Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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Efectividad de Enjuagues bucales frente al SARS-Cov-2. Una revisión de la literatura
Get PDFEl objetivo del presente trabajo fue analizar la efectividad de distintos enjuagues bucalesen la reducción de la carga viral del SARS-CoV-2 mediante una revisión exhaustiva de la literatura científica. Para ello, se realizaron búsquedas de artículos científicos publicados referentes al tema en PubMed, Cochrane, EMBASE, Scopus, Scielo, BVS y Google Scholar, en los años 2020 al 2021. Se seleccionaron los artículos relacionados con el uso de enjuagatorios de clorhexidina, peróxido de Hidrogeno, yodopovidona y cloruro de cetilpiridinio. La yodopovidona resultó ser eficaz en los 7 estudios analizados, el cual incluye un estudio in vivo con 25 pacientes, que, por el momento, es el que posee la población más representativa. La clorhexidina mostró ser efectiva en la disminución de la carga viral en 4 estudios in vivo publicados, sin embargo, en un estudio in vitro no tuvo efecto viricida suficiente. Con respecto al peróxido de hidrógeno existe una controversia, ya que se analizaron 4 estudios, los cuales demostraron su ineficacia, pero un estudio reciente en pacientes, demostró que hubo una disminución de la carga viral. El cloruro cetilpiridinio fue eficaz en los 4 estudios analizados, tanto in vitro como in vivo. La yodopovidona fue el enjuague bucal que demostró mayor efectividad en todos los estudios encontrados y en comparación con los demás colutorios. Se necesitan mayores estudios y ensayos clínicos aleatorizados con una población amplia y representativa para poder definir con certeza el nivel de efectividad que poseen cada uno de los enjuagues estudiados, en lo que refiere a la reducción de la carga viral del SARS-CoV-2. Las situaciones y condiciones clínicas de los participantes pueden tener relevancia en los resultados
A INCLUSÃO SOCIAL DE ALUNO SURDO, NA ESCOLA MUNICIPAL ZILCA NUNES VIEIRA BERMUDES – ARACRUZ -ES-BRASIL
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo geral analisar o processo de inclusão do ensino regular de um estudante surdo na Escola Municipal Zilca Nunes Vieira Bermudes – Aracruz - ES-Brasil. Tendo como problemática: Quais os maiores desafios que o professor ouvinte enfrenta no cotidiano na sala de aula com a inclusão de alunos surdos? Nessa perspectiva, a pesquisa é de cunho qualitativo, com abordagem descritiva. Os instrumentos de coleta de dados foram a observação sistemática e aplicação de questionários abertos. Os participantes da pesquisa foram: um coordenador, um gestor escolar, sete professores (as) atuantes com o estudante surdo em sala de aula regular, um intérprete, um professor do Atendimento Educacional Especializado e oito estudantes ouvintes. A relevância desse estudo se dá por conceber-se que a inclusão para surdos na escola pública, é um desafio posto a escola, principalmente para o professor. As análises obtidas a partir dos instrumentos de coleta de dados foram distribuídas em seis categorias, organizadas em subtópicos. Os resultados obtidos com a pesquisa condizem com a realidade que esse estudante enfrenta que é, a falta de condição de serem realmente inclusos nas salas de aula regulares, pela ausência da formação em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) dos professores ouvintes
INCLUSÃO DO GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II, DA ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE CAFÉ FILHO DO ESTADO DE SÃO PAULO – BRASIL
Get PDFA referente dissertação de mestrado analisa a utilização das histórias em quadrinhos como instrumento de aprimoramento e diminuição das dificuldades de leitura e escrita dos alunos do 9º ano na Escola Estadual Presidente Café Filho/SP. Foi estruturada e embasada na seguinte problemática: Quais subsídios o gênero textual histórias em quadrinhos como recurso de aprendizagem proporcionam aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Presidente Café Filho? O objetivo geral da pesquisa é analisar o gênero textual histórias em quadrinhos suas influências e as melhorias de ensino aprendizagem na leitura e escrita dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Presidente Café Filho na disciplina Língua Portuguesa, tendo como objetivos específicos: Relatar às bases teóricas que sustentam os aspectos relativos às metodologias aplicadas a aprendizagem de leitura e escrita; Descrever a interpretação e escrita das narrativas frente às histórias em quadrinhos dos alunos; Demonstrar a prática das histórias em quadrinhos como fonte de aprimoramento e contribuição do processo de motivação da aprendizagem em relação à fluência leitora e escritora dos alunos. Com base na importância da temática estabelecida, este trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. Inicialmente foi elaborada revisão teórica a partir das contribuições dos estudiosos: Silva ( 2016), Ribeiro (2018), Andrade (2019), Almeida (2019) entre outros. