Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en el aprendizaje de los estudiantes del curso matemática I de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Nacional de Ingeniería
Get PDFUsando un diseño cuasi-experimental pre test post test con grupo control para comprobar mejoras en el aprendizaje, 28 estudiantes de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la UNI desarrollaron una unidad académica crítica del curso de Matemáticas I (Unidad 3: Razón de Cambio, y Máximos y Mínimos) tanto en los aspectos conceptuales como los procedimentales bajo la estrategia didáctica con metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP); ellos fueron comparados con un grupo control formado por 23 estudiantes que desarrollaron la misma unidad bajo el método tradicional de dictado del curso. Se diseñaron instrumentos para evaluar los conocimientos conceptuales y procedimentales de la unidad, con sus respectivas rúbricas de calificación, estos fueron validados tanto por jueces como por el método ítem-test y fueron aplicados al inicio del curso y al final de la unidad en cuestión; se diseñó asimismo un programa para el desarrollo de la unidad basado en el ABP, el cual también fue sometido a la apreciación de expertos que lo validaron. Los resultados de la comparación de los logros (diferencia entre el post test y el pre test para cada sujeto) entre ambos grupos en los conocimientos obtenidos para la Unidad 3 Razón de Cambio, y Máximos y Mínimos del curso de Matemática I señalan logros significativamente superiores a un p<.001 a favor del grupo experimental tanto en los conocimientos procedimentales como conceptuales. Se concluye que el método ABP mejora significativamente el aprendizaje de la unidad 3 del curso Matemática I de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Nacional de Ingeniería comparado con el uso de un método tradicional, esto fue apoyado con los cálculos del tamaño del efecto. Como elementos adicionales positivos se observó en los estudiantes del grupo experimental una tendencia al autoaprendizaje y a la investigación profunda de las complejidades de los temas de la unidad.Using a quasi-experimental pre test post test design with a control group to check learning improvements, 28 students from the Engineering University - Faculty of Electrical and Electronic Engineering developed an Academic Unit of Mathematics I Course (Unit 3: Reason for Change, and Maximum and Minimum). The conceptual and procedural aspects under the didactic strategy with Problem-Based Learning (ABP) Methodology; were compared with a control group formed by 23 students who developed the same unit under the traditional teaching method of the course. Instruments were designed to evaluate the conceptual and procedural knowledge of the unit, with their respective qualification rubrics. These were validated by judges and the item-test method and applied at the beginning and the end of the unit in question. A program for the development of the ABP-based unit was also designed, which was submitted to the assessment of experts who validated it. The results of the comparison of the achievements between both groups (difference between the post test and the pre test) for Unit 3 Reason for Change, and Maximum and Minimum of the Mathematics I course point to achievements significantly higher than p<.001 in favor of the experimental group in procedural and conceptual knowledge. It is concluded that the ABP method significantly improves the learning of unit 3 of the Mathematics I course of the students of the Faculty of Electrical and Electronic Engineering of the National University of Engineering compared to the use of a traditional method, this was supported by effect size calculations. As additional positive elements, a tendency towards self-learning and deep investigation of the complexities of the unit topics was observed in the students of the experimental group
Escritura creativa y educación: una revisión bibliográfica
Get PDFLa escritura creativa es un fenómeno que se ha extendido entre la comunidad literaria y las prácticas innovadoras de la enseñanza en Educación Primaria. Sin embargo, sigue siendo un término ambiguo, ya que quienes hablan de escritura creativa no la definen claramente, sino que se centran más en la presentación de técnicas para escribir. Este trabajo busca analizar las características de la literatura revisada que aborda la escritura creativa como objeto de estudio. Para ello, se tomaron cuatro fuentes principales de las que se identificaron las tendencias en las que incurrían. Finalmente, se presenta el análisis considerando aspectos como el idioma, el género textual, las repeticiones entre temas, entre otros. Se concluye que la literatura en torno a la escritura creativa la describe como un fenómeno ligado a los talleres de escritura y más extendido en lengua hispana.Creative writing is a phenomenon that has spread within the literary community and innovative teaching practices in Primary Education. However, it remains an ambiguous term, since those who discuss creative writing do not clearly define it, but instead focus more on presenting writing techniques. This work aims to analyze the characteristics of the reviewed literature that addresses creative writing as its object of study. To this end, four main sources were examined to identify the trends they exhibited. Finally, the analysis is presented considering aspects such as language, textual genre, repetitions among topics, and others. It is concluded that the literature on creative writing describes it as a phenomenon closely linked to writing workshops and more prevalent in the Spanish-speaking context
