Rissho University's Institutional Repository (Rissho-IR) / 立正大学学術機関リポジトリ

立
正
経
営
論
集
第
56
巻
第
１
号
２
０
２
３
年
９
月
立
正
大
学
経
営
学
会
RISSHO UNIVERSITY
RISSHO  MANAGEMENT  REVIEW
Vol. 56, No.1
PUBLISHED BY
RISSHO  MANAGEMENT  ASSOCIATION
TOKYO, JAPAN
ＩＳＳＮ　0286-1224
立正経営論集
第56巻　第１号
立正大学経営学会
September, 2023
目　　　次
An examination of the reasons for the under-utilized human 
　resources of Japanese women
																 Taotao Bi-Matsui 		  1
戦後民需転換と自転車工業
－転換メーカーを中心に－
																	 牧　　幸　輝 		 25
移民起業家によるグローバルイノベーションに関する研究(2)
〜在タイ日本人移民起業家の事例〜
																 髙　橋　俊　一 		 51
Contents
An examination of the reasons for the under-utilized human resources 
of Japanese women
Taotao Bi-Matsui ……………………………………………  1
Japanese Economic Reconstruction and Bicycle Industry after ＷＷⅡ
― the shift from Munitions to Civilian Production
Yukiteru MAKI ……………………………………………  25
The Global Innovation by Immigrant Entrepreneurs
: A case Study on Japanese Immigrant Entrepreneurs in Thailand
Toshikazu TAKAHSHI ……………………………………  51


English

立正経営論集 表紙

― 65 ―
　（名称）
第 １条　本研究所は立正大学社会福祉研究所と
称する。
　（場所）
第 ２条　本研究所は立正大学熊谷校舎内に置く。
　（目的）
第 ３ 条　本研究所は福祉に関する研究，調査，
技術開発を行い，学術および実践の進展に寄
与することを目的とする。
　（事業）
第 ４条　本研究所は前条の目的を達成するため
次の事業を行う。
⑴　総合研究および調査
⑵　研究員の研究・調査等の活動の助成
⑶　研究成果の発表および普及
⑷　その他必要な事業
　（機関）
第 ５条　本研究所に次の機関を置く。
⑴　研究所長
⑵　研究所運営委員会
⑶　研究所会議
　（研究員および研究所長）
第 ６条　本研究所の研究員は社会福祉学部の専
任教員がこれにあたる。
２　研究所運営委員会が必要と認めた場合，研
究所会議にはかり，期間を定めて学内外に客
員研究員を委嘱することができる。
３　研究所長は本研究所を代表し，これを統括
する。
４　研究所長は社会福祉学部の専任教授の中か
ら研究所会議で選出し，学長がこれを任命す
る。任期は ２年とする。ただし再任を防げな
い。
　（研究所運営委員および研究所運営委員会）
第 ７条　研究所運営委員は社会福祉学部専任教
員の中から若干名，研究所会議がこれを選出
する。
　　任期は ２年とする。ただし再任を防げない。
また，必要に応じ学内外に協力委員を委嘱し，
運営への協力を依頼することができる。
２　研究所運営委員は運営委員会を組織し，研
究所の運営に関する次の業務を行う。運営委
員会の議長は研究所長がこれにあたる。
⑴　第 ４条に定める事業に関する事項
⑵　年間研究・調査の課題の設定と研究・調
査活動の推進に関する事項
⑶　予算，決算に関する事項
⑷　その他本研究所の運営に関する事項
　（研究所会議）
第 ８条　研究所会議は研究員をもって構成する。
２　研究所会議の議長は研究所長がこれにあた
る。
３　研究所会議は少なくとも年 １回以上開催さ
れなければならない。
４　研究所構成員の ３分の １以上の要求があっ
たときは，研究所長は臨時に研究所会議を招
集しなければならない。
　（経費）
第 ９条　本研究所の経費は立正大学予算および
寄付金等から支弁する。
　（規程の改正）
第１0条　本規程の改正は研究所会議で出席研究
員の ３分の ２以上の同意を得なければならな
い。
　　　附　則
　本規程は，平成 ９年 ６月３0日より施行する。
立正大学社会福祉研究所規程


