Revistas Científicas de la Universidad de Cádiz
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Principios de diseño de una secuencia de enseñanza problematizada para el aprendizaje del modelo de carga eléctrica en Educación Primaria
Full text linkIn this study, we present a historical and epistemological analysis as part of the design-based research (DBR) process for the design of a sequence of activities for teaching about electric charge to 10-12 year old students (or beginners, in general). Our paper delves into the research that has been carried out from the publication of Gilbert's De Magnete (1600) to the invention by Dufay (1733) of a model of electric charge as a general property of all materials that has two varieties. Our observations are accompanied by a didactic analysis to identify possible obstacles to their learning. As a result, we obtain, in addition, the identification of the structuring problem and a plan to advance in it, within the model of teaching by guided investigation or problematized teaching.En este estudio presentamos un análisis histórico y epistemológico como parte del proceso de investigación basada en el diseño (IBD), para el diseño de una secuencia de actividades para la enseñanza sobre carga eléctrica para alumnos de 10 a 12 años (o principiantes, en general). Nuestro trabajo profundiza en la investigación que se llevó a cabo desde la publicación del De Magnete de Gilbert (1600) hasta la invención, por Dufay (1733), de un modelo de carga eléctrica como propiedad general de todos los materiales que tiene dos variedades. Nuestras observaciones van acompañadas de un análisis didáctico para identificar posibles obstáculos para su aprendizaje. Como resultado se obtiene, además, la identificación del problema estructurante y de un plan para avanzar en él, dentro del modelo de enseñanza por investigación guiada o enseñanza problematizada
La Carta de Belgrado en programas educativos venezolanos de Educación Ambiental
Full text linkBajo los parámetros del enfoque cualitativo, con alcance descriptivo-interpretativo, de naturaleza monográfica, usando, por ello, el análisis de contenido, unido con el análisis del discurso, se presenta este reporte de investigación cuyo objetivo es evaluar tres programas educativos venezolanos de Educación Ambiental en relación con cuencas hidrográficas (hiperónimo el agua), que se constituye en el núcleo temático de la futura tesis doctoral; se parte de los aspectos medioambientales de La Carta de Belgrado (LCB) de 1975, que se compulsa con el Currículo Nacional Bolivariano (CNB) y este, a su vez, se usa para la evaluación de los dos libros de texto de Educación Primaria (Ciencias Naturales y Ciencias Sociales). Luego del proceso analítico descriptivo e interpretativo, se concluye que los objetivos de LCB son cumplidos por el CNB (principalmente, Toma de conciencia y Participación); y lo establecido por este currículo está presente en los dos libros de textos analizados; mientras que estos desarrollan la temática doctoral en el hiperónimo Agua, que se desglosa en las subcategorías focales: Estado del agua, El agua como fuente de energía y El ciclo del agua, que son comunes a los dos manuales escolares
Análisis comparativo de recursos educativos sobre la Milpa y la Huerta en portales electrónicos de administraciones locales
Full text linkMore and more institutions are highlighting the natural, social and cultural values of traditional peri-urban agricultural areas, while at the same time denouncing the constant decrease in their surface area. This, together with the relevant role of education in the transition towards sustainability, reaffirms the idea that administrations should generate strategies to disseminate the importance of these traditional agricultural landscapes and bring them closer to the population. This research aims to describe and compare the resources and didactic materials available to the public administration related to the agricultural landscapes of the Mexican Milpa and the Valencian Huerta. A review and content analysis of the information present in the electronic portals of local administrations was carried out. In spite of the educational potential of the Huerta and the Milpa, the resources and didactic materials that the administrations have do not correspond to the importance of the economic, environmental and cultural values that they possess.Cada vez son más las instituciones que destacan los valores naturales, sociales y culturales de los espacios agrícolas periurbanos tradicionales, al mismo tiempo que denuncian la constante disminución de su superficie. Esto, junto con el papel relevante que tiene la educación en la transición hacia la sostenibilidad, reafirma la idea de que las administraciones deben generar estrategias para difundir la importancia de estos paisajes agrícolas tradicionales y acercarlos a la población. Esta investigación pretende describir y comparar los recursos y materiales didácticos con los que cuenta la administración pública relacionados con los paisajes agrícolas de la Milpa mexicana y la Huerta valenciana. Se realizó una revisión y análisis de contenido de la información presente en los portales electrónicos de las administraciones locales. A pesar del potencial educativo de la Huerta y la Milpa, los recursos y los materiales didácticos que las administraciones poseen no se corresponden con la importancia de los valores económicos, ambientales y culturales que estos poseen
