Portal de Revistas do UniFOA (Fundação Oswaldo Aranha - Centro Universitário de Volta Redonda)
Not a member yet
2417 research outputs found
Sort by
Avaliação da confiabilidade estrutural em tubos de gerador de vapor em usinas nucleares: um estudo com a liga Sanicro 69
Get PDFSteam generators are integral components in nuclear power plants, particularly in those utilizing pressurized water reactors (PWRs). They are instrumental in the conversion of thermal energy into electricity. These generators must maintain a strict separation between the primary and secondary coolant systems to ensure the release of pure, non-radioactive steam. The integrity of Sanicro 69 alloy tubes that transport primary coolant is paramount. To assess structural reliability, condition monitoring (CM) and operational assessment (OA) methods are employed, focusing on each individual crack’s failure probability. In this study, a structural reliability assessment is conducted considering uncertainties in working pressure, crack geometries, and mechanical properties. The study employs a Monte Carlo simulation approach, incorporating adherence tests to enhance the model’s accuracy. Results indicate low failure probabilities at room temperature, which are increased at elevated temperatures, underscoring the importance of proactive maintenance and inspection strategies. The study’s robust methodology ensures the validity of these assessments, emphasizing the significance of structural integrity in steam generators in nuclear power plants, particularly at high operating temperatures.Os geradores de vapor são componentes integrais em usinas nucleares, particularmente naquelas que utilizam reatores de água pressurizada. Eles são instrumentais na conversão de energia térmica em eletricidade. Esses geradores devem manter uma separação estrita entre os sistemas de refrigeração primário e secundário para garantir a liberação de vapor puro e não radioativo. A integridade estrutural dos tubos de liga Sanicro 69 que transportam o refrigerante primário é primordial. Para avaliar a confiabilidade estrutural, são empregados métodos de condição como encontrado e avaliação operacional, focando na probabilidade de falha de cada fissura individual. Neste estudo, é realizada uma avaliação de confiabilidade estrutural considerando incertezas na pressão de trabalho, geometrias de trinca e tubo e propriedades mecânicas. O estudo emprega uma abordagem da simulação de Monte Carlo, incorporando testes de aderência para aumentar a precisão do modelo. Os resultados indicam baixas probabilidades de falha à temperatura ambiente. Entretanto, as probabilidades de falha aumentam à temperatura elevada, destacando a importância de estratégias proativas de manutenção e inspeção. A robusta metodologia do estudo garante a validade dessas avaliações, enfatizando a importância da integridade estrutural em geradores de vapor em usinas nucleares, particularmente em altas temperaturas de operação
UM CAMINHO TRANSDISCIPLINAR PARTINDO DA INTERDISCIPLINARIDADE E NAVEGANDO PELA FENOMENOLOGIA E HERMENÊUTICA
Get PDFA interdisciplinaridade está relacionada com a possibilidade de transferência de métodos de uma disciplina para outra, considerando as relações interpessoais entre professor e aluno e entre as disciplinas. Porém, está limitada a relações em um único nível da realidade, sem possibilidades de transitar em níveis diferentes. Como a realidade é complexa e composta por inúmeros níveis isomórficos, a atitude transdisciplinar possibilita o trânsito e interação entre os agentes do conhecimento, com capacidade de questionamentos e transformações da realidade no mundo, envoltas as modificações das visões de mundo e das relações a serem estabelecidas. Desta forma, este artigo descreve uma possibilidade de aplicação transdisciplinar no ensino, utilizando os fundamentos da interdisciplinaridade, fenomenologia e hermenêutica
Transtorno do Espectro do Autismo: aspectos relacionados à alimentação e nutrição
Get PDFOs indivíduos com o diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) podem apresentar um comprometimento comportamental, assim como um repertório de interesses/atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Dificuldade na interação social, na comunicação e na cognição, além de alterações fisiológicas, metabólicas e comportamentais que se relacionam com alimentação e nutrição, como a seletividade alimentar, recusa, indisciplina, compulsão, também são características apresentadas por indivíduos com TEA. Dentro desse cenário, este trabalho faz uma revisão narrativa da literatura, de cunho qualitativo, com objetivo de apresentar o Transtorno do Espectro do Autismo relacionando-o à alguns aspectos alimentares e nutricionais. De fato, é evidente a relevância da nutrição como uma ciência eficaz na promoção da saúde e qualidade de vida do paciente. Entretanto, é urgente a necessidade de mais pesquisas nessa área, principalmente no que se refere ao uso das terapias livres de determinados nutrientes (glúten e caseína, por exemplo) ou ricas em outros, frente às poucas evidências científicas nesse aspecto envolvendo indivíduos autistas
O uso do objeto de aprendizagem HagáQuê na produção de histórias em quadrinhos de estudantes surdos
