Komazawa Women’s University and Komazawa Women’s Junior College Repository / 駒沢女子大学・駒沢女子短期大学 リポジトリ
Not a member yet
1564 research outputs found
Sort by
The situation of outdoor play recognized by student teachers at kindergartens
Get PDF保育現場以外での戸外遊びが減少しつつある今、保育者が担う重要な役割について、保育者養成段階から課題意識を高めていくことが求められる。その第一段階として、本研究では、学生が教育実習（幼稚園）において戸外遊びに関してどのような経験をしてきたかを調べた。戸外時間の実施状況について振り返りをさせた結果、戸外遊びが行われている時間は、園によってばらつきがあり、全く行っていない園がある一方で、幼児期運動指針が掲げている望ましい一日の身体活動時間とされる60 分以上を戸外遊びだけで満たす園もみられた。実習園によって学生が経験する戸外遊びには、少なくとも時間的には相当の幅があると考えられる。また、保育時間以外に戸外遊びを実施している園では、そうではない園よりも、保育時間内での戸外遊び時間が短かった。保育時間以外に戸外遊びを実施することによって、子どもが戸外で体を動かす時間を確保しようとしている可能性も示唆された。departmental bulletin pape
Exploratory study of academic support seeking for parents, teachers and friends among Japanese female university students
Get PDFdepartmental bulletin pape
A Study of Francesco Borromini’s Design for the salone of Vallicelliana Library in the Roman Oratory
Get PDFFrancesco Borromini, the eminent architect in the Baroque Age of Rome, planned the salon in the Vallicelliana Library for the use of Oratorians and visitors.
As an ideal library, Borromini referred to the Barberini Library, which had almost the same size of the salone, specially, its vault structure. It is considered that Borromini’s design of the bookshelves of 2 stories with a walkway is the development of the Barberini Library. The balusters of wooden pillars, which support the walkway, clearly separate the space of the bookrests from the large space of the salone, and create the individual and available spaces for the readers.
Then, Borromini planned the salone in the Library, which could provide the relaxation with the beautiful panorama as the Barberini Library, and created the comfortable studying spaces at the windows with enjoyable view.departmental bulletin pape
Examination of meal assistance to people without dysphagia
Get PDF食事介助を必要とする被介助者の場合，一口量や口腔内への食物の取り込みのタイミング，嚥下から次の食物の取り込みまでの間隔などが，介助者に委ねられることが多いため，被介助者が「食べにくさ」や「疲労感」を生じてしまい，食事摂取量を減少させる要因になると考えられる．本研究では，食事介助を受ける被介助者が，最も食べやすい方法を明らかにするため，「一口量」，「口腔内への食物の取り込みのタイミング」，「嚥下から次の食物の取り込みまでの間隔」の３点から検討を行った．健常者10名に「米飯」と「ヨーグルト」の摂取を，「90度座位」と「30度リクライニング体位」にて実施した．その結果，一口量は自己摂取で食べやすい量よりもやや少なめの量が食べやすく，口腔内への食物の取り込みのタイミングは，吸気よりも呼気の後に食物を，口腔内に取り込む方が食べやすいとの結果だった．また，「嚥下から次の食物の取り込みまでの間隔」では，被介助者が嚥下した後にある程度の間が出来た方が食べやすいのではないかと考える．被介助者が最も食べやすい方法で介助を受けられるように，介助者は検討していくことが必要である．departmental bulletin pape
Influence of Practical Training at Social Welfare Institution on Students
Get PDF保育士養成課程において保育士資格を取得する際、保育所と児童福祉施設等における実習は必修
科目と定められている。保育者養成校に入学する学生の多くは幼稚園教諭、あるいは保育所保育士
として勤務することを想定している。しかし、入学後に保育士の資格必修として行われる児童福祉
施設等における実習を経験した学生の中に、児童福祉施設等での勤務を志望する学生がいる。そこ
で、本稿では保育実習Ⅰでの施設実習において、実習のどのような要素が学生自身の進路や保育者
像に影響を与えているかということについて、インタビュー調査による質的分析を行った。その結
果、6 のカテゴリとそれぞれに付随するサブカテゴリが抽出され、多くの学生は物的環境より人的
環境に魅力を持っていることや、福祉型保育士としての視点や技術が身についていたこと等が明ら
かとなった。departmental bulletin pape
Fostering Autonomous Learners: A Survey of Learning Strategies used in the English Workshop
