Portal de Revistas Científicas de la Universidad Técnica de Manabí
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Importancia de las habilidades ortográficas en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Importance of spelling skills in the teaching-learning process
Get PDFIn the teaching-learning process, there are several procedures that teachers should use to achieve significant learning in students. Spelling can be defined as the set of rules that regulate the writing of a language; in this sense, the research had as a fundamental axis to propose a didactic strategy for the improvement of spelling in students of Secondary Basic Education. A systematic literature review was used as a method for the fulfillment of the research objectives; it consisted of a three-phase procedure from which 55 documents that are the basis of this research were filtered. As a result, a compilation of information is presented, which includes from the definition of spelling to its didactic treatment, highlighting the importance of spelling skills in students. It was concluded that spelling skills are significant for the development of oral and comprehension skills in elementary school students, since they allow them to acquire and expand cognitive skills that enhance the teaching-learning process.
KEYWORDS: Orthography; didactic strategy; improvement; teaching; learning.En el proceso de enseñanza-aprendizaje, existen varios procedimientos que los docentes deben utilizar para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. La ortografía se puede definir como el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua; en este sentido, la investigación tuvo como eje fundamental proponer una estrategia didáctica para la mejora de la ortografía en los estudiantes de Educación Básica Media. Se utilizó una revisión sistemática de literatura como método para el cumplimiento de los objetivos de la investigación, consistió en un procedimiento de tres fases de donde se filtraron 46 documentos que son la base de esta investigación. Como resultado se presenta una recopilación de información la cual incluye desde la definición de la ortografía hasta su tratamiento didáctico, resaltando la importancia de las habilidades ortográficas en los estudiantes. Se concluyó que las habilidades ortográficas tienen una importancia significativa para el desarrollo de las competencias oral y comprensiva en los estudiantes de educación básica, ya que permiten adquirir y ampliar habilidades cognitivas que potencien en los estudiantes el proceso de enseñanza aprendizaje.
PALABRAS CLAVE: Ortografía; estrategia didáctica; mejora; enseñanza; aprendizaje
Contribución de la formación posgraduada al perfil profesional orientado hacia el desarrollo local sostenible: Contribution of postgraduate training to the professional profile oriented towards sustainable local development
Get PDFLa educación posgraduada juega un papel crucial en la preparación de profesionales capaces de enfrentar los desafíos del desarrollo local sostenible. En este contexto, la integración de competencias específicas y la utilización de metodologías innovadoras son fundamentales. El objetivo principal es formar profesionales con habilidades y conocimientos que les permitan contribuir eficazmente al desarrollo local sostenible, mediante una formación integral que abarque conocimientos técnicos, liderazgo comunitario, y creatividad e innovación. La metodología se basa en un enfoque interdisciplinario que combina Metodologías de Enseñanza Innovadoras, Colaboración con la Comunidad y Stakeholders, Tecnología y Digitalización, y Evaluación y Mejora Continua. Esto incluye aprendizaje basado en proyectos, colaboración con actores locales, uso de tecnologías avanzadas para el aprendizaje, y procesos de retroalimentación continua. La implementación de estas estrategias ha demostrado ser efectiva en el desarrollo de competencias cruciales para el desarrollo local, tales como el trabajo en equipo, liderazgo, y la capacidad de implementar proyectos innovadores que respondan a necesidades locales. Concluyendo que la formación posgraduada orientada al desarrollo local sostenible requiere un enfoque holístico e integrador que prepare a los profesionales para abordar los desafíos contemporáneos. La colaboración con la comunidad, la integración de tecnologías y un enfoque en la mejora continua son esenciales para lograr este objetivo.
