Revistas Científicas de la Universidad de Cádiz
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La variation linguistique dans le discours du e-commerce au Maroc
Full text linkملخص: يهدف هذا البحث إلى دراسة الخصائص اللغوية لخطاب الباعة عبر الإنترنت في المغرب. ويتساءل عن توحيد أو تنويع اللغة في هذا السياق التجاري الرقمي المتنامي، خاصة منذ جائحة كوفيد-19. ظهرت عدة تساؤلات في بداية هذه الدراسة، من بينها: هل يعكس خطاب الباعة عبر الإنترنت في المغرب توحيداً لغوياً أم يحافظ على السمات المميزة للهجاتهم الأصلية؟ وكيف يدير هؤلاء الباعة الاختلافات اللغوية والثقافية لضمان التواصل مع قاعدة واسعة من العملاء المحتملين في جميع أنحاء المغرب؟ لتقديم عناصر إجابة لهذه الإشكالية، تم تجميع مدونة من عدة مقاطع فيديو من منصات مثل فيسبوك وآنستغرام وغيرها. يتمحور تحليل الممارسات اللغوية لتجار التجارة الإلكترونية المغاربة حول عدة مستويات لغوية: صوتية، صرفية، نحوية-صرفية، وفوق مقطعية. على المستوى الصوتي، تلاحظ الدراسة الغياب التام للأصوات ما بين الأسنان والأصوات الاحتكاكية الانفجارية، مع نطق الصوت /ق/ عموماً كصوت حنكي خلفي انفجاري مهموس [ق]. على المستوى الصرفي، يحدد التحليل تنوعات مختلفة، وخاصة الاستخدام شبه المنهجي لأداة « ديال » للإضافة الاسمية، مع استثناءات نادرة. تلاحظ الدراسة أيضاً انتظامات في النماذج الاسمية وتغيرات نحوية-صرفية في كل من الجمل البسيطة والمركبة. يسلط التحليل فوق المقطعي الضوء على أهمية السرعة، والتنغيم، والنبر، والوقفات في الخطاب التجاري. علاوة على ذلك، يحدد البحث مصطلحات تقنية محددة لدى باعة المعدات الإلكترونية، مع مصطلحات مثل « إي ساط/سينك »، « جينيراسيون » أو « رام ». تكشف النتائج عن واقع متعدد الجوانب حيث تتعايش عناصر التوحيد اللغوي مع الحفاظ على السمات المميزة للتنوعات الإقليمية للعربية العامية المغربية.Abstract: This research aims to examine the linguistic characteristics of online sellers’ discourse in Morocco. It questions whether linguistic standardization or diversification exists in this expanding digital commercial context, particularly since the COVID-19 pandemic. Several questions emerged at the beginning of this study, notably: does the discourse of online sellers in Morocco reflect linguistic standardization or does it preserve the characteristic features of their original dialects? And how do these sellers manage linguistic and cultural differences to ensure communication with a broad target of potential customers throughout Morocco? To provide answers to these questions, a corpus was compiled from several videos from platforms such as Facebook and Instagram, etc. The analysis of Moroccan e-commerce linguistic practices revolves around several linguistic levels: phonetic, morphological, morphosyntactic, and suprasegmental. At the phonetic level, the study notes the complete absence of interdentals and affricates, with pronunciation of the phoneme /q/ generally as a voiceless velar stop [q]. At the morphological level, the analysis identifies various variations, notably the almost systematic use of the particle dyal for nominal annexation, with rare exceptions. The study also observes regularizations in nominal paradigms and morphosyntactic variations in both simple and complex sentences. Suprasegmental analysis highlights the importance of speech rate, intonations, accentuations, and pauses in commercial discourse. Furthermore, the research identifies a specific technolect among computer hardware sellers, with terms such as [ʔi saṭ/sæk], [ženeṛasyɔ̃] or [ṛram]. The results reveal a nuanced reality where elements of linguistic standardization coexist with the preservation of characteristic features of regional varieties of Moroccan Arabic.Resumen: Esta investigación tiene como objetivo examinar las características lingüísticas del discurso de los vendedores en línea en Marruecos. Se cuestiona la uniformización o diversificación lingüística en este contexto comercial digital en plena expansión, particularmente desde la pandemia de COVID-19. Varios interrogantes surgieron desde el comienzo de este estudio, especialmente: ¿refleja el discurso de los vendedores en línea en Marruecos una uniformización lingüística o preserva los rasgos característicos de sus hablas de origen? ¿Y cómo gestionan estos vendedores las diferencias lingüísticas y culturales para asegurar una comunicación con un amplio objetivo de posibles clientes en todo Marruecos? Para dar respuesta a estos interrogantes, se ha constituido un corpus de varios videos provenientes de plataformas como Facebook y Instagram, etc. El análisis de las prácticas lingüísticas de los