Universidad de Córdoba: Servicio de Revistas Electrónicas
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La representación contemporánea de la caza de nazis y el caso de la serie española "Jaguar"
No full textIn the age of digital content, films and series that present a fragment of history play an important role in the formation of national and sometimes international historical memory. In most cases, these works tell us about historical events or characters about which the viewer has generally had less information until watching them. These works are recently or previously made films and series that are now available on streaming platforms. The aim of my article is to demonstrate how the hunt for Nazis is represented in current feature films and series, and to examine a specific Spanish case through the six-episode series Jaguar (Bambú Producciones, 2021), based on real events, which tells the story of a secret group that tries to capture Nazis who arrived in Spain during Franco\u27s dictatorship.En la era de los contenidos digitales, las películas y series que presentan un fragmento de la historia desempeñan un papel importante en la formación de la memoria histórica nacional y, en ocasiones, internacional. En la mayoría de los casos, estas obras nos cuentan sobre acontecimientos o personajes históricos sobre los que el espectador generalmente ha tenido menos información hasta ver estos productos audiovisuales. Estas obras son películas y series recientes o que se rodaron en épocas anteriores, pero que ahora están disponibles en plataformas de streaming. El objetivo de mi artículo es demostrar cómo se representa la caza de nazis en los largometrajes y series actuales, y examinar un caso concreto español a través de la serie Jaguar (Bambú Producciones, 2021) de seis capítulos, basada en hechos reales, que cuenta la historia de un grupo secreto que intenta capturar a los nazis que llegaron a España durante la dictadura de Franco
La figura del bandolero y la consolidación de un western hispano en ‘Amanecer en puerta oscura’ (Forqué, 1957)
No full textThis project is a scientific investigation focused on how the bandit figure is represented in post-francoism Spanish cinema and the francoist view on gypsy culture, which can be seen in Amanecer en Puerta Oscura (José María Forqué, 1957). As a critical-acclaimed historical movie, it shows a unique representation of the rural workers and the bandit’s archetypes, presenting a socially compromised cinema that predates the Spanish New Cinema movement. The way it uses the classical Hollywood cinema, along with the adaptation of the aesthetic and the structure of western cinema genre into the Spanish culture and history in order to create a Spanish western model and showing the interest of the Spanish filmmakers and, in consequence, developing new cinematography styles that could skip the censorship during the Spanish francoism regime.Este trabajo es una investigación científica sobre la figura del bandolero en el cine español de posguerra y la mirada franquista relativa al pueblo gitano a través de la cinta Amanecer en Puerta Oscura (José María Forqué, 1957). Obra aclamada de corte histórico y dramático, esta ofrece una representación única tanto de la figura arquetípica del trabajador del campo como del bandido, sirviendo como una alternativa socialmente comprometida al cine de la época y adelantándose levemente al que sería conocido posteriormente como Nuevo Cine Español. Destaca la forma en la que la cinta hace uso del modelo de cine clásico estadounidense junto a la estética y la estructura del género western, adaptándolo a la cultura y la geografía española para dar forma a un prototipo de western hispano, dando aún más indicios del interés presente en los realizadores españoles de la época en dar forma a nuevas propuestas cinematográficas que, contando con los elementos necesarios para superar la censura, pudieran darse a conocer durante la dictadura franquista
El turismo rural como alternativa de emprendimiento en las comunidades rurales del Estado de Durango (México)
Full text linkIn a complex social and economic context, rural tourism emerges as a socioeconomic activity, promoting the development of entrepreneurship in rural communities. The objective of the study is to analyze rural tourism, an alternative for rural entrepreneurship in rural communities in the state of Durango. Quantitative, descriptive, explanatory, non-explanatory and correlational cohort research; Transversal scope. For the collection of information, the survey technique was used and the questionnaire as an instrument. The sample was formed as follows: for rural tourism, tourists over 18 years of age who visited the rural communities of the Sierra Madre Occidental in the state of Durango were considered, being integrated by 261 tourists, for the variable of rural entrepreneurship, it was made up of 52 enterprises located in the rural communities of the Sierra Madre Occidental in the state of Durango. The results show that rural tourism is an alternative to rural entrepreneurship, which impacts local and regional development in the state. Future lines of research are suggested, comparative studies of rural tourism with a gender perspective; the social and solidarity economy and rural tourism in rural communities; rural tourism regional development strategy.
