resistência tão duradoura, podem ser uma alternativa promissora e mais rápida para a fabricação de placas oclusais
Inequalities in parental perception of children’s oral health: a scoping review and cross-sectional study
No full textParents' perception of their children's oral health can be influenced by clinical factors such as the presence of cavities, dental pain, trauma, malocclusion, and socioeconomic factors such as family income, education, and race/ethnicity. Additionally, it can be considered a proxy for pediatric oral health, aiding in the identification of groups of children who require greater attention. The ability to assess this perception through a single-item question makes it a rapid and cost-effective alternative, particularly useful in settings where dental examinations are not feasible.. The general objective of this dissertation was to evaluate the effects of intersections between child’s sex, maternal education, wealth, and race/skin color on maternal perception of children’s oral health. Specifically, the study aimed to: (I) Investigate, through a scoping review, the existing literature on parental/caregiver perception of children's oral health, measured through single-item questions; and (II) Assess the impact of social inequalities and their intersections on the perception of children’s oral health in a cross-sectional study, using data from a birth cohort in the city of Rio Grande, RS, Brazil. The scoping review included 30 observational studies identified in seven databases up to January 2024. The findings highlighted significant gaps in the literature regarding the use of singleitem measures to assess parental perception of children’s oral health. Only thirteen of
the included studies met all methodological quality criteria. Furthermore, extensive heterogeneity was observed, along with a lack of standardization and validation of the questions and response options, preventing the recommendation of a specific instrument and emphasizing the need for further research on the validity and reliability of such measures.The cross-sectional study analyzed data from 735 participants of the 2019 Rio Grande birth cohort. It was found that 11% of mothers perceived their child’s oral health as poor, a perception that was concentrated in the poorest wealth quintile, with a 12-percentage point difference between the poorest and wealthiest quintiles (SII: -0.12; 95%CI -0.19; -0.04). Regarding maternal education, a 9- percentage point difference was observed between mothers with higher and lower educational levels, with less-educated mothers more frequently perceiving their child’s oral health negatively (SII: -8.8; 95%CI -0.17; -0.2). The decision tree analysis identified two high-risk groups. The group with the highest prevalence of negative perception (44%) represented 4% of all children and included those whose mothers perceived their own oral health as poor, belonged to the second and third wealth quintiles, and were 30 years or older. In conclusion, this dissertation gathered critical evidence on the use of single-item questions to assess parental perception of children’s oral health and highlighted inequities in maternal perception, considering the intersecting factors that influence it. Identifying groups that exhibit negative health outcomes can guide public policies and contribute to addressing oral health disparities.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA percepção dos pais sobre a saúde bucal dos seus filhos pode ser influenciada por fatores clínicos da criança, como a presença de cáries, dor dental, trauma, máoclusão, e fatores socio-econômicos como renda familiar, escolaridade e raça/cor. Além disso, pode ser considerada um proxy da saúde bucal infantil, podendo direcionar para grupos de crianças que necessitam de maior atenção. A possibilidade de medir a percepção por meio de uma pergunta de item único a torna uma alternativa rápida e barata, podendo ser realizada em locais onde o exame odontológico não é possível. O objetivo geral dessa dissertação foi avaliar o efeito das intersecções entre sexo da criança, escolaridade materna, riqueza e raça/ na percepção materna sobre a saúde bucal da criança. Especificamente, buscou-se: I) Investigar, por meio de uma revisão de escopo, a literatura existente sobre a percepção dos pais/cuidadores sobre a saúde bucal da criança, mensurada através de perguntas de item único; e II) Avaliar o efeito das desigualdades sociais e suas intersecções na percepção sobre a saúde bucal infantil em um estudo transversal, utilizando dados de uma coorte de nascimentos da cidade de Rio Grande- RS, Brasil. A revisão incluiu 30 estudos observacionais, identificados em sete bases de dados até janeiro de 2024, e mostrou que há lacunas importantes na literatura sobre o uso de itens únicos para mensurar a percepção dos pais sobre a saúde bucal da criança. Dos estudos incluídos somente
treze atingiram todos os critérios de qualidade metodológica. Foi identificada uma extensa heterogeneidade, falta de padronização e validação das questões e opções de respostas existentes, impedindo a recomendação de um instrumento específico e apontando a necessidade de pesquisas futuras que investiguem a validade e confiabilidade do instrumento. O estudo transversal, com dados de 735 participantes da coorte de nascimentos de 2019 de Rio Grande, identificou que a 11% das mães percebem a saúde bucal da criança de forma negativa, a qual está concentrada no quintil mais pobre de riqueza, com diferença de 12 pontos percentuais entre o quintil mais pobre e o mais rico (SII:-0,12;IC95% -0,19;-0,04). Quanto à educação materna, a diferença foi de 9 pontos percentuais entre os grupos de mães com maior e menor nível educacional, sendo as menos escolarizadas as que percebem com maior frequência a saúde bucal dos filhos de forma negativa (SII: -8,8; IC95%-0,17;-0,2).