comerciantes electrónicos marroquíes se articula en torno a varios niveles lingüísticos: fonético, morfológico, morfosintáctico y suprasegmental. En el plano fonético, el estudio señala la ausencia total de interdentales y africadas, con una pronunciación del fonema /q/ generalmente como velar oclusiva sorda [q]. A nivel morfológico, el análisis identifica diversas variaciones, especialmente el uso casi sistemático de la partícula dyal para la anexión nominal, con raras excepciones. El estudio observa también regularizaciones en los paradigmas nominales y variaciones morfosintácticas tanto en las frases simples como complejas. El análisis suprasegmental pone en evidencia la importancia del ritmo, las entonaciones, las acentuaciones y las pausas en el discurso comercial. Por otra parte, la investigación identifica tecnolectos específicos entre los vendedores de material informático, como [ʔi saṭ/sæk], [ženeṛasyɔ̃] o [ṛram]. Los resultados revelan una realidad matizada donde coexisten elementos de uniformización lingüística y la preservación de rasgos característicos de las variedades regionales del árabe marroquí. Esta dualidad refleja las complejas dinámicas lingüísticas que operan en el espacio comercial digital marroquí, donde los vendedores deben equilibrar la eficacia comunicativa con la autenticidad cultural y lingüística.Résumé : Cette recherche vise l’examen des caractéristiques linguistiques du discours des vendeurs en ligne au Maroc. Elle s'interroge sur l'uniformisation ou la diversification linguistique dans ce contexte commercial numérique en pleine expansion, particulièrement depuis la pandémie de COVID-19. Plusieurs interrogations ont émergé dès le commencement de cette étude, notamment : le discours des vendeurs en ligne au Maroc reflète-t-il une uniformisation linguistique ou préserve-t-il les traits caractéristiques de leurs parlers d’origine ? Et comment ces vendeurs gèrent-ils les différences linguistiques et culturelles pour assurer une communication avec une large cible d’éventuels clients partout dans le Maroc ? Pour apporter des éléments de réponse à cette problématique, un corpus a été constitué de plusieurs vidéos provenant de plateformes comme Facebook et Instagram, etc. L’analyse des pratiques linguistiques des e-commerçants marocains s'articule autour de plusieurs niveaux linguistiques : phonétique, morphologique, morphosyntaxique et suprasegmental. Sur le plan phonétique, l'étude relève l'absence totale des interdentaux et des affriquées, avec une prononciation du phonème /q/ généralement comme vélaire occlusive sourde [q]. Au niveau morphologique, l'analyse identifie diverses variations, notamment l'utilisation quasi-systématique de la particule "dyal" pour l'annexion nominale, avec de rares exceptions. L'étude observe également des régularisations dans les paradigmes nominaux et des variations morphosyntaxiques tant dans les phrases simples que complexes. L'analyse suprasegmentale met en évidence l'importance du débit, des intonations, des accentuations et des pauses dans le discours commercial. Par ailleurs, la recherche identifie un technolecte spécifique chez les vendeurs de matériel informatique, avec des termes comme [ʔi saṭ/sẽk], [ženeṛasyã] ou [ṛram]. Les résultats révèlent une réalité nuancée où coexistent des éléments d'uniformisation linguistique et la préservation des traits caractéristiques des variétés régionales de l'arabe marocain
Négocier l'exil. Une lettre arabe inédite de Boabdil avant son départ (1493)
No full text :يحلل المقال ويحرر ويترجم رسالة عربية مؤرخة عام 1493 موجهة من آخر أمراء النصريين، محمد الحادي عشر (بوابديل)، إلى الملوك الكاثوليكيين من أنداراكس، تفاوض فيها على رحيله من شبه الجزيرة الأيبيرية. كان الغرض من الوثيقة إبلاغ الملكين بالسلطة الممنوحة لأبي القاسم اﻟﻤﻠﻴﺢ ليكون ممثله أمامهما وطلب تأكيد الاتفاق بشأن رحيله الذي تم التفاوض عليه مسبقًا في غرناطة. يقدم المقال السياق التاريخي والدبلوماسي لمفاوضات الاستسلام (ﻋﻘﻴﺪﺓ) عام 1493، وتحليل الرسالة من منظور الأدب الرسائلي الرسمي، ودراسة الجوانب اللغوية للنص.