Agenda pública y sus ejes de estudio para la integración territorial: Ensayo sobre la pobreza energética en Hidalgo
No full textThe object of this essay is to share a reflection on the link between the phenomena of energy poverty, territorial planning and the urban system in the case of the state of Hidalgo. It is observed that the public agenda does not contemplate the topic of energy poverty in its entirety. It is established that the theme is part of a metropolitan phenomenon related to the evolution of societies and cities, which requires treatment within of official documents such as the Human Settlements Law, the Urban Image Law and the State Development Plan. The result that is intended to be shared refers to highlighting the link between the aforementioned phenomena and sharing part of the structure that makes up the urban land use system for Hidalgo.El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre el vínculo entre pobreza energética, ordenamiento territorial y sistema urbano en el estado de Hidalgo, México. Se observa que la agenda pública no considera en su totalidad a la pobreza energética, aun cuando se trata de un fenómeno metropolitano relacionado con la evolución de las sociedades y ciudades, y para su estudio deben tomarse en cuenta documentos oficiales como la Ley de Asentamientos Humanos, Ley de Imagen Urbana y Plan Estatal de Desarrollo. El artículo destaca la vinculación entre los fenómenos mencionados y explica la estructura que conforma el sistema de ordenamiento territorial urbano de Hidalgo
Medio siglo de Constitución en Quintana Roo, México. Evolución de los elementos de población y territorio en su articulado
No full textAfter half a century since the promulgation of the Political Constitution of the Free and Sovereign State of Quintana Roo, it is a good time to take stock of the successes and failures committed to regulate two basic elements of any entity, such as the territory and the population. Through cabinet work and a qualitative method, the present article analyzes the content of Titles Three and Four of the local constitutional text of Quintana Roo, along with the reforms they have undergone and a declaration of invalidity issued by the Supreme Court of Justice of the Nation. The result should be of interest to studies of the constitutionalism of the Caribbean entity, which will still have to face challenges to finish defining its territorial limits and thus put an end to the constitutional controversies that have arisen in this regard.Tras medio siglo transcurrido desde la promulgación de la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Quintana Roo, es un buen momento para hacer balance sobre los aciertos y desaciertos cometidos para regular dos elementos básicos de toda entidad, como lo son el territorio y la población. Por medio de trabajo de gabinete y un método cualitativo, en el presente artículo se realiza un análisis del contenido de los Títulos Tercero y Cuarto del texto constitucional local quintanarroense, junto con las reformas que han experimentado y una declaración de invalidez emitida por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. El resultado debe ser de interés de estudios del constitucionalismo de la entidad caribeña, la cual aún tendrá que seguir enfrentando desafíos para terminar de definir sus límites territoriales y así dar por terminadas las controversias constitucionales suscitadas al respecto
Universidad, TICs, género y capital: ¿una brecha superada?
No full textNotwithstanding the advances witnessed in the realm of gender equality in university education, the extant scientific literature continues to underscore factors of inequality, including sexual orientation, income disparities and the prejudices and images associated with certain disciplines. Moreover, the advent of information and communication technologies (ICTs) has served merely to exacerbate these pre-existing imbalances, giving rise to an emergent digital divide. This phenomenon is intricately intertwined with theoretical traditions, such as Bourdieu's concept of cultural capital, which is indispensable for a comprehensive understanding of individuals' life chances.
The present study aims to detect whether these gaps persist at university level in the use of different ICT skills (word processing, image design, data management and statistics, and the use of artificial intelligence – AI –) and to identify possible key factors. To this end, 816 students from five European universities were surveyed, exploring their perceptions and uses of technology.
The results obtained from this survey allow the conclusion to be drawn that cultural capital appears to be less relevant in technologies that are already incorporated, yet it maintains influence in new technologies (i.e. AI). The results also suggest that country is a more significant determinate than gender, although specific inequalities persist. It is therefore recommended that the research be extended to other scientific disciplines and that it focus on cases in the same geographical area.Pese a la evoluciones en términos de igualdad de género en el campo de la educación universitaria, la literatura científica sigue señalando factores de desigualdad, como la orientación sexual, la renta o los prejuicios e imágenes asociados a algunas disciplinas. Además, las TIC han resituado algunos de estas variables y han supuesto una nueva brecha, la digital. Esto se une a tradiciones teóricas como la relativa al capital cultural de Bourdieu, clave para entender las oportunidades vitales de las personas.