Get PDFThis article is main objective was to analyze the applicability of digital information and communication technologies, especially the learning object (AO) HagáQuê, in the teaching of the Portuguese language with deaf students in the development of reading and writing. The research was of a qualitative nature and was carried out in a school located in Foz do Iguaçu (PR), with four deaf students from a fourth grade of elementary school. For data collection, observation and documentary collection from the students' textual production were used. As main results, it was understood that investing in the production of texts such as comic books with the use of technologies such as HagáQuê makes it possible to create opportunities for written production, in a playful and effective way, especially in the literacy of deaf students who have their own language.Este artigo teve como principal objetivo analisar a aplicabilidade de tecnologias digitais de informação e comunicação, especialmente, do objeto de aprendizagem (AO) HagáQuê, no ensino da Língua Portuguesa junto à estudantes surdos no desenvolvimento da leitura e escrita. A pesquisa foi de natureza qualitativa e realizou-se em uma escola situada em Foz do Iguaçu (PR), com quatro estudantes surdos de uma quarta série do ensino fundamental. Para a coleta de dados, utilizou-se observação e coleta documental proveniente da produção textual dos estudantes. Como principais resultados, compreendeu-se que investir na produção de textos como histórias em quadrinhos com uso de tecnologias como o HagáQuê possibilita criar oportunidades para produção escrita, de forma lúdica e efetiva, especialmente na alfabetização de estudantes surdos que possuem uma linguagem própria
Crenças e concepções de professores sobre variáveis motivacionais e autorregulatórias: o impacto de um curso no contexto da pandemia
Get PDFThe relevance of teachers knowing their own motivation for teaching, their self-efficacy beliefs for teaching and their conceptions about the nature of intelligence, as well as about self-regulation of learning, is acknowledged in the literature. Research indicates that these variables are related to both their performance as teachers and to their students´ achievement. Thus, the objective of the present study was to investigate the theoretical and practical knowledge of inservice teachers about motivation to learn, self-efficacy, self-regulated learning, among other factors related to school engagement before and after offering a theoretical-self-reflexive course ton these themes. It was also sought to evaluate the effectiveness of this course in terms of increasing theoretical knowledge, strengthening teachers' personal beliefs about how to motivate students and foster self-regulation, as well as promoting the improvement of their motivation and self-efficacy for teaching. The sample was composed of twenty- one teachers from public schools from different segments of basic education from 3 Brazilian states. Data were collected using a form with open questions and 3 Likert-type scales. They were examined, respectively, by content analysis and by procedures of descriptive and inferential statistics. The results were encouraging and showed that although the participating teachers had already knowledge, beliefs and conceptions that favored their students´ learning, the course contributed substantially to the refinement of their knowledge so that they can engage in pedagogical practices based on scientific evidence. New courses need to be implemented in more representative samples.A relevância de os professores conhecerem sua própria motivação para o ensino, suas crenças de eficácia para ensinar e suas concepções sobre a natureza da inteligência, bem como sobre autorregulação da aprendizagem é reconhecida na literatura. Pesquisas indicam que estas variáveis se associam com o desempenho tanto do professor quanto de seus alunos. Assim, o objetivo do presente estudo foi investigar o conhecimento teórico-prático de professores, em exercício, acerca de motivação para aprender, autoeficácia, autorregulação da aprendizagem, entre outros fatores relacionados ao engajamento escolar antes e após o oferecimento de um curso, de caráter teórico-autorreflexivo, sobre esses temas. Buscou-se ainda avaliar a eficácia deste curso no que concerne ao aumento do conhecimento teórico, ao fortalecimento das crenças pessoais dos professores acerca de como motivar os alunos e fomentar sua autorregulação, bem como quanto à promoção da melhoria de sua motivação e eficácia para ensino. Participaram do estudo 21 professores, de escolas públicas, de diferentes segmentos da educação básica provenientes de 3 estados brasileiros. Os dados foram coletados por meio de um formulário com questões abertas e por 3 escalas do tipo Likert, os quais foram examinados, respectivamente, pela análise do conteúdo e por procedimentos da estatística descritiva e inferencial. Os resultados foram animadores e mostraram que, embora os professores participantes já apresentassem conhecimentos, crenças e concepções favorecedoras da aprendizagem de seus alunos, o curso contribuiu substancialmente para refinar o conhecimento deles, possibilitando seu engajamento em práticas pedagógicas baseadas em evidências científicas. Novos cursos merecem ser implementados com amostras mais representativas
Técnicas de uso do mapa conceitual para avaliação da aprendizagem significativa no ensino básico
