e-Hemeroteca UNAD (Universidad Nacional Abierta)
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La tregua
Get PDFLa Tregua es una obra que critica a las potencias mundiales que fomentan los conflictos bélicos, proponiendo una pausa para la resolución pacífica de disputas. A través de un estilo surrealista, representa a la naturaleza como mediadora, con manos que emergen de flores y separan el conflicto, invitando a la reflexión sobre la importancia de la paz y la armonía entre naciones
Cuerpos Periférico
No full textEl siguiente artículo recoge la experiencia de virtualización del Taller de danza Andina, una apuesta educativa construida con la intención de contribuir a un territorio limitado por las dinámicas del mercado y la economía, que no solo la sitúan en un lugar de desigualdad material, sino también, de acceso al arte y la cultura y con ello, de la posibilidad de agenciar espacios atravesados por un leguaje sensible a partir del cual poderrepresentarse, identificarse como parte de una comunidad que se teje desde la pobreza física pero también, desde la esencia misma de bondad o hermandad del ser humano, de expresarse desde su lugar de configuración sin seguir estereotipos, más bien llevando con orgullo la herencia transmitida por generaciones de ser habitantes de esta ciudad otra, espacios que permiten la exigencia, la denuncia, la visibilización mediante el uso de la voz, los gestos y el cuerpo, para transmitirla realidad en que habitan y en medio de este contexto, el maestro creando, apostándole desde la esperanza al empoderamiento transformador, crítico y senti pensado que pueda llevara estas comunidades a un mejor vivi
Learning in virtual environments: key to academic performance in virtual education
No full textEste artículo corto, con resultados parciales de investigación, tiene como finalidad analizar la relación entre la frecuencia de participación de los estudiantes en la plataforma Moodle y sus resultados de aprendizaje, a partir del estudio aplicado a 27 estudiantes del curso 551104 de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Mediante un enfoque cuantitativo y una metodología descriptivo-correlacional, se examinó una muestra de 27 estudiantes del curso 551104 donde se analizó la frecuencia de ingreso a la plataforma, la visualización de contenidos, la interacción con el docente y los resultados académicos obtenidos a lo largo de cinco módulos que conforman un semestre académico, evidenciando el aprendizaje autónomo. A través de esta investigación se evidenció una relación directa y significativa entre las variables analizadas, lo que permitió proponer mecanismos orientados a fortalecer el compromiso y la regularidad en el aprendizaje dentro de entornos virtuales.This short article, presenting partial research results, aims to analyze the relationship between student participation frequency on the Moodle platform and their learning outcomes. The study was conducted with 27 students enrolled in course 551104 of the Bachelor\u27s Degree in Mathematics at the National Open and Distance University (UNAD). Using a quantitative approach and a descriptive-correlational methodology, the study examined a sample of 27 students from course 551104, analyzing their frequency of access to the platform, content viewing, interaction with the instructor, and academic results obtained throughout the five modules that comprise an academic semester, thus demonstrating autonomous learning. This research revealed a direct and significant relationship between the analyzed variables, allowing for the proposal of mechanisms to strengthen student engagement and consistency in learning within virtual environments
Strategic planning in MSMEs in the indoor crops sector in Bogota
Get PDFEl presente artículo investigativo explora a partir de la identificación, descripción y análisis, los desafíos asociados con la planeación estratégica en las micro, pequeñas y medianas empresas del sector de cultivos interiores en Bogotá. Mediante una metodología exploratoria y cuantitativa, que incluyó una muestra de cinco empresas del sector, se realizó una encuesta dirigida a empresarios, cuyos resultados revelaron varios desafíos. Entre los principales retos destacan la limitada disponibilidad de recursos financieros, la falta de personal capacitado y las dificultades para acceder a información precisa y oportuna sobre el mercado.
A pesar de estos obstáculos, los empresarios reconocen la relevancia de la planeación estratégica, destacando que este proceso les permite establecer una dirección clara, identificar oportunidades y amenazas, y optimizar la asignación de recursos para alcanzar sus objetivos a largo plazo. Se concluye que la implementación de una planificación estratégica adecuada es crucial para el crecimiento, la sostenibilidad y el éxito de las Mipymes dedicadas a cultivos interiores, siendo un factor clave para fortalecer su posición en el mercado y promover su desarrollo a largo plazo.This research article explores, through the identification, description and analysis, the challenges associated with strategic planning in micro, small and medium-sized companies in the indoor crops sector in Bogota. Through an exploratory and quantitative methodology, which included a sample of five companies in the sector, a survey of entrepreneurs was conducted, the results of which revealed several challenges. Among the main challenges were the limited availability of financial resources, lack of trained personnel, and difficulties in accessing accurate and timely market information.
