Portal de Revistas de la Universidad de Panamá
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Análisis comparativo de la actividad física en edades escolares entre dos países de América del sur, Argentina y Colombia
No full textThis article compares the physical and sports activity of the child population of Argentina and Colombia, based on data from the National Survey of Physical Activity and Sports (ENAFyD) of 2009 and 2021. The study contrasts with the physical activity of Colombia, where Children and adolescents spent 162 days in mandatory preventive measures due to the COVID-19 pandemic. The World Health Organization (WHO) reports global problems of sedentary lifestyle, with Colombia being the country with the highest number of cases. In this way, if an active lifestyle is encouraged, it contributes to the prevention of diseases, reduces health costs, increases productivity and strengthens citizen participation and social cohesion. Physical activity is a crucial component of healthy living, but its prevalence has increased since the industrial revolution. Transdisciplinarity in physical education facilitates the creation of public policies that encourage healthy lifestyles and favorable environments for collective well-being.
This article was based on a geographical comparison between Argentina and Colombia with secondary information and specialized bibliography on physical activity with various academic documents and studies carried out by specialists in comprehensive child development, physical education and legal norms that regulate physical activity in the two countries. . The result of this analysis allowed us to systematically establish that child development based on the reinforcement of regular physical activity has made progress; Despite this, the rates or minutes recommended by the WHO have not been reached. Body culture is essential in the vital functioning of the human being, however, the advancement of industry has resulted in the appearance of machines and automobiles that reduce muscle function and therefore physical activity. Este artículo compara la actividad física y deportiva de la población infantil de Argentina y Colombia, a partir de datos de la Encuesta Nacional de Actividad Física y Deportes (ENAFyD) de 2009 y 2021. El estudio contrasta con la actividad física de Colombia, donde los niños y adolescentes pasaron 162 días en medidas preventivas obligatorias debido a la pandemia de COVID-19. La Organización Mundial de la Salud (OMS) reporta problemas globales de sedentarismo, siendo Colombia el país con mayor número de casos. De esta manera, si se fomenta un estilo de vida activo contribuye a la prevención de enfermedades, reduce los costos de salud, aumenta la productividad y fortalece la participación ciudadana y la cohesión social. La actividad física es un componente crucial de una vida saludable, pero su prevalencia ha aumentado desde la revolución industrial. La transdisciplinariedad en la educación física facilita la creación de políticas públicas que incentiven estilos de vida saludables y entornos favorables para el bienestar colectivo.
Este artículo se basó en una comparación geográfica entre Argentina y Colombia con información secundaria y bibliografía especializada sobre la actividad física con diversos documentos académicos y estudios realizados por especialistas en desarrollo infantil integral, educación física y normas legales que regulan la actividad física en los dos países. El resultado de este análisis permitió establecer sistemáticamente que el desarrollo infantil con base al reforzamiento de la actividad física regular ha tenido avances; pese a esto, no se ha alcanzado los índices o minutos recomendados por la OMS. La cultura corporal es esencial en el funcionamiento vital del ser humano, sin embargo, el avance de la industria ha traído como consecuencia la aparición de máquinas y automóviles que reducen la función muscular y por ende la actividad física
Gestión para una evaluación eficiente y efectiva: Un enfoque innovador con inteligencia artificial en la IESCJ de Capurganá-Chocó para fortalecer áreas de bajo rendimiento académico
No full textEducational evaluation at the Sagrado Corazón de Jesús Educational Institution in Capurganá (IESCJ) faces challenges in terms of efficiency, equity, and personalization with traditional methods. In this context, artificial intelligence (AI) emerges as a promising tool to transform evaluation processes, adapting them to the needs of the 21st century. This article aims to propose innovative solutions to manage a more efficient and effective evaluation at IESCJ through AI integration. Through a documentary analysis that includes case studies and academic sources, it examines how AI can optimize educational evaluation by offering greater personalization, immediate feedback, and deep analysis of student data. However, ethical and technical challenges are also recognized, such as potential biases in algorithms and the need for adequate teacher training. The conclusions highlight that AI implementation can not only improve accuracy and equity in evaluation but also modernize educational practices at IESCJ, serving as a model for other institutions seeking to innovate in their evaluation processes.La evaluación educativa en la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús de Capurganá (IESCJ) enfrenta desafíos en términos de eficiencia, equidad y personalización con los métodos tradicionales. Ante este panorama, la inteligencia artificial (IA) emerge como una herramienta prometedora para transformar los procesos evaluativos, adaptándolos a las necesidades del