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio do Parecer nº 4002.812, via Plataforma Brasil sob nº 30727520.1.0000.0085/CAAE, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados quais sejam, guia de entrevista, direcionada aos professores atuantes e alunos que apresentam dificuldades, a entrevista aos alunos e os Termos de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) dos entrevistados; como técnicas, observação estruturada e análise documental. Na culminância da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para o uso das histórias em quadrinhos como instrumento de aprendizagem entre os alunos, contribuem para que haja não só a superação de defasagem, mas também o entendimento do processo de reestruturação da escrita e leitura dos alunos, tornando possível às modalidades descritivas um maior interesse por parte dos alunos. Logo, ao analisar as histórias em quadrinhos, é possível verificar que este gênero textual contribui para melhoria do processo de aprendizagem por ser um gênero lúdico e interativo
MODELO DIAGNÓSTICO NORTEADOR À IDENTIFICAÇÃO E INTERVENÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Get PDFO processo de aprendizagem é uma das fases mais importantes da vida dos seres humanos, principalmente em sua infância, sendo, este, o período em que são alfabetizados e desenvolvem-se intelectualmente. No entanto, é comum que durante o início de sua vida escolar, crianças venham a apresentar dificuldades de aprendizagem, podendo ser dificuldades escolares, ou distúrbios, como a dislexia, a disgrafia e outras. No Brasil, dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental têm acarretado em um aumento do fracasso escolar dos alunos dessas séries, necessitando de maior atenção por parte da escola, da equipe pedagógica e da família dessas crianças, para que tais dificuldades sejam intervindas e reduzidas. Dessa forma, o estudo a seguir teve como objetivo analisar como ocorre o diagnóstico e a intervenção das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos dos 4° e 5° anos do Ensino Fundamental na Escola Jesus Cristo Rei, de Cachoeiro de Itapemirim – ES. Para tal, foi feito o uso de uma pesquisa descritiva de enfoque qualitativo. Os dados foram coletados por meio de aplicação de questionário para os educadores e entrevistas para a coordenação pedagógica e para os gestores. A pesquisa de campo ocorreu entre o fim do ano de 2019 e início do ano de 2020. Assim, a partir da avaliação dos métodos e técnicas utilizados no estudo, pode-se concluir que os educadores envolvidos nesta pesquisa possuem relativos conhecimentos para a detecção e intervenção das dificuldades de aprendizagem dos educandos, porém, não são capazes de solucionar todos os problemas de dificuldades de aprendizagem apresentados pelos estudantes. O trabalho diagnóstico elaborado pela escola em questão trata-se de avaliações relacionadas à vida do estudante, e, embora possam trazer uma identificação quanto às dificuldades de aprendizagem destes, não traz uma completa solução, sendo necessário o envolvimento da família e, as vezes, médicos e psicólogos
CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA PARA REDUÇÃO DA DESIGUALDADE SOCIAL
