Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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Estrategias de resolución de problemas aritméticos elementales verbales (PAEV) y el bio huerto escolar con estudiantes de segundo grado de la I.E. N°50163 de Quebrada-calca-cusco, 2017
No full textEl proyecto es de naturaleza pedagógica y está dirigido a la formación docente en servicio, el mismo está orientado a desarrollar estrategias de resolución de problemas adecuadas para el área. La estrategia de resolución de problemas de tipo PAEV, consiste en buscar resolver situaciones problemáticas que responden al campo aditivo o multiplicativo. En este ciclo se requiere desarrollar problemas aditivos de una o de un paso, pues se requiere de una operación. Se resuelve por medio de la adición. Resolución de problemas de combinación, dé cambio, de igualación
Estudiantes de la IE 50103 Chacán con estrategias de comprensión lectora para mejorar sus aprendizajes
No full textAlcanzar un nivel de compresión lectora por parte de los estudiantes de secundaria corresponde a la dimensión pedagógica de la gestión educativa, por tratarse de una tarea educativa fundamental de la IE y de la labor estratégica de los docentes para que los estudiantes logren aprendizajes satisfactorios en todas las áreas curriculares; claro, también tiene que ver con la dimensión institucional porque es importante la organización interna para la funcionalidad y tenga éxito el proyecto, la dimensión administrativa por las acciones efectivas en el manejo de los recursos empleados y la dimensión comunitaria, ya que para abordar un problema de esta naturaleza se debe conocer y comprender las condiciones, necesidades y demandas locales para involucrar a las familias de la comunidad y los aliados en los objetivos del proyecto de innovació
Expreso mejor mis ideas, dramatizando y desarrollando juegos verbales en la I.E. Nº 50515 DE LLAMPA
No full textSu naturaleza es pedagógica. El presente proyecto innovador tendrá la finalidad de incorporar como actividad fundamental en la institución educativa las dramatizaciones y los juegos verbales, en los diferentes grados y secciones de primaria, para ello se implementará a los docentes en estrategias de enseñanza – aprendizaje, siendo las dramatizaciones y los juegos verbales el eje fundamental en la movilización de las capacidades de expresión oral, a través de la elaboración y aplicación de sesiones de aprendizaje contextualizadas en las habilidades comunicativas, juegos de roles, juegos verbales, rondas escolares, dramatizaciones de escenas de la vida real, etc. el manejo adecuado de los medios y materiales educativos, la promoción de la mejora continua orientadas al uso pertinente de espacios pedagógicos y el fortalecimiento de las capacidades de participación y escucha activa y habilidades comunicativas de los padres de familia en el trabajo colaborativo y participativo en actividades educativa
Uso del enfoque de indagación y alfabetización científica para el desarrollo de aprendizaes significativos en los niños de la Institucicón Educativa Inicial N° 132”
No full texteste proyecto genera la dirección del liderazgo para la planificación,
programación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje; acercando a las docentes al enfoque del área de ciencia y ambiente, a sus procesos didácticos, al uso adecuado de los materiales y recursos educativos estructurados y no estructurados en sus sesiones de aprendizaje; todo esto para iniciar a los niños en el mundo de la ciencia.
Por su naturaleza pedagógica, este proyecto requiere de una dirección con liderazgo pedagógico, no solo para promover sino también para ejecutar y acompañar tanto al personal docente como a los estudiantes. Dirección bajo el cual las docentes desarrollen nuevas estrategias de enseñanza enfocadas en el área de ciencia y ambiente gracias a los
talleres, jornadas, círculos de interaprendizaje y el liderazgo pedagógico no solo ejercido por parte de la dirección sino también de los docentes aprovechando las fortalezas identificadas dentro de la institución educativa. Las docentes gracias a las actividades realizadas han generado situaciones que promueven a que los niños se plateen preguntas, propongan explicaciones o alternativas de solución (hipótesis) y usando la observación, la comparación, la descripción, organizan y registran la información a través de dibujos; construyan sus conclusiones, las
comuniquen y compartan con sus pares, logrando que los niños inicien la construcción de sus propios conocimientos, que sean significativos para ellos, convirtiéndose en los principales actores de su aprendizaje.