Japanese

立正大学社会福祉研究所規程

立正大学社会福祉研究所年報 既刊号目次

編　集　後　記
　今年度のトピックスとしてはこども家庭庁の発足があります。「子どもど真ん中社会」の実
現を岸田首相は訴えました。同時に前年に成立し，本年度から「子ども基本法」が施行され
ました。子ども基本法は第一条に「この法律は，日本国憲法及び児童の権利に関する条約の
精神にのっとり，次代の社会を担う　全てのこどもが，生涯にわたる人格形成の基礎を築き，
自立した個人としてひとしく健やかに成長することができ，心身の状況，置かれている環境
等にかかわらず，その権利の擁護が図られ，将来にわたって幸福な生活を送ることができる
社会の実現を目指して，社会全体としてこども施策に取り組むことができるよう，こども施
策に関し，基本理念を定め，国の責務等を明らかにし，及びこども施策の基本となる事項を
定めるとともに，こども政策推進会議を設置すること等により，こども施策を総合的に推進
することを目的とする」とされています。そして，「児童の権利に関する条約」では，「生き
る権利」「育つ権利」「守られる権利」「参加する権利」の ４ つの権利が示されています。特に
「参加する権利」には，12条に「意見表明権」が示されています。また，意見表明権と共に，
あまり知られていないのですが「聴かれる権利」が規定されています。「児童は，特に，自己
に影響を及ぼすあらゆる司法上及び行政上の手続において，国内法の手続規則に合致する方
法により直接に又は代理人若しくは適当な団体を通じて聴取される機会を与えられる。」とさ
れたものです。しかし，わが国ではこのことが十分に実践されておらず，子どもを抜きにし
て，子どもの重大なことが決定されてきました。「私たちのことを私たち抜きで決めないで
（Nothing About us without us）」というのは，障害者権利条約を具現化するスローガンです
が，子ども分野もまた，まったく同じスローガンが必要なのです。
　このこともあり，令和 ４ 年の児童福祉法改正を受け，都道府県は令和 ６ 年 ４ 月から「児童
相談所や児童福祉施設における意見聴取」「意見表明等支援事業」「子どもの権利擁護に関す
る環境整備」について取り組む事となりました。子ども虐待対応の渦中に置かれる子どもた
ちが，自己のこれからが決まっていく重大な局面において，「聴かれる権利」がどのように実
践されていくのかが注目されます。虐待を受けることは，子どもの声を奪ってしまいます。
ひっそりと息をひそめ，自己の意見を表明しないで生き延びてきた子どもたちの声をいかに
聴くのかというテーマがあります。今年は，「子どもど真ん中社会」の実験のための，画期と
なる年となってほしいものです。
　さて，本年は ３ つの原著論文と 1 本の書評を報告することができました。本学の社会福祉
研究所の特徴である福祉と教育分野をフィールドとした，多彩な論文が掲載されたと思いま
す。あらためて，査読者には感謝申し上げます。これらの取り組みが，「子どもど真ん中社
会」の実現に少しでも貢献することを期待します。さらに，多数の論文が投稿されますよう，
研究所員の皆様にお願いして，編集後記とします。
 運営委員　鈴木浩之