Dois grupos de alto risco foram identificados na árvore de decisão. O grupo com maior prevalência do desfecho (44%) incluiu 4% de todas as crianças e incluía crianças cujas mães percebiam sua própria saúde bucal como negativa, estavam nos quintis 2 e 3
de riqueza e tinham 30 anos ou mais de idade. Como conclusão, a presente dissertação reuniu evidências importantes sobre o uso de itens únicos para avaliar a percepção dos pais em relação a saúde bucal dos filhos, e evidenciou as iniquidades na percepção materna, considerando as intersecções que a afetam. Identificar grupos que concentram desfechos negativos em saúde podem direcionar políticas públicas e auxiliar no enfrentamento das iniquidades em saúde bucal
Writings narrate stories of freedom: the manumission letters of enslaved women (Pelotas, Rio Grande do Sul, 1850-1888)
No full textIn the city of Pelotas, province of Rio Grande do Sul, 1,936 women conquered the letter of manumission between 1850 and 1888. Some of them took their children with them, others lived the reality of separation by legal condition and many did not have the experience of maternity in the middle The transition from slavery to freedom. This is just a mark of the intersection between gender, race and class that crossed the lives of black, brown, enslaved and released women, which I treat in this research. Considering its particularities, this dissertation deals with the paths that traveled to gain freedom for themselves and their in a city where the index of people in conditions of slavery was quite high even in the last decades when this system has been effective in the term in Empire. Through the analysis of the profile of the man in the pellets within this period it was possible to observe how their personal characteristics may have impacted in the process of their liberation and, also, how the context influenced this issue. Investigating their origins, for example, I noticed that women who were born in Brazil (Creole) have gained more manressions, but, on the other hand, Africans, especially the mines, led those obtained by paying some amount. Already those that were classified with some craft and therefore dealt with him in their daily lives had the possibility to appropriate these specific knowledge in their favor and their own. In addition to being a means of searching for better living conditions after emancipation. With this I mean that in all chapters of this work it is considered that the agencies they performed within an intersectional reality, so that they could obtain the letter of manumission, was within their possibilities and realities. Aiming to reflect on these issues in a deeper way, even in the traces left by the enslaved who “belonged” to three of the brothers Azevedo and Souza - Pelotense Elite Men of the first half of the nineteenth century. Through this more micro look it was possible to identify the bonds they constituted and the means they found to survive, and, in the daily life of hard work, to build the possibility of obtaining the document of freedom.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESNa cidade de Pelotas, província do Rio Grande do Sul, 1.936 mulheres conquistaram a carta de alforria entre 1850 e 1888. Algumas delas levaram seus filhos consigo, outras viveram a realidade da separação pela condição jurídica e muitas não tiveram a experiência da maternidade em meio a transição da escravidão para a liberdade. Esta é apenas uma marca da intersecção entre gênero, raça e classe que atravessava a vida das mulheres pretas, pardas, escravizadas e libertas, das quais trato nesta pesquisa. Considerando suas particularidades, esta dissertação trata sobre os caminhos que percorreram para conquistar a liberdade para si e para os seus em uma cidade em que o índice de pessoas em condições de escravidão era bastante alto mesmo nas últimas décadas em que este sistema esteve em vigência no Império. Através da análise do perfil da mulher alforriada em Pelotas dentro deste período foi possível observar como suas características pessoais talvez tenham impactado no processo de suas libertações e, também, como o contexto influenciou nesta questão. Investigando as suas origens, por exemplo, observei que mulheres que nasceram no Brasil (crioulas) conquistaram mais manumissões, mas, em contrapartida, as africanas, sobretudo as minas, lideraram as obtidas por meio do pagamento de algum valor. Já as que eram classificadas com algum ofício e, portanto, ocupavam-se dele em seus cotidianos tinham a