Rissho University
Rissho University's Institutional Repository (Rissho-IR) / 立正大学学術機関リポジトリNot a member yet
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要旨: ゲッティンゲン・コレクションのうちの Xc 14/61(a) : Vinayasūtravr̥ ttyabhidhānasvavyākhyāna 写本の内容 : Naihsargika
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Transcription and Analysis of the "Suzuki Yasuzō Diary" (October 2, 1947 – December 31, 1948) in the Collection of Rissho University(Part 1)
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Factors determining co-production intentions and experiences in community centers in the 2000s ―Examination by reanalysis of Takahashi（2018）―
Get PDFFocusing on Musashino City in Tokyo, which has a long history of community collaboration activities, Takahashi （2018） reanalyzed the data used to examine how the factors identified in previous studies determine the collaboration experiences and intentions of ordinary citizens. It was revealed that men who had no experience participating but had high intentions also had high expectations of the local government and a high evaluation of the community, while women found that the benefits they received from activities determined their co-productive experience and intention. It was also shown that women with long experience of living in the community and women in their 50s may be differentiated into those who participate in activities and those who have no interest at all.departmental bulletin pape
The Role of Student-Planned Activities in Kindergarten Teacher Practicums
Get PDF本研究は、幼稚園教育実習時の責任実習にて実習生が計画した保育内容を検討し、実習指導時に計画した内容が実践につながる指導の在り方を検討することを目的としている。検討する保育内容を造形遊びに設定し、造形遊びが実践可能であるかどうか大学近隣の保育者にアンケート調査を行った。調査の結果から、実習生が実習で造形遊びを実践するためには、造形遊びの詳細な情報と実習生の力量が必要であることが明らかとなった。造形遊びの情報は、完成写真や詳しい手順など文字や図ではなく、写真の視覚情報が有効であり、写真等を活用したICT を取り入れた指導案の可能性が示唆された。departmental bulletin pape
Special Activity Initiatives to Foster Children’s Autonomy
Get PDF「いじめ・不登校」「教育格差」「働き方改革」「授業の行い方」「教員の質」など、日本の学校教育の課題は山積している。学校教育では、現在の子供たちが大人になったときに迎えるであろう予測困難な時代を生き抜く「生きる力」を育むことを目指している。そのために、教員は授業において「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指すとともに、子供たちにとって、学校が魅力的な楽しい場所になるように不断の努力が欠かせないことは言うまでもない。しかし、「いじめや不登校」の問題は後を絶たず、年々大きな教育課題となっている。このような日本の学校教育の危機的状況において、協調性や課題を解決する力などを育むことを目的に国の学習指導要領で実施することが定められている特別活動の果たす役割は極めて大きい。今こそ、特別活動の充実を図り、各教科等で育成した資質能力を、実践的な活動を通して、社会生活に生きて働く汎用的な力として育成していくことが求められる。実際に学校教育の現場で実践した児童の主体性を育む特別活動の取り組みを報告する。departmental bulletin pape