Despite these obstacles, the entrepreneurs recognize that strategic planning is essential to establish clear objectives, take advantage of opportunities, minimize threats and optimize resources, contributing to the growth and sustainability of their businesses. It is concluded that adequate strategic planning strengthens the positioning of these companies in the market and guarantees their sustainable development
Strategic Management of Corporate Social Responsibility in International Franchise Networks
Get PDFIntroduction: This study explores the strategic dynamics of Corporate Social Responsibility (CSR) within international franchise networks, focusing on how governance configurations influence CSR implementation and value creation.Methodology: Using an integrative analytical framework supported by multi-source data and comparative analysis, the research identifies behavioral patterns and organizational factors shaping CSR strategies in different franchise governance modes, including direct, master, multi-unit, and area development structures.Results: The analysis shows that centralized governance models demonstrate greater strategic alignment and coherence in CSR practices, whereas decentralized configurations reflect higher variability due to franchisee discretion and local adaptation. Moreover, CSR initiatives have transitioned from a purely economic orientation toward a multidimensional approach that integrates environmental and social commitments.Conclusions: The findings contribute to the theoretical and managerial understanding of CSR as a strategic component of organizational management, offering practical guidance for aligning social responsibility with corporate competitiveness and sustainable growth in international franchise systems.Introduction: This study explores the strategic dynamics of Corporate Social Responsibility (CSR) within international franchise networks, focusing on how governance configurations influence CSR implementation and value creation.Methodology: Using an integrative analytical framework supported by multi-source data and comparative analysis, the research identifies behavioral patterns and organizational factors shaping CSR strategies in different franchise governance modes, including direct, master, multi-unit, and area development structures.Results: The analysis shows that centralized governance models demonstrate greater strategic alignment and coherence in CSR practices, whereas decentralized configurations reflect higher variability due to franchisee discretion and local adaptation. Moreover, CSR initiatives have transitioned from a purely economic orientation toward a multidimensional approach that integrates environmental and social commitments.Conclusions: The findings contribute to the theoretical and managerial understanding of CSR as a strategic component of organizational management, offering practical guidance for aligning social responsibility with corporate competitiveness and sustainable growth in international franchise systems
Competência digital de professores do ensino superior em AVA
Get PDFTeniendo en cuenta que la competencia digital docente es fundamental en la sociedad actual para la cualificación de la práctica educativa, la presente investigación exploró esta competencia en 1210 profesionales dedicados a la educación superior, quienes cursaron la diplomatura e-Mediador en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en los años 2020, 2021 y 2022, con el fin de identificar las tendencias frente al uso, aplicación, formación y actitud ante las tecnologías de información y comunicación (TIC). El diseño fue cuantitativo, no experimental longitudinal de tendencia, utilizando dos instrumentos: encuesta sociodemográfica y el cuestionario “Competencia digital de los docentes en la educación superior” validado por Agreda et al., (2016); se abordaron cuatro dimensiones: “alfabetización digital, metodología educativa a través de las TIC en el aula, formación de los docentes y actitud ante las TIC en la educación superior”. Los resultados revelan las tendencias, y a su vez propician rutas de formación innovadoras para procesos educativos docentes.Bearing in mind that teachers’ digital competence is key in the new society of knowledge in order to qualify the educational practice, this research explored that competences of 120 professionals that work in Higher Education, who took the course “Certification e-Mediator in Virtual Learning Environments” from Universidad Nacional Abierta y a Distancia, in 2020, 2021, and 2022 in order to identify the trends towards the use, application, formation, and attitude to ICT. The design was quantitative non-experimental longitudinal of trend, using two tools: sociodemographic survey and the questionnaire “Digital competence of teachers