Canadian Woman Studies / les cahiers de la femme (E-Journal, York University)
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Fat Studies in Canada: (Re)Mapping the Field by Allison Taylor et al.: Reviewed by Andrea Lamarre
No full textDisrupting Normative Femininity: Diagnoses of Eating Disorders as Tools of Control
No full textYou don’t look like you have an eating disorder. Aren’t you supposed to be thin?
This paper discusses representations of two eating dis-orders—binge eating disorder and anorexia—as they appear the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders—Fifth Edition (DSM-V). I discuss how such representations construct disorder, fatness, and cultural expectations of femininity. I suggest that feminist and fat studies, together with disability studies, complicate assumptions of eating disorders and fatness, while revealing how medicine, culture, and society enforce normative expectations of the body and its relationship with society
The Body is Not an Apology: The Power of Radical Self-Love, 2nd ed., by Sonya Renee Taylor: Reviewed by Mackenzie Edwards
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Indigenizing the Academy: Resistance and Rethinking Colonial Practices in Academia through Indigenous Storytelling and Allyship
No full textLe féminisme autochtone, les récits narrés, l’autochtonisation et la décolonisation serviront à examiner l’existence de dis-crimination fondée sur le sexe, la race et l’origine autochtone qui excluent les chercheurs autochtones du milieu académique. Ces éléments sont enracinés dans des vues coloniales hégémo-niques blanches dominantes qui construisent socialement les différences pour oppresser, marginaliser et éradiquer ceux et celles construits comme « autres ». Les récits narrés contiennent les expériences et les descriptions des traumatismes subis par les communautés autochtones, qui ont fait des populations autochtones une minorité et sont pratiquement inexistantes dans le monde universitaire. Les récits narrés amplifient les voix autochtones, ce qui force la réflexion et la résistance aux pratiques et aux structures discriminatoires, particulièrement dans les milieux académiques. Ce document sera une leçon éducative pour les personnes non autochtones sur l’impact des structures coloniales discriminatoires qui existent contre les peuples autochtones dans le milieu universitaire. Cette leçon permettra aux personnes non autochtones de reconnaître leurs privilèges, de construire une base de connaissances et de créer une prise de conscience qui ouvrira la voie aux universitaires, aux cadres, aux méthodologies et aux modes de pensée au-tochtones pour qu’ils fassent partie du monde universitaire