Keywords: Rural tourism; rural entrepreneurship; rural communities; visitors; Mexico.En un contexto social y económico tan como el actual en muchas áreas desfavorecidas, el turismo rural surge como una actividad socioeconómica que puede propiciar el desarrollo del emprendimiento en las comunidades rurales. El objetivo del estudio es analizar el turismo rural como alternativa de emprendimiento en las comunidades rurales del estado de Durango (México) a través de una investigación de cohorte cuantitativo, descriptivo, explicativo, no explicativo y correlacional, así como de alcance transversal. Para la recopilación de la información se usó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. La muestra se conformó de la siguiente forma: para el turismo rural se consideraron turistas mayores de 18 años que visitaron las comunidades rurales de la sierra Madre Occidental en el estado de Durango (México), quedando integrada por 261 turistas, para la variable de emprendimiento rural, quedó conformada por 52 emprendimientos ubicados en las comunidades rurales de la Sierra Madre Occidental en el estado de Durango. Los resultados muestran que el turismo rural es una alternativa de emprendimiento rural que impacta positivamente en el desarrollo local y regional en el estado. Se sugieren futuras líneas de investigación, estudios comparativos de turismo rural con perspectiva de género; la economía social y solidaria y el turismo rural en las comunidades rurales y el turismo rural como estrategia de desarrollo regional
Palabras clave: Turismo rural; emprendimiento rural; comunidades rurales; visitantes; México
Ansiedad por interacción social y adicción a Internet entre estudiantes universitarios de ciencias médicas y de la salud: el papel mediador del miedo a perderse algo
Full text linkInternet addiction has garnered attention owing to its psychological, social, and intellectual repercussions on individuals. Individuals exhibiting problematic and excessive Internet usage often participate in online activities, potentially leading to the development of addictive behaviours over time. Online actions are believed to stem from social interaction anxiety related to the pursuit of connection and acceptance, as well as the fear of missing out on social advancements. Given the detrimental consequences of Internet addiction on individuals, it is crucial to comprehend the associated elements. This research investigated the regression-based mediation role of fear of missing out in the relationship between social interaction anxiety and Internet addiction among university students. A sample of 301 Turkish university students in medical and health sciences from a public university (62.8% females; M = 21.61 years, SD = 2.01, age range = 18-39) participated in an online survey via the Google Forms platform. This study utilised the Turkish adaptations of the original Social Interaction Anxiety Scale, Young Internet Addiction Test-Short Form, and Fear of Missing Out Scale. The model findings indicated that social interaction anxiety exerts both a direct and an indirect influence on Internet addiction. Furthermore, fear of missing out was identified as a partial mediator in the link between social interaction anxiety and Internet addiction. These findings emphasise the importance of focusing on social interaction anxiety and fear of missing out in interventions to reduce Internet addiction.La adicción a Internet ha suscitado la atención investigadora por sus repercusiones psicológicas, sociales e intelectuales en los individuos. Los individuos con un uso problemático y excesivo de Internet participan en actividades en línea, que conducen al desarrollo de conductas adictivas. Estas acciones en línea podrían deberse a la ansiedad por la interacción social asociada a la búsqueda de conexión y aceptación, el miedo a perderse algo. Dadas las consecuencias perjudiciales de la adicción a Internet resulta crucial comprender los elementos asociados. Este estudio investigó el papel mediador del miedo a perderse algo en la relación entre la ansiedad por la interacción social y la adicción a Internet entre estudiantes universitarios. Un total de 301 universitarios turcos de ciencias médicas y de la salud (62.8 % mujeres; M = 21.61 años, DT = 2.01, rango de edad = 18-39) participaron en una encuesta online a través de Google Forms. Se utilizaron las adaptaciones turcas de la Escala de Ansiedad de Interacción Social, la versión corta del Test de Adicción a Internet de Young y la Escala de Miedo a Perderse Algo. Los resultados indicaron que la ansiedad por la interacción social ejercía una influencia directa e indirecta sobre la adicción a Internet. El miedo a perderse algo medió parcialmente en dicha asociación. Estos hallazgos enfatizan la importancia de centrarse en la ansiedad por la interacción social y en el miedo a perderse algo en las intervenciones para reducir la adicción a Internet
Pensamiento crítico disposicional, desarrollo positivo juvenil y contribución social en adultos emergentes españoles
