Revistas Eletrônicas - UniAraguaia
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O BRINCAR HEURISTICO NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS
Full text linkThe present study aims to analyze the role of heuristic play in the learning development ofchildren aged 0 to 3 years old, emphasizing its cognitive, motor, emotional and socialinfluences. The research adopts a qualitative, descriptive and exploratory approach, using casestudies as a method to understand children's interactions with materials and the schoolenvironment. Data collection was carried out through direct observation of heuristic playsessions, interviews with educators and records in logbooks. The results indicate that heuristicplay stimulates children's creativity, autonomy and social interaction, in addition to encouragingthe sensorial and symbolic exploration of materials. It was also found that the teacher'sparticipation as a mediator is essential to enhance playful experiences and stimulate learning.However, the findings reveal a lack of knowledge about the heuristic approach on the part ofeducators, which points to the need for continued training in this area. The research contributesto reflection on the importance of playing as a child's right and reinforces the need for itsappreciation in the context of early childhood education. It is suggested that futureinvestigations deepen the applicability of heuristic play in different pedagogical contexts,considering its relevance for the child's integral development.O presente estudo tem como objetivo analisar o papel do brincar heurístico no desenvolvimentoda aprendizagem de crianças de 0 a 03 anos de idade, enfatizando suas influências cognitivas,motoras, emocionais e sociais. A pesquisa foi realizada em uma escola particular de ensinoinfantil, em Belém-PA e adota uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório,utilizando o estudo de caso como método para compreender as interações das crianças com osmateriais e o ambiente escolar. A coleta de dados foi realizada por meio de observação diretadas sessões de brincar heurístico, entrevistas com educadoras e registros em diários de campo.Os resultados indicam que o brincar heurístico estimula a criatividade, a autonomia e a interaçãosocial das crianças, além de favorecer a exploração sensorial e simbólica dos materiais.Verificou-se, ainda, que a participação do professor como mediador é essencial parapotencializar as experiências lúdicas e estimular a aprendizagem. Contudo, os achados revelamuma carência de conhecimento sobre a abordagem heurística por parte dos educadores, o queaponta para a necessidade de formação continuada nessa área. A pesquisa contribui para areflexão sobre a importância do brincar como um direito da criança e reforça a necessidade desua valorização no contexto da educação infantil. Sugere-se que futuras investigaçõesaprofundem a aplicabilidade do brincar heurístico em diferentes contextos pedagógicos,considerando sua relevância para o desenvolvimento integral da criança
ENTRE CASTIGOS E SABERES: UMA ANÁLISE HISTÓRICA DOS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PRISIONAL E SUA CONTRIBUIÇÃO À RESSOALIZAÇÃO NO CONTEXTO PARAENSE
Full text linkThis study aims to analyze prison education as a tool for resocialization in the context of the state of Pará, with an emphasis on the Youth and Adult Education (EJA) modality. Amidst a backdrop of rising crime rates and precarious structural conditions in Brazilian prison facilities, the research is guided by the question: How do the historical and structural challenges of prison education, particularly within the EJA modality, impact the resocialization processes of incarcerated individuals in Pará? To address this question, the study explores the historical evolution of punitive practices and incarceration systems on global, national, and regional scales, highlighting the transformations that have occurred over time. Furthermore, it examines the socio-economic profile of incarcerated individuals in Pará and analyzes the regulatory documents that guide educational processes within the prison environment. The qualitative approach adopted, based on bibliographic and documentary research—as outlined by Dias and Silva (2009), Lakatos and Marconi (1992), and Lüdke and Menga (2018)—allowed for a critical and reflective interpretation of the data, integrating theoretical contributions from authors such as Freire (1996), Foucault (1987), and Durkheim (1975). The findings indicate that, although the implementation of EJA programs represents progress in the resocialization process, historical, socio-economic, and cultural barriers continue to hinder the effective execution of these initiatives.Este estudo tem como objetivo analisar a educação prisional como ferramenta de ressocialização