Portal de Revistas Academicas del ITM (Institución Universitaria adscrita al Municipio de Medellín)
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Joyería en filigrana artesanal: entretejiendo hilos de tradición
Full text linkThis paper presents the results of a pilot project aimed at integrating traditional knowledge into social innovation processes. The primary goal is to hybridize knowledge and practices to revitalize and adapt filigree jewelry for contemporary contexts, moving beyond the outsourcing of craftsmanship. Specifically, the project seeks to bridge traditional artisanal knowledge with strategic design expertise by fostering connections between master artisans skilled in the filigree weaving technique and students enrolled in the jewelry course of the Industrial Design program at the Universidad de Nariño (Pasto, Colombia). The methodology involved qualitative analysis, including interactions with local artisans, learning traditional practices, and exploring innovative proposals led by young designers. This was followed by a research-creation exercise that enabled the transfer of knowledge from artisans to industrial design students through a value chain supported by facilitators. The findings emphasize that knowledge transfer mediated by design can effectively revitalize traditional craft techniques, such as filigree woven cord production. Moreover, this approach contributes to the preservation of cultural heritage through collaboration and mutual recognition. Key elements of this process encompass teaching and learning the technique, designing new products, and exhibiting them, as well as integrating academic, traditional, and commercial contexts within the value chain. Finally, the study proposes a sustainable model for preserving filigree jewelry.Este artículo presenta los resultados de un proyecto piloto que busca transferir conocimiento tradicional dentro de procesos de innovación social, con el objetivo de hibridar saberes y prácticas que permitan revitalizar y adaptar la joyería en filigrana a nuevos contextos, más allá de la tercerización del oficio. Esta propuesta busca acercar saberes artesanales tradicionales al conocimiento estratégico de diseño, creando vínculos entre maestros que desarrollan la técnica del tejido en filigrana y los estudiantes del curso de joyería en el programa de Diseño Industrial de la Universidad de Nariño (Pasto, Colombia). La metodología empleada abarcó un análisis cualitativo basado en la interacción con artesanos locales, el aprendizaje de prácticas tradicionales y la indagación en propuestas emergentes impulsada por jóvenes diseñadores. Posteriormente, se llevó a cabo un ejercicio de investigación+creación, generando un escenario propicio para la transferencia de saberes desde el artesano hacia los diseñadores industriales en formación, a través de una cadena de valor que incluye el apoyo de facilitadores. Las conclusiones destacan que la transmisión de conocimiento mediada por el diseño ofrece un enfoque efectivo para revitalizar técnicas artesanales tradicionales, como la elaboración del cordón tejido en filigrana. Este proceso facilita la salvaguardia del patrimonio cultural por medio de la colaboración y el reconocimiento mutuos, incluyendo la enseñanza-aprendizaje de la técnica, el diseño de nuevos productos y su exhibición, involucrando contextos académicos, tradicionales y comerciales en la cadena de valor. Finalmente, se propone un modelo sostenible para preservar la joyería en filigrana
Rol de la agricultura de precisión en la mitigación de la sigatoka negra en cultivos de banano bajo cambio climático: una revisión y análisis bibliométrico
Full text linkBlack Sigatoka, caused by the fungus P. fijiensis, is the most severe disease that affects bananas (Musa spp). Research has projected increases in disease severity in response to climate change and variability, highlighting the need to analyze the relative contributions of climate change and immediate responses to their effects on these crops. This study aimed to analyze the influence of climate variability and spatiotemporal variability of soil and climatic conditions on Black Sigatoka. In addition, it was evaluated the use of geostatistical, geomatics, remote sensing, and geographic information systems techniques for disease detection over the past 30 years. A systematic review of 156 articles was conducted using bibliometric analysis, considering descriptive statistics and bibliometric mapping using VOSviewer. The results showcased geostatistical methods used to measure Sigatoka infection in banana crops and identify soil and climatic variables associated with this disease. It is concluded that climate change has the potential to increase Black Sigatoka infection, but precision agriculture could be an effective tool to mitigate the negative impact on banana crops.La sigatoka negra producida por el hongo P. fijiensis, es la enfermedad más severa que afecta al banano (Musa spp). Existen investigaciones que han proyectado incrementos en la severidad de la enfermedad en respuesta al cambio climático y la variabilidad climática, por lo que es necesario analizar las contribuciones relativas de los cambios del clima y las respuestas inmediatas a sus efectos en este tipo de cultivos. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la variabilidad climática y la variabilidad espaciotemporal de las condiciones edafoclimáticas sobre sigatoka negra. Además, se evaluó el uso de técnicas geoestadísticas, geomáticas, de teledetección y sistemas de información geográfica para la detección de la enfermedad durante los últimos 30 años. Se adoptó una revisión sistemática de 156 artículos mediante análisis bibliométrico considerando estadísticas descriptivas y mapeo bibliométrico utilizando VOSviewer. Los resultados muestran métodos geoestadísticos utilizados para medir la infección por Sigatoka en cultivos de banano e identifican variables del suelo y climáticas asociadas con esta enfermedad. Se concluye que el cambio climático tiene el potencial de incrementar la infección de sigatoka negra, pero la agricultura de precisión podría ser una herramienta eficaz para disminuir el impacto negativo en los cultivos de banano
Caracterización del incremento de la irradiación solar debido a un seguidor solar de dos ejes
Full text linkDynamic solar tracking (1 or 2 axes) increases the performance of photovoltaic projects. Although there are studies for the tropical zone, their amount is modest and unfortunately, most of them carry on analysis between 1 and 5 days and with a sampling time of 30 minutes or more. This research aimed to characterize the increasing incident solar irradiance (every minute), and irradiation (hourly) reached by a dual-axes sun tracker located on a university building (Bucaramanga, Colombia) for a window of 42 days between December 2023 and February 2024. The methodology consisted of adjustment of the angles of inclination and orientation with steps of 30°, minute monitoring of the horizontal solar irradiance and the incident solar irradiance on a photovoltaic panel, and quantification of the net gains of irradiance and irradiation. The results showed a daily average benefit of 916.1 Wh/m2∙day (17.3 %). This characterization was done by month and range of horizontal solar irradiation ( ). The benefit increased to 25.7 % in December, 9.5 % in January, and only 13.2 % in February. Finally, it concludes that the highest average benefits occur for ≥6 kWh/m2 day (20.3 %) and the lowest for <4 kWh/m2 day (7.4 %), with losses up to 6.75 % for = 1.3-1.5 kWh/m2 day. The hourly gain exposes a convex behavior because the greater benefits occur from 7 a.m. to 10 a.m. and 3 p.m. to 5 p.m., meanwhile, they are reduced substantially near 11 a.m. and 2 p.m. Additionally, a correlation analysis was conducted using the coefficient of determination (R2) to establish the best way to estimate incident solar irradiance and irradiation on the work surface of the sun tracker.El seguimiento solar dinámico (1 o 2 ejes) permite incrementar el rendimiento de proyectos fotovoltaicos. Aunque existen estudios para la zona tropical, su cantidad es moderada e infortunadamente la mayoría de estos realizan análisis entre 1 y 5 días y con intervalos de medición de 30 minutos o más. Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar los incrementos en la irradiancia (cada minuto) e irradiación (diaria) solar incidente logrados por un seguidor de dos ejes ubicado en una edificación universitaria (Bucaramanga, Colombia), para una ventana de 42 días entre diciembre de 2023 y febrero de 2024. La metodología consistió en el ajuste de los ángulos de inclinación y orientación con pasos de 30°, la monitorización cada minuto de las irradiancias solares horizontal e incidente sobre un panel fotovoltaico y la cuantificación de las ganancias netas de irradiancia e irradiación. Los resultados mostraron un beneficio promedio diario de 916.1 Wh/m2∙día (17.3 %). Tal caracterización se realizó por mes y rango de irradiación solar horizontal ( ). El beneficio en diciembre ascendió a 25.7 %, en enero a 19.5 % y en febrero solo a 13.2 %. Finalmente, se concluye que los mayores beneficios promedio se dan para ≥ 6 kWh/m2 día (20.3 %) y los menores para < 4 kWh/m2 día (7.4 %), con pérdidas de hasta 6.75 % para = 1.3-1.5 kWh/m2∙día. La ganancia horaria expone un comportamiento convexo porque los mayores beneficios se dan entre 7 a.m. y 10 a.m. y de 3 p.m. a 5 p.m., mientras se reducen sustancialmente entre 11 a.m. y 2 p.m. Adicionalmente, se llevó a cabo un análisis de correlación a partir del coeficiente de determinación (R2) para establecer una posible manera de estimar la irradiancia e irradiación solar incidentes sobre la superficie de trabajo de seguidor solar
La fenomenología hermenéutica en la configuración de la pedagogía de las capacidades humanas en educación virtual