Efectos del programa neurocientífico Fast Forword en el mejoramiento de la memoria de trabajo en estudiantes de quinto de primaria de un centro educativo privado de Lima
Get PDFLa memoria de trabajo es una función ejecutiva necesaria para el aprendizaje de las matemáticas, la lectura y la escritura (Engle, Tuhoiski, Laughlin & Conway, 1999). En el Perú, tenemos una alta tasa de estudiantes que no comprenden lo que leen o incluso no pueden leer correctamente para su grado escolar, a pesar de encontrarse en secundaria (MINEDU, 2014). En este estudio demostramos cómo el uso de la tecnología, mediante el programa neurocientífico Fast ForWord, aumenta significativamente los niveles de memoria de trabajo en sus tres dimensiones: agenda visoespacial, ejecutivo central y bucle fonológico, en estudiantes de quinto grado de primaria de un centro educativo privado del distrito de Santiago de Surco, Lima. Los resultados de este estudio podrían replicarse y así lograr un impacto positivo en realidades como la nuestra, donde se necesita una propuesta para reducir el bajo rendimiento lector y matemático reflejado en las pruebas PISA 2012 (MINEDU, 2014). El estudio se realizó a lo largo de 8 semanas, en las cuales el grupo experimental (24 estudiantes) estuvo expuesto al programa Fast ForWord durante 40 minutos diarios, 5 días a la semana, en comparación con el grupo control (24 estudiantes) que continuó con su periodo de lectura libre durante 40 minutos diarios. Consideramos necesario continuar con más investigaciones en estudiantes monolingües para evaluar el efecto de Fast ForWord en niños que no están en entornos de habla inglesa, así como estudiar el efecto del programa en otras funciones ejecutivas.Working memory is an executive function essential for learning mathematics, reading, and writing (Engle, Tuhoiski, Laughlin & Conway, 1999). In Peru, there is a high rate of students who cannot comprehend what they read or even read adequately for their grade level, despite being in secondary school (MINEDU, 2014). In this study, we demonstrate how the use of technology through the neuroscientific program Fast ForWord significantly improves working memory in its three dimensions: visuospatial sketchpad, central executive, and phonological loop, among fifth-grade students of a private school in Santiago de Surco, Lima. The results of this study could be replicated to achieve a positive impact in contexts like ours, where a proposal is needed to reduce the low reading and math performance reflected in the 2012 PISA results (MINEDU, 2014). The study was conducted over 8 weeks, during which the experimental group (24 students) was exposed to the Fast ForWord program for 40 minutes daily, 5 days a week, compared to the control group (24 students) who continued with their free reading period for 40 minutes daily. We consider it necessary to continue research with monolingual students to assess the effect of Fast ForWord on children who are not in English-speaking environments, as well as to study the program’s impact on other executive functions
Teorías bases de la compresión lectora y sus niveles: influencia en conceptos oficiales del MINEDU para la educación secundaria
No full textLa comprensión lectora es un tema crucial en países que resultaron últimos en exámenes estandarizados. En Perú, respecto a la comprensión lectora, se propuso cambiar los resultados desfavorecedores de los estudiantes emprendiendo el diseño de capacidades según exámenes internacionales. Sin embargo, para dominar la comprensión lectora y sus niveles, primero se debe conocer los conceptos y teorías relacionados con la misma. El objetivo de esta investigación es identificar las principales teorías sobre la comprensión lectora y sus niveles, que serían las bases teóricas de las conceptualizaciones oficiales del Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) para la educación secundaria. Se realizó una revisión de literatura mediante una búsqueda de artículos académicos, seleccionando un corpus de cuatro fuentes primarias que permitieron conocer tendencias en documentos que trataron conceptos de la comprensión lectora y sus niveles. De los corpus examinados, se reconocen dos tipos teóricos del siglo XX: el interactivo y el constructivo. Para identificar si estas teorías de la comprensión están presentes en las conceptualizaciones del MINEDU, se revisaron conceptos de comprensión lectora y sus niveles en documentos oficiales para la educación secundaria, encontrando que estos