PALABRAS CLAVE: competencia profesional; formación, educación para el desarrollo sostenible
ABSTRACT
Postgraduate education plays a crucial role in preparing professionals capable of facing the challenges of sustainable local development. In this context, the integration of specific competencies and the use of innovative methodologies are essential. The main objective is to train professionals with skills and knowledge that allow them to contribute effectively to sustainable local development, through comprehensive training that covers technical knowledge, community leadership, and creativity and innovation. The methodology is based on an interdisciplinary approach that combines Innovative Teaching Methodologies, Collaboration with the Community and Stakeholders, Technology and Digitalization, and Evaluation and Continuous Improvement. This includes project-based learning, collaboration with local actors, use of advanced technologies for learning, and continuous feedback processes. The implementation of these strategies has proven to be effective in developing crucial competencies for local development, such as teamwork, leadership, and the ability to implement innovative projects that respond to local needs. Concluding that postgraduate training aimed at sustainable local development requires a holistic and integrative approach that prepares professionals to address contemporary challenges. Community collaboration, technology integration, and a focus on continuous improvement are essential to achieving this goal.
KEYWORDS: professional competence; training; education for sustainable development
Un enfoque sobre la contextualización de la Física en carreras de Ciencias Técnicas: An approach on the contextualization of physics in the careers of technical sciences
Get PDFDuring the teaching-learning process, we contribute to the creation of a participatory environment, in which the relationship between the Fundamental Cores of Knowledge (NFC) of Physics and Aspects of the Professional Profile (APP) of the Engineer appears as a key factor for the student's motivation, providing some basis for the formation of competent professional. The experience begins in the careers of Technical Science, which are conducted at Orient’s University. Its students receive an orientation to develop independent work. The investigation deals with the APP of an engineer, related to certain NFC of Physics. Through these works, the link between the professional way of performance and Physics favors a better visualization of this discipline in the syllabus. It also explains a model that illustrates some pairs of relationships between APP and NFC. On its basis, we find the independent work of the student as a spinal cord in the construction of knowledge.
KEYWORDS: Independent Work; Collaborative Environment; Fundamental Cores of Knowledge; Aspects of the Professional Profile; Learning Motivation.Durante el proceso de enseñanza aprendizaje se contribuye a la creación de un ambiente participativo, en el que la relación entre los Núcleos Fundamentales del Conocimiento (NFC) de la Física y Aspectos del Perfil Profesional (APP) del Ingeniero, se manifiesta como un factor clave para la motivación del estudiante, aportando fundamentos para la formación de un profesional competente. La experiencia se inicia en carreras de Cencías Técnicas pertenecientes a la Universidad de Oriente, a cuyos estudiantes se les orienta como trabajo independiente la investigación sobre APP del ingeniero relacionados con determinados NFC de la Física, a través de los cuales se manifiesta el nexo entre el modo de actuación profesional y la Física, favoreciendo una mejor visualización de esta Disciplina en el Plan de Estudio. Se fundamenta un modelo que ilustra varios pares de relaciones entre APP y NFC en cuya base se encuentra el trabajo independiente de los estudiantes y en su “columna vertebral” el proceso de construcción del conocimiento.
PALABRAS CLAVE: Trabajo Independiente; Ambiente Colaborativo; Núcleos Fundamentales del Conocimiento; Aspectos del Perfil Profesional; Motivación del Aprendizaje
Actividades físicas para el desarrollo de la psicomotricidad de los estudiantes de preparatoria de la Escuela José Joaquín de Olmedo: Physical activities for the development of psychomotor skills of high school students at the José Joaquín de Olmedo School
Get PDFPsychomotor skills represent that area of knowledge that studies according to Mendieta et al. (2017, p. 7) the interaction between knowledge, emotion, and movements in childhood. It was considered important to investigate the teaching intervention with the objective of developing psychomotor skills in students aged 4 to 5 years through physical activities that promote balance, coordination, muscle strength and body perception. In the present investigation, a test was applied with activities that collected the previously specified areas in a period of 2 months, thanks to its quantitative nature, it was achieved that the population at a motor level knew more about their body and its capabilities, to develop their coordination. and agility, at a cognitive level it was possible to improve concentration and recognize special notions such as walking sideways, jumping, interacting with objects, and at a social and emotional level it was possible to release impulsivity, play with others, and reaffirm the sense of companionship. Finally, an improvement of more than 70% was obtained in all the areas intervened between the first and second month of application of the test.
