Universidad Marcelino Champagnat
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Estilo de Manejo de Conflico en Docentes del Nivel Primaria de Instituciones Educativas de la UGEL 07
Full text linkEl propósito fundamental de la presente investigación fue discernir el estilo que los docentes
del nivel primario en la UGEL 07 adoptan para manejar conflictos. Para lograr esto, se
implementó una investigación básica con un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo
simple no experimental. La muestra objeto estuvo conformada por 94 docentes del nivel
primario de la UGEL 07. Como herramienta de evaluación, se utilizó el TKI Thommas
Kilmann Conflict Model Instrument, originalmente desarrollado por Thommas y Kilmann en
1974, y posteriormente adaptado en el Perú por Izaquel Marcelino RodrÌguez en el 2012 y
validado por Ampuero en 2017. Este estudio investigativo se centró en determinar los estilos
de manejo de conflictos entre docentes de nivel primaria pertenecientes a instituciones
educativas adscritas a la UGEL 07. Se empleó un enfoque cuantitativo no experimental con un
diseño descriptivo simple. La muestra consistió en 94 docentes. Se evaluaron los estilos de
manejo de conflictos a través de las dimensiones: complaciente, colaborador, compromiso,
competidor y evasivo. Los resultados revelaron que el nivel promedio de los estilos de manejo
de conflictos fue el más frecuente, representando el 60% de la muestra. Por otro lado, el nivel
alto tuvo una incidencia del 4%, el nivel muy alto un 5%, mientras que el nivel muy bajo y
muy bajo representaron el 12% y el 19% respectivamente.
En términos generales, se concluyó que el estilo de manejo de conflictos predominante entre
los docentes fue el compromiso, como lo indica el nivel promedio obtenido en la encuesta. Por
otro lado, el estilo evasivo fue identificado como el menos empleado, destacando su mayor
incidencia en el nivel muy bajo, lo que sugiere una menor utilización de esta dimensión por
parte de los docentes, según la percepción obtenida a través de la encuesta.The fundamental purpose of this research was to discern the style that primary level teachers
at UGEL 07 adopt to manage conflicts. To achieve this, basic research was implemented with
a quantitative approach and a simple non-experimental descriptive design. The target sample
was made up of 94 primary level teachers from UGEL 07. As an evaluation tool, the TKI
Thommas Kilmann Conflict Model Instrument was used, originally developed by Thommas
and Kilmann in 1974, and later adapted in Peru by Izaquel Marcelino RodrÌguez. in 2012 and
validated by Ampuero in 2017. This investigative study focused on determining the conflict
management styles among primary level teachers belonging to educational institutions attached
to the UGEL 07. A non-experimental quantitative approach was used with a simple descriptive
design. The sample consisted of 94 teachers. Conflict management styles were evaluated
through the dimensions: accommodating, collaborative, compromising, competitive and
evasive. The results revealed that the average level of conflict management styles was the most
frequent, representing 60% of the sample. On the other hand, the high level had an incidence
of 4%, the very high level 5%, while the very low and very low level represented 12% and
19% respectively.
In general terms, it is concluded that the predominant conflict management style among
teachers was compromise, as indicated by the average level obtained in the survey. On the
other hand, the evasive style was identified as the least used, highlighting its highest incidence
at the very low level, which suggests a lower use of this dimension by teachers, according to
the perception obtained through the survey.Trabajo de suficiencia profesiona
Inteligencia emocional en docentes de una institución educativa de Huánuco
Full text linkLa presente investigación tiene como objetivo describir la inteligencia emocional en
docentes del distrito de Huánuco. Este estudio es de un nivel descriptivo simple con
enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La población estuvo constituida por 60
docentes de los tres niveles de una Institución educativa privada de Huánuco. El
instrumento empleado en esta investigación fue el Inventario de Coeficiente Emocional
de Bar-0n ICE, adaptado para el contexto peruano por la Dra. Nelly Ugarriza (2001). Los
resultados obtenidos evidencian que, a nivel general, el 63% de los docentes alcanza un
nivel muy alto de inteligencia emocional, mientras que un 23% se encuentran en un nivel
alto; un 0% en nivel promedio; un 12% en nivel bajo y un 2% en nivel muy bajo. Se
concluye que los docentes tienen un buen desarrollo de su inteligencia emocional.The objective of this research is to describe the emotional intelligence of teachers in the
district of Hu·nuco. This is a simple descriptive study with a quantitative approach and
a non-experimental design. The population consisted of 60 teachers of the three levels
of a private educational institution in Huanuco. The instrument used in this research
was the Bar-0n ICE Emotional Coefficient Inventory, adapted for the Peruvian context
by Dr. Nelly Ugarriza (2001). The results obtained show that at a general level, 63% of
the teachers reach a very high level of emotional intelligence, while 23% are at a high
level, 0% at an average level, 12% at a low level and 2% at a very low level. It is
concluded that teachers have a good development of their emotional intelligence.Trabajo de suficiencia profesiona
Conocimientos y aplicación de normas de gestión en docentes de Instituciones Educativas Públicas de una UGEL de Lima Metropolitana.