Full text linkThis paper analyzes the epistemological foundations of hermeneutic phenomenology as a methodological framework to investigate the configuration of the pedagogy of human capabilities in virtual education. The analysis is guided by a central question: What methodological approach, grounded in hermeneutic phenomenology, can be applied to study human capabilities in virtual education? To address this, the article presents a detailed and well-reasoned methodological framework comprising two phases: empirical and analytical. These phases rely on the hermeneutic trilogy of explaining, understanding, and interpreting to explore educational practices in virtual environments with a focus on human capabilities. In the first phase, empirical methodological tools are introduced to examine the lived experiences within virtual learning environments, pedagogical practices, and curriculum structures. In the second phase, analytical methodological tools are outlined to uncover the structure of pedagogical actions, documentary content, and video class materials. The study concludes that the epistemological approach of hermeneutic phenomenology provides both empirical and analytical foundations and methods that are complementary and allow researchers to study the educational phenomena in which they are immersed. Moreover, this approach enables scholars to delve into the essence of educational practices, reveals their meaning for participants, and fosters new interpretations of pedagogical actions as expressions of human endeavor.El presente artículo tuvo como objetivo analizar los fundamentos epistemológicos de la fenomenología hermenéutica como método para investigar la configuración de la pedagogía de las capacidades humanas en la educación virtual. La reflexión se orienta por la pregunta: ¿cuál es el método que, desde la fenomenología hermenéutica, se puede aplicar al estudio de las capacidades humanas en la educación virtual? Por lo tanto, se muestra de forma detallada y argumentada, el tejido del método en dos fases, una empírica y otra analítica, mediante un proceso que incluye la trilogía explicar, comprender e interpretar para investigar sobre la práctica educativa en la virtualidad con el enfoque de las capacidades humanas. En la fase uno se presentan los recursos metodológicos empíricos para enfrentarse a las experiencias vividas en las interacciones en entornos virtuales de aprendizaje (EVA), las prácticas pedagógicas y el currículo; y en la fase dos, los recursos metodológicos analíticos para conocer la estructura de la acción pedagógica, el contenido documental y el contenido de las videoclases. En conclusión, el enfoque epistemológico de la fenomenología hermenéutica entrega fundamentos y métodos empíricos y analíticos que son complementarios y facilitan a los investigadores el estudio de los fenómenos educativos en los cuales se encuentran inmersos. Además, permite acercarse a la esencia de los hechos educativos, develar el significado que tiene para los actores y derivar nuevas interpretaciones de las acciones pedagógicas como obras humanas
La epistemología en la formación de los docentes: un desafío educativo
Full text linkOver time, epistemology has become just a discourse associated with research, whose purpose is focused on the understanding of paradigmatic models, approaches, and theoretical conceptions that contribute to conducting an inquiry—but, actually, epistemology is the study of the theory of scientific knowledge or the theory of science. This paper aims to analyze the scientific contribution of articles about epistemology in teacher training in graduate schools and propose possible guidelines for curricular improvement and course articulation. This qualitative study focused on the hermeneutic paradigm and interpretive understanding. The data were collected by document review, using matrices and heuristics for data analysis. The literature review was carried out using Scopus, Web of Science, and Google Scholar, the research databases with the highest impact and most scientific and academic recognition. The results reveal the meaning, significance, and importance of epistemology in teacher education. The analysis indicates that epistemology should be re-signified in the curricula of master’s degree programs and professors’ pedagogical practices. It is concluded that epistemology is a fundamental tool in the process of training highly qualified human resources. Therefore, it should be included in the curricula as a discursive and active component in order to change the distorted image it has (i.e., inactive, deficient, and auxiliary) in the historical-philosophical context and formative research.Con el paso del tiempo, la epistemología se ha convertido en un simple discurso asociado a la investigación, cuyo fin se centra en la compresión de modelos paradigmáticos, enfoques y concepciones teóricas que aportan al desarrollo