Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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Fortaleciendo estrategias metodológicas para mejorar la producción de textos del área de comunicación en la I.E. José Toribio Polo de Ica
No full textPor su naturaleza el proyecto es de tipo pedagógico en vista de que lo que se trata es de mejorar la producción de textos de los estudiantes a través de brindarles herramientas que permitan dinamizar y mejorar sus productos que a su vez movilizará una serie de conocimientos, capacidades y competencias que son necesarias en todas las áreas,
entendiendo que las demás dimensiones son transversales pero por estrategia se prioriza esta dimensión. La formación docente se dio de manera autoformativa y en GIA. Se está usando la estrategia El Carrito Lector y el Quiosco Lector y esto dentro de la dimensión institucional movilizando textos y personal desde la biblioteca y presentando
algunos periódicos para incentivar la lectura como parte de una estrategia para mejorar a través de modelos de textos literarios y no literarios su imaginación y que les permita realizar con más facilidad la creación de sus propios texto
Estrategias metodológicas para impulsar el hábito por la lectura en los estudiantes de la Institución Educativa Nº 24016 - Lucanas - Ayacucho
No full textPlantea estrategias motivadoras para promover el hábito de lectura en los estudiantes, a través de la elaboración e implementación del Plan Lector del aula, que responda a las necesidades pedagógicas de los estudiantes con actividades y estrategias motivadoras que promuevan el hábito a la lectura. Lo novedoso del proyecto ha sido la implementación y funcionamiento de las bibliotecas a nivel de aula donde se exhibirá textos auténticos producidos por los niños, obras, cuentos y revistas del contexto social que motivaron a los estudiantes el gusto a la lectura, evitando ser presionado y obligado a leer por los docentes y padres de familia
Habilidades para mejorar el pensamiento crítico en las docentes de la I.E. N° 56 María Montessori
No full textEl proyecto de innovación es de naturaleza relacionada
a la formación docente, ya que el objetivo es el mejoramiento y actualización profesional así como la formación e innovación de los profesores a través de la didáctica y adquisición
de nuevas y mejores habilidades cognitivas para desarrollar el pensamiento crítico de los
niños y niñas, ya que si el profesor acepta que la sociedad cambia y que sus alumnos
cambian y sobre todo que el cambiará estará en excelentes condiciones para facilitar el
mejoramiento docente y lo que es todavía fabuloso facilitará el aprendizaje de nuestros
estudiantes. La misión de la escuela no es tanto enseñar al alumno una multitud de
conocimientos que pertenecen a campos muy especializados, sino, ante todo, aprender a
aprender, procurar que el alumno llegue a adquirir una autonomía intelectual, esto se
puede lograr atendiendo el desarrollo de destrezas de orden superior como las del pensamiento crítico. Es aquí donde radica la importancia del papel que desempeña el docente ya que está orientado a desarrollar el pensamiento crítico no solo para la vida académica del estudiante sino también para su vida personal y social
El enfoque de la indagación científica para la enseñanza del área de ciencia y tecnología en la Institución Educativa Inicial N° 465 Santa Rosa de Marcavalle
No full textEl proyecto de innovación pedagógica tiene alcances en la dimensión de gestión pedagógica y se direcciona a mejorar las metodologías de enseñanza, el desempeño de las prácticas pedagógicas, la actualización, desarrollo personal y profesional de los maestros. El proyecto abordará también la dimensión administrativa puesto que movilizará los recursos humanos, materiales y financieros de la institución educativ
Estrategias innovadoras para la enseñanza del sistema de lecto escritura braille en niños y niñas con deficiencia visual en el CEBE Nuestra Señora del Carmen de San Jeronimo - Cusco
No full textEl proyecto de Innovación está enfocada en el logro de aprendizajes de niños y niñas que carecen de la visión, siendo éstos los más aptos para el proceso de inclusión siempre y cuando tengan las condiciones necesarias y una de ellas es dominar el sistema de lecto escritura braille que les permitirá leer, escribir realizar operaciones matemáticas entre otras, en realidad les permitirá tener acceso a la información y es en este aspecto donde se centran las dificultades para el proceso de inclusión; por lo que la naturaleza del proyecto es Pedagogica e involucra la dimensión pedagógico curricular, en el cual los docentes desconocen y no aplican estrategias adecuadas para la enseñanza del sistema de lecto escritura braille, así como realizar una planificación curricular adecuada considerando la aplicación de estrategias innovadora
Uso de textos con iconos verbales como estrategia para la comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E. N° 408 -Alto Laran
No full textEl presente proyecto es de naturaleza pedagógica ligada a la gestión institucional, está centrado en la dimensión de la Gestión de los aprendizajes que es responsabilidad del directivo, puesto que será necesario planificar las actividades con los docentes, y PP. FF. que nos permitirá dar la solución más pertinente a las dificultades identificadas en la comprensión lectora con la participación de la comunidad educativa.