Full text linkEl objetivo general fue establecer la relación entre el nivel de conocimientos y la aplicación de
las normas de gestión en docentes de instituciones educativas públicas de una UGEL de Lima
Metropolitana. El diseño fue no experimental transversal correlacional. La muestra estuvo
conformada por 298 docentes, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado.
Se aplicó el Cuestionario sobre conocimientos de gestión y la Lista de cotejo sobre aplicación
de normas de gestión. Los resultados indicaron que el nivel de conocimientos no se relaciona
significativamente con el nivel de aplicación de las normas de gestión en docentes de
instituciones educativas públicas de una UGEL de Lima Metropolitana. Las implicancias de
los resultados han sido discutidas.The general objective was to establish the relationship between the level of knowledge and the
application of management standards in teachers in public educational institutions in a UGEL
in Metropolitan Lima. The design was non-experimental cross-sectional correlational. The
sample was made up of 298 teachers, selected through stratified probabilistic sampling. The
Questionnaire on Management Knowledge and the Checklist on the Application of
Management Standards were applied. The results indicated that the level of knowledge is not
significantly related to the level of application of the management norms in teachers of public
educational institutions of a UGEL in Metropolitan Lima. The implications of the results have
been discussed.Tesi
Diseño y validación del programa YACHAY sobre el desarrollo psicomotor grueso en niños de 4 años de nivel inicial de una institución pública
Full text linkEste estudio tuvo como propósito determinar y validar el contenido de la propuesta del
programa Yachay para mejorar el desarrollo psicomotor grueso en niños de 4 años de una
institución educativa pública, realizando el análisis de contenidos de la propuesta. Es una
investigación de tipo cuantitativo, de nivel exploratorio, con un diseño evaluativo, la población
beneficiaria fueron niños y niñas de 4 años del nivel de Educación Inicial. Para validar el
programa se usó el protocolo de evaluación de Maquilón (2005) que consta de tres
dimensiones: endógena, exógena e integral, compuesto por 71 ítems que se encuentran en una
escala de valoración tipo Likert. El programa fue validado mediante juicio de expertos. Los
resultados obtenidos mostraron que las dimensiones a nivel global alcanzaron un valor de V de
Aiken superior a 0.98. En ese sentido, los contenidos planteados en las sesiones del programa
Yachay guardan congruencia y cumplen con el objetivo de desarrollar y mejorar la
psicomotricidad gruesa en los niños de 4 años.The purpose of this study was to determine and validate the content of the Yachay program
porposal to improve gross psychomotor development in 4-year-old children of a public
educational institution, carrying out the content analysis of the proposal. It is a quantitative
research, at an exploratory level, with an evaluative design, the beneficiary population was 4-
year-old boys and girls of the initial education level in which the instrument developed by
Maquilón (2005) was applied, which consists of three dimensions; endogenous, exogenous and
integral, composed of 71 items that are on a Likert-type scale. The program was validated
through experte judgment. The results obtained showed that the dimensions reached an Aiken
V value greater tan 0.98. In that sense, the sense, the contens proposed in the sessions of the
Yachay program are consistent and meet the objetive of developing and improving gross
psychomotor skills in 4-years-old children.Tesi
Estilos de manejo de conflictos en docentes de una Institución Educativa Privada del distrito de Santiago de Surco
Full text linkEl objetivo general de la presente investigación fue describir los estilos de manejo de
conflictos en docentes de una institución educativa privada del distrito de Santiago de
Surco. Para tal efecto, el estudio es de tipo básico de nivel descriptivo, de tipo cuantitativo
y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 80 docentes de los tres
niveles, inicial, primaria y secundaria; no se realizó muestreo. Se aplicó el Cuestionario
sobre Estilo de Manejo de Conflictos (TKI) de Thomas y Kilmann (1974), adaptado al
contexto peruano por Ampuero (2017). Los resultados evidenciaron que la mayor parte
de los docentes se encuentra en un nivel alto para la resolución de conflictos, de igual
manera, los estilos más empleados por los docentes son el complaciente, competidor y el
colaborador, los estilos menos predominantes son el estilo evasivo y, por último, el estilo