Get PDFA presente tese analisa a contribuição da proposta pedagógica presente na educação profissional e tecnológica contida no curso de recepcionistas em meios de hospedagem. Foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: De que forma a proposta pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica pública, do estado do Rio de Janeiro presente, no curso de recepcionistas em meios de hospedagem, e ofertada por intermédio da Fundação de Apoio às Escolas Técnicas do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC), contribui para a redução da desigualdade social no município de Armação dos Búzios? O trabalho é justificado diante da necessidade de promover ações capazes de promover a inclusão social, reduzir a desigualdade social e aumentar a empregabilidade dos cidadãos do município de Armação dos Búzios e o curso escolhido foi o de recepcionistas em meios de hospedagem por estar diretamente ligado a vocação maior do município que é turística. O objetivo geral da pesquisa é de analisar de que forma a proposta pedagógica da educação profissional e tecnológica do Rio de Janeiro, presente no curso de recepcionistas em meios de hospedagem pode contribuir para a redução da desigualdade social no município de Armação dos Búzios. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: Descrever a proposta pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica desenvolvida pela FAETEC no estado do Rio de Janeiro; Analisar a proposta pedagógica do curso de recepcionistas em meios de hospedagem ofertado pela unidade FAETEC/Búzios; Investigar a contribuição da proposta da Educação Tecnológica e profissional presente no curso de recepcionistas da FAETEC para melhorar a empregabilidade e renda de seus egressos. Participaram da investigação: o professor do curso de recepcionistas, os professores dos cursos do eixo de hotelaria e lazer e os egressos do curso de recepcionistas em meios de hospedagem dos anos de 2018/2019 da FAETEC/Búzios, no estado do Rio de Janeiro. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, não experimental, transversal e quantitativa. Para coleta de dados foram utilizados como instrumentos, questionários fechados para os egressos do curso e entrevista aberta com o professor do curso, que além de professor é empresário hoteleiro local. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as questões, com base no referencial teórico. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teóricometodológicas, e propicie elementos para dar suporte a atuação na educação profissional e tecnológica, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para educação profissional e tecnológica, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, já registram resultados significativos
INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: A MEDIAÇÃO ENTRE OS DISCURSOS E AS PRÁTICAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM NA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO - RECIFE - BRASIL
Get PDFEsta tese teve, como objetivo geral, analisar a relação existente entre os discursos dos docentes do Ensino Superior e suas práticas educativas inclusivas na UNICAP. Como objetivos específicos foram apontados: detectar as leis que norteiam as Diretrizes da LDBEN 9394/96 e as políticas públicas do Estado de Pernambuco contempladas no currículo acadêmico; abordar a importância da formação continuada para o docente do Ensino Superior na Educação Inclusiva, visando garantir um ensino de qualidade para o deficiente; descrever as especificidades dos tipos de deficiências existentes, as condições de acessibilidade, equipamentos e materiais didático-pedagógicos para o atendimento do aluno com deficiência; apontar os desafios existentes na Educação Inclusiva que impedem a superação dos entraves existentes nesse contexto educacional. Foi utilizada a pesquisa de natureza descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa, partindo-se de uma pesquisa bibliográfica, que se seguiu, sendo aplicados, entre os meses de maio a julho de 2020, questionários a 6 Coordenadores de Curso (qualitativo) e aplicados questionários a 60 professores (quantitativo). Os resultados da pesquisa foram demonstrados por meio de apresentação do Método Análise de Conteúdo, para os Coordenadores e por meio do Método Estatístico, para os professores. Com a realização de tal investigação, pôde-se constatar, dentre outros aspectos, a existência de leis que amparam a educação inclusiva, a relevância da Formação continuada, os tipos de deficiências existentes na instituição educacional, as condições de acessibilidades, as ações pedagógicas desenvolvidas, além dos desafíos apresentados, sobretudo no contexto vivenciado da Pandemia da Covid-19. Pôde-se evidenciar, com isso, que há uma satisfatória conexão entre os discursos dos docentes (Coordenadores e professores) do Ensino Superior e suas práticas educativas inclusivas na UNICAP, muito embora sejam observadas ações e obstáculos, específicos, de cada segmento, por outro lado, é notado que tais profissionais se mostram, para tanto, compromissados não só com o realizar de suas práticas, mas também em perceber os efeitos das mesmas na Educação Inclusiva