siglo XXI. Este artículo tiene como objetivo proponer soluciones innovadoras para gestionar una evaluación más eficiente y efectiva en la IESCJ mediante la integración de IA. A través de un análisis documental que incluye estudios de caso y fuentes académicas, se examina cómo la IA puede optimizar la evaluación educativa al ofrecer una mayor personalización, retroalimentación inmediata y análisis profundo de los datos estudiantiles. Sin embargo, también se reconocen los desafíos éticos y técnicos, como la posibilidad de sesgos en los algoritmos y la necesidad de formación adecuada para los docentes. Las conclusiones destacan que la implementación de IA no solo puede mejorar la precisión y equidad en la evaluación, sino también modernizar las prácticas educativas en la IESCJ, sirviendo como un modelo para otras instituciones que buscan innovar en sus procesos evaluativos
Estrategia pedagógica para la convivencia y paz en el Municipio de Piedecuesta Santander
No full textThis article refers to a pedagogical strategy for coexistence and peace based on play or role play aimed at educational institutions in the municipality of Piedecuesta, department of Santander, Colombia. The methodology is based on a qualitative approach in which a bibliographic review is carried out where seven elements are identified to contribute to coexistence and peace, as well as concepts, characteristics and actors involved such as students, teachers, directors and parents are analyzed and authorities. Likewise, conclusions are presented on pedagogical strategies and the elements that can be taken into account by educational institutions for coexistence and peace.El presente artículo se refiere a una estrategia pedagógica para la convivencia y paz a partir de la lúdica o juego de roles dirigida a las instituciones educativas del municipio de Piedecuesta, departamento de Santander, Colombia. La metodología es bajo un enfoque cualitativo en la que se realiza una revisión bibliográfica donde se identifican siete elementos para contribuir a la convivencia y paz, así como se analizan conceptos, características y actores involucrados tales como estudiantes, docente, directivos y padres de familia y autoridades. Asimismo, se presentan conclusiones sobre las estrategias pedagógicas y los elementos que pueden ser tenidos en cuenta por parte de las instituciones educativas para la convivencia y paz.  
Análisis de prácticas didácticas para desarrollar la lectura crítica en estudiantes de educación media
No full textThis research focuses on analyzing critical reading comprehension skills in middle school students in the municipality of Nilo in Cundinamarca, since critical reading requires a deeper process than simply decoding words, i.e., techniques and methods must be taken into account to develop analytical and evaluative skills. Therefore, the critical level allows students not only to understand the content of the text, but also to question, reflect and evaluate the information presented, important aspects in an environment rich in data and opinions. Now, the research method is analytical and empirical in nature, combining the review of existing literature and the realization of a didactic sequence based on argumentative texts. Therefore, the first step is to identify and analyze the current teaching methods used by Nile language teachers, in order to evaluate their effectiveness in developing the critical level, because the observation and survey methods will provide a clear picture of the existing processes in the students. In this sense, the relevance of this research lies in its potential to transform the teaching of critical reading, identifying the factors that influence the educational process, developing teaching strategies appropriate to the context of the learners. However, this intervention not only aims to increase the level of comprehension, but also aspires to become a model that can be replicated in other educational institutions, both nationally and internationally.Esta investigación se enfoca en analizar las habilidades de comprensión lectora de manera crítica en estudiantes de educación media del municipio Nilo en Cundinamarca, puesto que, la lectura crítica, requiere un proceso más profundo que simplemente decodificar palabras, es decir, se debe tener presente técnicas y métodos para desarrollar habilidades analíticas y evaluativas. Por consiguiente, el nivel crítico permite a los estudiantes no sólo comprender el contenido del texto, sino también cuestionar, reflexionar y evaluar la información presentada, aspectos importantes en un entorno rico en datos y opiniones. Ahora bien, el método de investigación es de carácter analítico y empírico, combinando la revisión de la literatura existente y la realización de una secuencia didáctica basada en textos argumentativos. Por tanto, el primer paso es identificar y analizar los métodos de enseñanza actuales utilizados por los profesores de lengua del Nilo, para evaluar su eficacia en el desarrollo del nivel crítico, debido a que los métodos de observación y encuesta proporcionarán una imagen clara de los procesos existentes en los estudiantes. En este sentido, la relevancia de esta investigación radica en su potencial para transformar la enseñanza de la lectura crítica, identificando los factores que influyen en el proceso educativo, desarrollando estrategias de enseñanza adecuadas al contexto de los educandos. Ahora bien, esta intervención no sólo pretende aumentar el nivel de comprensión, sino que también aspira a convertirse en un modelo que pueda replicarse en otras instituciones educativas, tanto a nivel nacional como internacional