تم تحرير الرسالة وترجمﺘﻬﺍ ودراﺳﺘﻬﺍ في سياق الرسائل الرسمية النصرية، ولا سيما تلك التي تم تحديدها على أنها من بوابديل. من بين النتائج، تجدر الإشارة إلى أصالة الرسالة لأنها تسمح لنا بالاطلاع على صوت بوابديل نفسه في المفاوضات المتعلقة بمغادرته؛ ويتضمن المحتوى صيغًا رسمية للسلطة، دون التوقيع الرسمي (ﻋﻠﺎﻣﺔ) للأمير لأنه لم يعد ملكًا نصريًا، ولكن لا يظهر أيضًا التوقيع الشخصي المختصر باسمه؛ يحتوي النص على لهجات أندلسية، على الرغم من الكتابة الدبلوماسية الراقية للكاتب. وختامًا، حظي بوابدل بولاء اﻟﻜﺘﺎﺏ الذين مارسوا مهامهم خلال الفترة النصرية؛ أما بالنسبة لشكل رسالة بوابدل، فإن محتواها مدرج في الصيغ الرسمية الخاصة بنهاية القرن الخامس عشرThe article analyzes, edits, and translates an Arabic document from 1493 sent by the last Nasrid emir, Muḥammad XI (Boabdil), to the Catholic Monarchs from Andarax, in which he negotiated his departure from the Iberian Peninsula. The document’s purpose was to inform the monarchs of the authority granted to Abū l-Qāsim al-Mulīh to act as his representative before them and to seek confirmation of the agreement regarding his departure that had been previously negotiated in Granada. The study provides the historical and chancery context of the 1493 capitulations, an analysis of the letter within the framework of official epistolary literature, and a linguistic examination of the text. The edition, translation, and commentary are carried out with reference to official Nasrid letters, particularly those associated with Boabdil. The document proves especially valuable for its originality, as it offers a rare glimpse of Boabdil’s own voice in the negotiations over his exile. Its content preserves official formulas of authority, yet without the emir’s formal autograph (ʻalāma), since he was no longer sovereign, nor even the reduced personal autograph limited to his name. The text also displays Andalusi dialectal features, despite the refined chancery style of the scribe, reflecting Boabdil’s reliance on secretaries who had served during the Nasrid period. At the same time, it incorporates formulas typical of late fifteenth-century official correspondence.El artículo analiza, edita y traduce un documento árabe del 1493 que dirige el último emir nazarí, Muḥammad XI (Boabdil), a los Reyes Católicos desde Andarax, en el que negociaba su salida de la Península Ibérica. El objetivo del documento era informar a los monarcas de la autoridad otorgada a Abū l-Qāsim al-Mulīh para actuar como su representante ante ellos y solicitar la confirmación del acuerdo relativo a su salida que se había negociado previamente en Granada. El trabajo ofrece el contexto histórico y cancilleresco de la negociación de las capitulaciones de 1493, el análisis de la misiva desde la perspectiva de la literatura epistolar de carácter oficial y un estudio de los aspectos lingüísticos del texto. Se ha realizado la edición, traducción y estudio del documento en el contexto de las misivas oficiales nazaríes, en particular las identificadas con Boabdil. Entre los resultados, cabe destacar la originalidad del documento porque permite atisbar la propia voz de Boabdil en las negociaciones para su partida; el contenido incluye fórmulas oficiales del poder, sin el autógrafo oficial (ʻalāma) del emir porque ya no es soberano nazarí, pero tampoco aparece el autógrafo personal reducido a su nombre; el texto contiene dialectalismos andalusíes, a pesar de la refinada escritura cancilleresca del escribano. A modo de conclusión, Boabdil contó con la fidelidad de secretarios que habían ejercido sus funciones durante el período nazarí; en cuanto al formato de la carta de Boabdil, el contenido se inserta en las fórmulas propias de la oficialidad de finales del siglo XV.Cet article analyse, édite et traduit un document arabe de 1493 adressé par le dernier émir nasride, Muhammad XI (Boabdil), aux Rois Catholiques depuis Andarax, dans lequel il négocie son départ de la péninsule Ibérique. Ce document a pour but d'informer les monarques de l'autorité conférée à Abu l-Qasim al-Mulih pour agir en son nom et de solliciter la confirmation de l'accord relatif à son départ, précédemment négocié à Grenade. L'étude replace le document dans son contexte historique et de chancellerie, propose une analyse de la lettre à l'aune de la littérature épistolaire officielle et en étudie les aspects linguistiques. Le document a été édité, traduit et étudié dans le cadre des lettres officielles nasrides, notamment celles associées à Boabdil. Parmi les conclusions de l'étude, l'originalité du document se distingue par le fait qu'il offre un aperçu de la voix même de Boabdil lors des négociations relatives à son départ. Le texte comprend des formules officielles de pouvoir, dépourvues de la signature officielle (ʻalāma) de l'émir puisqu'il n'était plus souverain nasride. On n'y trouve pas non plus sa signature personnelle, limitée à son nom. Le texte recèle des dialectalismes andalous, malgré la qualité de l'écriture chancelière du scribe. En conclusion, Boabdil bénéficiait de la loyauté des secrétaires ayant servi sous le régime nasride. Quant à la forme de la lettre de Boabdil, son contenu respecte les usages officiels de la fin du XVe siècle