El objetivo del trabajo es detectar si en el ámbito universitario persisten estas brechas en el manejo de distintas competencias TIC (procesadores de textos, diseño de imágenes, gestión de datos y estadísticas y uso de inteligencia artificial –IA–) y localizar posibles factores clave. Para ello, se ha encuestado a 816 estudiantes de cinco universidades europeas, explorando las percepciones y usos tecnológicos.
Los resultados permiten concluir que aunque el capital cultural parece menos relevante en tecnologías ya incorporadas, mantiene influencia en aquellas novedosas (IA). Así mismo, sugieren que el país es más determinante que el género, aunque persisten desigualdades específicas y se recomienda ampliar la investigación a otras disciplinas científicas, así como focalizarla en casos del mismo ámbito geográfico
La transversalización curricular desde la Licenciatura Gestión Intercultural como un diseño emergente para la transdiciplinariedad: Universidad Veracruzana Intercultural
No full textThis work is derived from the Doctoral Thesis in Inclusive Education of the Regional Center for Teacher Training and Educational Research, South-Southeast Mexico (CRESSUR). It seeks to account for the process of interdisciplinary, transdisciplinary, and curricular mainstreaming of the transversal approaches of interculturality, sustainability, gender, and human rights in the plan and study programs that make up the Bachelor's Degree in Intercultural Management (2021), as well as the experience of building new educational offerings, in relation to the design of curricula that enable the incorporation of key actors: community wise men, midwives, healers, grandparents, chiefs, community leaders, prayer leaders, artisans, whose traditional knowledge is part of the biocultural heritage of the indigenous populations of the State of Veracruz and contributes to academic training. The methodological design is based on the critical paradigm for analyzing reality and systematizing experiences to demonstrate the relevance and feasibility of designing curricular projects that contribute to transformation, recognition, and social inclusion through professional training in higher education.El desarrollo de este trabajo se centra, a partir de la experiencia de colaboración con la Comisión de diseño curricular de la Licenciatura en Gestión Intercultural de la Universidad Veracruzana Intercultural, en la vinculación con diferentes actores clave: estudiantes, egresados, sabios locales, personas con reconocimiento en la comunidad por sus saberes tradicionales, profesorado con experiencia en contextos interculturales y perfiles diferenciados, especialistas: nacionales e internacionales y de diferentes sectores. Esta experiencia da cuenta del proceso de diseño y elaboración del plan de estudios, así como de los aportes teóricos, metodológicos y curriculares relativos a la transversalidad curricular, en el proceso de incorporación de los enfoques de interculturalidad, sustentabilidad, género y derechos humanos para la interdisciplinariedad y posible transdisciplinariedad. El trabajo sienta sus bases en la metodología de investigación de sistematización de experiencias para la recuperación e integración de las percepciones, vivencias, reflexiones, conocimientos, saberes tradicionales y demás aportaciones, con la finalidad de brindar una formación pertinente, cultural y lingüística, de reconocimiento e inclusión social para las poblaciones originarias del Estado de Veracruz
Biodiversidad y ecosistemas: una revisión sistemática en Didáctica de las Ciencias Experimentales (2012-2024)
No full textThe knowledge and understanding of biodiversity and ecosystems constitute an educational necessity in the current context. This study presents a systematic review of papers published in five Spanish journals of science education from 2012 to 2024, adhering to the PRISMA criteria for systematic reviews. The primary objectives encompass the identification and description of articles published during this period that delve into biodiversity and/or ecosystems. This involves examining authorship, educational levels, topics, employed methodologies, and contributions to literature. The findings reveal a notable scarcity of studies on these subjects, constituting a mere 5,54% of the published works in the field. The majority of authors are affiliated with departments specializing in science education, and their focus tends to be on secondary and high school education levels. Approximately half of the studies address topics related to biodiversity, while those dedicated to ecosystems make up one-third of the total. The methodologies utilized exhibit no discernible trend, with a diverse array of approaches being employed. Contributions to the literature reveal certain strategies that significantly help improve the teaching and learning process of biodiversity and ecosystems, such as the use of project-based and cooperative work methodologies, real-world contexts, and the incorporation of scientific practices. Despite the prevailing global environmental crisis, the scientific output concerning this subject in science education has not been notably abundant.El conocimiento y comprensión de la biodiversidad y de los ecosistemas constituyen en el contexto actual una necesidad educativa. Este trabajo muestra una revisión sistemática de los artículos publicados en cinco revistas españolas de Didáctica de las Ciencias Experimentales entre 2012 y 2024, siguiendo los criterios de la declaración PRISMA. Los