in Higher Education” validated by Agreda et al., four dimensions were addressed: Digital literacy, Educational methodology through ICT in the classroom, Formation of teachers and Attitude towards ICT in Higher Education. The results show the trends, and likewise the innovative paths of formation for teachers’ educational processes.Considerando que a competência digital dos professores é essencial na sociedade atual para a qualificação da prática educacional, esta pesquisa explorou essa competência em 1210 profissionais dedicados ao Ensino Superior, que cursaram o diploma de e-Mediador em AVA na Universidade Nacional Aberta e a Distância (UNAD) nos anos de 2020, 2021 e 2022, a fim de identificar tendências no uso, aplicação, formação e atitude em relação às TIC. O delineamento foi quantitativo, não experimental, longitudinal e baseadoem tendências, utilizando dois instrumentos: um inquérito sociodemográfico e o questionário “Competência digitaldos professores do ensino superior” validado por Agredaet al., (2016); Foram abordadas quatro dimensões: “Literacia digital, Metodologia educativa através das TICna sala de aula, Formação de professores e Atitude faceàs TIC no Ensino Superior” (Agreda et al., 2016). Os resultados revelam tendências e, por sua vez, promovem percursos formativos inovadores para o ensino deprocessos educativo
Percepção docente sobre práticas leutoras em um projetobaseado na abordagem do marco lógico
Get PDFEste estudio examina las dificultades en la comprensión lectora de estudiantes universitarios en la Facultad de Ciencias de la Salud. El objetivo fue identificar las prácticas docentes desde la percepción de los profesores y proponer acciones de mejora desde un enfoque metacomprensivo. Se realizó una investigación aplicada de tipo exploratorio-descriptivo, implementando un diseño de intervención social estructurado según la metodología de proyectos del marco lógico. La muestra correspondió a 58 docentes, quienes respondieron una encuesta de autorreporte titulada “Autoevalúo mis estrategias para la comprensión lectora en el aula”, fundamentada en los postulados de Flavell (1979) sobre metacognición, conocimiento y regulación del propio pensamiento.Los resultados mostraron que los docentes planifican intencionalmente el propósito lector y seleccionan textos adecuados, pero revelaron debilidades en la implementación de estrategias previas al texto, apoyos durante la lectura y en la detección de distracciones estudiantiles. Con base en estos hallazgos, se propone una intervención basada en estrategias metacomprensivas centradas en planificación, monitoreo y evaluación que promueva procesos autorregulados de lectura. Esta propuesta se articula desde el marco lógico, con los docentes como protagonistas del cambio. Se espera que esta intervención fortalezca la comprensión lectora en el contexto universitario desde una mirada fonoaudiológica que promueve el pensamiento estratégico y reflexivo del lector.This study examines the difficulties in Reading comprehension among university students in the Faculty of Health Sciences. The objective was to identify teaching practices from the perspective of the teachers themselves and to propose improvements from a metacomprehension approach. An exploratory-descriptive applied research study was conducted, implementing a social intervention design structured according to the logical framework project methodology. The sample consisted of 58 teachers, who responded to a self-report survey entitled “I self- evaluate my strategies for reading comprehension in the classroom”, based on Flavell’s (1979) postulates regarding metacognition: knowledge and regulation of one’s own thinking. The results showed that teachers intentionally plan the reading purpose and select appropriate texts, but revealed weaknesses in the implementation of pre-text strategies, support during reading, and in the detection of student distractions. Based on these findings, an intervention based on metacomprehension strategies focused on planning, monitoring, and evaluation is proposed to promote self-regulated reading processes. This proposal is articulated from a logical framework, with teachers as the protagonists of change. It is hoped that this intervention will strengthen reading comprehension in the university context from a speech therapy perspective that promotes strategic and reflective thinking on the part of the reader.Este estudo examina as dificuldades na compreensão leitora de estudantes universitários da Faculdade de Ciências da Saúde. O objetivo foi identificar aspráticas docentes a partir da percepção dos próprios professores e propor ações de melhoria com base em uma abordagem metacompreensiva. Realizou-seuma pesquisa aplicada do tipo exploratório-descritiva, implementando um desenho de