La Declaración de Acuerdo Definitivo para el Tratado Reino Unido-UE sobre Gibraltar, de 11 de junio de 2025
Full text linkRepresentatives of the EU, Spain, the UK, and Gibraltar issued a joint statement in June 2025 confirming an agreement on the treaty regarding Gibraltar, currently under negotiation. The background, scope, and consequences of the “Joint Statement on the Negotiations for an EU-UK Agreement in respect of Gibraltar,” of 11 June 2025, are analysed. It is unusual to announce a “conclusive political agreement” on the future treaty, the text of which is unknown because it is still being drafted at this stage of the EU-UK negotiations. In reality, the June agreement aims to resolve politically the symbolic, security, and defence issues that have been the main obstacles to the conclusion of the various strands of the negotiations. Regarding Gibraltar’s participation into the Schengen Area with the removal of the fence, an agreement was reached, among other things, on the presence of Spanish police at Gibraltar’s airport and port, as well as on the maintenance and autonomy of British military bases. The note also raises questions about democratic control in Spain of certain aspects of this EU treaty, which will establish an internationalised territory under the European flag, with prospects for stable cross-border cooperation and shared prosperity with the surrounding area of Campo de Gibraltar.Representantes de la UE, España, el Reino Unido y Gibraltar emitieron una declaración conjunta en junio de 2025 confirmando un acuerdo sobre el tratado relativo a Gibraltar, actualmente en negociación. Se analizan los antecedentes, el alcance y las consecuencias de la “Declaración Conjunta sobre las Negociaciones para un Acuerdo UE-Reino Unido respecto a Gibraltar”, de 11 de junio de 2025. Resulta inusual anunciar un “acuerdo político concluyente” sobre el futuro tratado, cuyo texto se desconoce porque aún se encuentra en fase de redacción en las negociaciones entre la UE y el Reino Unido. En realidad, el acuerdo de junio pretende resolver las cuestiones simbólicas, de seguridad y de defensa que han sido los principales obstáculos para la conclusión de las distintas líneas de negociación. En cuanto a la participación de Gibraltar en el Espacio Schengen tras la retirada de la valla, se llegó a un acuerdo, entre otros aspectos, sobre la presencia de la policía española en el aeropuerto y el puerto de Gibraltar, así como sobre el mantenimiento y la autonomía de las bases militares británicas. La nota también plantea interrogantes sobre el control democrático en España de determinados aspectos de este tratado de la UE, que establecerá un territorio internacionalizado bajo bandera europea, con perspectivas de cooperación transfronteriza estable y prosperidad compartida con el entorno del Campo de Gibraltar
Evaluación de estrategias pedagógicas utilizadas en un proyecto de educación ambiental con estudiantes de enfermería
Full text linkThis research analyzes the effectiveness of pedagogical strategies used in an environmental education project developed with nursing students and beneficiary communities. The aim is to identify the best experiences from the participants' perspective to replicate the most successful actions in other academic programs as a transversal component. The methodology employed followed a pre-experimental approach with a repeated cross-sectional design, compiling results from three measurements conducted on three different groups and a non-probabilistic sample of 98 participants, including students and beneficiaries. The study evaluated the level of satisfaction regarding the selected topics, applied pedagogical strategies, learning environment, and key values acquired. The results showed that participants increased their knowledge and values related to environmental care. As a pedagogical strategy, discussion forums and group debates were preferred, while the preferred learning environment was in-person. It is concluded that the learning strategies were effective in enhancing environmental awareness, and