possibilidade de apropriar-se destes conhecimentos específicos a seu favor e dos seus. Além de ser um meio de busca por melhores condições de vida após a emancipação. Com isso quero dizer que, em todos os capítulos deste trabalho é considerado que as agências que desempenhavam no interior de uma realidade interseccional, para que pudessem obter a carta de alforria, estava dentro de suas possibilidades e realidades. Objetivando refletir sobre estas questões de forma mais aprofundada, adentro, ainda, nos vestígios deixados pelas escravizadas que “pertenceram” a três dos irmãos Azevedo e Souza – homens da elite pelotense da primeira metade do século XIX. Através deste olhar mais micro foi possível identificar os laços que constituíam e os meios que encontravam para sobreviver, e, no dia a dia do trabalho árduo, construir a possibilidade de obtenção do documento de liberdade
Conhecimento pedagógico do conteúdo de professores da educação profissional técnica de nível médio: um estudo sobre a prática docente
Full text linkThis research addresses the construction and practice of pedagogical content knowledge of teachers working in technical and vocational education (TVE) in a secondary-level technical course at a Federal Institute of Education, Science, and Technology (IF). It is part of studies on teacher education, focusing on the knowledge that underpins the practices of teachers in TVE. The central research question guiding the study was: How does the process of constructing pedagogical knowledge, particularly pedagogical content knowledge, occur among teachers for teaching in secondary-level technical and vocational education (TVE)? Based on this research question, the general objective of this study was to understand the process of constructing pedagogical knowledge and pedagogical content knowledge of secondary-level TVE teachers as mobilized in the classroom. To achieve this general objective, specific objectives were proposed: to characterize the training and professional trajectories of secondary-level TVE teachers; to identify the knowledge mobilized by these teachers in the classroom; to identify the sources of construction of this knowledge; to analyze the process of constructing pedagogical content knowledge; and to describe the ways pedagogical content knowledge and other professional knowledge are mobilized in the classroom. The main theoretical contributions of this research are the studies of Shulman (1986, 2014) on the wisdom of practice, the knowledge base for teaching, pedagogical content knowledge, and the processes of pedagogical reasoning and action; Nóvoa (2017, 2022) on teacher education; and Machado (2008), Kuenzer (2010), Frigoto, Ciavatta, and Ramos (2012), who address the topic of technical and vocational education. This qualitative research used the following instruments for constructing empirical data: application of a questionnaire, non-participant observation of teaching practice, interviews, and document analysis of teaching materials and lesson plans. The data were analyzed using a hermeneutic interpretation perspective. The empirical research was conducted in the Technical Course in Construction at the Pelotas Campus of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Southern Rio Grande do Sul (IFSul). The participants of the study were tenured teachers who teach vocational curricular units of the course. The results indicate that, for the teachers in this study, professional knowledge is constructed during schooling stages, both in secondary-level technical courses and in undergraduate programs. This knowledge is reinterpreted in professional practice in the initial training area and, when teachers mobilize it in the classroom, it is once again reinterpreted to become teachable knowledge for students. In this transformation process, teachers use different teaching strategies, and as they gain experience in teaching, they expand their knowledge base, both specific and pedagogical. Thus, it is inferred that pedagogical content knowledge is constituted by the amalgamation of specific content and pedagogical content, and within these two categories of knowledge, other types of knowledge are found. Specific content encompasses knowledge acquired during initial training, professional experiences in the initial training area, knowledge constructed in qualification courses in the initial training area, and updates sought by teachers at fairs, events in the construction field, and technical visits to worksites and construction material