de una indagación, pero realmente constituye el estudio de la teoría del conocimiento científico, o teoría de la ciencia. Así, el objetivo de este estudio fue analizar el aporte científico de los artículos ligados a la epistemología en la formación de docentes de las escuelas universitarias de posgrado y plantear líneas para posibles propuestas de mejoramiento curricular y articulación de cursos. La metodología utilizada fue de corte cualitativo, centrado en el paradigma hermenéutico y el tipo interpretativo-comprensivo. La recolección de información se hizo por revisión documental a través de matrices y heurísticas para el análisis de los datos; por su parte, la revisión bibliográfica se realizó por medio de Scopus, Web of Science y Google Académico, bases de datos de impacto con reconocimiento científico y académico. Dentro de sus resultados, el estudio mostró el sentido, significado e importancia que tiene la epistemología en la formación de maestros. El análisis de revisión contempló la necesidad de resignificar la epistemología en los currículos de programas de maestría y en las prácticas pedagógicas de los formadores. Finalmente, se concluye que la epistemología es una herramienta fundamental en el proceso de formación de recursos humanos altamente cualificados. Asimismo, se plantea la pertinencia de incluirla en los currículos como componente discursivo y activo para cambiar la imagen distorsionada, inactiva, deficitaria y asistencialista que tiene en el contexto histórico y filosófico, así como en el componente de la investigación formativa
Un enfoque comparativo sobre herramientas de autor para la creación de contenido de realidad aumentada en la educación
Full text linkCreating augmented reality content in education remains a challenge for many teachers. This article presents an analysis of various authoring tools (ATs) that enable the creation of augmented reality (AR) content without the need for programming skills. The selection of the tools is based on several criteria, including commercial license, execution platform, functionality, and friendly interface. The main objective of this analysis is to identify the ATs currently available in the market that possess the necessary characteristics to construct AR scenarios tailored to the educational field. The article addresses the selection process of the ATs through a comparative and descriptive analysis. The results of this analysis demonstrate that there are few tools available in the market, yet there is a considerable acceptance among teachers and students to implement them in educational environments. Finally, the tools are tested in real educational contexts, taking into account their availability and usability by teachers with limited digital skills. Ultimately, this helps to bridge the gap in the production of AR content and, in turn, encourages the use of technology in the classroom.La creación y diseño de contenido con realidad aumentada en la educación sigue siendo un desafío para muchos profesores. Este artículo presenta un análisis de diversas herramientas de autor (HA) que posibilitan la creación de contenido de realidad aumentada (RA) sin la necesidad de tener conocimientos de programación. En la selección de las herramientas, se consideran algunos criterios como la licencia comercial, la plataforma de ejecución, la funcionalidad e interfaz amigable. El objetivo principal de este análisis fue identificar las HA vigentes en el mercado que cuenten con las características necesarias para construir escenarios de RA aplicados al ámbito educativo. El artículo abordó el proceso de selección de las HA a través de un análisis comparativo y descriptivo. El resultado de este análisis demostró que existen pocas herramientas disponibles en el mercado, pero existe una gran aceptación por parte de docentes y estudiantes de implementar las HA y la RA en los entornos educativos. Finalmente, se pone a prueba en entornos educativos reales, teniendo en cuenta su disponibilidad, demostrando que profesores con poca experiencia digital pueden implementarlo en sus clases, lo que ayuda a reducir la brecha en la producción de contenido con RA y, a su vez, a promover el uso de esta tecnología en el aula
La técnica y el cuidado de enfermería: entre deshumanización y tecnificación