Get PDFThe theory of meaningful learning (TML) presents propositions to guide a more efficient teaching and learning process. Thus, for meaningful learning, the learner must demonstrate a predisposition to learn and recognize the existence of relevant prior knowledge. In the early 1970s, the concept map (CM) was developed as an assessment tool of meaningful learning and prior knowledge. Although the CM has a solid theoretical and empirical background, its use is not widely disseminated in Brazilian basic education. Furthermore, the school is a self-managed and self-catalytic environment, which has unique characteristics and identity that enable the renewal of pedagogical actions. Therefore, it is plausible that concept mapping is changing in relation to the original proposal. The objective of this study is to present a critical review on the use of CM in basic education and to identify if the original purpose and techniques have been used. Despite its potential for the meaningful learning, our survey shows that the CM is still underused in basic education compared to higher education, and studies show inconsistency in criteria and techniques for assessing knowledge. Guidance based on the TML and the original techniques for the construction/assessment of the CM could impact the preference for the tool. In summary, we recommend the CM as a formative, recursive assessment tool based on the techniques proposed during its original design, as indicated in this present study.A teoria da aprendizagem significativa (TAS) apresenta proposições para orientar um processo de ensino e aprendizagem mais eficiente. Para que ocorra a aprendizagem significativa, é preciso que o aprendiz demonstre predisposição para aprender e reconheça a existência de conhecimentos prévios relevantes. No início da década de 1970, o mapa conceitual (MC) foi desenvolvido como um instrumento para avaliação do conhecimento prévio e da aprendizagem significativa. Embora o MC apresente uma sólida fundamentação teórica e empírica, o seu uso ainda não é amplamente difundido no ensino básico brasileiro. Ademais, a escola é um ambiente autogerido e autocatalítico, que possui características e identidade únicas que possibilitam a renovação das ações pedagógicas. Logo, é plausível que o método de utilização dos MCs esteja sofrendo modificações em relação à proposta original com o fim de adequar o instrumento aos mais diversos contextos escolares. Assim sendo, o objetivo desse estudo é apresentar uma revisão crítica sobre o uso do MC no ensino básico e identificar se o propósito e as técnicas originárias têm sido empregados. O nosso levantamento mostra que o MC ainda é pouco estudado no ensino básico em comparação com o ensino superior. Ademais, os estudos apresentam inconsistência nos critérios e técnicas para a avaliação do conhecimento. Um direcionamento baseado na TAS e na técnica original para a construção/avaliação do MC poderia impactar a preferência pela ferramenta. Em síntese, recomendamos o MC como instrumento de avaliação formativa, recursiva e baseado nas técnicas propostas durante a sua concepção original apontadas neste presente estudo. 
Uma proposta de intervenção para conscientização sobre a utilização dos recursos elétricos através da produção de vídeo: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA CONCIENCIAR SOBRE EL USO DE LOS RECURSOS ELÉCTRICOS A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE VÍDEOS
No full textThis research is an experience report, developed in a public school in Mato Grosso, with three 8th grade classes of elementary school II. It aims to analyze the video production as a tool for building knowledge and awareness about the use of electricity and its consequences. The problem that led to the choice of the theme for this project was the energy crisis and the threat of a blackout. In the methodology we used qualitative research, the data were obtained through questionnaires, observations and notes in a field diary, were organized in tables and analyzed in categories. The results allowed us to understand the production of videos as a tool that favors the construction of knowledge. The data allowed the perception of the students' understanding that the use of electricity involves financial costs, causes socio-environmental impacts, demonstrating initial awareness formation and respect for the use of these resourcesEsta investigación es un informe de experiencia, desarrollado en una Escuela Pública de Mato Grosso, con tres clases de 8º grado de las escuelas primarias II. Su objetivo: analizar la producción de vídeo como herramienta para crear conocimiento y conciencia sobre el uso de la electricidad y sus consecuencias. El problema que llevó a la elección del tema de este proyecto fue la crisis energética y la amenaza de apagón. En la metodología se utilizó la investigación cualitativa, los datos se obtuvieron a través de cuestionarios, observaciones y notas en un diario de campo, se organizaron en tablas y se analizaron en categorías. Los resultados nos permitieron entender la producción de vídeos como una herramienta que favorece la construcción del conocimiento. Los datos permitieron percibir la comprensión de los alumnos de que el uso de la electricidad implica costos financieros, causa impactos socioambientales, demostrando la formación inicial de la conciencia y el respeto por el uso de estos recursos.
Esta pesquisa trata-se de um relato de experiencia, desenvolvida em uma Escola Pública de Mato Grosso, com três turmas do 8º ano do ensino fundamental II. Tem como objetivo: Analisar a produção de vídeo como ferramenta para a construção do conhecimento e conscientização sobre o uso da energia elétrica e suas consequências. O problema que levou a escolha do tema deste projeto, foi a crise energética e a ameaça de apagão. Na metodologia usamos pesquisa qualitativa, os dados foram obtidos através de questionários, observações e anotações em diário de campo, foram organizados em tabelas e analisados em categorias. Os resultados nos permitiram entender a produção de vídeos como uma ferramenta que favorece a construção do conhecimento. Os dados permitiram a percepção da compreensão pelos estudantes que o uso da eletricidade envolve custos financeiros, provoca impactos socioambientais, demonstrando formação inicial de consciência e respeito pelo uso desses recursos.