the experiences gained allow for their replication in future projects, as well as the integration of environmental topics as a transversal axis in academic programs not directly related to environmental issues.En esta investigación se analiza la efectividad de las estrategias pedagógicas utilizadas en un proyecto de educación ambiental, desarrollado con estudiantes de la carrera de enfermería y comunidades beneficiarias, a fin de identificar las mejores experiencias desde la óptica de los participantes, para poder replicar las acciones más exitosas en otras carreras como componente transversal. La metodología empleada tuvo un enfoque pre-experimental, con un diseño transversal repetido, compilando los resultados de tres mediciones realizadas en tres grupos diferentes, y una muestra no probabilista de 98 participantes de estudiantes y beneficiarios. Se evaluó el grado de satisfacción sobre los temas seleccionados, estrategias pedagógicas aplicadas, el entorno de aprendizaje y los principales valores adquiridos. Los resultados alcanzados demostraron que, los participantes incrementaron sus conocimientos y valores por el cuidado del medio ambiente, como estrategia pedagógica, hubo preferencia por los foros de discusión y los debates grupales, y en cuanto al ambiente de aprendizaje, el presencial. Se concluye que las estrategias de aprendizaje fueron efectivas, en el logro del incremento de la cultura ambiental, y las experiencias alcanzadas, posibilitan replicarlas en proyectos futuros, así como para la inserción del tema ambiental como eje transversal en carreras no afines con la temática ambiental.Nesta pesquisa, analisa-se a efetividade das estratégias pedagógicas utilizadas em um projeto de educação ambiental, desenvolvido com estudantes do curso de enfermagem e comunidades beneficiárias, a fim de identificar as melhores experiências a partir da perspectiva dos participantes, para poder replicar as ações mais bem-sucedidas em outros cursos como um componente transversal. A metodologia empregada teve uma abordagem pré-experimental, com um desenho transversal repetido, compilando os resultados de três medições realizadas em três grupos diferentes e uma amostra não probabilística de 98 participantes, entre estudantes e beneficiários. Avaliou-se o grau de satisfação em relação aos temas selecionados, às estratégias pedagógicas aplicadas, ao ambiente de aprendizagem e aos principais valores adquiridos. Os resultados alcançados demonstraram que os participantes aumentaram seus conhecimentos e valores em relação ao cuidado com o meio ambiente. Como estratégia pedagógica, houve preferência pelos fóruns de discussão e pelos debates em grupo, e, quanto ao ambiente de aprendizagem, pelo presencial. Conclui-se que as estratégias de aprendizagem foram eficazes para o aumento da cultura ambiental, e as experiências adquiridas possibilitam sua replicação em projetos futuros, bem como a inserção do tema ambiental como eixo transversal em cursos não relacionados diretamente à temática ambiental
Jóvenes, activismo social, delincuencia, e intereses formativos: Un análisis criminológico del modelo social actual
Full text linkThis article presents the results of an exploratory study on the postmodern worldview of Spanish youth, focusing on their beliefs about social activism, perceptions of crime, and educational interests. From a critical ultra-realist criminological perspective, it examines how individualistic, hedonistic, and consumerist tendencies—together with identity fragmentation—undermine social cohesion and foster antisocial attitudes among young people. The research, exploratory and descriptive in nature, was conducted through an online questionnaire disseminated using the “snowball” technique, yielding a final sample of 320 participants aged 18 to 30. Findings reveal a positive assessment of social activism, though with limited real engagement, reflecting civic disaffection driven by social desirability and a lack of deep political commitment. Regarding beliefs about crime, most respondents reject violence, yetvisceral hate discourses emerge that deviate from critical thinking, influenced by indirect historicalmemory. Reintegration is largely accepted in cases of common crime but more frequentlyrejected when terrorism is involved. Concerning educational interests, there is a marked preferencefor financial subjects over civic issues, mirroring the