Full text linkThe objective of this article is to critically analyze the idea of the dehumanization of nursing care due to the increasing technologization and technicalization. To examine this idea, it proposes a philosophical analysis of the concepts of technique, technology, nursing care, and dehumanization, establishing three thematic axes: the dehumanization of care, care, and technique as an ontological conception of the human. It is based on philosophical references regarding technique, especially the fable of Hyginus in the work of Heidegger, who offers an interpretation that seeks to integrate technique and care as part of a symbiotic ontology. In conclusion, it is highlighted that technique and care are not opposite concepts: on the contrary, both are constitutive of the human nature and, therefore, blaming technique and technology exclusively for dehumanization is certainly contradictory.El presente artículo tiene como objetivo analizar críticamente la idea de la deshumanización del cuidado de enfermería debido a la creciente tecnologización y tecnificación. Para examinar esta afirmación se propone un análisis filosófico de los conceptos de técnica, tecnología, cuidado de enfermería y deshumanización, estableciendo tres ejes temáticos: la deshumanización del cuidado, el cuidado y la técnica como concepción ontológica de lo humano. Se parte de referentes filosóficos de la técnica, en especial, la fábula de Higinio en la obra de Heidegger, quien ofrece una interpretación que busca integrar la técnica y el cuidado como parte de una ontología simbiótica. Como conclusión se destaca que la técnica y el cuidado no son conceptos opuestos: por el contrario, ambos son constitutivos de la naturaleza humana, por lo tanto, culpar exclusivamente a la técnica y a la tecnología de la deshumanización resulta ciertamente contradictorio.
Desafíos de colaboración en la adopción de Scrum: un estudio en equipos de desarrollo de software del departamento del Cauca, Colombia
Full text linkScrum is one of the most widely adopted agile methodologies in software development, experiencing a notable increase in usage in recent years. Scrum relies on collaborative work among team members to achieve project goals, as it is expected that team members work collaboratively toward these goals. The aim of this article was to present challenges or collaboration issues in software development teams during the Scrum adoption process. Collaboration was approached from the perspective of communication, awareness, and interaction in activities associated with Scrum. The methodology employed to identify the challenges involved conducting semi-structured interviews with Scrum-adopting software development team leaders from the department of Cauca, Colombia. These interviews provided a detailed perspective on the issues faced by teams during the Scrum implementation process, specifically in relation to collaboration. The analysis of these interviews was carried out using a qualitative research tool utilized for the analysis of textual data. The results obtained comprised a list of eleven challenges associated with collaboration during the adoption process in Scrum. These challenges included preference for individual work, lack of participation in sessions, absence of effective communication, and lack of understanding of agile values. Furthermore, problems associated with the human factor were identified, such as the influence of personality and individual beliefs on the implementation process. It is concluded that collaboration plays a crucial role, emphasizing the importance of proactively addressing the identified challenges, as they negatively impact confidence in Scrum and hinder its successful application.Scrum es una de las metodologías ágiles más ampliamente adoptadas en el desarrollo de software, ha experimentado un notable aumento en su uso en los últimos años. Se basa en el trabajo colaborativo entre los miembros del equipo para lograr los objetivos del proyecto, puesto que, se espera que los miembros del equipo trabajen juntos de forma colaborativa para lograr estos objetivos. El objetivo de este artículo fue presentar los desafíos o problemas de colaboración en los equipos de desarrollo de software durante el proceso de adopción de Scrum, se abordó la colaboración desde la perspectiva de la comunicación, conciencia e interacción en las actividades asociadas. La metodología empleada para identificar los desafíos consistió en realizar entrevistas semiestructuradas a líderes de equipos de desarrollo de software adoptantes de Scrum del departamento del Cauca, Colombia. Estas entrevistas permitieron obtener una perspectiva detallada de los problemas que enfrentan los equipos durante el proceso de su implementación, específicamente con relación a la colaboración. El análisis de estas entrevistas se realizó utilizando una herramienta de investigación cualitativa usada para el análisis de datos textuales. Los resultados obtenidos fueron una lista de once desafíos asociados a la colaboración durante el proceso de adopción en Scrum. Estos desafíos incluyeron la preferencia por el trabajo individual, la falta de participación en las sesiones, la ausencia de una comunicación efectiva y la falta de comprensión de los valores ágiles. Además, se identificaron problemas asociados al factor persona, como la influencia de la personalidad y las creencias individuales en el proceso de implementación. Se concluye que la colaboración desempeña un papel crucial, destacando la importancia de abordar proactivamente los desafíos identificados, ya que, impactan negativamente en la confianza en Scrum y dificultan su aplicación exitosa