KEYWORDS: Childhood; sport; education.La psicomotricidad representa aquella área del conocimiento que estudia de acuerdo con Mendieta et al. (2017, p. 7) la interacción entre el conocimiento, la emoción y los movimientos en la infancia. Se consideró importante el investigar la intervención docente con el objetivo de desarrollar la psicomotricidad en estudiantes de 4 a 5 años a través de actividades físicas que fomentaran el equilibrio, la coordinación, fuerza muscular y percepción corporal. En la presente investigación se aplicó un test con actividades que recopilaron las áreas previamente especificadas en un tiempo de 2 meses, gracias a su naturaleza cuantitativa, se logró que la población a nivel motor conociera más sobre su cuerpo y sus capacidades, a desarrollar su coordinación y agilidad, a nivel cognitivo se logró mejorar la concentración y reconocer nociones especiales como el caminar de lado, saltar, interactuar con objetos, y a nivel social y afectivo se logró liberar la impulsividad, jugar con los demás, y reafirmo el sentido de compañerismo. Finalmente, se obtuvo una mejoría del más del 70% en todas las áreas intervenidas entre el primer y segundo mes de aplicación del test.
PALABRAS CLAVE: Infancia; deporte; educación
Estrategia didáctica: La gamificación para fomentar la lectura comprensiva de los estudiantes de primero de bachillerato : Didactic strategy: Gamification to promote reading comprehension in first-year high school students
Get PDFReading implies a set of skills that test the abilities and knowledge of the students, influencing the subjectivation of these for the construction of their own criteria. Gamification motivates and enriches this learning process through play, making use of technology as a teaching resource to create an interactive and immersive space. This study was developed at the Paulo Emilio Macias Educational Unit in Portoviejo with the aim of designing a didactic strategy for the use of gamification in learning reading comprehension using the pragmatic paradigm with a mixed, non-experimental, descriptive approach; and, in a qualitative approach, the Participatory Action Research method. In the article, the quantitative results are disclosed in two moments, an initial or pre-diagnosis to identify the level of reading comprehension and another after the application of the didactic strategy with the purpose of measuring its impact, and; In the same way, the qualitative process that led the research is described, causing the gamified proposal. The ACL-5 test with 35 items was applied to 89 first-year high school students. The quantitative results showed that the students increased their level of reading comprehension once this activity was gamified. It is concluded that gamification is an inherent tool for the development of learning, making it necessary for teachers to handle this issue, especially to improve reading analysis in students
KEYWORDS: Reading comprehension; gamification; education; learning; didactic strategy.La lectura implica un conjunto de habilidades que ponen a prueba las capacidades y conocimiento de los alumnos, incidiendo en la subjetivación de estos para construcción de criterios propios. La gamificación motiva y enriquece este proceso de aprendizaje a través del juego, haciendo uso de la tecnología como recurso didáctico para crear un espacio interactivo e inmersivo. Este estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Paulo Emilio Macias en Portoviejo con el objetivo de diseñar una estrategia didáctica para el uso de la gamificación en el aprendizaje de la lectura comprensiva empleando para ello el paradigma pragmático con enfoque mixto, no experimental, descriptivo; y, en abordaje cualitativo el método de Investigación Acción Participativa. En el artículo, se divulgan los resultados cuantitativos en dos momentos, uno inicial o prediagnóstico para identificar el nivel de comprensión lectora y otro posterior a la aplicación de la estrategia didáctica con el propósito de medir su impacto, y; de la misma manera, se describe el proceso cualitativo que condujo la investigación, provocando la propuesta gamificada. Se aplicó el test ACL- 5 con 35 ítems a 89 estudiantes de primer año de Bachillerato. Los resultados cuantitativos demostraron que los estudiantes aumentaron su nivel de compresión lectora una vez gamificada esta actividad. Se concluye que la gamificación es una herramienta inherente para el desarrollo del aprendizaje, siendo necesario que los docentes manejen esta temática, especialmente para mejorar el análisis de lectura en los estudiantes)
PALABRAS CLAVE: Compresión lectora; gamificación; educación; aprendizaje; estrategia didáctica
Editorial Vol. 6 No. 1
No full textEditorial
Estimados lectores y colaboradores,
Con gran entusiasmo, nos complace presentar el comienzo del sexto volumen con este No. 1 de nuestra revista científica AquaTechnica, dedicada a la acuicultura, un sector creciente y fundamental para el desarrollo.