conceptos tienden a estar en línea con las teorías analizadas en las fuentes primarias.Reading comprehension is a crucial issue in countries that scored last on standardized tests. In Peru, regarding reading comprehension, it was proposed to change the unfavorable results of students by undertaking the design of capacities according to international exams. However, to master reading comprehension and its levels, one must first understand the concepts and theories related to it. The objective of this research is to identify the main theories on reading comprehension and their levels, which would form the theoretical bases of the official conceptualizations of the Ministry of Education of Peru (MINEDU) for secondary education. A literature review was carried out through a search for academic articles, selecting a corpus of four primary sources that allowed the identification of trends in documents dealing with concepts of reading comprehension and its levels. From the examined corpus, two theoretical types of the 20th century are recognized: the interactive and the constructive. To identify whether these theories of comprehension are present in MINEDU's conceptualizations, concepts of reading comprehension and its levels in official documents for secondary education were reviewed, finding that these concepts tend to align with the theories analyzed in the primary sources
Propuesta de un plan de mantenimiento basado en confiabilidad (CMR) para el chancador giratorio Traylor, en una empresa minera de Arequipa
No full textEsta investigación busca plantear un modelo de gestión de mantenimiento para la chancadora giratoria Traylor de la unidad de chancado primario de una empresa del sector minero en Arequipa, analizando las causas y efectos de los paros de esta máquina para su mantenimiento. Ya que la empresa minera no cuenta con un plan de mantenimiento específico de esta máquina, a pesar de esta ser la máquina principal de la unidad de chancado primario, se plantea un plan de mantenimiento para mejorar la disponibilidad de esta. En los años 2014 -2017 pasados la chancadora ha tenido una disponibilidad menor a 96 %, de las 19.2 horas diarias que puede trabajar, a pesar que se esperaba una disponibilidad mayor a la realmente tuvo la máquina. Para hacer un plan de mantenimiento de esta máquina se analiza la actividad de ésta, mediante un análisis de modos de falla, efectos y criticidad (AMFEC) y un análisis Pareto de las fallas, resultando el desgaste del eje principal, desgaste de mantos y desgaste o grietas de cóncavos como las fallas más críticas, entre otras que se mencionan en el análisis. El resultado es un plan de mantenimiento, con actividades a realizarse semanalmente, mensual y trimestralmente de acuerdo a la frecuencia de las fallas. Con este plan se calcula que la disponibilidad para el año en que se implemente suba a 97.69% que es 1.82% más que la disponibilidad del año que mostró mayor disponibilidad de los años de estudio.This research seeks to propose a maintenance management model for the Traylor rotary crusher of the primary crushing unit of a company in the mining sector in Arequipa, analyzing the causes and effects of the shutdowns of this machine for maintenance. Since the mining company does not have a specific maintenance plan for this machine, despite this being the main machine of the primary crushing unit, a maintenance plan is proposed to improve its availability. In the years 2014-2017, the crusher has had less than 96% availability, of the 19.2 hours per day that it can work, despite the fact that greater availability was expected than the machine actually had. To make a maintenance plan for this machine, its activity is analyzed through an analysis of failure modes, effects and criticality (FMECA) and a Pareto analysis of the failures, resulting in main shaft wear, blanket wear and wear or concave cracks as the most critical faults, among others mentioned in the analysis. The result is a maintenance plan, with activities to be carried out weekly, monthly and quarterly according to the frequency of the failures. With this plan it is calculated that the availability for the year in which it is implemented rises to 97.69%, which is 1.82% more than the availability of the year that showed the highest availability of the years of study
Cultura organizacional en una Universidad Privada de la sierra central del Perú : un estudio de caso
