Chiba Keizai University & College Academic Repository / 千葉経済大学・千葉経済大学短期大学部機関リポジトリ
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Korean coal miners in West Germany
Get PDF1950 ～ 70年代まで、西ドイツの鉱山では、石炭発掘のための労働者として、韓国、そして日本から派遣された若者たちが働いていた。前号では、韓国の若者がいかにして西ドイツの炭鉱に派遣され、その生活実態を表した手記（권이종（クォン・イチョン）著「막장광부 교수가 되다（ 炭鉱労働者が大学教授になるまで）」2012 図書出版異彩）を抄訳して掲載した。
本稿では、なぜ西ドイツの炭鉱に彼らが派遣されたのか、西ドイツと韓国のそれぞれの事情を明らかにする。そこには西ドイツの石炭産業の労働者不足と韓国の失業対策だけでなく、米ソ冷戦、反共という当時の世界的な背景が関係している。さらに、日本人も韓国人に先立ち、炭鉱労働者として西ドイツに派遣されていたが、その背景は韓国とは大きく違っていた。その辺りに関してもふれることにする。departmental bulletin pape
The Promotion of Career Education and Work in Education
Get PDF本稿は、文部科学省と中央教育審議会が主導する、学校でのキャリア教育の推進の動向と背景を検討している。学習指導要領に見られる学校におけるキャリア教育の推進は近年の日本の若者の就労問題を契機にしているが、若者の就労問題の原因は学校教育の不足によるものではなく、企業社会における雇用形態の変化に起因する。
したがって、若者の就労問題をキャリア教育の推進によって問題しようとするのは、解決にならないばかりか、学校に無理を強いることを意味している。キャリア教育の内容は、本来道徳的な性質のものである。キャリア教育は、学校教育の本来の仕事に即して組み直されるべきではないだろうか。departmental bulletin pape
The Change of The Teacher's Attitude toward Student Guidance trough Action Research; Based on A Practice of The Class Activity to Consider about Deliberation and Vote
Get PDF本実践報告の目的は，学級活動へのアクション・リサーチを事例として，研究者の関わりを通じた教師の生徒指導上の意識変容を，当該教諭へのインタビューから明らかにすることである。今日，教育実践の研究方法として，アクション・リサーチが注目されて久しい。アクション・リサーチとは，教師と研究者とが協同して教育現場における実践上の課題に取り組むことによって，実践と理論の双方の発展をめざす研究方法であり，教師と研究者との協同性にその特徴を有している。ただし，協同的な関係性にありながらも，教師と研究者はそれぞれに別種の専門性を担うものとして互いに異質性を有している。とすれば，教師と研究者の協同性を無批判に強調するのではなく，協同的なプロセスに内在するその役割の異質性が，開発される実践や教師の成長に対してどのように作用しうるのかに目を向けた研究蓄積が求められるのではないであろうか。
こうした課題意識に基づき，筆者の取り組んだアクション・リサーチを事例として，教師へのインタビューをもとに，生徒指導上の意識変容を辿ることとした。本報告事例から，自身にとって異質な役割を担う研究者とともに実践開発に取り組むという，教師にとっての「負荷の高さ」が，生徒指導上の意識変容を生じさせたことが示唆された。このことから，教師の意識変容に作用しうるような教師と研究者の関係性として，互いの目的追及の自立性を保ちながらも同一の課題解決に取り組むという様態を展望することができた。departmental bulletin pape
The Last Three Unknown Internees of the Bunka Camp and Their Activities
Get PDFThis paper re-examines the propaganda activities at the Bunka Camp. The Bunka Camp was set-up by the Japanese Army during the Second World War with the aim of creating propaganda programs by engaging the POWs in the process. Post war memoirs and narratives about the Camp were told from the Japanese side and their focus was on the programs called“ Zero Hour” and“ Hinomaru Hour”. However, it is impossible to understand the whole picture of the Camp activities from these narratives because none of these authors, either civilian or military, were involved in the making of the programs across the entire period of the camp's existence.
This paper pays attention to the last three POWs who were brought into the camp three months before the end of the war. They were not documented in the official Japanese records. By disclosing the stories of the three POWs, new programs other than the ones previously mentioned will be brought to light. In addition, the attitudes of the POWs towards the propaganda activities will be revealed. This research is essential in order to understand the Bunka Camp, not only from the Japanese perspective, but also from the perspectives of the POWs'.departmental bulletin pape
Chikayoshi Takatsu as a library clerk
Get PDFChikayoshi Takatsu was a chairman in Narita library. Takatsu's awareness as a librarian included the establishment of a taxonomy of Buddhist books and the spread of library knowledge. Takatsu insists on a classification system based on the Daizou Sutra classification rather than the decimal classification for Buddhist book classification. It's big that Takatsu took charge of punctuation of "the reduced-size printing complete collection of Buddhist Sutras, Laws and Treatises", and this thing influences. Takatsu made an effort toward establishment of Chiba-ken library society, a lecturer of a library workshop, guidance to other libraries and the spread of knowledge about a library. Knowledge about a library spread in Chiba-ken by this. This is the biggest achievement as Takatsu's librarian.departmental bulletin pape
Education contents in Kindergarten related Some of Private schools in Chiba at beginning Showa.
Get PDFTwo private Kindergartens in Chiba are researched about education contents at beginning Showa Era. Narita Kindergarten established in 1905 stand at large site, have rich nature and facility. It became famous for good environment. Teachers educate by variable nature contents for children. Another one Hinode Kindergarten established in 1934, Teacher Tsuchiya Masa read their education by nature similar with Narita Kindergarten. But their contents focused some flowers or grasses or small creatures, and to take care them. It was emphasized that is related with teacher's mind to educate children and to care small creatures.departmental bulletin pape
Literary teaching materials and its value for the development of ability to ask questions in childcare teacher training －Experience to realize the significance of asking questions or the study of “Kuchu-ku” by Kiyoko Murata－
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Diversification strategy in Japanese creative industries: A case of Bandai Namco Holdings
Get PDF家電，半導体といった製造業が競争力を失って久しい日本において，アニメやゲームといったいわゆるコンテンツ産業は注目を集めてきた。本論の目的は，日本のクリエイティブ産業の中心を担うコンテンツ産業において重要な役割を果たしてきたバンダイとナムコ両社の発展の歴史と戦略を明らかにしながら，両社が経営統合を果たした要因をクリエイティブ産業との関係から考察することである。
両社はともに創業者（家）が大きな影響力を持った企業であった。バンダイは玩具，ナムコはアミューズメント施設運営と創業時の事業は異なるが，両社は総合エンターテインメント企業を目指すという経営者の意思のもと事業拡大と多角化を進めた。この総合エンターテインメント企業へという言葉は，まさにクリエイティブ産業企業への成長を目指したものであったといえる。
1990年代後半から2000年代にかけて日本の多くの産業で企業の合従連衡が進んだが，2005年の両社の統合によるバンダイナムコの誕生は単なる規模の追求ではなく，それぞれの事業分野を活かした相互補完的なものであった。この背後には，日本のクリエイティブ産業における I P（知的財産権）を中心としたメディアミックスの経済性といえる範囲の経済性の追求があった点を指摘する。departmental bulletin pape
Longitudinal Study of University Graduates’ Ambiguous Career Path Choices and Career Maturation
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