factories. Pedagogical knowledge consists of general pedagogical knowledge and knowledge about the curriculum, students and their characteristics, the educational context, and the goals, purposes, and values of education and its historical and philosophical basis.O tema desta pesquisa versa sobre a construção e prática do conhecimento pedagógico de conteúdo de professores que trabalham na educação profissional e tecnológica (EPT), em um curso técnico, de nível médio, de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IF). Insere-se nos estudos sobre a formação de professores, com enfoque nos conhecimentos que fundamentam a prática de docentes que trabalham na EPT. A questão central de pesquisa que guiou o estudo foi: de que forma ocorre o processo de construção de conhecimentos pedagógicos, em especial, do conhecimento pedagógico do conteúdo de professores para a docência na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio (EPTNM)? A partir da questão de pesquisa, estabeleceu-se como objetivo geral deste estudo, compreender o processo de construção de conhecimentos pedagógicos e do conhecimento pedagógico do conteúdo de professores da EPTNM, mobilizados em sala de aula. Para alcançar o objetivo geral, foram propostos os seguintes objetivos específicos: 1) caracterizar os percursos de formação e atuação profissional de docentes da EPTNM; 2) identificar os conhecimentos mobilizados pelos docentes da EPTNM em sala de aula; 4) identificar as fontes de construção destes conhecimentos; 5) analisar o processo de construção do CPC; 6) descrever os modos de mobilização, em sala de aula, do CPC e outros conhecimentos profissionais. A investigação teve como principais aportes teóricos os estudos de Shulman (1986, 2014) sobre a sabedoria da prática, a base de conhecimentos para o ensino, o conhecimento pedagógico do conteúdo e o processo de ação e raciocínio pedagógicos; Nóvoa (2017, 2022) sobre a formação de professores e Machado (2008), Kuenzer (2010), Frigoto, Ciavatta e Ramos (2012), autores que tratam da temática da Educação Profissional e Tecnológica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e como instrumentos para a construção dos dados empíricos foram utilizados: 1) aplicação de questionário; 2) observação não participante da prática docente; 3) entrevistas e 4) análise documental do material didático e planos de ensino dos professores. Os dados foram analisados a luz da perspectiva hermenêutica de interpretação. O lócus da pesquisa empírica foi o curso Técnico em Edificações do Campus Pelotas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul Riograndense (IFSul) e os sujeitos participantes do estudo foram os docentes efetivos que atuam nas unidades curriculares profissionalizantes do curso. Os resultados indicam que, no caso dos professores da pesquisa, é possível afirmar que os conhecimentos profissionais são construídos nas etapas de escolarização tanto nos cursos técnicos de nível médio como na graduação. Esses conhecimentos são ressignificados na prática profissional na área de formação inicial e, quando o professor os mobiliza em sala de aula, novamente são ressignificados para se tornarem conhecimentos ensináveis aos estudantes. Nesse processo de transformação, os docentes utilizam diferentes estratégias de ensino e na medida em que vão adquirindo experiência no âmbito da docência também vão ampliando a sua base de conhecimentos tanto específicos como pedagógicos. Dessa forma, infere-se que o CPC é constituído pela amálgama entre conteúdo específico e conteúdo pedagógico e dentro dessas duas categorias de conhecimentos encontram-se os demais conhecimentos. No caso do conteúdo específico, podemos englobar os conhecimentos advindos da formação inicial, das experiências profissionais na área de formação inicial, dos conhecimentos construídos nos cursos de qualificação na área de formação inicial, além das atualizações buscadas pelos docentes em feiras, eventos da área da construção civil e visitas técnicas em obras e fábricas de materiais de construção, por exemplo. Já em relação ao conhecimento pedagógico, ele é constituído dos conhecimentos pedagógicos em geral e dos conhecimentos sobre o currículo, sobre os alunos e suas características, sobre o contexto educacional e sobre os fins, propósitos e valores da educação e sua base histórica e filosófica
Associação do consumo de alimentos ultraprocessados e atividade física com índice de massa corporal e prevalência de obesidade aos 40 anos