Transformación de la enseñanza de las Matemáticas en contextos rurales: el papel crítico de la tecnología en la educación
No full textThe article analyzes the transformative role of Information and Communication Technologies (ICT) in mathematics education in rural contexts, through their integration with innovative methodologies. The main objective is to explore how these technologies contribute to meaningful and contextualized learning in settings characterized by structural barriers. A qualitative approach was used, based on an interpretive analysis of 36 studies published between 2019 and 2024, including scientific articles and doctoral dissertations obtained from university repositories and academic search engines such as Google Scholar and Dialnet. The technique consisted of thematic reviews with a focus on analytical rigor and quality. The findings show that ICT, when combined with culturally relevant approaches such as ethnomathematics, strengthen the connection between curricular content and students’ sociocultural realities. Notable experiences include the use of geometric patterns in textiles and digital platforms in school projects. However, disparities persist due to limited technological infrastructure and insufficient teacher training. The study concludes that the effective integration of ICT in these contexts requires a comprehensive approach involving investment, continuous professional development, and community engagement. Finally, the creation of experimental and correlational models is suggested to evaluate the long-term impact of strategies tailored to the specific needs of rural communities.El artículo analiza el papel transformador de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de las matemáticas en contextos rurales, mediante su integración con metodologías innovadoras. El objetivo es examinar cómo estas tecnologías contribuyen al aprendizaje significativo y contextualizado en escenarios donde persisten barreras estructurales. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo con base en un análisis interpretativo de 36 estudios publicados entre 2019 y 2024, incluyendo artículos científicos y tesis doctorales obtenidos en repositorios universitarios y buscadores académicos como Google Académico y Dialnet. La técnica consistió en revisiones temáticas centradas en el rigor y la calidad analítica. Los resultados indican que las TIC, al vincularse con enfoques contextualizados como la etnomatemática, fortalecen la relación entre los contenidos escolares y las realidades socioculturales de los estudiantes. Se identificaron experiencias significativas como el uso de patrones geométricos en textiles y plataformas digitales en proyectos escolares. No obstante, se evidencian desigualdades derivadas de la limitada infraestructura tecnológica y la escasa formación docente. Se concluye que el éxito de las TIC en estos entornos depende de un abordaje integral que incluya inversión, capacitación y participación comunitaria, proponiéndose modelos que permitan evaluar su impacto a largo plazo en contextos rurales
De la epistemología genética al aprendizaje personalizado: Una actualización del pensamiento piagetiano
No full textThis article explores the transition from Jean Piaget's genetic epistemology to personalized learning, updating his thinking for the contemporary educational context. Four main themes are analyzed: the relevance of Piaget's theory in current education, the adaptation of cognitive developmental stages to personalized learning, the importance of social interaction and the environment in learning, and the practical implications for teaching. Through a critical and reflective review, it highlights how Piaget's principles can be reinterpreted and applied to foster more individualized and effective learning. It concludes that, although Piaget's theory has been subject to criticism and revision, its fundamental ideas remain relevant and can be adapted to meet the educational needs of the 21st century, integrating new perspectives and technologies that enrich his legacy within the framework of constructivism and educational personalization.Este artículo explora la transición de la epistemología genética de Jean Piaget hacia el aprendizaje personalizado, actualizando su pensamiento para el contexto educativo contemporáneo. Se analizan cuatro temas principales: la relevancia de la teoría piagetiana en la educación actual, la adaptación de los estadios de desarrollo cognitivo al aprendizaje personalizado, la importancia de la interacción social y el entorno en el aprendizaje, y las implicaciones prácticas para la enseñanza. A través de una revisión crítica y reflexiva, se destaca cómo los principios piagetianos pueden ser reinterpretados y aplicados para fomentar un aprendizaje más individualizado y efectivo. Se concluye que, aunque la teoría de Piaget ha sido objeto de críticas y revisión, sus ideas fundamentales siguen siendo pertinentes y pueden ser adaptadas para responder a las necesidades educativas del siglo XXI, integrando nuevas perspectivas y tecnologías que enriquecen su legado en el marco del constructivismo y la personalización educativa
Una mirada al desempeño académico en estudiantes peruanos de secundaria en el último quinquenio
