KUFS-IR Kyoto University of Foreign Studies Repository / 京都外国語大学機関リポジトリ
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Untersuchung zur Lehrsprache im Fremdsprachenunterricht : Wünsche der Lernenden und Lehrkraftverhalten unter erschwerten Bedingungen
Get PDFDer vorliegende Artikel befasst sich mit dem Thema der Unterrichtssprache (oder „Lehrsprache‶) im Fremdsprachenunterricht, also der Sprache, welche die Lehrkräfte wählen,
wenn sie beispielsweise die Klasse begrüßen, Grammatik und Wor tschatz erklären oder
Arbeitsanweisungen geben. Um auszuloten, welchen Anteil der Zielsprache oder der Muttersprache sich die Studierenden von den japanischen und nicht-japanischen Lehrenden wünschen, inwieweit sich diese Wünsche mit der Realität im Klassenzimmer decken, und ob die erschwerten Unterrichtsbedingungen während der Corona-Pandemie einen Einfluss auf die Sprachwahl der Lehrenden hatten, wurde eine Campusumfrage durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Pandemiebedingungen die Sprachwahl nicht signifikant beeinflusst hatten. Hinsichtlich des Verhältnisses von Lernerwunsch und Lehrerverhalten wurde ersichtlich, dass eine Diskrepanz hier eher bei den japanischen Lehrkräften besteht. Die möglichen Hintergründe der Sprachwahl durch die Lehrenden und die Wünsche der Studierenden werden anhand eines geschichtlichen Abrisses und der Entwicklung des Englischunterrichts in Japan nach den Reformen des japanischen Ministeriums für Bildung, Kultur, Sport, Wissenschaft und Technologie (MEXT) seit 2013 betrachtet
メイエルソンの心霊研究論
Get PDF本稿は，エミール・メイエルソンが『思考の歩み』で行った心霊研究に対する批判を検討することで，人間科学の認識論に関する考察，という彼の哲学の一側面を明らかにする。メイエルソンの批判は，心霊研究が依拠する証言の脆弱性，および証言から事実を構成する過程における欠陥という二点にまとめることができる。後者の論点においては，ベルクソンらが提示した心霊研究と歴史学のアナロジーが否定される。すなわち，歴史学における事実と異なり，心霊研究が「事実」とみなす例外的な事象は，いまのところ世界に関する他の知識とのあいだに一貫性を見出すことができない以上，「真実らしさ」に欠けるとされる。このようなメイエルソンの議論は，歴史学以外の人間科学の領域における認識論を考えるうえでも，示唆に富むものである