comprometido.The general objective of this investigation was to describe the styles of conflict
management in teachers of a private educational institution in the district of Santiago de
Surco. For this purpose, the study is of a basic type of descriptive level, of a quantitative
type and non-experimental design. The population was made up of 80 teachers from the
three levels, initial, primary and secondary; no sampling was carried out. The
Questionnaire on Conflict Management Style (TKI) by Thomas and Kilmann (1974) was
applied, adapted to the Peruvian context by Ampuero (2017). The results showed that
most teachers are at a high level for conflict resolution, in the same way, the styles most
used by teachers are the complacent, the competitor and the collaborator, the least
predominant styles are the evasive style and, finally, the committed style.Trabajo de suficiencia profesiona
Desarrollo psicomotor y lenguaje oral en niños de 4 años de una institución educativa de Chorrillos
Full text linkLa presente investigación tuvo como objetivo conocer la relación entre desarrollo
psicomotor y el lenguaje oral en niños de 4 años de una institución educativa de
Chorrillos. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño, no experimental,
correlacional. La muestra estuvo conformada por 51 estudiantes del nivel inicial de
cuatro años, elegidos con un muestreo no probabilístico accidental; como instrumento se
utilizó la Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar (EPP) y la prueba
para la Evaluación del Lenguaje Oral (ELO). Los resultados evidenciaron una relación
positiva entre ambas variables (r=.589). Se concluyó que existe relación directa y
significativa entre el desarrollo psicomotor y el lenguaje oral, comprobándose esta
relación en cada una de las dimensiones del Desarrollo psicomotor.The objective of this research was to determine the relationship between Psychomotor
Development and Oral Language in 4-year-old children from an educational institution
in Chorrillos. It was developed under a quantitative approach and a non-experimental,
correlational design. The sample was made up of than 51, 4-year-old preschool students,
chosen with accidental non-probabilistic sampling; The Preschool Psychomotor
Evaluation Scale (EPP) and the Oral Language Evaluation Test (ELO) were used as
instruments. The results showed a positive relationship between both variables (r=.589).
It was concluded that there is a direct and significant relationship between Psychomotor
Development and Oral Language, verifying this relationship in each of the dimensions
of Psychomotor Development.Tesi
Actitud y uso de las tecnologías de la información y comunicación en docentes de nivel inicial y primaria en una institución educativa privada en el distrito de Chorrillos de Lima
Full text linkLa presente tesis tiene como objetivo principal estudiar la actitud y uso de las tecnologÌas
de la informaciÛn y comunicaciÛn de docentes de nivel inicial y primaria en una
instituciÛn educativa privada en el distrito de Chorrillos de Lima Metropolitana. El
estudio se enmarca en una investigaciÛn no experimental con un diseÒo transeccional
descriptivo. Por otro lado, la muestra estuvo compuesta por 52 docentes, siendo estos
analizados con los instrumentos de recolecciÛn de datos como la ficha sociodemogr·fica
y la Escala de Actitud del Docente hacia el Uso Educativo de las TIC. Los resultados
revelaron que un porcentaje significativo de docentes tienen una actitud muy favorable
de 24% frente a las TIC y un nivel alto de uso de 35% frente al uso de las TIC.
Se concluye que, a pesar de algunos retos y resistencias, las tecnologÌas emergentes
representan un recurso valioso en el proceso educativo, fomentando la interactividad y el
aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Es importante continuar promoviendo la
formaciÛn y el uso adecuado de las TIC en el ·mbito educativo.The main objective of this thesis is to study the attitude and use of information and
communication technologies in teachers at the initial and primary level of a private
educational institution. The study is part of a non-experimental descriptive research, with
a descriptive cross-sectional design. On the other hand, the sample was composed of
approximately 40 teachers, who were analyzed with data collection instruments such as
the sociodemographic file and the Teacher Attitude Scale towards the Educational Use
of ICTs.
The results revealed that a significant percentage of teachers have a very favorable
attitude of 24% towards ICT and a high level of use of 35% towards the use of ICT.