No full textOver the last five years (2020–2025), Peruvian secondary education underwent critical transformations, primarily driven by the COVID-19 pandemic, which disrupted traditional educational paradigms. This study aimed to analyze the academic performance of Peruvian secondary students through a qualitative systematic review of scientific literature published during this period. Using the PRISMA methodology, ten peer-reviewed studies were selected from major databases such as Scopus, SciELO, and Redalyc. The findings revealed that academic performance was influenced by a wide range of interrelated factors, including family environment, mental health, motivation, technological integration, socioeconomic segregation, and lifestyle habits. Family support and emotional stability proved crucial for academic self-efficacy, while depression, stress, and family dysfunction negatively impacted performance. Moreover, the implementation of emerging educational technologies and activities like physical exercise and transcendental meditation were associated with improved learning outcomes. It was concluded that academic achievement in Peruvian secondary education is shaped by a complex web of variables, demanding comprehensive educational policies that address the emotional, social, and technological realities of students.Durante el último quinquenio (2020-2025), la educación secundaria peruana se enfrentó a una serie de transformaciones críticas derivadas principalmente de la pandemia de COVID-19, que alteró profundamente las dinámicas pedagógicas tradicionales. Ante este escenario, esta investigación tuvo como propósito analizar el desempeño académico de los estudiantes de secundaria en Perú a través de una revisión sistemática cualitativa de la literatura científica publicada en dicho período. Se aplicó la metodología PRISMA y se revisaron diez estudios seleccionados en bases de datos indexadas como Scopus, SciELO y Redalyc. Los hallazgos revelaron que el desempeño académico fue determinado por una multiplicidad de factores interrelacionados, entre los que destacaron el entorno familiar, la salud mental, la motivación, la inclusión tecnológica, la segregación socioeconómica y los hábitos de vida. La familia y el apoyo emocional resultaron determinantes para la autoeficacia académica, mientras que la depresión, el estrés y la disfunción familiar afectaron negativamente el rendimiento. Además, las herramientas tecnológicas emergentes y prácticas como la actividad física y la meditación trascendental se asociaron con mejoras significativas en el aprendizaje. Se concluyó que el desempeño académico responde a un entramado complejo de factores, lo que exige políticas educativas integrales y sensibles a las condiciones sociales, emocionales y tecnológicas de los estudiantes
Phishing y Spam: Un correo malintencionado. Seguridad digital de tu información ante el robo de datos
No full textIn the age of digitalization, threats such as phishing and malicious spam pose a considerable risk to the security of personal and organizational data. This research, carried out at the East Panama Regional University Center and the Tortí University Extension of the University of Panama, evaluated awareness and digital security practices in the face of these threats.The objective was to identify the knowledge and deficiencies of the educational community in recognizing and responding to fraudulent emails. A quantitative empirical methodology was used through surveys, which measured risk perception, knowledge to identify fraudulent emails, and actions taken against social engineering attacks and crime prevention.The results revealed significant gaps in knowledge about how to identify and handle fraudulent emails, which increases vulnerability to data theft, despite awareness of the risk. The need to design digital literacy and cybersecurity programs in educational learning environments is highlighted. Strategies to strengthen resilience and prevent cybercrime are proposed, emphasizing the importance of digital education and security policies to mitigate the risks of malicious email.En la Era de la digitalización, amenazas como el phishing y el spam malicioso representan un riesgo considerable para la seguridad de los datos personales y organizacionales. Esta investigación, llevada a cabo en el Centro Regional Universitario de Panamá Este y la Extensión Universitaria de Tortí de la Universidad de Panamá, evaluó la concienciación y las prácticas de seguridad digital frente a estas amenazas. El objetivo fue identificar el conocimiento y las deficiencias de la comunidad educativa para reconocer y responder a un correo electrónico fraudulento. Se empleó una metodología empírica cuantitativa a través de encuestas, que midieron la percepción de riesgo, el conocimiento para identificar correos fraudulentos y las acciones tomadas frente ataques de ingeniería social y prevención del crimen. Los resultados revelaron brechas significativas en el conocimiento sobre cómo identificar y manejar correos fraudulentos, lo que aumenta la vulnerabilidad al robo de datos, a pesar de la conciencia del riesgo. Se resalta la necesidad de diseñar programas de alfabetización digital y ciberseguridad en entornos educativos de aprendizajes. Se proponen estrategias para fortalecer la resiliencia y prevenir el cibercrimen, destacando la importancia de la educación digital y políticas de seguridad para mitigar los riesgos del correo malicioso
Logística 4.0 y gemelos digitales: Transformando los desafíos en los centros logísticos de Panamá
No full textIntroduction: Despite handling 9.57 million TEUs in 2023, Panama faces a significant operational gap compared with world-class logistics hubs such as Singapore. Digital twins are emerging as a transformative Logistics 4.0 technology capable of accelerating the modernisation of Panama’s port ecosystem. Objectives: Assess the technical-economic feasibility and the potential impact of deploying digital twins in Panama’s maritime-port logistics hubs.