Full text linkDispositional critical thinking has been linked to positive performance in different life domains, such as better academic performance and professional practice, as well as better psychological adjustment. This study had the aim to examine the associations between positive youth development, dispositional critical thinking, and social contribution in a sample of Spanish undergraduates and to test the mediational role of the 5Cs of positive youth development (i.e., confidence, competence, caring, character, and connection) in the relationship between dispositional critical thinking and social contribution. A cross-sectional study was conducted during the spring of 2024 by administering an online self-report. The sample comprised 370 students (67.2% women) aged from 18 to 29 (M = 21.29; SD = 3.61) enrolled at 10 universities in the region of Andalusia (Spain). The results showed a multiple partial mediation of character and caring in the relationship between dispositional critical thinking and social contribution. This model indicated that dispositional critical thinking was associated with more character and caring, and, in turn, these dimensions of positive youth development were associated with more social contribution. These results underline the need to promote dispositional critical thinking and the positive youth development components of character and caring to increase social contribution in undergraduate students.El pensamiento crítico disposicional se ha relacionado con un rendimiento positivo en diferentes ámbitos de la vida, como un mejor ajuste académico y una mejor práctica profesional, así como un mayor bienestar psicológico. Este estudio tuvo como objetivo examinar las asociaciones entre el desarrollo positivo juvenil, el pensamiento crítico disposicional y la contribución social en una muestra de estudiantes universitarios españoles y probar el papel mediador de las 5Cs del desarrollo positivo juvenil (es decir, competencia, confianza, conexión, carácter y compasión) en la relación entre el pensamiento crítico disposicional y la contribución social. Se realizó un estudio transversal durante la primavera de 2024 mediante la administración online de un autoinforme. La muestra estuvo compuesta por 370 estudiantes (67.2% mujeres) de entre 18 y 29 años (M = 21.29; DE = 3.61) matriculados en 10 universidades de la comunidad autónoma de Andalucía (España). Los resultados mostraron un modelo de mediación parcial múltiple de las dimensiones de carácter y compasión en la relación entre el pensamiento crítico disposicional y la contribución social. Este modelo señaló que el pensamiento crítico disposicional se asociaba con más carácter y compasión y, a su vez, estas dimensiones del desarrollo positivo juvenil se asociaban con más contribución social. Estos resultados subrayan la necesidad de promover el pensamiento crítico disposicional y los componentes del carácter y compasión para aumentar la contribución social en los estudiantes universitarios
The Martyrdom of Eustacius (Or. 5019 and Sin. Ar. 423)
No full textThis study presents an edition of the martyrdom of Saint Eustace, as preserved in manuscript Or. 5019 (12th century). Noting the striking resemblance between this hagiographic narrative and that found in manuscript Sinai Arabic 423 (17th century conducted a comparative textual analysis aiming to identify significant variants and contextualize them linguistically and to highlight the distinct linguistic features of this version. In addition, we offer a translation that strives to faithfully convey the stylistic nuances particularly those that reflect the original source text underlying this hagiographic tradition.El presente estudio ofrece una edición del relato del martirio de San Eustaquio tal como aparece en el manuscrito Or. 5019, del siglo XII. Debido a su notable similitud con el relato contenido en el manuscrito Sinaí Árabe 423 del siglo XVII, se ha realizado una comparación entre ambos textos con el fin de identificar las principales variantes de lectura y analizar los rasgos lingüísticos distintivos de esta versión antigua. Asimismo, hemos llevado a cabo una traducción al inglés fiel y rigurosa, procurando reproducir las sutilezas estilísticas, en especial aquellas que remiten al texto original que dio origen a esta tradición hagiográfica.Cette étude propose une édition du récit du martyre de Saint Eustache tel qu’il apparaît dans le manuscrit Or. 5019, daté du XIIe siècle. En raison de sa parenté notable avec le récit contenu dans le manuscrit Sinaï arabe 423 du XVIIe siècle, une comparaison entre les deux textes a été menée afin de relever les principales variantes de lecture et d’analyser les traits linguistiques distinctifs de cette version ancienne. Par ailleurs, nous avons réalisé une traduction fidèle et rigoureuse, s’efforçant de restituer les nuances stylistiques subtiles, en particulier celles qui renvoient au texte original à l’origine de cette tradition hagiographique
Tradition and Renewal in 18th-Century Arabic Theology: ʿAbd Allāh Zākhir’s Al-burhān al-ṣarīḥ on the Trinity and Christology