objetivos principales son identificar y describir los artículos publicados en dicho periodo sobre biodiversidad y/o ecosistemas abordando autoría, niveles educativos, temáticas, metodologías empleadas y aportaciones a la literatura. La revisión revela que los estudios realizados en estos temas son muy escasos, constituyendo el 5,54% de los trabajos publicados en el área. La mayoría de los autores se adscriben a departamentos de Didáctica de las Ciencias Experimentales y los trabajos se suelen centrar en secundaria y bachillerato. Aproximadamente la mitad de los estudios abordan temas relacionados con biodiversidad, mientras que los dedicados a ecosistemas constituyen la tercera parte. Las metodologías empleadas no muestran una tendencia clara, existiendo una gran representación de ellas. Las aportaciones a la literatura revelan ciertas estrategias que contribuyen significativamente a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la biodiversidad y los ecosistemas, tales como el uso de metodologías centradas en proyectos y trabajos cooperativos, el uso de contextos reales, y la incorporación de prácticas científicas. A pesar de la situación de crisis ambiental a nivel planetario, la producción científica sobre esta temática en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Experimentales no ha sido muy abundante
Luz, ¿onda o partícula? Una propuesta didáctica para la enseñanza del efecto fotoeléctrico
No full textThis article presents the development stages of a didactic sequence proposal that aims to provide contributions to the teaching of Physics in an epistemological domain that emphasizes the use of the History of Science, the contexts of knowledge production, student participation and, the teacher's performance as a problematizer and organizer of learning contexts to share knowledge. The purpose of the activities was to discuss the dual nature of light from a conceptual approach of the photoelectric effect in secondary education classes. The proposed activities were implemented in six fifty-minute sessions, using the cooperative methods Jigsaw, Think-Pair-Share and Numbered Heads. The choice of these methods in combination with the theoretical contribution of Cooperative Learning is justified by the consolidation of cooperation as an approach to foster active teaching practices, by promoting the creation of spaces for discussion and interaction among students, conflict resolution and confrontation of ideas; fundamental aspects for the materialization of a conception of science teaching based on the construction of knowledge.Este artículo presenta las etapas de desarrollo de una propuesta didáctica que tiene como objetivo aportar contribuciones a la enseñanza de la Física en un dominio epistemológico que enfatice la utilización de la Historia de la Ciencia, los contextos de producción del conocimiento, la participación del alumnado y la actuación del docente como problematizador y organizador de contextos de aprendizaje para compartir conocimiento. Las situaciones de aprendizaje plateadas tuvieron como propósito discutir la naturaleza dual de la luz desde un enfoque conceptual del efecto fotoeléctrico en una clase de educación secundaria. Las actividades propuestas se implementaron en seis sesiones de cincuenta minutos con las técnicas cooperativas Jigsaw, Think-Pair-Share y Cabezas Numeradas. La elección de estas técnicas, en consonancia con el aporte teórico del Aprendizaje Cooperativo, se sustenta en la consolidación de la cooperación como un enfoque que promueve prácticas activas de enseñanza, la creación de espacios de discusión e interacción entre estudiantes, la resolución de conflictos y la confrontación de ideas; aspectos fundamentales para la materialización de una concepción de enseñanza de la ciencia basada en la construcción del conocimiento
La feminización del carnaval de Cádiz
No full textCádiz is a city located in the south of Andalusia, in Spain. The Carnival of Cádiz is one of the most traditional festivals in the city. However, the presence of women in this celebration has historically been limited. In recent years, though, women have been gaining more visibility and prominence in the event. In 2025, Carolina García Orihuela, Brenda García, and Miriam Ballesteros became winners of the official carnival competition. This recent achievement marks another significant step toward equality in this field. Additionally, we have the personal story of a young comparsista, Yolanda Álvarez Utrera, who shares her experience within the world of carnival. This reflects a gradual shift in female representation. The Carnival of Cádiz is evolving, embracing voices that were once silenced.Cádiz es una ciudad situada en el sur de Andalucía, en España. El carnaval de Cádiz es una de las fiestas más típicas de esta ciudad. En cambio, la presencia de la mujer en esta fiesta ha sido históricamente poco visible. Sin embargo, en los últimos años la mujer ha ido ganando protagonismo en esta celebración. En 2025, Carolina García Orihuela, Brenda García y Miriam Ballesteros se han convertido en ganadoras del concurso oficial del carnaval. Este hecho tan reciente sigue marcando un avance importante hacia la igualdad dentro de este ámbito. Además, contamos con la historia personal de una joven comparsista, Yolanda Álvarez Utrera, quien comparte su experiencia dentro del mundo del carnaval. Esto refleja un cambio progresivo en la representación femenina. El Carnaval de Cádiz se transforma, integrando voces que antes eran silenciadas