編集後記

森田, 久美子

　私が蟻塚先生と初めてお会いしたのは，蟻塚先生が前任の埼玉県立大学より本学に赴任して
こられた2006（平成18）年 ４月のことである。アロハシャツにサングラスのいで立ちで講義に
向かわれる蟻塚先生を拝見した際には，よい意味で大学教員らしくない姿に衝撃を受けた。あ
れから15年余がたった。自由闊達かつおおらかで，一つ芯の通った蟻塚先生には，社会福祉学
部及び社会福祉学研究科の発展に多くのご尽力をいただいた。
　着任以来，蟻塚先生は，「社会福祉原論」や「社会福祉行財政論」，「現代福祉論」「社会福祉
の歴史」など，社会福祉の原理を扱う中核的科目を担当し，学部・学科教育及びソーシャルワー
カー養成教育の屋台骨を背負ってきてくださった。厚生労働省援護局の専門官であられた蟻塚
先生の確かで，時にユーモアをまじえた講義は，学生の社会福祉に対する熱い思いを喚起する
とともに，社会福祉実践を支える冷静な頭を鍛えてくださった。また，2009（平成21）年 ４月
からは，学科主任として，当日の学部長であった仲山先生をはじめとする学部運営委員の先生
方と共に，18歳人口の減少を目前に控え活発になっていた熊谷キャンパス将来構想についての
議論への対応にあたってくださった。
　また，現在私は，学科主任を拝命しているが，蟻塚先生はいつも後ろにどんと控え，拙い私
の学科運営を見守って下さり，心強かった。蟻塚先生にお世話になったことについては枚挙に
暇がないが，本稿ではその中で特に印象に残る ３つの思い出について紹介させていただきたい。
　まず，社会福祉史の研究に取り組んでこられたことについてである。蟻塚先生は，戦前 ・戦
後の社会福祉行政や民生委員制度に関する研究に取り組まれてきた。その成果については，い
くつものご著書にまとめられているが，これについては，後掲の蟻塚先生の業績一覧に譲りた
いと思う。蟻塚先生が日々研究室において論文の執筆に精進しておられたことや，歴史資料を
求めて国内外を飛んで回っておられたことが印象に残っている。
　ある日，私は蟻塚先生から，日本の社会福祉学の構築に携わった研究者で，ソーシャル ・ケー
スワーク研究の黎明期を支えた第一人者である竹内愛二先生について，戦後の社会福祉従事者
の育成にどのようにかかわってこられたかについて質問いただいたことがある。竹内先生は，
私の恩師である松本栄二先生がご指導を受けた先生で，私はご著書を通じて竹内先生のソーシャ
ルワーク理論にふれてきたが，蟻塚先生にご質問いただたような観点から竹内先生のご業績を
とらえたようとしたことがなく，自身の視野の狭さに恥じ入ると共に，社会福祉学の先達がど
のように社会福祉学や社会福祉行政の発展に係わり，貢献したのかを検証し，その軌跡を描き
だす作業の必要性や重要性を認識することになった。
蟻塚先生のご退職に寄せて
森　田　久美子
人間の福祉　第37号（2023）
― 1 ―
　その後，蟻塚先生はご自身のご著書をくださり，知恵の浅い私が，物事を歴史的流れの中に
位置づけ理解することを促してくださった。このようにご自身の研究テーマの探求にあたり，
若い研究者にも質問下さる蟻塚先生の姿勢に，影響を受けた学部 ・学科の教員は少なくないの
ではないかと思う。
　次に，多くの大学院生を指導くださったことについてである。蟻塚先生は，社会福祉学研究
科の教授として，2006（平成18）年からは修士課程を，また2008（平成20）年からは博士後期
課程を担当され，それぞれの課程に在籍する大学院生の指導を担当された。蟻塚先生にご指導
いただいた大学院生の中には，中国等から日本の介護保険制度や高齢者福祉サービスを学びに
きた留学生が少なからず含まれている。蟻塚先生は，「日本の社会福祉制度の基盤にある人権に
ついて教えるのは難しい」とおっしゃりながらも，日本の社会福祉制度の優れた点を自国に持
ち帰ろうと熱心に学ぶ留学生の研究を支えておられた。また，研究科のFD研修では，留学生
の指導にあたられた豊富な経験をもとに，社会福祉学研究科が今後目指すべき方向性について
示唆に富むお話をくださった。
　最後に，学生の応援団長であったことについてである。社会福祉学科では，社会福祉士国家
試験または精神保健福祉士国家試験を受験する学生を対象に，壮行会を試験前に実施すること
を恒例としているが，その初回以来，蟻塚先生は応援団長をかってでてくださってきた。壮行
会では，応援団長として「必勝」と書かれた鉢巻を頭にまき，たすきをかけて学生の前に立ち，
「鬨の声」を上げる儀式をしてくださった。この儀式に臨んだ学生や国試対策室のスタッフ，教
員はみな，活き活きとした様子となった。ご一緒させていただいた私もほっこりした気持ちに
なったものである。学生たちの中に入り，学生が本来持つ困難に立ち向かう力を輝かすことが
できるよう，エールを送る蟻塚先生の姿が心に残っている。
　蟻塚先生は，ソーシャルワークの発展に期待を寄せてこられた。研究や教育，学部 ・学科運
営を通じて，学生や教員を鼓舞し続けて下った蟻塚先生に，改めて感謝申し上げたい。蟻塚先
生の思いを引き継ぎ，インクルーシブな社会の構築に貢献するソーシャルワーカー ・福祉人の
育成に取り組んでいきたいと考えている。
 