Full text linkThis article examines Al-burhān al-ṣarīḥ (The Evident Proof), a theological treatise written in 1721 by ʿAbd Allāh Zākhir, a key figure in the 18th-century Melkite Church. Composed in Arabic at the request of a Muslim jurist and later printed at Shuwayr in 1764, the work stands as a rare and significant example of systematic theology articulated in the Arabic Christian tradition during a period marked by both Islamic dominance and rising Catholic influence. While Zākhir adopts the vocabulary and tone of Eastern Arabic Christian theology, his method reveals a distinctly scholastic orientation, particularly through the use of Aristotelian logic and Thomistic structure. This paper argues that Al-burhān al-ṣarīḥ is more than an apologetic defense: it is a catechetical synthesis that bridges the Antiochian theological heritage with early modern Catholic intellectual currents. By boldly reasserting the notion of taʾalluh (deification) within a context where such language was often suppressed to avoid Islamic accusations of shirk, Zākhir revives a core Eastern doctrine and marks a turning point in the history of Arabic Christian thought. This study thus reassesses Zākhir’s work as a foundational moment in the Melkite theological resurgence following the 1724 split, and as theological synthesis across traditions and contexts.Este artículo examina Al-burhān al-ṣarīḥ (La prueba evidente), un tratado teológico escrito en 1721 por ʿAbd Allāh Zākhir, figura clave de la Iglesia melquita del siglo XVIII. Compuesta en árabe a petición de un jurista musulmán e impresa posteriormente en Shuwayr en 1764, la obra constituye un ejemplo excepcional y significativo de teología sistemática articulada en la tradición cristiana árabe durante un período marcado tanto por el dominio islámico como por la creciente influencia católica. Si bien Zākhir adopta el vocabulario y el tono de la teología cristiana árabe oriental, su método revela una orientación marcadamente escolástica, en particular mediante el uso de la lógica aristotélica y la estructura tomista. Este artículo argumenta que Al-burhān al-ṣarīḥ es más que una defensa apologética: es una síntesis catequética que conecta la herencia teológica antioquena con las primeras corrientes intelectuales católicas modernas. Al reafirmar con audacia la noción de taʾalluh (deificación) en un contexto donde dicho lenguaje se suprimía a menudo para evitar acusaciones islámicas de shirk, Zākhir revive una doctrina oriental fundamental y marca un punto de inflexión en la historia del pensamiento cristiano árabe. Este estudio reevalúa así la obra de Zākhir como un momento fundacional en el resurgimiento teológico melquita tras la escisión de 1724, y como una síntesis teológica que atraviesa tradiciones y contextos.The theological legacy of the 18th-century Melkite Church in the age of print remains an underexplored field. Positioned at the crossroads of Islamic intellectual dominance and the increasing influence of Western Catholicism, Melkite thinkers such as ʿAbd Allāh Zākhir (1684–1748) found themselves navigating a delicate theological and cultural balance. Their efforts reflect a simultaneous commitment to Patristic orthodoxy and an openness to the intellectual and ecclesial currents of their time. Zākhir’s Al-burhān al-ṣarīḥ (The Evident Proof), a theological treatise composed in 1721 at the request of a Muslim jurist (mutafaqqih) and published in Shuwayr in 1764, stands as a testament to this combination. It offers a rare and valuable lens into how Arabic-speaking Christians of the period articulated doctrinal coherence, especially on the Trinity and the Incarnation, while subtly engaging Islamic critiques and integrating elements of Roman Catholic Scholasticism
Exposición “El papiro de Ezequiel. La Historia del códice P967” 8 mayo -1 de noviembre 2025 Biblioteca Nacional de España (Madrid)
Full text linkExposición “El papiro de Ezequiel. La Historia del códice P967”. 8 mayo -1 de noviembre 2025. Biblioteca Nacional de España (Madrid). Comisarias: Raquel Martín Hernández y Sofía Torallas Tovar
Subtitulado para personas sordas y audiodescripción como actividades integradas en el aula de inglés como lengua extranjera: Un estudio exploratorio
No full textThis paper reports on a didactic project in which subtitling for the d/Deaf and hard of hearing (SDH) and audio description (AD) were implemented in an English Language course offered at an Italian university as part of a master’s degree in foreign language teaching. The students were introduced to media accessibility (MA) as well as to the linguistic and technical aspects of SDH and AD and subsequently asked to engage in active intralingual SDH and AD for audiovisual programmes of different genres. The aim of the didactic project was to use both forms of media accessibility to promote language and mediation skills at proficiency levels (C1-C2). The exploratory study presented in this paper investigates student perceptions about the role of SDH and AD in foreign language learning (FLL). Qualitative data were collected using questionnaires which were administered at different stages of the project, and through the analysis of learning diaries