current postmodern model focusedon hedonistic consumption and economic survival. Overall, the findings suggest that postmodern social dynamics foster alienation, civic apathy, and individualism among Spanishyouth, weakening social cohesion and increasing vulnerability to populist and demagogicnarratives. The results highlight the need to strengthen value-based education and promotecivic participation as counterbalances to social fragmentation and consumerist drift.El presente artículo expone los resultados de un estudio exploratorio sobre la cosmovisión juvenil española posmoderna, atendiendo a sus creencias sobre activismo social, percepciones relativas a la delincuencia e intereses formativos. Desde una perspectiva crítica ultra-realista criminológica, se analiza cómo las tendencias individualistas, hedonistas y consumistas, junto con la fragmentación identitaria, debilitan la cohesión social y favorecen actitudes antisociales entre la juventud. La investigación, de carácter exploratorio y descriptivo, se basó en un cuestionario online difundido mediante técnica de “bola de nieve”, con una muestra final de 320 jóvenes entre 18 y 30 años. Los resultados revelan una valoración positiva del activismo social, aunque con escasa participación real, lo que denota desafección cívica derivada de la deseabilidad social y la falta de compromiso político profundo. En cuanto a las creencias sobre delincuencia, la mayoría rechaza la violencia, si bien emergen discursos de odio viscerales que se alejan del pensamiento crítico, fruto de una memoria histórica indirecta. La reinserción es aceptada en delitos comunes, pero rechazada con mayor frecuencia en casos de terrorismo. Respecto a los intereses formativos, predomina el interés por las finanzas sobre las cuestiones cívicas, reflejo del modelo social posmoderno centrado en el consumismo y la supervivencia económica. En conjunto, los hallazgos evidencian que la posmodernidad genera entre la juventud española alienación, apatía cívica e individualismo, debilitando la cohesión social e incrementando la vulnerabilidad frente a discursos populistas. Se subraya así la necesidad de reforzar la educación en valores y la participación ciudadana
Predicción de Intervenciones en Playas Españolas Mediante Árboles de Decisión
Full text linkWhile large-scale data utilization can be a crucial element in coastal studies, few works have addressed this issue. This paper utilizes a refined database from the beach catalogue (Ministry for Ecological Transition and Demographic Challenge of Spain) to develop a Decision Tree that sheds light on the criteria guiding actions on Spanish beaches. The Decision Tree is constructed through a supervised machine learning technique that learns from 40 features and over 100,000 descriptive data points from the 3,554 Spanish beaches. This work reveals the importance of each variable when making a decision (to act or not) on a specific beach. The model allows for a better understanding of the criteria used by the Ministry to make the decision with statistically significant levels of certainty. Early knowledge of this critical decision can be used by all social, economic, and political agents to make contributions that complement the action proposed by the Coastal Directorate.Aunque el uso de grandes volúmenes de datos puede ser un elemento crucial en los estudios de costas, pocos trabajos han abordado esta cuestión. El presente artículo emplea una base de datos depurada del catálogo de playas (del Ministerio para la Transición Ecológica y Reto Demográfico de España) para elaborar un Árbol de Decisión que arroje luz sobre los criterios que guían las actuaciones en las playas de España. El Árbol de Decisión se elabora a través de una técnica de aprendizaje automático supervisado que aprende de 40 características y más de 100.000 puntos de datos descriptivos de las 3.554 playas españolas. Este trabajo revela la importancia de cada variable a la hora de tomar la decisión de actuar o no sobre una playa determinada. El modelo permite entender mejor los criterios con los que el Ministerio toma la decisión con unos niveles de certeza estadísticamente significativos. El conocimiento con antelación de esa decisión crítica puede ser utilizado por todos los agentes sociales, económicos y políticos para realizar aportaciones que complementen a la actuación planteada por la Dirección General de Costas