Get PDFComprender la cultura es fundamental para el buen funcionamiento de un sistema organizativo, pues le otorga coherencia y cohesión mediante el ejercicio de una serie de hábitos, normas y costumbres, manteniendo viva su identidad, reforzando sus valores y cimientos, y guiándola hacia el logro de metas y objetivos comunes. Esta investigación se desarrolla metodológicamente desde un enfoque cualitativo, a nivel descriptivo y aplicando el método de estudio de casos para responder al objetivo planteado, que busca describir la cultura organizacional de una universidad de la sierra central del Perú. El diseño aplicado permite abordar la investigación desde una realidad en particular, en este caso, una universidad, contando con datos recogidos de sus propios colaboradores. Para la categorización se utilizaron las dimensiones del modelo de Cultura Organizacional de Daniel Denison (2000). Cada categoría responde a un objetivo específico, lo que permitió que la información recogida fuera sistematizada, analizada e interpretada de forma estructurada. Los resultados obtenidos evidenciaron una cultura organizacional aún no consolidada; sin embargo, consideramos que, con los hallazgos presentados, se abren posibilidades para aplicar estrategias asertivas si se construyen de forma participativa y desde una relación intercultural, rasgo tan importante para la universidad objeto de estudio.Understanding organizational culture is essential for the effective functioning of any organizational system, as it provides coherence and cohesion through the practice of habits, norms, and customs, keeping its identity alive, strengthening its values and foundations, and guiding it toward the achievement of shared goals and objectives. This research was conducted using a qualitative, descriptive approach and the case study method, with the aim of describing the organizational culture of a university in Peru’s central highlands. The chosen design enabled the study to address the specific reality of a university, with data collected directly from its staff. For categorization, the dimensions of Daniel Denison’s (2000) Organizational Culture Model were applied. Each category corresponded to a specific objective, allowing the collected information to be systematically organized, analyzed, and interpreted in a structured manner. The findings revealed an organizational culture that is not yet consolidated; however, we believe that the results open up possibilities for implementing effective strategies, provided they are developed in a participatory way and grounded in an intercultural perspective—an especially important feature for the university under study
Estudio de factibilidad para la creación de una empresa de producción y comercialización de sistemas solares fotovoltaicos en Lima Metropolitana
Get PDFEl presente proyecto consiste en la creación de una empresa que produzca sistema de paneles fotovoltaicos, su instalación y un servicio post venta en la ciudad de Lima metropolitana, ofreciendo un servicio completo y personalizado, con productos de garantía que aseguren un buen funcionamiento y un mantenimiento mínimo. Así también un dimensionamiento óptimo de los sistemas para que los costos sean justos y se adquiera un equipo que esté diseñado exactamente de acuerdo a nuestras necesidades. Luego de un detallado estudio de mercado, se hace, un análisis de diferentes factores, como el entorno social actual, la economía, la normativa legal, el ambiente y el desarrollo delas tecnologías, con el fin de modelar un proyecto viable, que marque diferencia en cuanto al producto final. Que sea óptimo, honesto, que satisfaga plenamente las necesidades del cliente y que éste, esté dispuesto a recomendar a un amigo o familiar.The present project consists of the creation of a company that produces the photovoltaic panel system, its installation and an after-sales service in the metropolitan city of Lima, the management of a complete and personalized service, with guarantee products that guarantee good operation. and a minimum maintenance as well as an optimal sizing of the sites so that the costs are fair and a team is purchased that is designed exactly according to our needs. After a detailed market study, an analysis is made of different factors, such as the current social environment, the economy, legal regulations, the environment and the development of technologies, in order to model a viable project that marks difference regarding the final product. That is optimal, honest, that meets the needs of the client and that is, is willing to recommend a friend or family member
Análisis aproximativo bibliométrico sobre la producción de artículos acerca de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner : críticas y cuestionamientos hacia ella
Get PDFEl presente artículo se origina a partir de una investigación mayor, la cual corresponde a una tesis de licenciatura. Durante el proceso de investigación surgió un vacío de conocimiento: las críticas y cuestionamientos hacia la teoría de las inteligencias múltiples (en adelante TIM) de Howard Gardner. El objetivo de este artículo bibliométrico es analizar cómo se ha construido la bibliografía que critica la TIM y qué repercusiones genera ello. Se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva, que permitió seleccionar cuatro fuentes primarias, con el fin de sistematizar las fuentes utilizadas en sus marcos teóricos. A partir de las 98 fuentes organizadas se identificaron principalmente seis tendencias: campo o disciplina, género textual, año de publicación, citación entre fuentes y palabras clave. Todo ello permite concluir que existe una disminución de artículos que critican o cuestionan la TIM, lo que muestra que esta teoría, con el paso de los años, ha