Blockchain para asegurar la integridad y trazabilidad en la cadena de custodia de evidencia digital en informática forense: un estudio de mapeo sistemático
Full text linkThe incorporation of blockchain as a strategy to improve information security in various sectors of society has been identified as a potential solution to reduce the risks associated with data processing on the Internet. Ensuring chain of custody in forensic investigations is essential to preserve the record and provenance of digital evidence. However, the lack of research on the development and implementation of solutions that integrate blockchain for chain of custody hinders its application and adoption. Therefore, this research aimed to classify the characteristics of blockchain that allow to guarantee the integrity and traceability of digital evidence in the chain of custody process, through a literature review based on a Systematic Mapping Study. The study described the concepts and current status of the blockchain in relation to chain of custody. The findings revealed various frameworks, proofs of concept, prototypes, and protocols that proposed blockchain applications in the recording, exchange, and traceability of digital evidence in different contexts and the benefits, limitations, and challenges associated with their implementation. As a final conclusion, it highlights the close relationship between integrity and traceability as fundamental properties for the construction of blockchain applications and provides a solid foundation of information that can serve as a reference for future research.La incorporación de blockchain como estrategia para mejorar la seguridad de la información en diversos sectores de la sociedad se ha identificado como una potencial solución para reducir los riesgos asociados con el tratamiento de datos en Internet. Garantizar la cadena de custodia en investigaciones forenses es esencial para preservar el registro y procedencia de la evidencia digital. No obstante, la falta de investigación en el desarrollo e implementación de soluciones que integren blockchain para la cadena de custodia dificulta su aplicación y adopción. Por ello, esta investigación tuvo como objetivo clasificar las características de blockchain que permiten garantizar la integridad y trazabilidad de la evidencia digital en el proceso de cadena de custodia, mediante una revisión de literatura basada en un Estudio de Mapeo Sistemático. El estudio describió los conceptos y estado actual de blockchain en relación con la cadena de custodia. Los hallazgos revelaron diversos marcos, pruebas de concepto, prototipos y protocolos que propusieron aplicaciones de blockchain en el registro, intercambio y trazabilidad de evidencia digital en diferentes contextos, así como los beneficios, limitaciones y desafíos asociados con su implementación. Como conclusión final, se destaca la estrecha relación entre integridad y trazabilidad como propiedades fundamentales para la construcción de aplicaciones blockchain, además de proporcionar una base sólida de información que pueda servir de referencia para futuras investigaciones
Desafíos en la Interacción Humano-Computador desde una mirada retrospectiva: una reflexión global con énfasis en Latinoamérica
Full text linkUndeniably, the design and construction of tools to support task execution marked a turning point in our development as a species and society. Some even argue that this point defines our transition to intelligent beings. One of the most significant consequences is that we understand our ability to change and modify the environment for our benefit and comfort. However, it took several thousand years, with the advent of the information and computing era, for us to feel the need to reflect on how we interact with and relate to a particular tool, one that has enabled significant transformations in our environment. This need transformed the human-computer relationship into a subject of interest, study, and research [1], [2].Es indudable que el diseño y la construcción de herramientas para apoyar la realización de tareas marcó un punto de inflexión en nuestro desarrollo como especie y sociedad. Incluso algunos argumentan que es este punto el que define nuestra transición a seres inteligentes. Una de las consecuencias más relevantes es que pudimos comprender nuestra capacidad de cambiar y modificar el entorno para nuestro beneficio y comodidad. Sin embargo, fue necesario que pasaran varios miles de años, con la llegada de la era informática y de la computación, para que sintiéramos la necesidad de reflexionar sobre cómo interactuamos y nos relacionamos con una herramienta en particular, aquella que ha permitido grandes transformaciones en nuestro entorno. Fue esa necesidad la que convirtió la relación humano-computador en un objeto de interés, estudio e investigación [1], [2]