Desde su nacimiento en el último trimestre de 2019, la revista AquaTechnica de la Facultad de Acuicultura y Ciencias del Mar de nuestra Universidad Técnica de Manabí, Ecuador, ha trabajado incansablemente para ofrecer una plataforma de vanguardia para la difusión del conocimiento en este campo tan importante en Ecuador, Iberoamérica y el mundo.
El comienzo de este volumen 6 representa no solo un hito en nuestro compromiso continuo con la excelencia académica, sino también una celebración del trabajo colaborativo y la innovación que caracteriza a nuestra Universidad Técnica de Manabí. A lo largo de cinco volúmenes completos, con tres números cada uno, y éste número 1, volumen 6, hemos abordado una amplia gama de artículos científicos, con conocimiento nuevo que hacen avanzar el desarrollo y la sostenibilidad de la acuicultura.
La revista AquaTechnica, a pesar de su corta edad, ha ido escalando peldaños y se encuentra indexada en varios repositorios reconocidos, proyectándose estar en los mejores índices para las revistas científicas, lo que amplía nuestra visibilidad y alcance. Este reconocimiento es testimonio de la calidad y relevancia de los trabajos publicados, y nos enorgullece compartir que AquaTechnica se proyecta como una de las principales publicaciones en su campo, nombrándose ya como la mejor revista de acuicultura en Iberoamérica. Este logro no habría sido posible sin el arduo trabajo de nuestros autores, revisores, editores y el apoyo constante de nuestra institución académica.
Mirando hacia el futuro, el Instituto de Investigación de la Universidad Técnica de Manabí, de la mano del equipo rectoral, continuará impulsando la investigación de vanguardia y fomentando la colaboración académica en el campo de la acuicultura.
Invitamos a investigadores, académicos y profesionales a seguir contribuyendo con sus investigaciones y perspectivas, ayudándonos a enriquecer aún más el diálogo científico y avanzar en nuestro entendimiento de los desafíos y oportunidades que enfrenta la acuicultura en la era moderna.
Juntos, podemos continuar elevando el estándar de excelencia en la acuicultura y contribuir significativamente al desarrollo sostenible de nuestros océanos y recursos acuáticos.
Atentamente,
Alex Dueñas
Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
Lista de árbitros, Volumen 6
No full textLista de árbitros, Volumen 6
Reviewer list Vol 6
Adrián Márquez
Escuela Superior Politécnica del Litoral,
Ecuador
Adriana Muñoz-Ramírez
Universidad Nacional de Colombia
Bogota, Colombia
Ahiska Liscano
Universidad de Oriente, Departamento de Biología,
Venezuela
Alexander Varela Mejías
Consultor en Diagnóstico y Sanidad Acuícola,
Laboratorio Sea Farmers, Sinaloa,
México
Alfonso Maeda
Unidad Nayarit del Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste
México
Alix Estela Yusara Contreras Gómez
Universidad de Santo Tomás Bucaramanga
Bucaramanga, Colombia
Ana María Santana Piñero
Facultad de Acuicultura y Ciencias del mar,
Universidad Técnica de Manabí,
Ecuador
Andréa Ferretto da Rocha
Secretaria da Agricultura Pecuária e Agronegócio
Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil
Arnaldo Figueredo
Departamento de Acuicultura, Escuela de Ciencias Aplicadas del Mar,
Universidad de Oriente, Nueva Esparta
Venezuela
Arturo Trip Quezada
Instituto Politécnico Nacional Centro Interdisciplinario de Ciencias Marinas,
México
César Lodeiros
Universidad Técnica de Manabí
Ecuador
Daniel Fortunato Rodríguez Pesantes
Escuela Superior Politécnica del Litoral,
Universidad Estatal Península de Santa Elena, Ecuador
Diva Aldama Cano
Mahidol University Faculty of Science, Skretting,
Noruega
Edgar Alexander Zapata Vìvenes
Universidad Técnica de Manabí,
Ecuador
Edgar Arias
Acualarvas Paraguana C.A (ACUALPACA)
Venezuela
Ernesto Ron
Nicovita-Vitapro,
Ecuador
Ever Morales
Escuela Politécnica Superior Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López,
Ecuador
Fernando Ramón Isea León
Universidad Técnica de Manabí,
Ecuador
Gabriel Aguirre Guzman
Universidad Autónoma de Tamaulipas,
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia,
México
Guilherme Sabino Rupp
