Miyazaki Educational Institution: MEI Library Academic Repository (Miyazaki International College / Miyazaki Gakuen Junior College) / 宮崎学園図書館学術リポジトリ
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College Student’s Learning Process through Picture Books for Children’s Development: Practical perspective of educational psychology on “Mini-Bibliobattle”
Get PDF本研究は、保育者養成短期大学保育科の授業で実施した「絵本ミニ・ビブリオバトル」に関するアン ケート調査を行い、子どもの心身の発達を促進する絵本の調べ学習と情報交換による学習の過程につい て、アクティブ・ラーニングの視点から検証したものである。その結果、学友同士の対話的コミュニケー ションは、絵本解釈の多角的な視点を得ることに繋がり、同時に聴き手の立場で考える姿勢を醸成する ことが確認され、絵本ミニ・ビブリオバトルがアクティブ・ラーニングの一手段として有効であること が示唆された。departmental bulletin pape
An Investigation into Active Learning at MIC: A Beginning and the Way Forward
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A Study on Smooth Connection from Kindergarten's "Play" to Elementary School's "Learning" ～ Through investigation on the present situation of small 1 problem in M prefecture ～
Get PDF近年、小学校入学後に学校生活に不適応を起こす児童の問題を「小１プロブレム」と呼び、全国 的な広がりを見せている。「小１プロブレム」とは、「小学校に入学したばかりの１年生がなかなか集団 行動になじめない、授業中４５分間座っていられない、先生の話が聞けないなど学校生活になかなか適 応できない状態が数か月続くこと」を示している。（東京都教育委員会 ２００４）（１）本調査では、Ｍ県 内の小学校における「小１プロブレム」の状況について小学校の校長先生を対象に質問紙調査を行い、 Ｍ県における小１プロブレムの現状と課題及び対策への提言を行うことを目的としている。departmental bulletin pape
小学校英語資料の言語材料に関する一考察 --あいさつ表現 "How are you?"の応答を中心に--
Get PDFThis paper considers the adequacy of language materialsin Hi, friends!and its predecessor English Notesfor elementary school English educationwith particular focus onthe response to the expression “How are you?” as greeting. It is notuncommon that elementary and junior high school students respond to “How are you?” as greeting withbizarre patterns such as “I’m hungry,” “I’m sleepy,” or “I’m tired,” when we getinto theirEnglish classroom as class observers.In order to find the factor of such pragmatic failure this paper first discusseshow native speakers of English and advanced second language users of English respond to “How are you?” in naturalistic oral discourse. Then because of failing to findsuch strange greeting responses in naturalistic oral discourse, it argues that themain factorof thepragmatic bizarrenessroots in Hi, friends!and its predecessorwhich have been the mainteaching and learning resources for elementary school teachersand students. Thepaper concludes with pedagogical implications for teachers in practice suggesting the way of how they should use these language resources effectively inthe English classroom.departmental bulletin pape
通常の学級における発達障害への支援 --ASDとADHDが併存している中学生への学習支援と通常学級への適応のためのエッセンス--
Get PDFASDとADHDが併存している生徒に対して学習支援を行い、①家庭学習への取り組みが改善し、②薬物療法の意味が理解でき、③自分にあった学習方法で教科学習に取り組むようになったなどの効果が見られた。
通常学級への適応のためには、①ADHD治療薬を服薬しながら学習支援を行うことが効果的であること、②早期療育により家庭学習に取り組ませていくこと、③生徒にその場面でうまくいくやり方を学ばせる指導を行っていくことなどの３点のエッセンスを明らかにした。departmental bulletin pape
Japan's Higher Education and Miyazaki International College: Problems and Solutions
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