sido aceptada, especialmente en el campo educativo.This article stems from a broader research project, specifically a bachelor’s thesis. During the research process, a knowledge gap was identified: the criticisms and challenges to Howard Gardner’s theory of multiple intelligences (hereinafter TIM). The objective of this bibliometric article is to analyze how the bibliography that critiques TIM has been constructed and what repercussions it has generated. An exhaustive search was conducted, which allowed the selection of four primary sources, in order to systematize the sources used in their theoretical frameworks. From the 98 organized sources, six main trends were identified: field or discipline, textual genre, year of publication, cross-citation among sources, and keywords. All this leads to the conclusion that there has been a decline in articles criticizing or questioning TIM, suggesting that over the years this theory has been increasingly accepted, especially in the field of education
Análisis bibliométrico sobre la escritura como medio de aprendizaje
Get PDFEsta investigación tiene como objetivo analizar las tendencias existentes en los marcos teóricos de cuatro artículos académicos centrados en la escritura como medio de aprendizaje, provenientes del movimiento Writing to Learn. Estos artículos han sido recopilados de diferentes espacios virtuales y datan de 1977 hasta el año 2015. A partir de la información extraída de las fuentes, se identificaron siete tendencias: el género textual de la investigación, la fecha de publicación, el idioma, el país de origen, el número de autores, la relación de los títulos con la categoría “escritura” y la tendencia derivada de esta categoría para señalar qué aspectos de ella se estudian mediante subcategorías. Se concluye que existe un eje temático común: la concepción de la escritura desde el ámbito psicológico. Sin embargo, las publicaciones provienen mayoritariamente de países angloparlantes, por lo que se evidencia la necesidad de mayor producción científica sobre el tema en regiones como América Latina.The objective of this research is to analyze the existing trends in the theoretical frameworks of four academic articles focused on writing as a means of learning, rooted in the Writing to Learn movement. These articles were compiled from various online sources and date from 1977 to 2015. From the information gathered, seven trends were identified: the textual genre of the research, the date of publication, the language, the country of origin, the number of authors, the relationship of the titles to the “writing” category, and the trend emerging from this category that indicates which specific aspects of writing are studied through subcategories. The study concludes that there is a common thematic axis: the conception of writing from a psychological perspective. However, since most of the publications come from English-speaking countries, there is a clear need for greater scientific production on this topic in regions such as Latin America
Una mirada más global para entender la lectura desde la perspectiva de los lectores
Get PDFDesde aproximadamente la década de los 60, numerosos teóricos han presentado modelos y concepciones sobre la lectura. Actualmente, la formación de lectores es uno de los objetivos socioeducativos más relevantes asignados a la escuela y constituye la preocupación central de la didáctica de la literatura. En este contexto, las diversas concepciones vinculadas a la lectura impactan de manera significativa en su enseñanza. El presente artículo tiene como objetivo identificar los enfoques desde los cuales se ha construido el concepto de lectura. Para esta revisión bibliográfica se consultaron cuatro fuentes principales, a partir de las cuales se reconocieron tendencias. En el análisis se consideraron aspectos como el idioma, el género textual, la frecuencia de citación en las fuentes y el sesgo de género predominante. Finalmente, se concluye que la literatura existente sobre el concepto de lectura describe enfoques teóricos enmarcados en la psicología cognitiva y en el enfoque sociocultural, los cuales no son contradictorios sino complementarios.Since approximately the 1960s, many theorists have presented models and conceptions about reading. Nowadays, reader formation is one of the main socio-educational objectives assigned to schools and is the central concern of literature didactics. In this context, the different conceptions linked to reading significantly influence how it is taught. The objective of this article is to identify the approaches from which the concept of reading has been constructed. Four primary sources were consulted for this bibliographic review, from which trends were recognized. Aspects such as language, textual genre, citation frequency, and prevailing gender bias were considered in the analysis. Finally, it is concluded that the existing literature around the concept of reading describes theoretical approaches framed within cognitive psychology and the sociocultural approach, which are not contradictory but complementary