ANÁLISE DAS CONSEQUÊNCIAS DA DEPRESSÃO NO DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES NAS ESCOLAS DE SANTOS
Get PDFEssa pesquisa se desenvolve dentro de uma proposta de saúde e educação tendo como seu objetivo geral, “Analisar os efeitos da depressão no desenvolvimento da prática pedagogica de professores nas escolas de Santos, São Paulo”. Considerando que o adoecimento mental dos professores é um caso antigo que hoje tem se tornado uma epidemia emocional, e agora com agravantes como no caso do COVID19, as mudanças tecnológicas, a reinvenção para o ensino híbrido, todos esses pontos tem minado a saúde do professor e todo o seu potencial pedagógico em seu ambiente de trabalho. Para a construção desta investigação tivemos o apoio de teóricos de: Freud (1926), Esteve (1999), Bauman (2009), Heringer (2015), De Paula(2019), Maia (2020), Holmes (2020), entre outros autores que nos proporcionaram enxergar o tema de maneira objetiva e contextual. Também tivemos o material cedido pela prefeitura municipal de Santos. O problema da pesquisa foi: Quais as consequências da depressão no desenvolvimento da prática pedagógica de professores nas escolas da Cidade de Santos? Essa investigação pretende chegar aos suas conclusões com os objetivos específicos: Descrever os ambientes escolares que podem desencadear a depressão dos professores; Conhecer os sintomas da depressão de professores ativos e afastados; Identificar as consequências que a depressão exerce sobre os professores e as causas em suas práticas pedagógicas; Propor ações de prevenção da depressão de professores ativos. O enfoque misto será a melhor abordagem por se desenvolver na união dos enfoques qualitativo e quantitativo. Utilizaremos o método descritivo de tipologia não experimental onde será possível pesquisar, observar, registrar e analisar dados com mais precisão, proporcionando maior compreensão sobre o tema estudado. Os instrumentos usados foram, a entrevista, e o questionário para os níveis de depressão do Inventário de Beck. A pesquisa foi realizada com professores das escolas municipais de Santos, São Paulo, Brasil. Todos os professores que participaram da pesquisa estavam em algum nível de depressão. Os resultados ao final da pesquisa nos levaram a presenciar que os professores estão em um processo de adoecimento crescente, e cada vez mais a depressão agrava o desempenho pedagógico do professor, bem como as suas relações dentro e fora da escola. Entendemos que a prevenção ainda é o melhor caminho para o sucesso do professor e das práticas pedagógicas. Ao final da pesquisa sugerimos ações para iniciar um processo de mudança que trarão aos professores e alunos saúde emocionl e pedagógica, além de poder desempenhar o melhor de seus potenciais
RELAÇÃO FAMÍLIA/ESCOLA: UMA PARCERIA IMPORTANTE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESCOLA MUNICIPAL JOVINA PEREIRA-GUARATINGA-ESTADO DA BAHIA
Get PDFEsta investigação reporta-se à abordagem sobre a relação família/escola: uma parceria importante no processo de ensino e aprendizagem. Foi estruturada e embasada a partir da problemática: Como o coordenador pedagógico, os professores e a família estão contribuindo para a aprendizagem de leitura, escrita e interpretação dos alunos do 9º ano do ensino fundamental II, da Escola Municipal Jovina Pereira? O objetivo geral é analisar as contribuições do coordenador pedagógico, dos professores e da família no processo de ensino e aprendizagem de leitura, escrita e interpretação dos respectivos discentes. E, como objetivos específicos: descrever o processo de ensino e aprendizagem de leitura, escrita e de interpretação desse público; relatar a participação e contribuição da coordenação, dos professores e da família para que estes estudantes adquiram as habilidades de ler, escrever e interpretar; bem como avaliar as suas competências pedagógicas em leitura e escrita. Utilizou-se a pesquisa qualitativa com o método fenomenológico. A investigação foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio do parecer nº 4.153.845 via Plataforma Brasil sob o nº 32590820.3.0000.9287/CAAE, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados quais sejam, guia de entrevista, direcionados ao coordenador, professores, pais e alunos, a entrevista aberta ao coordenador, professores, pais e alunos e os termos de Consentimentos Livre e Esclarecido (TCLE) dos entrevistados. Como técnica, utilizou-se a observação direta. Embora todos deveriam ter uma participação direta, ativa e prática, para que os educandos adquirissem as competências em leitura, escrita e interpretação, percebe-se que não são desenvolvidas estratégias eficientes por parte dos participantes para incluir esses discentes no contexto social. Conclui-se que a Escola Municipal Jovina Pereira, não realiza projetos pedagógicos eficazes que abordam as competências e habilidades no ensino e aprendizagem dos alunos do 9º ano, e peca no desenvolvimento de estratégias para envolver e incentivar a família e a comunidade escolar nesse processo. Espera-se que os dados coletados nesta pesquisa sirvam de incentivo, para que esta unidade escolar, por ser um espaço decisivo na construção do conhecimento democrático desenvolva ações voltadas a toda a comunidade e família, para que de fato todos exerçam o direto à cidadania
El desarrollo de la sociología en Paraguay: procesos, criterios y categorías para problematizar sus particularidades
Get PDFEl problema parte de considerar la propuesta clásica de Michael Burawoy (2005) respecto a la complementariedad entre la sociología académica y la pública, buscando dar pequeños pasos hacia la ciencia y sociología popular, como devolución del conocimiento generado a sus inspiradores haciendo públicas las cuestiones referentes a problemas privados. Teniendo por objetivo aplicarla para comprender el desarrollo particular de una sociología crítica local y sus posibilidades, contemplando ciertos procesos desde determinados criterios teóricos y categorías relativas construidas para su análisis. Al efecto se han incluido como herramientas conceptuales las cuatro sociologías en ejercicio definidas por Burawoy (2005), así como la discusión entre contexto de descubrimiento y de justificación asociada a su idea de compromiso social, y su postura normativa acerca de su interdependencia recíproca que, en su interrelación, le dan su significado integral y complejo a la disciplina. Asimismo, central en la discusión planteada el aporte de Max Weber (1977; 1985) acerca la racionalidad técnica y la racionalidad valorativa. Como hallazgo, se evidencia de manera contextual histórica haber alcanzado un tiempo razonable de maduración disciplinar y de su institucionalización, según ciertos procesos complejos identificados teóricamente y categorizados. Por otro lado, la detección en la práctica de la sociología de la tensión entre un conocimiento reflexivo frente a la hegemonía del conocimiento instrumental. Sin embargo, mientras Burawoy (2005) defiende claramente que el conocimiento reflexivo debe normativamente interrogar el valor de las premisas de la sociedad, así como también nuestra profesión. Finalmente, que la sociología pública reflexiva y crítica constituye justamente el ámbito donde se dirimen y liman los valores y posturas dentro del campo disciplinar, haciendo posible la acción comunicativa, reciprocidad que permite la conversación entre sus diversos públicos
Hábitos de estudio en estudiantes de nivel secundario de institución educativa de zona sierra (Perú)
Get PDFEl objetivo del presente estudio fue determinar los niveles de los hábitos de estudio de los alumnos del nivel secundario en la Institución Educativa Juan Bautista La Salle en Tingua, Ancash, Perú. Es una investigación de nivel básico, descriptivo, no experimental y transeccional. La población estuvo conformada por 92 alumnos a quienes se evaluó con el Inventario de hábitos de estudio (IHE) de Fernández, cuyas propiedades psicométricas fueron adecuadas, la validez de contenido determinada por el coeficiente V de Aiken = 1.00 y la confiabilidad se determinó por consistencia interna con un Alfa de Cronbach igual a 0.87. Los resultados indican que el 60.87% tiene un nivel medio de hábitos de estudio; el 55.43% tiene una distribución de tiempo para el estudio medio; el 59.78% tiene un nivel de motivación medio; y el 59.78% presenta un nivel medio de distractores. Concluyendo que existen hábitos de estudio predominantesde nivel medio o normal, que impacta en la motivación y el rendimiento escolar