Epagri/Centro de Desenvolvimento em Aquicultura e Pesca,
Rod. Admar Gonzaga 1188, Florianópolis, SC,
Brasil
Gustavo Arencibia
Centro de Investigaciones Pesqueras, La Habana,
Cuba
Héctor Flores Gatica
Universidad Católica del Norte
Chile
Iuri Moraes Neyrao
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,
Brasil
Javier Cedeño
Universidad Técnica de Manabí
Bahía de Caráquez, Ecuador
Javier Escobar
Consultor Especializado Acuicultura
Colombia
Jesús Alberto Rosas Cabrera
Universidad de Oriente, Núcleo Nueva Esparta
Venezuela
Jormil Revilla
Universidad Católica del Norte, Larrondo 1281,
Coquimbo, Chile
José Patti
Granjas Marinas de Araya, edo. Sucre
Venezuela
José Javier Alió Mingo
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí,
Ecuador
José Manuel Mazon Suastegui
Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste,
México
Jorge Cuellar
Escuela Superior Politécnica del Litoral,
Ecuador
Juan Carlos Vélez
Universidad Técnica de Manabí,
Ecuador
Juan José Bernal
Universidad Técnica de Manabí,
Ecuador
Justa Ojea Martínez
CIMA, Xunsta de Galicia,
España
Luis Choc
Universidad Mariano Gálvez
Guatemala City, Guatemala
Luis Felipe Freites Valbuena
Instituto Oceanográfico de Venezuela,
Universidad de Oriente, Venezuela
Lury Nohemy García Núñez
Universidad del Pacífico,
Buenaventura, Valle del Cauca
Colombia
Mairin Lemus
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña,
República Dominicana
Universidad de Oriente,
Venezuela
María Fernanda Pincay Cantos
Escuela Superior Politécnica Agropecuria de Manabí
Manuel Félix López, Ecuador
María Soledad Vela Cheroni
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Jurisprudencia,
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí,
Universidad Técnica de Manabí,
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE,
Ecuador
Macario Savin Amador
Universidad Autónoma de Baja California Sur,
México
Marcos De Donato
Tecnológico de Monterrey,
México
Manuel Rey Méndez
Universidad de Santiago de Compostela,
España
Manuel Rubio Limonta
Centro Universitario de Guantánamo,
Centro Universitario de Montaña, Centro de Investigaciones Pesqueras,
Cuba
Maximiano Paulino Nuñez Picaso
Instituto Oceanográfico de Venezuela,
Universidad de Oriente,
Venezuela
Margy Villanueva Soto
Instituto Colombiano Agropecuario,
Colombia
Nellis Marin
Instituto Oceanográfico de Venezuela
Universidad de Oriente
Venezuela
Néstor Andrés Guarnizo Sánchez
Universidad de Santo Tomás Bucaramanga
Bucaramanga, Colombía
Neyfe Sablon Cossio
Universidad Técnica de Manabí,
Ecuador
Otto Castillo
Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora UNELLEZ,
Venezuela
Paola Barato
Corporación Patología Veterinaria, Bogotá,
Colombia
Paul Baltazar
Universidad Científica del Sur,
Perú
Raúl Ramírez
Human, Pet and Animal Nutrition Company,
Ecuador
Renan Diego Amanajás
Brazilian Institute for Research of The Amazon
Manaus, Amazonas State, Brasil
Saúl Jaime Serrano Guzmán
Universidad del Mar,
México
Soraya Silva
Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas,
Venezuela
Ulises Avendaño
Escuela Superior Politécnica del Litoral,
Instituto Nacional de Pesca,
Universidad de Guayaqui
El riesgo de adicción a las redes sociales en la conducta de los adolescentes
Get PDFAddiction to social networks is a significant and complex phenomenon that affects the adolescent population, and it is essential to address it through an extensive compilation of bibliographic data and analytical description that identifies this problem that develops in the behavior of adolescents. Through a deep understanding of addiction levels, contributing factors, and the relationship with behavioral patterns, effective therapeutic strategies can be designed and applied to help adolescents develop healthy social media use and improve their well-being. psychological. The objective of this research is to describe the risk of addiction to social networks in the behavior of adolescents, and it is justifiable because addressing addiction to social networks in adolescents is essential to provide guidance to parents, educators, healthcare professionals. health and the community in