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Inoculation effect of three microorganisms on growth and yield of pea (Pisum sativum L.) under water deficit
No full textContextualización La arveja es una leguminosa de importancia comercial en Colombia que se destaca por su contenido nutricional. Por lo tanto, es importante buscar estrategias que permitan mejorar los rendimientos de esta especie de forma sostenible con el medio ambiente en diferentes condiciones.
Vacío de conocimiento: Se desconoce el efecto de múltiples microorganismos promotores de crecimiento vegetal (PGPM) en el cultivo de arveja variedad Santa Isabel sometido a diferentes condiciones de riego.
Propósito: Determinar el efecto de los microorganismos Bacillus amyloliquefaciens, Pseudomonas fluorescens y Trichoderma koningiopsis en el crecimiento y rendimiento de arveja (Pisum sativum) en condiciones hídricas optimas y bajo estrés hídrico.
Metodología: Se llevo a cabo un diseño factorial en donde se evaluó la inoculación en semilla con Bacillus amyloliquefaciens, Pseudomonas fluorescens y Trichoderma koningiopsis o la ausencia de estos y la aplicación de riego durante el ciclo del cultivo de 50 %CC y 100 %CC.
Resultados y conclusiones: Los PGPM inoculados en las semillas de la variedad Santa Isabel no disminuyen los efectos de un estrés hídrico a 50 %CC. La inoculación de las semillas de arveja con Pseudomonas fluorescens resulta prometedora en condiciones más favorables de riego (100 %CC) al incrementar el peso seco de raíz, el uso eficiente del agua de riego y el rendimiento tanto en vaina verde como en grano seco.Contextualization: Pea is a commercially important legume in Colombia that is distinguished for its nutritional content. Therefore, it is relevant to search for strategies to improve pea yield sustainably with the environment under several conditions.
Knowledge gap: The effect of multiple plant growth-promoting microorganisms (PGPM) on the Santa Isabel pea variety under different irrigation conditions is unknown.
Purpose: To determine the effect of the microorganisms Bacillus amyloliquefaciens, Pseudomonas fluorescens and Trichoderma koningiopsis on the growth and yield of pea (Pisum sativum L.) in optimal water conditions and under water stress.
Methodology: A factorial design was carried out where seed inoculation with Bacillus amyloliquefaciens, Pseudomonas fluorescens and Trichoderma koningiopsis or the absence of these and the application of irrigation during the crop growth cycle of 50 %CC and 100 %CC were evaluated.
Results and conclusions: PGPM inoculated on seeds of the variety Santa Isabel does not diminish the effects of water stress at 50 %CC. Pea seeds inoculation with Pseudomonas fluorescens is promising under more favorable irrigation conditions (100 %CC) by increasing root dry weight, irrigation use efficiency and both green and dry yield
Multitemporal assessment of land cover in the municipality of Aipe, Huila, Colombia, and its civil society nature reserves over the past 30 years
Get PDFContextualización: Las actividades antropogénicas son responsables por la transformación de los ecosistemas, alterando visiblemente su estructura ecológica y funcionalidad. En Colombia, uno de los biomas más impactados por estas transformaciones es el Bosque Seco Tropical, presente en áreas restringidas del país. El municipio de Aipe (Huila), alberga relictos de este ecosistema destacándose por su relevancia ecológica y necesidad de conservación.
Vacío de conocimiento: A pesar de la reconocida presencia de Bosque Seco Tropical en Aipe, existe un vacío de conocimiento sobre la dinámica de su cobertura vegetal en las últimas décadas, particularmente en relación con el impacto de las actividades antrópicas y los procesos de desertificación. Esta falta de información limita la comprensión de las transformaciones del paisaje y dificulta la formulación de estrategias efectivas para su conservación y manejo. En este contexto, es urgente generar datos actualizados que permitan evaluar con precisión los cambios en la cobertura vegetal, orientando así la toma de decisiones en materia de gestión ambiental a nivel local.
Propósito: Evaluar la cobertura vegetal del municipio de Aipe y sus reservas naturales de la sociedad civil a partir de un análisis multitemporal de corte longitudinal durante 30 años con uso de los Sistemas de Información Geográfica.
Metodología: Se aplicó clasificación supervisada mediante el algoritmo de “Máxima probabilidad” realizando análisis con el Índice de Vegetación de Diferencia Normalizada - NDVI, análisis de fragmentación, conectividad y matrices de transición a la cobertura boscosa usando el software libre Qgis en su versión 3.28 y la extensión SemiAutomátic Classification Plugin - SCP versión 7.10.11.
