Naruto University of Education Digital Collection / 鳴門教育大学学術研究コレクション
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Review of foreign literature related to moral identity
Get PDFMoral identity, described as individual differences in the extent to which morality is central to one's identity and integrated with one's personal values and goals, has attracted attention as a very important concept for understanding a person's moral behavior. This study reviews international research on moral identity. Moral identity can be considered both as a personality trait and as a socio-cognitive trait. Currently, more and more studies are measuring it as a socio-cognitive trait. Moral identity has been thought to predict moral behavior, but its effect is not so great; it is more appropriate to think of it as playing a coordinating role for each factor. In recent years, some studies have attempted to refine traditional research methods and psychological scales to elaborate on developmental mechanisms and constructs. We believe that the advancement of research on moral identity will contribute to the improvement of educational goals and methods for moral education in Japan. In the future, the development of a moral identity scale in Japan and research based on this scale in the context of the Japanese cultural background is desirable.departmental bulletin pape
Support for Non-Attendance at Junior high schools in Collaboration with Educational Support Centers and School Counselors.
Get PDF本実践研究では，不登校生徒に対する教育支援センターやスクールカンセラーと連携した支援のあり方について検討することを目的とした。X年４月～ X年10月の期間に， 教育支援センターのスタッフとして不登校生徒を支援し， 中学校ではコーディネーターとして校内支援会の機能強化に取り組んだ。また，オンライン・スーパービジョンにより大学との連携に取り組んだ。それらの実践を検証した結果，①アセスメントが起点となって支援の方向性が定まること，②不登校生徒を一人の人間として理解すること，③支援は前向きの方向で考えること，④連携では， 学校の「できること」「できないこと」を判別すること， の4点が組織的な連携体制を構築する要因となることが示唆された。The purpos e o f this Practical research was to examine the ideal form of support for non-Attendance students in Collaboration with Educational support Centers and School Counselors. During the period from April X to October X, As A Staff member of the Educational Support Center, I supported non-Attendance students, and at the junior high school, I worked as a coordinator to strengthen the function of the school support team. We also worked on collaboration with the university t hrough online supervision. As a result of verifying these practices, it was found that (1) Assessment is the starting point for determining the direction of support, (2) Understanding the non-Attendance student as a human being, (3) Thinking About support in a positive direction, and (4) Distinguishing between what a school can do and what it cannot do through collaboration. It was suggested that the four points Are factors in building an organizational collaboration system.departmental bulletin pape
言語活動の充実を目指したICT の効果的な活用 : 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実に着目して
Get PDF「Society5.0」時代の到来は，GIGAスクール構想を生み，一人一台端末が導入され，学校現場におけるICT環境が急速に整備された。2024年度より小学校5年生から中学3年生の「外国語」でデジタル教科書が先行導入されることになっており，小学校外国語教育においてはより一層授業でのタブレット端末等のICT 機器の使用頻度が上がることが予想される。また，令和3年3月に，文部科学省初等中等教育局教育課程課が示した答申には，「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図ること，そのためにICTも最大限に活用することが求められている。この一体的な充実やICTの活用は，当然，他教科等同様，言語活動を通して，コミュニケーションを図る素地や基礎となる資質・能力を育成することが目標となる外国語活動・外国語の授業にも求められている。そこで本稿では，ICTツールであるデジタル教科書や学習支援ソフト等を活用し，「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的に充実させ，言語活動の充実，延いては，資質・能力の育成につながる授業の在り方について，研究を進めた実践を報告する。departmental bulletin pape
高校生の学ぶ理由についての調査に基づく学習意欲の分析 : 自己決定理論の観点から
Get PDF社会から求められる未来の創り手として，生徒を育成していくために，学習指導要領において主体的・対話的で深い学びが掲げられている。その実現のためにも，生徒の自律的な学習意欲を喚起し，自ら学ぶ学習者を育てることが必要になる。自律的な学習意欲の喚起に向けて，本研究の調査では，生徒の学習動機づけの状況を，自己決定理論の観点から調査，分析を行った。調査結果としては，本来，自己実現的な，自律的な学習意欲である同一化的調整を，外的な意味合いでとらえている生徒が多かったことが特徴的であった。本研究では，調査結果から，外的調整の因子得点が高い生徒，すべての因子で低群であった生徒，外的な意味合いで同一化的調整をしている生徒，それぞれに対する自律的な学習意欲の喚起の方法を考察し，授業および校内のあらゆる教育活動の改善の必要性を論じた。departmental bulletin pape
History of the word ‘dili’ [geography] in Chinese texts until Tang Dynasty
Get PDFThis author examined the usage of the words dili［地理］and dili［地利］in the classical Chinese texts until Tang Dynasty. 5 meanings for 地利, 9 meanings for 地理 are distinguished.departmental bulletin pape
Attempts at multidisciplinary collaboration focusing on subject-specific approaches: A case study of the creation of lessons in home economics, social studies, and science on the theme of 'Broth'.
Get PDF本稿では， STEAM 教育等の教科等横断的な学習の視点から，「家庭科」，「社会科」，「理科」の連携の試みを取り上げている。具体的には，「家庭科」，「社会科」，「理科」の３つの教科の連携による講座「だしについて知ろう」の開発・実践及びその報告と課題の検証である。本稿の成果は，STEAM 教育の視点から見た教科等横断的な学習の事例を示した点，「実践的・体験的なアプローチ」と「認識的アプローチ」という観点から家庭科と社会科・理科の関係を捉え直した点，学校外での授業の可能性を示した点である。また，課題として，教科相互，外部団体との連携をより良いものにするための手立ての検討が十分ではないことが挙げられた。In this paper, we report on the development and implementation of a cross-curricular lesson titled "Learning about Broth" aimed at fostering multidisciplinary collaboration among the subjects of "Home Economics," "Social Studies," and "Science" from the perspectives of STEAM education and cross-curricular learning. We attempt to validate and assess the challenges associated with this endeavor. The outcomes of this paper involve presenting the case of multidisciplinary collaboration, examining the relationships between Home Economics, Social Studies, and Science from the viewpoints of "practical-experiential approach" and "cognitive approach," and demonstrating its potential for education beyond the confines of the school environment. However, it was noted as a challenge that there is insufficient exploration into enhancing collaboration among participants and organizations involved in this initiative.departmental bulletin pape