general. This research is based on an inductive-deductive methodology with a non-experimental design and qualitative approach. Its scope was analytical-descriptive with association between variables from the theoretical method, which made it possible to describe the risk of addiction to social networks and contrast that this risk is linked to different factors involved in the adolescent stage, such as personality, environment, inappropriate use of social networks, self-esteem, interaction between peers, lack of social skills, level of emotional intelligence. Concluding also that this is a problem that everyone is prone to falling into due to the current digital age.La adicción a las redes sociales es un fenómeno significativo y complejo que afecta a la población adolescente, y es esencial abordarla mediante una extensa recopilación de datos bibliográficos y descripción analítica que identifique esta problemática que se desarrolla en la conducta de los adolescentes. A través de una comprensión profunda de los niveles de adicción, los factores contribuyentes y la relación con los patrones de conducta, se pueden diseñar y aplicar estrategias terapéuticas efectivas que ayuden a los adolescentes a desarrollar un uso saludable de las redes sociales y mejorar su bienestar psicológico. El objetivo de esta investigación es describir el riesgo de adicción a las redes sociales en la conducta de los adolescentes, y es justificable debido a que, abordar la adicción a las redes sociales en adolescentes es esencial para proporcionar orientación a padres, educadores, profesionales de la salud y la comunidad en general. Esta investigación parte de una metodología inductiva deductiva con diseño no experimental y enfoque cualitativo. Su alcance fue analítico-descriptivo con asociación entre variables desde el método teórico, lo que permitió describir el riesgo de adicción a las redes sociales y contrastar que este riesgo está vinculado a distintos factores involucrados en la etapa adolescente, como la personalidad, el entorno, el uso inadecuado de redes sociales, la autoestima, la interacción entre pares, la falta de habilidades sociales, el nivel de inteligencia emocional. Concluyendo también, que esta es una problemática a la que todos se encuentran propensos a caer debido a la era digital actual
Factores psicosociales relacionados con la ansiedad en adolescentes
Get PDFAnxiety is a normal reaction of the body to situations that it perceives as threatening or stressful. However, when anxiety becomes excessive, frequent or disproportionate to reality, it can interfere with the normal functioning of the person and affect their quality of life. In adolescents, the rate of anxiety is high, since they are going through a stage of change and decision making, which for many adolescents can be stressful and frustrating, in addition to the fact that there are factors that have an impact on anxiety. The research sought to understand the psychosocial factors associated with anxiety in the adolescent population, it is of non-experimental design because the variables were not directly manipulated, with a qualitative approach, descriptive in scope, bibliographic type, inductive-deductive, analytical-synthetic and literature review methods were applied. The research indicated that psychosocial factors are closely related to anxiety in adolescents as they can significantly influence either as support at this stage of life, as a motivator or in a negative way by influencing anxiety.La ansiedad es una reacción normal del organismo ante situaciones que percibe como amenazantes o estresantes. Sin embargo, cuando la ansiedad se vuelve excesiva, frecuente o desproporcionada a la realidad, puede interferir con el funcionamiento normal de la persona y afectar su calidad de vida. En los adolescentes es alto el índice de quienes presentan ansiedad ya que están pasando por una etapa de cambios, de toma de decisiones lo cual para muchos adolescentes puede ser estresantes y frustrantes además de que existen factores que inciden en la misma. La investigación busco comprender los factores psicosociales asociados con la ansiedad en la población adolescente, es de diseño no experimental porque no se manipularon directamente las variables, con un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo, de tipo bibliográfica, se aplicaron los métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético y la revisión bibliográfica. La investigación indico que los factores psicosociales están estrechamente relacionados con la ansiedad en los adolescentes ya que estos pueden influir de manera significativa ya sea como apoyo en esta etapa de la vida, como motivador o de manera negativa incidiendo en la ansiedad