Resenha. Inovação e novas abordagens no ensino da língua, literatura e cultura hispânicas
Full text linkReview. Innovation and new approaches in teaching Spanish language, literature, and cultureReseña. Innovación y nuevos enfoques en la enseñanza de la lengua, la literatura y la cultura hispanasResenha. Inovação e novas abordagens no ensino da língua, literatura e cultura hispânica
Percepção e consciência dos erros nos alunos gregos de ELE (nível B2) participantes potenciais do programa ERASMUS+
Full text linkIn the process of teaching and learning foreign languages, specialized teachers and researchers must consider all its facets in order to enhance learning effectiveness. For this reason, the present study examines Greek learners’perception and awareness of errors in SFL (Spanish as a foreign language) at the B2 level, aspects that are not often explored. The participants are university students aspiring to be selected for the ERASMUS+ exchange program in Spain. The objectives of this study are to examine whether Greek learners of SFL perceive errors positively or negatively, whether they are aware of committing errors, and in which grammatical areas they produce frequent errors. Data were collected through a series of questionnaires administered to the participants. The research approach is quantitative. The results of the study demonstrate that the majority of Greek learners of SFL have a positive perception of errors during the learning of SFL and are aware of their own error production.En el proceso de enseñanza y aprendizaje de LE (lenguas extranjeras) se deben tomar en consideración, por parte de los profesores e investigadores especializados, todas las facetas que lo componen, con el fin de que el proceso se convierta en más eficaz. Por esta razón, la presente investigación se centra en revelar la percepción y conciencia en aprendices griegos de ELE (español como lengua extranjera) del nivel B2 sobre los errores, aspectos en los que no se indaga a menudo. Los participantes son estudiantes universitarios que aspiran a ser elegidos en el programa de intercambio ERASMUS+ en España. Los objetivos que pretende alcanzar el presente estudio son examinar si la percepción de los alumnos griegos de ELE sobre los errores es de índole positiva o negativa, si tienen conciencia o no de cometerlos y cuáles son los aspectos gramaticales en los que producen errores frecuentes. Como medio de investigación se utiliza una serie de encuestas dirigidas a estos alumnos. El enfoque de la investigación es cuantitativo. Los resultados del estudio demuestran que la mayoría de los aprendices griegos de ELE tiene una percepción positiva sobre los errores durante el aprendizaje de ELE y conciencia de la producción de errores.No processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, os professores e investigadores especializados devem considerar todos os aspectos que o compõem, para que o processo se torne mais eficaz. Por esta razão, esta investigação centra-se em revelar a percepção e a consciência dos erros nos alunos gregos de ELE (Espanhol como língua estrangeira) do nível B2, aspectos que não são frequentemente investigados. Os participantes são estudantes universitários que aspiram a ser selecionados para o programa de intercâmbio ERASMUS+ em Espanha. Os objectivos deste estudo são examinar se a percepção dos erros nos alunos gregos de ELE é positiva ou negativa, se estão conscientes dos seus erros e em que aspectos gramaticais cometem erros frequentes. Uma série de questionários dirigidos a estes alunos é utilizada como ferramenta de pesquisa. A abordagem da investigação é quantitativa. Os resultados do estudo demonstram que a maioria dos alunos gregos de ELE tem uma percepção positiva dos erros durante a aprendizagem de ELE e está consciente da produção dos erros
O papel da inteligência artificial no ensino do espanhol: mediação, interação e competência global