 
As contribuições da epistemologia de Fleck para o ensino de ciências
Get PDFThis article aims to present an analysis of epistemology, mainly addressing the teachings of Ludwik Fleck with regard to the potential of his work in the area of Science Teaching (CE). In this way, a qualitative bibliographical research was carried out on the proposed theme, with the aim of understanding and discussing Fleck's thinking in the educational field on the curriculum and CE. The results indicate that Fleck's epistemology has potential to promote discussions and debates in EC. In the end, the pertinence of epistemology is reaffirmed as an alternative to the traditional educational proposal, with the aim of forming critical, aware and questioning citizens.
Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise acerca da epistemologia, abordando principalmente os ensinamentos de Ludwik Fleck no que se refere à potencialidade de sua obra na área do Ensino de Ciências (EC). Desta forma, realizou-se uma pesquisa bibliográfica qualitativa acerca do tema proposto, com o intuito de compreender e discutir o pensamento de Fleck no âmbito educacional sobre o currículo e o EC. Os resultados indicam que a epistemologia de Fleck apresenta um potencial para promover discussões e debates no EC. Ao final, reafirma-se a pertinência da epistemologia como uma alternativa à proposta educacional tradicional, com o intuito de formar cidadãos críticos, conscientes e questionadores
O uso de materiais tridimensionais como recurso didático no ensino da Ascarídiase e Giardíase
Get PDFAs parasitoses intestinais são um grande problema para a saúde pública no Brasil que se agravam com a falta de saneamento básico de qualidade por todo o país, afetando principalmente pessoas de baixa renda. Nesse sentido, a escola deve proporcionar conhecimentos sobre boas práticas de higiene que possam ser executadas para mitigar a contaminação pelas enteroparasitoses. Assim, o presente estudo objetivou avaliar o uso de modelos tridimensionais como recurso didático eficaz no ensino-aprendizagem sobre os métodos de prevenção de parasitoses, tendo como foco a Ascaridíase e a Giardíase. Foram utilizados questionários semiestruturados pré-intervenção e pós-intervenção, aula expositiva sobre os parasitos, formas de contaminação, prevenção e infográficos. Posteriormente às atividades de intervenção os alunos receberam massa de biscuit para criar modelos tridimensionais dos parasitos estudados, demonstrando os formatos e as estruturas corpóreas. Em relação aos hábitos de higiene, foi obtido através dos questionários que 81% (N=35) têm acesso à água tratada, 60% (N=26) têm acesso à rede de esgoto e 93% (N=40) lavam as mãos antes das refeições. Após as atividades da pesquisa os estudantes aprenderam a caracterizar Giardia Lamblia e a Ascaris Lumbricoides, suas formas de contaminação e de prevenção. As intervenções pedagógicas obtiveram boa aceitação, uma vez que 81% (N=35) as consideraram eficientes para o entendimento do conteúdo e montagem de seus próprios modelos das enteroparasitoses. Sendo considerada como uma metodologia que possibilitou a participação ativa dos estudantes na construção do seu próprio conhecimento
Perfil epidemiológico da doença pelo Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV) nas cinco regiões brasileiras
No full textIntrodução: Historicamente, o Brasil é referência para muitos países no manejo do HIV/AIDS. Entretanto, a distribuição da doença, assim como seu perfil, tem sofrido uma heterogeneização. Marcadores epidemiológicos e sociais são fundamentais para o planejamento e otimização de ações em saúde pública. O objetivo deste artigo é descrever os dados estatísticos do perfil epidemiológico dos pacientes infectados pelo vírus HIV nas cinco macrorregiões brasileiras e associá-los a literatura. Métodos: Estudo epidemiológico e retrospectivo embasado em dados públicos de internações coletados no Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde. A amostra são pacientes portadores de HIV/AIDS usuários do Sistema Único de Saúde (SUS) das cinco macrorregiões brasileiras no período de 2015 a 2020. Foram utilizados artigos disponíveis nas plataformas Pubmed e Scielo para contextualização literária. Resultados: Foram analisadas 160.428 internações. O panorama de internações e óbitos seguiu o padrão populoso de cada macrorregião, o sexo mais acometido foi o masculino, a faixa etária com mais infecções foi entre 20-44 anos, o maior número de infectados foram da cor parda, chamou a atenção a baixa escolaridade entre esses pacientes e o maior modo de contágio foi a via sexual. Conclusão: Nesse contexto, conhecer a epidemiologia e perfil de vulnerabilidade é fundamental para as ações de saúde pública que permitam melhor qualidade de vida e maior sobrevida