Micromachismo y perspectivas de género: un análisis comparativo de las actitudes entre hombres y mujeres
Get PDFMicromachismo refers to subtle but deep-rooted attitudes and behaviors that reinforce gender roles and perpetuate inequalities, such as condescending comments, minimizing female opinion, or assigning household chores based on gender. The problem is that, although they are small actions, they contribute to maintaining unequal power structures between men and women. The objective of this article is to compare the attitudes of men and women towards micromachismo. The research design is non-experimental, it focuses on the observation and measurement of variables as they occur naturally, without deliberately manipulating any conditions. It is with a quantitative approach since it is based on the collection and analysis of numerical data. The research is descriptive and correlational in scope, we can also mention that the research is transectional or transversal since it collects data at a single moment, that is, at a single time. Regarding the theoretical method, an analysis-synthesis approach is used. Additionally, an inductive-deductive approach is used, which involves the development of hypotheses or theories based on observation and collection of information. Regarding the empirical method, an exhaustive bibliographic consultation was carried out to collect relevant information from reliable and updated sources. In general, there is a greater tendency for men to accept certain levels of micro-machismo compared to women, although in all the types analyzed, the majority of both groups agree that it is never adequate. These discrepancies reflect differences in the perception and tolerance towards these behaviors between men and women.El micromachismo se refiere a actitudes y comportamientos sutiles pero arraigados que refuerzan roles de género y perpetúan desigualdades, como comentarios condescendientes, minimización de la opinión femenina o la asignación de tareas domésticas según el género. La problemática radica en que, aunque son acciones pequeñas, contribuyen a mantener estructuras de poder desiguales entre hombres y mujeres. El objetivo de este artículo es comparar las actitudes de hombres y mujeres hacia el micromachismo. El diseño de la investigación es no experimental, esta se centra en la observación y medición de variables tal como se presentan naturalmente, sin manipular deliberadamente ninguna condición. Es con enfoque cuantitativo ya que se basa en la recolección y el análisis de datos numéricos. La investigación es de alcance descriptivo y correlacional, así mismo podemos mencionar que la investigación es de tipo transeccional o transversal ya que recolecta datos en un solo momento, es decir en un tiempo único. En cuanto al método teórico, se utiliza un enfoque de análisis-síntesis. Además, se emplea un enfoque inductivo-deductivo, lo que implica la elaboración de hipótesis o teorías basadas en la observación y recopilación de información. En cuanto al método empírico, se realizó una consulta bibliográfica exhaustiva para recopilar información relevante de fuentes confiables y actualizadas. En general, se evidencia una mayor tendencia masculina a aceptar ciertos niveles de micromachismos en comparación con las mujeres, aunque en todos los tipos analizados, la mayoría de ambos grupos coincide en que nunca es adecuado. Estas discrepancias reflejan diferencias en la percepción y tolerancia hacia estos comportamientos entre hombres y mujeres