Full text linkNão apresenta.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESNão apresenta
Family livestock farming and the National School Feeding Program (PNAE): a study of the inclusion of sheep meat in municipal schools in Arroio Grande, RS
No full textSince the 2000s, research has led to the recognition and appreciation of a new social category in rural Brazil: family livestock farming. This fact is inscribed in the potential that traditional animal husbandry production systems (cattle and sheep) have been carried out by these ranchers in meeting the pillars of environmental sustainability, as occurs in the Pampa gaúcho. However, the sheep farming practiced in family units faces marketing challenges, which implies limits to the social and economic reproduction of these establishments. In this sense, the advent of public policies, such as public purchases of food from family farming, help to obtain income and consequently, the social and economic reproduction of forms production family members. This is precisely the case with the meat insertion project. sheep in school meals, purchased from family farmers, in the municipality of Arroio Grande, RS. For this reason, the following questions arise: What are the agents? and institutions involved in the design of the project? Still, what is the impact of inclusion of sheep meat in school meals through the PNAE in the maintenance and expansion of the sheep farming chain in the municipality? Furthermore, what are the main challenges and perspectives of the project according to the different social actors involved. Therefore, the objective of the research is to analyze the structuring and effects of the project of inclusion of sheep meat in the PNAE in the municipality of Arroio Grande, RS. He was research was carried out with a qualitative approach, of a descriptive nature and interpretative. Interviews were conducted using a semi-structured script tokey respondents, seeking to offer a comprehensive and in-depth view on the initiative to introduce sheep meat into school meals in the municipality on screen, detailing the agents and institutions involved, including their functions, responsibilities and dynamics of their interactions. The interviews were conducted in person in November and December 2024. Initially, we sought to interview participants in the sheep meat insertion project through the PNAE in the municipality of Arroio Grande, RS. It was possible to identify STRAG, EMATER/RS and SMEAG as agents involved in the project design. With an impact on the maintenance and expansion of the sheep farming production chain, income generation was highlighted. It was also possible to confirm that the main challenge so far is that the municipality's refrigeration plant is closed and the project is on hold. As a perspective for the future, it is expected that the project will return to operation. As final considerations, it was found that the project demonstrates significant potential for the strengthening family livestock farming. The experience gained with the implementation of the project offers a replicable model for other regions, highlighting the importance of the articulation between different mediators for the success of similar initiatives.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESDesde os anos 2000, pesquisas remetem ao reconhecimento e a valorização de uma nova categoria social no meio rural brasileiro: a pecuária familiar. Tal fato está inscrito no potencial que os sistemas produtivos tradicionais de criação de animais (bovinos e ovinos) têm realizado por estes pecuaristas em atender aos pilares da sustentabilidade ambiental, como ocorre no Pampa gaúcho. Entretanto, a ovinocultura praticada em unidades familiares enfrenta desafios de comercialização, que implica em limites para reprodução social e econômica destes estabelecimentos. Neste sentido, o advento de políticas públicas, à exemplo das compras públicas de alimentos da agricultura familiar, auxiliam na obtenção de renda e consequentemente, da reprodução social e econômicas das formas familiares de produção. Este é precisamente o caso do projeto de inserção de carne ovina na alimentação escolar, adquirida dos pecuaristas familiares, no município de Arroio Grande, RS. Por esta razão, cabe os questionamentos: Quais são os agentes e instituições envolvidas na concepção do projeto? Ainda, qual é o impacto da inclusão de carne ovina na alimentação escolar através do PNAE na manutenção e expansão da cadeia da ovinocultura no município? Ademais, quais são os principais