It is concluded that, despite some challenges and resistance, emerging technologies
represent a valuable resource in the educational process, promoting interactivity and
collaborative learning in virtual environments. It is important to continue to promote
training and the appropriate use of ICT in education.Trabajo de suficiencia profesiona
Experiencia universitaria en estudiantes de 5to y 6to año de la carrera de educación en la modalidad B-learning de una universidad privada de Lima
Full text linkLa presente investigación buscó identificar el nivel de experiencia universitaria en estudiantes
de 5to y 6to año de la Carrera de Educación en la modalidad B-Learning de una universidad
privada de Lima. El enfoque fue cuantitativo y se empleó un diseño no experimental,
transversal y descriptivo simple. El muestreo responde a probabilístico en la selección de la
muestra, la cual estuvo conformada por 47 estudiantes, 27 mujeres y 20 varones, con edades
comprendidas entre los 20 y 56 años. Del total de estudiantes, 26 eran del 5to año y 21 de 6to
año. Para la recolección de datos se empleó la Escala de Experiencia Universitaria (EExU) de
Juárez y Silva (2017). Los resultados obtenidos arrojaron que el 89% de los estudiantes
consideraba su experiencia universitaria como trascendente, mientras que el 11% lo consideran
como muy trascendente y no se encontró estudiantes que consideren su experiencia
universitaria poco trascendente. Se concluye que la mayoría de los estudiantes que participaron
en la investigación se mostraron satisfechos o muy satisfechos con su experiencia universitaria.This research aimed to identify senior students' university experience level university
experience in fifth and sixth-year students of the Education program in the B-Learning
modality at a private university in Lima. The research is quantitative, non-experimental, cross-
sectional, and with a simple descriptive approach. The sampling responds to probabilistic in
the selection of the sample, which was consisted of 47 students, including 27 females and 20
males, with ages ranging from 20 to 56 years. Of these, 26 were fifth-year students, and 21
were sixth-year students. The University Experience Scale (EExU) developed by Juárez and
Silva (2017) was used for data collection. The results revealed that 89% of the students
consider their university experience as transcendent, while 11% consider it as very
transcendent, and 0% of the students did not consider their university experience as not very
transcendent. It is therefore concluded that most students in the last years of the B-Learning
program at a private university in Lima were satisfied or very satisfied with their
university experience.Trabajo de suficiencia profesiona
Autoconcepto personal en estudiantes de quinto y sexto año de la carrera de educación, Modalidad B-Learning En Una Universidad Privada En Lima
Full text linkEl objetivo de la investigación fue identificar el nivel de autoconcepto personal en los
estudiantes de quinto y sexto año de la Carrera de Educación, modalidad B-Learning de
una universidad privada en Lima. La investigación fue cuantitativa, de diseño no
experimental de corte transversal y descriptivo. El muestreo fue no probabilístico,
accidental, quedando la muestra conformada por 101 estudiantes, con un rango de edad
entre 23 a 48 años. Se empleó como instrumento el Cuestionario de Autoconcepto
Personal APE de Goñi, validado en el contexto nacional universitario por Ugarelli
(2022). Los resultados revelaron que el 69% de estudiantes presentan un nivel alto de
autoconcepto personal, seguido del 30% que se encuentra en el nivel medio y solo el 1%
presentan un nivel bajo. Por lo que se concluye que la mayoría de los estudiantes
presentan un alto nivel autoconcepto personal.The objective of the research was to identify the level of personal self-concept in fifth
and sixth year students of the Education Program, B-Learning modality at a private
university in Lima. The research was quantitative, with a non-experimental, cross-
sectional and descriptive design. The sampling was non-probabilistic, accidental, leaving
the sample made up of 101 students, with an age range between 23 to 48 years. The Goñi
APE Personal Self-Concept Questionnaire was used as an instrument, validated in the
national university context by Ugarelli (2022). The results revealed that 69% of students
have a high level of personal self-concept, followed by 30% who are at a medium level
and only 1% have a low level. Therefore, it is concluded that the majority of students
present a high level of personal self-concept.Trabajo de suficiencia profesiona
Fortalezas de carácter en los estudiantes de cuarto año de secundaria de una institución educativa pública en San Juan de Lurigancho.
Full text linkEl objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de las fortalezas de carácter en los
estudiantes de cuarto año de secundaria en una institución educativa pública en San Juan de
Lurigancho. Se realizó una investigación de tipo cuantitativo con diseño no experimental,
transversal, descriptivo simple. Se trabajó con toda la población, conformada por 220
estudiantes de ambos sexos. El instrumento utilizado fue la Escala Breve de Fortalezas para
Adolescentes (VIA-YOUTH). Los resultados determinaron que 19 fortalezas alcanzan un
nivel alto y tres de ellas promedio. Un análisis complementario mostró, asimismo, que las
mujeres obtienen niveles superiores a los varones en la mayoría de las fortalezas de carácter.
Se concluye, por tanto, que en los estudiantes de cuarto de secundaria predomina un nivel
alto de fortalezas de carácter.The aim of this study was to determine the level of character strengths in fourth year high
school students in a public educational institution in San Juan de Lurigancho. A quantitative
research was carried out with a non-experimental, cross-sectional, simple descriptive
design. The population consisted of 220 students of both sexes. The instrument used was
the Brief Adolescent Strengths Scale (VIA-YOUTH). The results determined that 19
strengths reach a level of high presence and three of them of average presence. A
complementary analysis showed, likewise, that females obtain higher scores than males in
most of the character strengths. It is concluded, therefore, that a high level of character
strengths predominates in fourth year high school students.Tesi