Resultados y conclusiones: Se evidenciaron ocho tipos de cobertura, según la metodología Corine Land Cover adaptada para Colombia (2010). Entre 1992 y 2022, se registró una disminución progresiva de los bosques y áreas con vegetación herbácea, junto con un aumento de las zonas de pastizales, lo que evidencia una creciente fragmentación del bosque. La matriz de transición mostró que, inicialmente, los bosques fueron reemplazados por vegetación herbácea (1992–2010) y, posteriormente, por pastizales (2010–2022). Estos cambios reflejan el impacto de las actividades antrópicas sobre la cobertura vegetal y resaltan la necesidad urgente de estrategias de conservación y manejo sostenible en el municipio de Aipe.Contextualization: Anthropogenic activities are responsible for the transformation of ecosystems, visibly altering their ecological structure and functionality. In Colombia, one of the most impacted biomes by these transformations is the Tropical Dry Forest, which is restricted to limited areas of the country. The municipality of Aipe harbors remnants of this ecosystem, standing out for its ecological relevance and urgent need for conservation.
Knowledge gap: Despite the acknowledged presence of Tropical Dry Forest in Aipe, there remains a gap in knowledge regarding the dynamics of its vegetation cover over the past decades, particularly in relation to the impacts of human activities and desertification processes. This limitation constrains the understanding of landscape transformations and hinders the development of effective conservation and management strategies. In this context, generating updated information to accurately assess vegetation cover changes is a priority for guiding local-scale environmental management decisions.
Purpose: To assess the vegetation cover of the municipality of Aipe and its Civil Society Nature Reserves through a 30-year multitemporal analysis using Geographic Information Systems.
Methodology: Supervised classification was applied using the Maximum Likelihood algorithm, complemented by analyses of the fragmentation index, connectivity, and transition matrices of forest cover. The analyses were performed in QGIS version 3.28 with the Semi-Automatic Classification Plugin (SCP) version 7.10.11.
Results and conclusions: Between 1992 and 2022, Aipe experienced a decline in forest cover from 41.6% to 34.1% (−5,993 ha), while grasslands and agricultural areas progressively expanded, confirming agricultural development as the main driver of landscape transformation. The analysis revealed that forests were initially replaced by herbaceous vegetation (1992–2010) and subsequently by pastures (2010–2022), with statistically significant changes. The fragmentation index showed a progressive deterioration (R² = 0.9229), indicating a loss of connectivity and a trend toward patch insularization. In the Civil Society Nature Reserves (RNSC), vegetation cover exhibited greater initial stability; however, between 2010 and 2022, a marked increase in pastures was detected
Consideraciones para la apreciación probatoria al contrato inteligente: reflexiones en torno a la neutralidad tecnológica y reglas probatorias
Get PDFCONSIDERACIONES PARA LA APRECIACIÓN PROBATORIA AL CONTRATO INTELIGENTE: REFLEXIONES EN TORNO A LA NEUTRALIDAD TECNOLÓGICA Y REGLAS PROBATORIA
La huella Napoleónica en el derecho Colombiano
Get PDFEl derecho colombiano se enmarca en la tradición romano-germánica, fuertemente influenciado por la codificación napoleónica y por el modelo francés de organización del poder público. Este artículo analiza críticamente la influencia del modelo jurídico francés, con énfasis en el legado napoleónico, la configuración constitucional y la estructura de las ramas del poder público en Colombia. A través de un enfoque de derecho comparado y del análisis documental, se examina cómo los principios de la Revolución francesa y el Código Civil de Napoleón I se difundieron por América Latina, cimentando las bases del sistema legal colombiano. También se estudia la adopción de la separación de poderes, la codificación y la organización administrativa, destacando sus paralelismos y divergencias con el modelo galo. Colombia posee una herencia significativa, pero ha transitado por un proceso de adaptación profunda que ha configurado un sistema híbrido que entrelaza los principios del derecho continental europeo con las particularidades de su realidad política y social. Comprender esta herencia es fundamental para diagnosticar los desafíos contemporáneos de la institucionalidad colombiana
Khan Academy as a tool in learning mathematics and computer programming