Se tendrá en cuenta la planificación de actividades de aprendizajes que partan del contexto de los estudiantes para lograr su atención e interés, así mismo adecuada ejecución de los procesos didácticos de la comprensión lectora teniendo en cuenta el uso de textos con iconos verbales También a los padres de familia en talleres de sensibilización, para la orientación del hábito a la lectura y elaboración de materiales, que permita fomentar las habilidades comunicativas en casa y que propicien la comprensión lectora en nuestros estudiantes haciendo uso de materiales de su entorno y puedan apoyar a sus hijos en el hogar, creando un espacio lector teniendo en cuenta que los niños adquieran habilidades comunicativas desde temprana eda
Aplicando Estrategias Metacognitivas incrementamos los niveles de logro en Comprensión Lectora de los estudiantes de primer año de Secundaria de la Institución Educativa Simón Bolívar
No full textEl presente proyecto de innovación denominado “Aplicando estrategias metacognitivas incrementamos los logros de aprendizaje en comprensión lectora en estudiantes de primer año de la institución educativa Simón Bolívar”, es de tipo pedagógico porque lo que se busca es aplicar una estrategia de aprendizaje que forme estudiantes capaces de autorregular su proceso de comprensión lectora y mejorar sus aprendizajes en esta competencia. La dimensión que se aborda es la gestión de los aprendizajes, sin embargo los procesos no son únicos, están relacionados entre sí, de tal forma que también se incluyen: fortalecimiento del desempeño docente, preparación de las condiciones para la gestión de los aprendizajes y mecanismos de articulación con la comunidad
Promover las estrategias vivenciales en los adultos para mejorar el desarrollo integral del niño
No full textEl problema de la poca sensibilidad y relación poco afectiva entre el adulto que se relaciona con el niño, y analizando las dimensiones como la institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria, la que tiene mayor incidencia directa es la Dimensión Pedagógica que determina como problema que el personal de la institución educativa. esta poco comprometido con el nuevo enfoque en la Primera Infancia , y se muestra poco sensible ante las necesidades e intereses de los pequeños , por lo tanto tenemos la necesidad de empoderar al personal sobre la importancia del nuevo enfoque y fortalecer estrategias vivenciales que contribuirán al desarrollo integral de los niños y niñas de la Institución Educativa, y a pesar de las dificultades tenemos como fortaleza que la mayoría del personal ,cuenta con años de experiencia en la atención de niños menores de tres años, por tanto esto nos favorece para replantear las actividades pedagógicas en actividades más significativa
Facilitando la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Institución Educativa Nº 54041 “Virgen del Pilar” de Moyocorral.
No full textEl proyecto tiene una naturaleza Pedagógica porque busca solucionar los problemas de aprendizaje de los alumnos ; además involucra la dimensión pedagógica porque abarca el enfoque del área y los métodos que se tiene que aplicar en la enseñanza –aprendizaje de los alumnos lo que permitirá un mejor logro de los resultados esperados ,la dimensión de gestión mediante los monitores y acompañamiento de la labor docente y el aprendizaje de los alumnos. Y la comunitaria porque permite la participación de los padres de familia con el apoyo de alcanzar las
metas programada
Desarrollando el enfoque de la resolución de problemas para mejorar los aprendizajes en el área de matemática
No full textEl presente Proyecto de Innovación, pretende revertir el Bajo nivel de aprendizaje en el área de matemática, aplicando el Enfoque de la Resolución de problemas, para lo cual se considera las siguientes estrategias: Trabajo en equipo e individual, el planteamiento de situaciones problemáticas, talleres de matemática, laboratorios,
elaboración de materiales y el manejo pertinente de los procesos didácticos lo cual permitirá mejorar el nivel de rendimiento de los estudiantes y la mejora de comprensión del área de matemática.
La resolución de problemas como enfoque orienta y da sentido a la educación matemática. Asimismo, orienta la metodología a utilizar en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática que debe utilizar el maestro para mejorar los logros de aprendizaje de nuestros estudiantes. El cambio fundamental, entonces para enseñar y aprender matemática radica en proponer a los estudiantes, en cada sesión de clase, situaciones problemáticas que los obliguen todo el tiempo a actuar y pensar matemáticamente. Un problema es un desafío, reto o dificultad a resolver y para el cual no se conoce de antemano una solución, si no serán ellos que busquen el comó solucionar y activen el aprendizaje
significativ