no contexto do Estado do Pará, com ênfase na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Em meio a um contexto de crescimento da criminalidade e de condições estruturais precárias nas unidades prisionais brasileiras, a pesquisa parte da indagação: De que maneira os desafios históricos e estruturais da Educação Prisional, com ênfase na modalidade EJA, impactam nos processos de ressocialização dos apenados no contexto paraense? Para responder a essa questão, a pesquisa aborda a evolução histórica sobre as práticas punitivas e os sistemas de encarceramento em escala global, nacional e regional, com ênfase nas transformações ocorridas ao longo do tempo. Além disso, o estudo analisa o perfil socioeconômico dos indivíduos encarcerados no Pará e examina os documentos normativos que orientam os processos educacionais no ambiente prisional. A abordagem qualitativa adotada, fundamentada na pesquisa bibliográfica e documental – conforme os referenciais de Dias e Silva (2009), Lakatos e Marconi (1992) e Lüdke e Menga (2018) – permitiu uma leitura crítica e reflexiva dos dados, integrando contribuições teóricas de autores como Freire (1996), Foucault (1987) e Durkheim (1975). Os resultados evidenciam que, embora a implementação de programas de EJA represente um avanço no processo de ressocialização, persistem barreiras históricas, socioeconômicas e culturais que comprometem a implementação dessas iniciativas
QUANDO O EXERCÍCIO SE TORNA EXCESSO? PREVALÊNCIA E FATORES ASSOCIADOS À DEPENDÊNCIA DO EXERCÍCIO NO CROSSFIT
Full text linkRegular physical exercise provides health benefits; however, when performed excessively and compulsively, it can lead to exercise dependence. This study investigated the prevalence of exercise dependence behaviors in CrossFit practitioners and its associated factors, with an emphasis on the relationship between training duration and the manifestation of dependence behaviors. This was a cross-sectional, descriptive study conducted with 69 CrossFit practitioners who completed the Revised Exercise Dependence Scale (EDS-R). Sociodemographic, anthropometric variables and training duration were analyzed. The analyses were exclusively descriptive, without inferential tests. Among participants, 42% were classified as at risk for exercise dependence, 45% as symptomatic non-dependent, and 13% as asymptomatic non-dependent. A higher frequency of dependence risk was observed among individuals with longer training duration. The most affected domains were lack of control, withdrawal, and tolerance. The frequency of exercise dependence risk varied among the CrossFit practitioners evaluated, with a higher occurrence among those with longer training duration. Monitoring psychosocial and behavioral factors may contribute to understanding and preventing potential negative health impacts.A prática regular de exercícios físicos traz benefícios à saúde, no entanto, quando realizada de forma excessiva e compulsiva, pode levar à dependência do exercício. O estudo investigou a prevalência de comportamentos indicativos de dependência do exercício em praticantes de CrossFit e os fatores a ele associados, com ênfase na relação entre o tempo de prática na modalidade e a manifestação desses comportamentos. Trata-se de um estudo transversal e descritivo realizado com 69 praticantes de CrossFit, que responderam à Escala de Dependência de Exercício Físico Revisada (EDS-R). Foram analisadas variáveis sociodemográficas, antropométricas e tempo de prática da modalidade. As análises foram exclusivamente descritivas, sem testes inferenciais. Entre os participantes, 42% foram classificados como em risco de dependência do exercício, 45% como não dependentes sintomáticos e 13% como não dependentes assintomáticos. Observou-se uma maior frequência de risco de dependência entre indivíduos com mais tempo de prática. Os domínios mais afetados foram falta de controle, abstinência e tolerância. A frequência de risco de dependência do exercício variou entre os praticantes de CrossFit avaliados, sendo maior entre aqueles com mais tempo de prática. O monitoramento de fatores psicossociais e comportamentais pode contribuir para a compreensão e prevenção de impactos negativos à saúde
ANÁLISE DA CARBONATAÇÃO EM CONCRETOS COM SUBSTITUIÇÃO DE AGREGADOS RECICLADOS