written by the participants during the semester. The students’ comments highlight significant benefits in terms of fostering productive skills, of promoting different forms of mediation, namely intralingual and intersemiotic, and of enhancing learner motivation and awareness about MA.En este artículo se describe un proyecto didáctico en el que se aplicaron el subtitulado para personas sordas y con problemas de audición (SPS) y la audiodescripción (AD) en un curso de lengua inglesa impartido en una universidad italiana como parte de un máster en didáctica de lenguas extranjeras. Después de introducir a los estudiantes en la accesibilidad a los medios, así como en los aspectos lingüísticos y técnicos de las SPS y la AD, se les pidió que realizaran actividades basadas en SPS y AD para programas audiovisuales de distintos géneros. El objetivo del proyecto didáctico era utilizar ambas formas de accesibilidad a los medios para promover las competencias lingüísticas y de mediación en los niveles C1-C2. El estudio exploratorio que se presenta en este artículo analiza las percepciones de los estudiantes sobre la función de las SPS y AD en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras. Se recogieron datos cualitativos mediante cuestionarios que se administraron en distintas fases del proyecto, y también a través del análisis de los diarios de aprendizaje escritos por los participantes durante el semestre. Los comentarios de los estudiantes revelan importantes beneficios en el ámbito de las competencias productivas, la promoción de diferentes formas de mediación, intralingüística e intersemiótica, y el aumento de la motivación y la sensibilidad de los estudiantes con respecto a la accesibilidad a los medios
¡Con Su mirada! Traduciendo El cuento de la criada con ayuda de materiales AV
No full textThis paper aims to develop students\u27 linguistic and plurilingual abilities by utilizing The Handmaid\u27s Tale, a transmedia text that blends fiction and political reality, and that has been adapted into various media formats, including series. The translation exercises are task-based and practical, adhering to the CEFR (Council of Europe, 2001) and its Companion Volume (2018), thereby fostering communicative competence and intercultural awareness. As a result, a passage from the book is to be translated by students. Supplementary materials include the corresponding scene from the Hulu series and TV news segments featuring actual handmaid-style protests, which provide authentic and multimodal input. While female subversion is primarily expressed through language in the novel, cinematography plays a significant role in the series as it highlights female defiance and champions inclusivity. Drawing from Martínez-Sierra’s (2006) study, this AV support in the form of costumes, casting, and acting (Hurley-Powell, 2020) allows learners to gain a deeper grasp of the text, reflect on the main translation challenges, attempt more creative practices (Pérez-González, 2014a, and 2014b; O’ Sullivan and Cornu, 2018), and embrace diversity in both linguistic and cultural dimensions. Likewise, the news clips foreground the series’ social relevance and prompt students to tailor their translations to the readers’ expectations and to the sociopolitical context.Este artículo pretende desarrollar las capacidades lingüísticas y plurilingües de los estudiantes aprovechando el valor que representa El cuento de la criada como texto transmedia, que combina ficción y realidad política, y que se ha adaptado a una amplia gama de medios de comunicación, en particular series. Para ello se proponen una serie de ejercicios prácticos de traducción siguiendo un enfoque basado en tareas, que buscan desarrollar las habilidades lingüísticas y plurilingües de los estudiantes, en consonancia con el MCER (Consejo de Europa, 2001) y su volumen complementario (2018), y fomentando así la competencia comunicativa y la conciencia intercultural. Como resultado, los estudiantes deben traducir un pasaje de la novela ayudándose del material complementario de la escena correspondiente de la serie de Hulu, así como de los clips de noticias televisivas que muestran protestas reales con manifestantes disfrazados de criadas, lo que proporciona aportes auténticos y multimodales. Mientras que en la novela la subversión femenina se expresa principalmente a través del lenguaje, en la serie la cinematografía desempeña un papel significativo al resaltar la resistencia femenina y promover la inclusión. Basándose en el estudio de Martínez-Sierra (2006), este apoyo audiovisual en forma de vestuario, elenco y actuación (Hurley-Powell, 2020) permite a los estudiantes obtener una comprensión más profunda del texto, reflexionar sobre los principales retos de traducción, realizar prácticas más creativas (Pérez-González, 2014a y 2014b; O’Sullivan y Cornu, 2018) y abrazar la diversidad tanto en lo lingüístico como en lo cultural. Asimismo, los fragmentos de noticias subrayan la relevancia social de la serie y motivan a los estudiantes a adaptar sus traducciones a las expectativas de los lectores y al contexto sociopolítico