Get PDFLa investigación identificó la percepción acerca de la relación entre las matemáticas y las ciencias de la computación, y de cómo Khan Academy ayuda al estudio en estas áreas. La relación entre matemáticas y computación, fundamental en el desarrollo de nuevas tecnologías, debe ser impartida con enfoque constructivista y conectivista, y apoyada en TIC, buscando que el estudiante desarrolle desde muy temprana edad sus capacidades y el interés hacia carreras STEM. Se concluye que el uso de Khan Academy fue muy positivo: los resultados muestran que para el 83% de los estudiantes la herramienta logró resolver gran parte de sus interrogantes. Así mismo, para el 67% los temas tratados en los cursos seleccionados les permitieron aprender o reforzar sus conocimientos, y para el 82% el uso de la plataforma obtuvo una calificación entre 4 y 5.The research identified the perception of the relationship between mathematics and computer science, and how the Khan Academy helps study in these areas. The mathematical and computing relationship, fundamental in the development of new technologies, must be taught with a constructivist and connectivist approach, and supported by ICT, seeking for the student to develop from an early age their abilities and interest in STEM careers. It is concluded that the use of Khan Academy was very positive, showing that for 83% of the students the tool managed to solve many of their questions. Likewise, for 67%, the topics covered in the selected courses allowed them to learn or reinforce their knowledge, and for 82%, the platform obtained a score between 4 and 5 points of acceptance in the use of the platform
A proposal from Prensa Escuela to form and transform
Get PDFSe expone una descripción de las principales estrategias pedagógicas del programa Prensa Escuela de Medellín, que se identificaron en la investigación “La mediación de Prensa Escuela en la formación ciudadana y la ética”, realizada en convenio entre la Universidad Pontificia Bolivariana, la Universidad de San Buenaventura y el periódico El Colombiano. Por medio de una metodología cualitativa y de revisión documental se analizaron las producciones escritas de la publicación anual del programa denominada El Taller (2012-2016), para establecer los procedimientos y estrategias relacionados con los objetivos claves, que son: lectura con criterio y producción de contenidos responsable. Así, se encontró que las estrategias pedagógicas sobre ética comienzan con la reflexión sobre sí mismo, y se relacionan con la interpretación de la realidad para el favorecimiento de la autonomía; en cuanto a la formación ciudadana, el reconocimiento del territorio, la problematización de la realidad y la narración son los asuntos claves para su fortalecimiento.A description of the main pedagogical strategies of the Prensa Escuela Program of Medellín is exposed, which were identified in the research: Mediation of the Prensa Escuela in citizen training and ethics, carried out in agreement between the Universidad Pontificia Bolivariana, the Universidad of San Buenaventura and the newspaper El Colombiano. Through a qualitative methodology and documentary review, the written productions of the annual publication of the Program called El Taller (2012-2016) were analyzed to establish the procedures and strategies related to the key objectives, which are: criteria reading and production of responsible content. Thus, it was found that pedagogical strategies on ethics begin with reflection on oneself, are related to the interpretation of reality for the promotion of autonomy; as for citizen training, the recognition of the territory, the problematization of reality and narration are the key issues for its strengthening
Preliminary diagnosis of learning styles of students of the Master\u27s Program in Watershed Management at the Universidad Santo Tomás, Colombia
No full textLa evaluación de estilos de aprendizaje es una manera de detectar las estrategias pedagógicas más adecuadas a utilizar en cada aula o espacio académico, para hacer del proceso de enseñanza aprendizaje una experiencia cada vez más personalizada en la que se puedan optimizar los resultados obtenidos por los estudiantes. En esta investigación, se presentan resultados preliminares del diagnóstico de estilos de aprendizaje de estudiantes del programa de Maestría en Gestión de Cuencas Hidrográficas, a través de la aplicación del Test de Vark (Fleming y Mills, 1992), que indaga sobre cuatro de los estilos de aprendizaje más conocidos; además, se obtuvo información adicional sobre aspectos como el género, lugar de procedencia y experiencia previa en la modalidad a distancia.