― 2 ―


蟻塚先生のご退職に寄せて

門脇, 大輔

淀澤, 勝治

三宅, 教博

道徳科における「子どもの本音」に対する教師の捉え方が授業へもたらす影響―探索的事例研究―

田中, 秀和

社会福祉士誕生の歴史研究―社会福祉士法制定試案の意義に着目して―

今井, 聡子

はじめに
　私たちの法人は，戸田市母子寡婦福祉会が昭和29年
戸田市競艇場内に売店を経営し，その利益を基金とし
て，「母子が安心して暮らせる生活の場を」との母子会
会員の総意により，母子寮（現母子生活支援施設）の
設置運営を目的に，昭和57年１月「社会福祉法人むつ
み会」として法人認可を受けた．そして現在，児童福
祉施設として，さらに保育園や学童保育室を開所し，
地域の福祉を必要される方々のニーズに応えるなど，
包括的に支援する地域の拠点を目指して事業を展開し
ている．今回，私が勤めている母子生活支援施設むつ
み荘について少年指導員の実践報告を行いたいと思う．
１ ．母子生活支援施設とは？
　児童福祉法に定められた児童福祉施設である．18歳
未満の子どもとその母に対して，住居を提供するだけ
でなく，子どもと母親が抱えている様々な課題（生活，
住宅，育児，教育，就労，精神的問題等）について，
解決に向けて支援を行う施設である．母子生活支援施
設は社会的養護の仕組みの中で唯一親子を分離せずに，
母親と子どもが共に生活しながら支援を受けることが
できる児童福祉施設であり，入所者全員で共に生活を
送っている訳ではなく，各世帯それぞれの居室がある
ためマンションのような作りをしている．
　現在全国には現在200施設（令和４年４月１日現在），
埼玉県内には４施設ある．
２ ．入所までの流れ
　居住地を管轄する市町村の母子福祉担当課（福祉事
務所）が窓口となる．相談内容をふまえ，福祉事務所
の担当者から母子生活支援施設についての説明が受け
られ，利用申し込みも，これらの相談の中で進めるこ
とになる．入所の方向で話が進んだ場合，担当者が施
設に打診し，見学，面接日を設定する．見学，面接を
経て，施設側の受入れ及び母子の意思が固まったら，
必要な書類を提出し入所となる．入所期間は原則とし
て，子どもが満18歳になるまでの間の利用が可能．但
し，特別な事情がある場合は，入所中の子どもが満20
歳になるまで期間を延長することが可能である．概ね
退所までの期間を三者（利用者，施設，福祉事務所）
で定めているが，世帯の状況により見直すことがある．
３ ．主な入所理由
　多岐にわたる理由が挙げられ，配偶者からの暴力や
住宅事情，母親の心身の不安定等が多くある．特に経
済的困窮は全世帯共通の課題であり，複数の課題が重
複している世帯もある．
４ ．むつみ荘はどんな施設？
　むつみ荘は埼玉県戸田市にあり，戸田市は都心への
アクセスも良好で人気のベットタウンである．むつみ
立正社会福祉研究　第25巻（2023）83～86
＊社会福祉法人　むつみ会　母子生活支援施設むつみ荘　副主任少年指導員
キーワード：母子生活支援施設，少年指導員，自立支援，地域支援，やりがい
母子生活支援施設で働いて
今　井　聡　子＊
―83―
荘では家族ごとに独立した居室で生活をしており，母
親が生計の中心となり子育てをしていく．家賃はかか
らないが，食費や光熱費はかかる．子どもは近隣の保
育園や学校に通っている．２階に事務所があり職員が
24時間常駐している．
　母親１人，小さい子ども１人だとちょうどいい広さ
ではあるが，例えば男の子３人兄弟と母親のような世
帯だとなかなか自分の空間が取れない様子がある．DV
被害からの避難などで入所している母子もいるため，
追跡者から守るという役割もあるので電子ロックや防
犯カメラ，警備会社を導入しており安全が守られた生
活を送ることができる．
　職員は夜中に，子どもが熱が出たとか親子喧嘩をし
たときに必要に応じて対応も行なっている．
５ ．支援に関わる職員
　現在12人の職員が支援している．母子支援員は主に
母親を対象に支援を行ない，少年指導員は主に子ども
を対象に支援である．母子支援員，少年指導員共に保
育士 ・幼稚園教諭 ・社会福祉士 ・精神保健師，心理士
等々の免許を持った職員が勤務している．
６ ．年間行事
　さまざまな行事を通して，母親と子どものコミュニ
ケーションを図る．母親向けの行事と子ども向けの行
事と親子全員に向けた行事を行なっている．
母子生活支援施設で働いて（今井）