Full text linkArtificial intelligence (AI) and digital technologies have revolutionized the teaching of Spanish as a foreign language, providing learning environments that are more accessible, personalized, and interactive. These tools not only facilitate the development of linguistic, communicative, and intercultural skills but are also essential in an increasingly globalized world. The purpose of this analysis is to explore how the incorporation of these technologies can enhance intercultural communication, socioemotional learning, and prepare students to face global challenges. To this end, the study examines the use of chatbots, virtual simulations, and automated feedback platforms in activities designed to promote active learning.The methodology is based on case studies and practical classroom experiences, allowing for an assessment of the impact of these tools on the development of linguistic and cultural competences. The results reveal benefits such as personalized learning, enriched interaction, and adaptability to individual needs. However, ethical and pedagogical challenges also emerge, such as the risk of technological dependency and the need for balanced didactic approaches.In conclusion, the integration of AI and digital technologies offers significant opportunities for teaching Spanish, provided they are used with solid pedagogical principles and a humanistic approach.La inteligencia artificial (IA) y las tecnologías digitales han revolucionado la enseñanza del español como lengua extranjera, brindando entornos de aprendizaje que son más accesibles, personalizados e interactivos. Estas herramientas no solo facilitan el desarrollo de habilidades lingüísticas, comunicativas e interculturales, sino que también son esenciales en un mundo cada vez más globalizado.El propósito de este análisis es investigar cómo la incorporación de estas tecnologías puede potenciar la comunicación intercultural, el aprendizaje socioemocional y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos globales. Para ello, se estudia el uso de chatbots, simulaciones virtuales y plataformas de retroalimentación automatizada en actividades que fomentan un aprendizaje activo. La metodología se basa en estudios de caso y experiencias prácticas en el aula, lo que permite evaluar el impacto de estas herramientas en el desarrollo de competencias lingüísticas y culturales. Los resultados muestran beneficios como la personalización del aprendizaje, el enriquecimiento de la interacción y la adaptabilidad a las necesidades individuales. Sin embargo, también surgen desafíos éticos y pedagógicos, como el riesgo de dependencia tecnológica y la necesidad de enfoques didácticos equilibrados. conclusión, la integración de la IA y las tecnologías digitales presenta grandes oportunidades para la enseñanza del español, siempre que se utilicen con criterios pedagógicos sólidos y un enfoque humanista.
A inteligência artificial (IA) consolida-se como um elemento transformador no ensino do espanhol como língua estrangeira (ELE), ao reconfigurar os processos de mediação, interação e construção da competência global em contextos educativos plurilingues. Este estudo exploratório, desenvolvido num ambiente universitário, documenta a implementação de diversas ferramentas baseadas em IA — entre elas chatbots, sistemas de feedback automatizado e ambientes digitais colaborativos — num módulo de ELE. A partir de uma metodologia mista de orientação qualitativa e quantitativa, são analisadas as perceções dos estudantes sobre a mediação linguística, a autonomia e a reflexão ética decorrentes do uso da tecnologia. Os resultados mostram uma tendência positiva para a autorregulação e a motivação, bem como uma crescente consciência sobre a autenticidade e a responsabilidade na aprendizagem mediada pela IA. Apesar das limitações relacionadas com a dimensão da amostra e a ausência de um grupo de controlo, os resultados evidenciam que, quando integrada de forma crítica e pedagogicamente fundamentada, a IA pode tornar-se um agente mediador que favorece práticas docentes inclusivas, colaborativas e eticamente orientadas para uma educação linguística humanist
Entrevista a Alberto Puyana. Director del Festival de Novela Negra de Cádiz. Gaditanoir
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Dice una estrofa del carnaval de Cádiz que aquí las penas son de colores y una vez hemos conocido el Festival de novela negra de Cádiz. Gaditanoir, y a su director Alberto Puyana, somos de la opinión que la literatura se puede llegar a escribir con tonos desde grises a oscuros. Alberto, en apariencia, resulta ser una persona serena, aunque la inventiva, patrimonio interior, nos suponemos que lo hace imaginar mundos diversos, con un resultado literario de negro sobre blanco. Una iniciativa de gigante, junto a otros colegas. Un osado al lado de mil iniciativas renovadoras... Para nosotros un honor tenerlo como entrevistado