desafios e perspectivas do projeto segundo os distintos atores sociais envolvidos. Assim sendo, o objetivo da pesquisa é analisar a estruturação e os efeitos do projeto de inserção da carne ovina no PNAE no município de Arroio Grande, RS. Foi realizada uma pesquisa com abordagem qualitativa, de caráter descritivo e interpretativo. Realizou-se entrevistas com roteiro semiestruturado para respondentes chaves, buscando oferecer uma visão abrangente e aprofundada sobre a iniciativa de introdução da carne ovina na alimentação escolar no município em tela, detalhando os agentes e instituições envolvidas, incluindo suas funções, responsabilidades e a dinâmica de suas interações. A entrevistas foram realizadas nos meses de novembro e dezembro 2024 de forma presencial. Inicialmente buscou-se entrevistar os participantes do projeto de inserção de carne ovina através do PNAE no município de Arroio Grande, Rs. Foi possível identificar o STRAG, EMATER/RS e SMEAG como agentes envolvidos na concepção do projeto. Com impacto para a manutenção e expansão da cadeia produtiva da ovinocultura foi destacada a geração de renda. Também foi possível constatar que o principal desafio até o momento é que a planta frigorifica do município está fechada e o projeto encontra-se pausado. Como perspectiva para o futuro espera-se que o projeto volte ao seu funcionamento. Como considerações finais, constatou-se que o projeto demonstra um potencial significativo para o fortalecimento da pecuária familiar. A experiência adquirida com a implantação do projeto oferece um modelo replicável para outras regiões, destacando a importância da articulação entre diferentes mediadores para o sucesso de iniciativas similares
We are many journeys: a multi-sited ethnography of exile and diaspora from a decolonial feminist perspective
No full textThe research consists of a multisited ethnographic analysis in a Kilombo and a Teko Haw. The multisited feminist ethnographic approach walks alongside two occupations that claim ancestry: the Kilombo Urbano Ocupação Canto de Conexão (Pelotas, RS) and the Teko Haw Maraka'nà (Rio de Janeiro, RJ). Through a brief analysis of the legislation governing land rights, I seek to highlight the State's refusal to guarantee the rights of Indigenous and quilombola peoples, especially those living in urban contexts. In the field work with the Kilombo Urbano Ocupação Canto de Conexão, I emphasize the role of the Elder Women in producing a quilombola territory through the practice of aqueerlombamento. In the field work with Teko Haw Maraka’nà, I highlight the importance of territorial and identity reclamation, paying special attention to how women sustain the continuity of the territory through the practice of thinking and living alongside the land. Each group, with its specificity and trajectory, creates routes to resist the colonial-capitalist drive to subjugate life. Both occupations cultivate life on the asphalt and sprout seeds in spirits that multiply stories of struggle and the presentification of ancestry, expressing in the present the relationship of connection with the land, people, struggle, and existence.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA pesquisa consiste em uma análise etnográfica multissituada em um Kilombo e uma Teko Haw. A abordagem feminista etnográfica multissituada caminha junto a duas ocupações que reivindicam ancestralidade: o Kilombo Urbano Ocupação Canto de Conexão (Pelotas, RS) e a Teko Haw Maraka'nà (Rio de Janeiro, RJ). Por meio de uma breve análise das legislações que pautam o direito à terra, busco evidenciar a recusa do Estado em garantir os direitos dos povos indígenas e quilombolas, especialmente daqueles que vivem em contextos urbanos. Em campo com o Kilombo Urbano Ocupação Canto de Conexão, evidencio o papel das Mais Velhas na produção de um território quilombola por meio da prática do aqueerlombamento. Já em campo com a Teko Haw Maraka’nà, destaco a importância da retomada em termos identitários e territoriais, com especial atenção à maneira como as mulheres produzem a continuidade do território através da prática de pensar e viver junto à terra. Cada grupo, com sua especificidade e trajetória, cria rotas para resistir ao ímpeto colonial-capitalista de subjugação da vida. Ambas as ocupações gestam vida no asfalto e fazem brotar sementes nos espíritos que multiplicam histórias de luta e presentificação da ancestralidade, expressando, no presente, a relação de envolvimento com a terra, as pessoas, a luta e a existência