―84―
４月 卒業・進級を祝う会　お花見 〈法定行事〉
・健康診断
（年２回）
・消防訓練
（毎月）
〈その他の行事〉
・寄付品分配会
・子どもの学習会
・子ども食堂
・親子親睦旅行
・母子会行事
・企業様の招待行
事　など
５月 こどもの日行事
６月 誕生日会　母の会
７月 七夕飾り　母親懇談会
８月 小学生行事　中学生行事
９月 誕生日会
10月 ハロウィン
11月 母親懇談会　県民の日行事
12月 クリスマス会　誕生日会　大掃除
１月 餅つき大会　消防　講習
２月 豆まき行事　母の会
３月 ひな祭り　母親懇談会
　むつみ荘にいる期間は普段なかなか経験できない事
を，少しでも経験をしてほしいと考える．そんな行事
を通して職員との関わりや子ども同士の関りから，ど
んなことが好きなのかどんなことが苦手なのかを知る
こともでき，本児の強み ・課題を見つけ支援に繋げて
いる．
　また，少年指導員は子ども達の親ではなく学校の先
生でもないが，身近にいる大人として，子ども達が将
来社会に出た時に必要となる基本的なこと（挨拶や正
しい言葉遣い，整理整頓など）の見本となるよう接す
ることを心がけている．
７ ．アフターケア
　むつみ荘では，利用者が退所したら支援が終了する
わけではない．退所後も母子が新しい地域で安定した
生活が送れるように見守り，関わりを持ち生活を支え
ていく．退所後の支援については，個々の状況のニー
ズを把握したうえで，母子とそれぞれの意向を十分に
組みながら，具体的に支援を行っている．
８ ．むつみ荘　各種事業
プランター栽培 クッキング行事
節分行事 餅つき大会
親子遠足 クリスマス会
ハロウィン行事 こどもの日行事
トワイライトステイ事業
仕事などでお帰りの遅いご家庭の小学生を，午後
９時半までお預かりします．（夕食提供有）
立正社会福祉研究　第25巻（2023）
―85―
　その他様々な事業を行っている．
おわりに
　私が大学生の時は，将来就きたい仕事についてあま
り「これがしたい」というものがなく，保育士でもな
く幼稚園教諭でもなく小学校教諭でもなかった．しか
し漠然と子どもに関わる仕事をしたい ・心理学を学ん
でみたいと思っていたこともあり，立正大学では保育
士と幼稚園教諭，認定心理士の資格を取得した．
　今の仕事に就いて感じていることは，この母子生活
支援施設では乳幼児の保育も経験でき，小中高生と遊
んだり勉強を教えることもでき，職員と利用者のアセ
スメントを話し合ったりする中で，大学で学んだこと
をフルに使っていると感じている．その為この業種は
大学で学んだ様々な分野を活かし経験できる業種であ
ると思っている．この先少しでも興味を持つ人が増え
てくれたら嬉しい．
注
 写真については全て，保護者の方に許可をもらったものを
使用している
 （2023年９月27日受理）
放課後児童クラブ事業
放課後から夜７時までお預かりします．（おやつ
提供有）
学習支援事業
ひとり親世帯等の小中学生に対し，学習の場を提
供します．
一時預かり保育事業
地域で暮らす１歳児から入学前までの乳幼児を対
象に，お預かりします．（給食利用可，定員５名）
ショートステイ事業
地域で暮らす３歳児から小学６年生までの児童を
対象に，宿泊にてお預かりします．（食事提供有）
母子生活支援施設で働いて（今井）
―86―


母子生活支援施設で働いて

本研究は，明治期のコレラ流行について統計分析を行い，感染拡大の様子をとらえる試論である．分析の結果，人口数・密度と感染者数・死亡者数の間に相関が認められたが，隣県であることに対する感染拡大は有意にならなかった．これは，経済発展が進む明治期になって遠隔地への感染拡大の速度が進んだことを示唆している．departmental bulletin pape

王, 芮

12742

高島, 正憲

12743

髙橋, 美由紀

12744

Wang, Rui

12745

Takashima, Masanori

12746

Takahashi, Miyuki

12747

Quantitative analysis of the cholera epidemic in early Meiji Japan

データサイエンス研究
第2号
2023 年
立正大学データサイエンス研究所


表紙

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