Se espera, con este diagnóstico preliminar, identificar cuáles son las principales estrategias que favorecen a los estudiantes, para fortalecer el proceso educativo en este y otro tipo de programas de modalidad a distancia.The evaluation of learning styles is a way of detecting the most appropriate pedagogical strategies to be used in each classroom or academic space, to make the teaching-learning process an increasingly personalized experience in which the results obtained by students can be optimized . In this research, preliminary results of the diagnosis of learning styles of students of the Master\u27s Program in River Basin Management are presented, through the application of the Vark Test (Fleming and Mills, 1992), which investigates four of the styles of best known learning; In addition, additional information was obtained on aspects such as gender, place of origin and previous experience in distance learning. It is expected, with this preliminary diagnosis, to identify which are the main strategies that favor students, to strengthen the educational process in this and other types of distance learning programs
ICT/ACT: Young University Students’ Subjectivities in Monteria
Get PDFEl presente artículo analiza las subjetividades que se están generando en los jóvenes universitarios de Montería sobre las tecnologías y los tránsitos educativos que se dan allí. Para ello, se realizó un estudio de caso desde la perspectiva epistemológica del sujeto conocido. La recolección de la información se hizo a través de observación participante, grupos focales, relatos-historias de vida y narrativas digitales. Los participantes fueron 28 jóvenes de dos universidades, de entre 18 y 23 años, de diferentes pregrados. Entre las conclusiones se tiene que las TIC/TAC tienen un papel preponderante en la construcción de subjetividades de los jóvenes, pues podrían propiciar el desarrollo de un sujeto crítico con acceso a gran cantidad de información que eventualmente, y en ciertas condiciones, convertiría en conocimiento; no obstante, también podrían generar un sujeto pasivo a la información, consumidor y con pocos procesos intelectuales. En ese sentido, se están gestando unos sujetos replicados, copiados, trasladados; es decir, jóvenes ciberhomogeneizados, que están conectados por el ciberespacio pero que, a la vez, son homogeneizados a través de su vestimenta, construcción corpórea y formas de relacionarse.This paper analyzes the subjectivities that are being generated in the university students in Monteria on these technologies and the educational transits that occur with it. Therefore, a case study was carried out, from known subject epistemology perspective. Information collection was done by means of participant observation, focus groups, life relates-histories and digital narrations. Participants were 28 young students between 18 and 23 years from different undergraduate programs. Among conclusions, ICT/ACT have a preponderant role in the construction of subjectivities of young people; therefore, they could foster the development of a critical subject with access to a large amount of information that, in certain circumstances, would turn knowledge into knowledge; nevertheless, they also could generate a passive subject to information, consumer and with few intellectual processes. In this sense, some subjects are being replicated, copied, transferred, indeed, Young Cyber-homogenized, which are connected by cyberspace, but which are simultaneously homogenized through their dress, body building, and ways of relating
Systematic analysis of articles published in the Inter-American Journal of Education, Research and Pedagogy (RIIEP) during 2014-2019
Get PDFLa revista interamericana de educación, investigación y pedagogía (RIIEP) publica trabajos relevantes de investigación educativa y pedagógica. A continuación, se presenta una revisión sistemática realizada entre los años 2014 y 2019, desde cuatro perspectivas: educación y tecnología de la información, investigación en educación y pedagogía, y propuestas pedagógicas y estrategias didácticas.The Inter-American Journal of Education, Research and Pedagogy (RIIEP) publishes relevant works of educational and pedagogical research. The following is a bibliographic review of most of them, between 2017 and 2019, from three perspectives: education and information technology, research in education and pedagogy, and pedagogical proposals and didactic strategies
Inclusive pedagogical practices with technological mediation in Boyacá: a description from the perspective of intellectual disability
No full textEste artículo describe las prácticas pedagógicas inclusivas que implementan docentes del departamento de Boyacá mediante tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para atender necesidades educativas de estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación se fundamenta en que la integración de TIC, articulada con estrategias como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y los Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR), constituye un factor facilitador de los procesos de inclusión educativa. El estudio de tipo descriptivo, orientado a caracterizar las prácticas pedagógicas inclusivas mediadas por tecnología, empleó un diseño univariable transeccional contemporáneo de campo que permitió recoger información directa de las fuentes en su contexto natural. La investigación se desarrolló en dos fases: primero, un análisis documental sobre fundamentos teóricos y normativos de la inclusión educativa y la mediación tecnológica; segundo, la aplicación de un cuestionario a 20 docentes de instituciones educativas públicas. Los resultados presentan avances en la adopción de estrategias inclusivas, aunque persisten barreras estructurales como insuficiente infraestructura tecnológica, limitada formación docente en competencias digitales inclusivas y necesidad de flexibilización curricular. El análisis de las cinco dimensiones (psicológica, filosófica, política, pedagógica y tecnológica) evidencia que el compromiso docente constituye un elemento fundamental para promover una educación inclusiva y equitativa, más allá de las limitaciones contextuales.This article describes the inclusive pedagogical practices implemented by teachers in the department of Boyacá through Information and Communication Technologies (ICT) to address the educational needs of students with intellectual disabilities. The research is based on the premise that the integration of ICT, articulated with strategies such as Universal Design for Learning (UDL) and Individual Plans for Reasonable Adjustments (PIAR in Spanish), constitutes a facilitating factor for educational inclusion processes. The descriptive study, aimed at characterizing technology-mediated inclusive pedagogical practices, employed a contemporary cross-sectional univariable field design that allowed for the collection of direct information from sources in their natural context. The research was developed in two phases: first, a documentary analysis of the theoretical and normative foundations of educational inclusion and technological mediation; second, the application of a questionnaire to 20 teachers from public educational institutions. The results show progress in the adoption of inclusive strategies, although structural barriers persist, such as insufficient technological infrastructure, limited teacher training in inclusive digital competencies, and the need for curricular flexibility. The analysis of the five dimensions (psychological, philosophical, political, pedagogical, and technological) demonstrates that teacher commitment constitutes a fundamental element for promoting inclusive and equitable education, beyond contextual limitations