Methodology: Mixed exploratory research that integrated: (i) a systematic review of 84 articles, narrowing to 16 relevant publications (2000-2025) after rigorous screening; (ii) analysis of three successful cases (Tuas Port, DHL Supply Chain, and Natura); and (iii) five semi-structured interviews with local logistics managers. Projected benefits were scaled by proportional extrapolation using Panama’s digital-adoption index (0.20). Results: Implementation projects substantial operational gains: +8 % in inventory accuracy, –15 % in processing times, –20 % in energy consumption, and +25 % in customer satisfaction. Cultural analysis revealed that high power distance, uncertainty avoidance, and collectivism require specific strategies: visible hierarchical leadership, demonstrative pilot projects, and group-based training. Conclusions: Digital twins are technically and economically viable in Panama. A phased adoption—rooted in pilots and training—can narrow the operational gap with leading global ports and strengthen the country’s position as a benchmark regional logistics hub.Introducción: A pesar de movilizar 9,57 millones de TEU en 2023, Panamá enfrenta una brecha operativa significativa respecto a hubs logísticos de clase mundial como Singapur. Los gemelos digitales emergen como tecnología transformadora de la Logística 4.0, capaz de acelerar la modernización portuaria panameña. Objetivos: Evaluar la viabilidad técnico-económica y el impacto potencial de los gemelos digitales en los centros logísticos marítimo-portuarios panameños. Metodología: Investigación exploratoria mixta que integró: (i) revisión sistemática de 84 artículos, seleccionando 16 publicaciones relevantes (2000-2025) tras cribado riguroso, (ii) análisis de tres casos exitosos (Puerto de Tuas, DHL Supply Chain, Natura), y (iii) cinco entrevistas semiestructuradas con gerentes logísticos locales. Los beneficios proyectados se ajustaron mediante extrapolación proporcional al índice de adopción digital de Panamá (0,20). Resultados: La implementación proyecta mejoras operativas significativas: +8% en precisión de inventario, -15% en tiempos de procesamiento, -20% en consumo energético y +25% en satisfacción del cliente. El análisis cultural reveló que factores como alta distancia de poder, evitación de incertidumbre y colectivismo requieren estrategias específicas: liderazgo jerárquico visible, pilotos demostrativos y formación grupal. Conclusiones: Los gemelos digitales son técnica y económicamente viables en Panamá. Una adopción gradual, sustentada en pilotos y capacitación, permitiría reducir la brecha operativa con puertos líderes mundiales, fortaleciendo la posición del país como hub logístico regional de referencia
Análisis de la desigualdad y sus efectos en el crecimiento económico en Panamá año: 2000-2019
No full textThere are marked social and economic differences in Panama as a result of the growth style of the economy and the different policies implemented at the time by different governments, but with the same style and with the same intentions of maintaining an economy at the pace of globalization without allowing itself to change. the marked social and economic inequality that has endured over time.
In fact, there is a clear paradox in the country's situation: it is considered by the World Bank as a high-income country given the level of its gross national income, while according to that same institution, Panama is one of the countries with the worst income distribution, measured by the level of the Gini coefficient.
The Gini Coefficient is a standardized measure of the distribution of income and resources of the population. For its part, the Gross Domestic Product per Capita is an indicator used to estimate the economic wealth or income of nations, a condition that is related to the quality of life and well-being of its inhabitants.Existen claras diferencias sociales y económicas en Panamá producto del estilo de crecimiento de la economía y las diferentes políticas implementadas en su momento por distintos gobiernos, manteniendo el mismo estilo y con las mismas intenciones de sostener una economía al ritmo de la globalización sin permitirse cambiar la marcada desigualdad social y económica que ha perdurado a lo largo del tiempo.
De hecho, existe una clara paradoja en la situación del país: el mismo es considerado por el Banco Mundial como un país de altos ingresos dado el nivel de su ingreso nacional bruto por persona, a la vez que, según esa misma institución, Panamá es uno de los países con la peor distribución de ingresos, medido por el nivel del coeficiente de Gini.
El Coeficiente de Gini es una medida estandarizada de la distribución de los ingresos y recursos de la población. Por su parte, el Producto Interno Bruto per Cápita es un indicador utilizado para estimar la riqueza económica o renta de las naciones, condición que no se relaciona adecuadamente con la calidad de vida y el bienestar de sus habitantes