En este proyecto se han podido utilizar las cuatro dimensiones de la gestión directiva: la gestión pedagógica, administrativa, organizativa y comunitaria. En la gestión pedagógica se ha logrado que las docentes y personal directivo conozcan el enfoque del área, sus procesos didácticos y se desarrollen actividades de aprendizaje significativo para los estudiantes, afianzando el estilo de enseñanza de las docentes, logrando la formación de equipos de trabajo, la delegación de funciones y a través del acompañamiento pedagógico se han orientado las practicas pedagógicas dentro del aula También se ha iniciado el trabajo en la dimensión comunitaria propiciando una gestión participativa, trabajando las relaciones de la institución con su entorno como es comunidad, familia y escuela; y dentro de la escuela entre las docentes, auxiliares y
personal administrativo que han trabajo unidos para este proyecto; además se tiene como principales aliados a los padres de familia que han participado apoyándonos en este proyecto, y deseamos que este proyecto se institucionalice a través de los documentos de gestión y lo conozcan otras instituciones de la red educativa N°09
Aplicando estrategias diferenciadas para fortalecer los estilos de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa Nº 315 Huerto Infantil
No full textTeniendo en cuenta el análisis y debate de la realidad educativa de la Institución Educativa Nº 315 Huerto Infantil se propone fortalecer a los docentes en la aplicación de estrategias diferenciadas de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, planificar y ejecutar sesiones de aprendizaje
Fortalecimiento de la capacidad docente en el uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje tomando en cuenta los enfoques del área para el desarrollo de competencias en los estudiantes de la IE “Libertadores de América"
Get PDFEl presente trabajo de innovación por su naturaleza pertenece a la dimensión Pedagógica, categoría gestión pedagógica y sub categoría estrategias de enseñanza aprendizaje, detectando uno de los problemas más recurrentes, en el uso de estrategias repetitivas que no toman los enfoques de área para el desarrollo de competencias de los estudiantes, desarrollando actividades de monitoreo y acompañamiento con los docentes de las áreas curriculares de Matemática, Comunicación y Ciencia y Tecnología. Además, se abordarán las dimensiones de gestión institucional y comunitaria como parte de las actividades
Estrategias cognitivas para desarrollar la comprensión lectora de estudiantes en la Institución Educativa Nº 50217 Umachurco- San Salvador- Calca
Get PDFEste proyecto se considera de naturaleza pedagógica, porque es en este nivel donde se concreta la gestión educativa en su conjunto, y está relacionado con las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, y cómo lo evalúa y, además, la gestión pedagógica es el quehacer coordinado de acciones y recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en colectivo, para direccionar su práctica al cumplimiento de los propósitos educativos.
Por otro lado el proyecto, se relaciona con la dimensiones de la gestión; siendo principalmente la dimensión pedagógica curricular, “esta dimensión involucra el proceso de enseñanza – aprendizaje, para el desarrollo de capacidades y habilidades comunicativas de los estudiantes, importantes para seguir aprendiendo y construyendo conocimientos formando actitudes critico reflexivas y lectores competente
Empleo del karaoke infantil para mejorar las habilidades comunicativas: escucha y habla
Get PDFEl proyecto se ubica en la dimensión de la gestión pedagógica, la misma que se centra en el propósito de la enseñanza y aprendizaje, proponiéndose el karaoke infantil como estrategia en el logro de habilidades como el escuchar y hablar, se sabe que este
tipo de habilidades favorece su desarrollo integral y que le permite tener una interacción comunicativa adecuada para lograr expresar sus ideas, sentimientos o conocimientos así como el escuchar a los otros, es importante el desarrollo de la propuesta que se sustenta en la actividad lúdica. La realidad nos da a saber que los niños y niñas no han alcanzado un buen desarrollo de sus habilidades comunicativas: escucha y habla, ya que no son capaces de expresarse con libertad, de comprender lo que escuchan ,detenerse cuando sus compañeros les hablan, así mismo su mensaje hablado no es claro y preciso lo cual dificulta entenderlos. Esta realidad se puede deber a que en sus hogares no hay interacción comunicativa dinámica o se les engríe empleadas son muy convencionales y pasivas, entre otros aspectos que están vinculados
al desarrollo de las habilidades. Con esta propuesta la enseñanza obtendría mejores resultados a través de esta estrategia de innovación como es el Karaoke infantil en cual se mejoraría considerablemente las habilidades comunicativas de escucha y habl
Estrategia metodológica con mediación de las TIC (Tablet) parar mejorar la gestión del aprendizaje en contextos interculturales en estudiantes del ciclo intermedio de EBA de la Institución Educativa “San Martin de Porres” de Pisac 2017
No full textEs de carácter pedagógico, su incidencia se advierte en el desarrollo del aprendizajes significativos de los estudiantes, el cual tiene relación directa con la aplicación de la estrategia didáctica denominada del aula invertida con la mediación de las Tablet, en espacios interculturales, lo que permitió mejorar el aprendizaje de los estudiantes, de generar otras formas de aprender y enseñar ; así como también favorecer a los docentes la posibilidad de mejorar sus prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula, además de producir entornos de aprendizajes dinámicos e interactivos para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, promover el trabajo en equipo y el cultivo de actitudes sociales con la Comunidad de Aprendizaje (CDA)
Implementación de estrategias pedagógicas para la mejora de la convivencia escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Adela Lengua de Calderón del Distrito de Santiago
No full textEl proyecto de innovación es de formación docente, dado que con la implementación de las diversas acciones dirigido a los estudiantes se busca superar las debilidades y brindar las herramientas pertinentes para el logro de una convivencia escolar saludable y armónica. Esto permitirá que los estudiantes fortalezcan su desarrollo social y emocional, propiciando un ambiente pedagógico saludable Por otro lado, el proyecto de innovación también es de formación docente, dado que está orientado a brindar las estrategias metodológicas y lúdicas que permitan una convivencia escolar efectiva. Esto permitirá elaborar una propuesta curricular dirigida a disminuir la agresividad escolar. Así como afianzar el conocimiento del rol del docente dentro del entorno escolar, generando aprendizajes significativos y por ende al mejoramiento de la calidad educativa