Get PDFThis paper reports on the current approaches to the fostering of autonomous learning taken in the English Workshop class at Komazawa Women’s University. Firstly an explanation of the theoretical and methodological principles central to the development of this class, such as self-determination and motivation theory, is provided. This is followed by a review of previous research on the class, highlighting the areas in which it has been subject to reflective teaching methodology and ongoing improvement. The paper then surveys the teaching and learning practices central to the class in its current instantiation, as implemented in the 2019 academic year. Based on an analysis of data obtained through a 30-item questionnaire on students’ individual study methods and self-study environments, the paper concludes with reflections and suggestions for ways in which autonomous learning practice may be better fostered and improved via the English Workshop.departmental bulletin pape
Humanities and Science Students’ Understanding of Genetic Modification Technology and Limits of Gene Literacy Education
Get PDFdepartmental bulletin pape
A literature review of pediatric nursing practice outside pediatric wards
Get PDF看護基礎教育における小児看護学実習の小児病棟以外の場での実習内容と学生の学び、課題を明らかにし、学生の学びにつながる小児看護学実習を計画する一助とする目的で、2014年から2019年８月までの約５年間の国内論文30件を分析した。その結果、実習の場として、保育施設、障害児施設、外来、子育て支援施設、教育機関、NICU などが活用されていた。そして、実習施設が不足する中で、小児病棟にこだわらず、障害児施設で看護過程の展開をする実習でも小児病棟と同様の学びを得られることが明らかになった。また、保育施設や子育て支援施設、外来、教育機関など、子どもと家族が生活する様々な場での看護実践を学生が学ぶ実習も行われていることが明らかになった。小児領域においても地域包括ケアが広がっている現在、地域の中で、どのような看護が必要とされているかを考える能力や看護を提供できる能力を育てる実習計画が必要である。departmental bulletin pape
Introduction of the Japan Society for Musculoskeletal Nursing : JSMN
Get PDFdepartmental bulletin pape
Linguistic Characteristics of Japanese Teen Slang Mazi-manzi -With Special Reference to Yabai-
Get PDFThis paper presents a descriptive analysis of Japanese teen slang mazi-manzi “マジ卍” or manzi “卍” in comparison with yabai “やばい.” One of their significant characteristics is that they can describe either positive or negative situations: Tesuto goukaku, mazi-manzi! “I passed the exam, woo-hoo!” （positive） or Ame-ni nure-ta, mazi-manzi. “I got wet in the rain, shoot.” （negative）, and Kono wan-piisu yabai-yo-ne! “This dress is super cute!” （positive） or Kaoiro yabai-yo.“ You look so pale.”（ negative）.
While yabai has often been discussed in terms of syntax, phonology, semantics, and
pragmatics in previous studies （Takeuchi（2007）, Horasawa and Iwata （2009）, Sano （2012）, Konno（ 2015） etc.）, mazi-manzi has not because of its specificity and temporality.
The interpretational similarity given above might lead us to consider that they share the same or similar linguistic features. A closer look at these two, however, reveals that they are to be distinguished. In particular, I would like to claim that （i） while yabai shows adjective-like behavior, mazi-manzi displays adjectival noun-like behavior, （ii） while yabai has adverbial use, mazi-manzi does not, and （iii） mazi-manzi imposes more burden of inference in the discourse than yabai.departmental bulletin pape