intervenção social estruturado conforme a metodologia de projetos do marco lógico. A amostra correspondeu a 58 docentes, que responderam a um questionário de autorrelato intitulado “Autoavalió minhas estratégias para a compreensão leitora em sala de aula”, fundamentado nos postulados de Flavell (1979) sobre metacognição, conhecimento e regulação do próprio pensamento. Os resultados mostraram que os docentes planejam intencionalmente o propósito de leitura e selecionam textos adequados, mas revelaram fragilidades na implementação de estratégias pré-texto, apoios durante a leitura e na detecção de distrações dos estudantes. Com base nessas evidências, propõe-se uma intervenção baseada em estratégias metacompreensivas centradas em planejamento, monitoramento e avaliação, que promova processos autorregulados de leitura. Essa proposta articula-se a partir do marco lógico, tendo os docentes como protagonistas da mudança. Esperase que esta intervenção fortaleça a compreensão leitora no contexto universitário sob uma perspectiva fonoaudiológica que incentiva o pensamento estratégico e reflexivo do leitor
Lo Emergente en las Ciencias Sociales
Get PDFEn su novena edición, Espacio Sociológico propone un lugar para la reflexión en torno a un desafío central: lo emergente. La sociología, junto con el diálogo interdisciplinario, enfrenta actualmente la tarea de interpretar aquello que no siempre aparece en los grandes relatos ni en los marcos conceptuales consolidados, pero que late en la vida cotidiana, en los territorios, en las subjetividades y en los vínculos sociales. Lo emergente se manifiesta desde los márgenes, las resistencias, como también desde lo inesperado o lo inadvertido. Todo ello exige un pensamiento disruptivo y posturas orientadas a abordar la complejidad
La Inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes migrantes:: Una apuesta para el desarrollo social en Bogotá
Get PDFLa inclusión educativa de niños migrantes venezolanos en Bogotá constituye un factor clave para la cohesión social y el desarrollo económico de la ciudad. Sin embargo, persisten barreras estructurales que limitan su efectiva integración escolar. El objetivo de este artículo es analizar la Tasa de Inclusión Escolar Migrante (TIEM) de la niñez venezolana en Bogotá, identificando las principales dificultades que condicionan su acceso al sistema educativo y evaluando el impacto de las políticas públicas orientadas a su atención.
El estudio emplea un enfoque descriptivo y cuantitativo a partir de datos de Migración Colombia (2024). Se examina la distribución territorial de la población escolar migrante y se comparan los niveles de inclusión entre regiones con alta concentración de población venezolana y zonas con menor disponibilidad de recursos educativos. Para ello, se utilizaron medidas de tendencia central (media, mediana y moda), así como análisis de dispersión para evaluar la variabilidad en la inclusión escolar.
Los resultados muestran que, aunque Bogotá ha logrado un avance significativo con un TIEM estimado del 75 %, persisten desafíos relacionados con la insuficiencia de infraestructura educativa, prácticas de discriminación y dificultades de acceso en zonas rurales y periurbanas. Se concluye que es necesario fortalecer las políticas públicas mediante una mayor inversión en educación y el desarrollo de estrategias de sensibilización comunitaria que favorezcan la integración plena de la población migrante
Inteligencia artificial y sesgos algorítmicos: : una reflexión sobre las prácticas de la verdad y la dominación
Get PDFEste artículo expone la estrecha relación entre los saberes producidos por estadísticas ligadas a la política actual y el biopoder en la gestión de poblaciones desde la inteligencia artificial (IA). Siguiendo a Foucault en sus escritos Vigilar y castigar; Seguridad, territorio, población. El nacimiento de la biopolítica y Defender la sociedad, se argumenta que la IA funciona como una herramienta de control social, que facilita la vigilancia y la regulación del comportamiento mediante el entramado de discursos.
La recopilación masiva de datos y el monitoreo constante de la población permiten que la IA opere como un mecanismo de biopoder que organiza y normaliza la vida social, e instaura condicionamientos en los discursos. El uso del análisis de datos de la IA lleva a cuestionar si las relaciones de dominio son inherentes al empleo de la tecnología. Para ello, se hace una breve referencia al origen de la técnica en la prehistoria y se contrasta con el uso de herramientas digitales, como en el caso de la IA. En ese sentido, se sostiene que el análisis de datos es utilizado por el sistema capitalista para establecer un régimen de vigilancia de la información, fenómeno que se ha denominado “Capitalismo de la vigilancia y tecnofeudalismo”