KUFS-IR Kyoto University of Foreign Studies Repository / 京都外国語大学機関リポジトリ
Not a member yet
501 research outputs found
Sort by
”Walk Within & Beyond Cultures (WWBC) Project" in the 2014 UNESCO International Conference in New York
Get PDF
The Transformation of the Discourse on “Modernization” and “Development” in Development Assistance : From the Cold War Era to the Present
Get PDF
Preparing for the Alter-Globalized World : Prioritizing Social Emotional Learning and Translingualism in Education
Get PDFThis paper explores the future of education in an increasingly connected world. The world is accelerating, fragmenting, and growing more interconnected, with money and technology gaining greater prominence. Therefore, it is essential to shift the focus of education towards nurturing social emotional learning (SEL) skills such as empathy, communication, and relationship-building, and creating learning environments that are collaborative, inclusive, and supportive. This paper argues that by prioritizing these skills and values, we can equip future generations with the tools necessary to navigate the challenges of the 21 st century and contribute to a better alter-globalized world. The paper proposes a fine-grained approach to education that emphasizes character development and dispositions over coverage curriculum, leveraging student-student, teacher-student, and teacher-teacher relationships to support SEL practices and translingualism. By operating within Karl Popper’s World 3, the world of ideas and conceptual artifacts, we can process and create powerful narratives that can help shape a more just and sustainable future for all
韓国語を母語とする学習者にとって難しい 「は」「が」の問題とは
Get PDF韓国語には「は」「が」に相当する「은／는（un/nun）」「이／가（i/ka）」という形式があるが，ほとんどの場合，日本語の「は」「が」と同じ振る舞いをするとされている。しかし，先行研究では，日本語と異なる振る舞いをする場合もあることが指摘されている。
本稿では，韓国語の「은／는（un/nun）」「이／가（i/ka）」が日本語の「は」「が」と異なる振る舞いをする場合に焦点を絞って，学習者の使用実態と使用意識を明らかにする。分析に使用するのは，学習者を対象にした「は」「が」の選択テストとその使用意識を問うインタビューの調査データである。調査の結果のデータから韓国語を母語とする日本語学習者が誤用をおかす傾向があることを主張する
Mr. Nguyen Duc Hoe’s Life Concerning Japanese Language Education and Thoughts on Education
Get PDFドンズー日本語学校は，ベトナム・ホーチミン市で最も古い歴史をもち，また最も規模の大きな日本語学校の内の1 つである。同校の校長であるグエン・ドゥック・ホエ先生（1940年生）は、ベトナムの日本語教育の発展及び対日理解の促進に長年寄与されてきたことから、2020年11月、日本政府より旭日小綬章が授与された。ホエ先生は学校の創設者であり、南ベトナムから国費留学生として日本に留学した経験がある。筆者は受賞に先立つ2019年7 月にホエ先生に対する聞き取り調査を行なった。本稿は主に、ホエ先生の帰国後のキャリアに関して聞き取りの結果をまとめたものである。聞き取りの中で先生は、偶然にも日本語教育に関わることになった経緯、教育を通して祖国の人材育成を行う熱意について語った。その一方で、社会主義国の公的機関で働く中での周囲との思想信条の違いの認識、そして教育こそが、共産党員ではない自分の力が発揮できる場であるとの認識も語られた