Full text linkDue to its high volume, concrete has become an increasing generator of waste and debris in civil construction. Concrete is obtained by mixing primary materials such as cement, aggregates, and water, which its per capita consumption surpassed only by water. Therefore, the need arises to minimize environmental impacts by exploring the possibility of reusing this waste. This research aims to analyze the influence of carbonation on concrete produced with different percentages of recycled aggregates. Thereby, concrete test specimens were produced using varying levels of recycled fine aggregate substitution and cure proccess. The ARC specimens showed significant strength loss during compression tests, especially compared to those subjected to external curing. While the recycled aggregate exhibited greater susceptibility to carbonation, the differences were not as drastic comparing the reference specimen, indicating that the use of recycled aggregates may be feasible. The results from the 28-day tests showed that, in relation to the reference specimen, there was a 26% reduction in concrete strength, making their use restricted by structural applications. However, this reduction does not prevent their use for other purposes such as paving and subfloors. On the other hand, the test results for the specimens cured in a parking lot using the reference mix showed a minimum 21% increase in concrete strength, enable its use for structural purposes.Devido ao seu grande volume de uso, o concreto tem se tornado um gerador crescente de resíduos e desperdícios na construção civil. O concreto é obtido pela mistura de materiais primários como cimento, agregados e água e seu consumo anual per capita é superado apenas pelo consumo de água. Nesse cenário, surge a necessidade de minimizar os impactos ambientais, explorando a possibilidade de reutilizar esses resíduos. O objetivo desta pesquisa é analisar a influência da carbonatação em concretos produzidos com diferentes porcentagens de agregados reciclados de concreto (ARC). Para este estudo foram produzidos corpos de prova (CP´s) de concreto moldados com diferentes níveis de substituição de agregado miúdo reciclado e diferentes processos de cura. Os CP´s de (ARC) apresentaram uma perda significativa de resistência durante os ensaios de compressão, especialmente quando comparadas àquelas que passaram por cura externa. Apesar do ARC ter apresentado uma maior suscetibilidade à carbonatação, as diferenças não foram tão drásticas comparadas ao concreto de referência indicando que o uso de agregados reciclados pode ser viável. Os resultados dos ensaios de 28 dias demonstraram que, em relação à amostra com o traço de referência, houve uma redução de 26% na sua resistência, limitando seu uso em aplicações estruturais. No entanto, essa redução não impede a utilização para outros fins como pavimentação e contra piso. Já os resultados dos ensaios com a cura no estacionamento com traço de referência, houve um aumento de no mínimo 21% na resistência do concreto, possibilitando sua utilização para fins estruturais
O IMPACTO DAS EMENDAS PARLAMENTARES IMPOSITIVAS NA APLICAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ASSEGURAR O DIREITO À SAÚDE NO ESTADO DE GOIÁS
Full text linkO presente artigo aborda o impacto das emendas parlamentares individuais impositivas na área da saúde no Estado de Goiás, com o fulcro para a Atenção Básica ou Primária à Saúde, entre os anos de 2019 e 2022. As emendas, por força da EC nº 86/2015, se tornaram obrigatórias a sua execução, sendo 50% destinadas para a saúde e permite que parlamentares direcionem os recursos para fortalecer a si próprios e os partidos que estão coligados. A metodologia se utiliza de revisão bibliográfica e de informações consultadas dno Portal da Transparência, Fundo Nacional de Saúde e Tribunal Superior Eleitoral. Os resultados demonstraram que os deputados que se valeram desses recursos como expressão do pork barrel, aliados ao coeficiente eleitoral e partidário, conseguiram ganhos eleitorais, como é o caso do parlamentar Adriano do Baldy, que em Goiatuba conseguiu uma variação positiva de mais de 4.000% de votos em relação a votação de 2018 no município. Apesar que as emendas possuam uma finalidade de investimentos em áreas de ausência de dotação orçamentária, torna-se relevante a atenção para a equidade, a transparência e a efetividade da aplicação dos recursos públicos
INFLUÊNCIAS MIDIÁTICAS NA PERCEPÇÃO DA IMAGEM CORPORAL E NO DESENVOLVIMENTO DE TRANSTORNOS ALIMENTARES EM ADOLESCENTES: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Full text linkThe rapid adoption of social media has reached over 80% of adolescents. However, the intense use of these media can be harmful, since these media often promote unrealistic and stereotypical body representations. In this sense, the internalization of this beauty standard can result in difficulties in accepting one's own body image and in the development of eating disorders. Thus, the objective of this study was to investigate how media influences can affect the perception of body image of male adolescents, as well as to list the impacts of these influences on the development of eating disorders. This is an integrative review study carried out with 11 primary studies, resulting from the search carried out in the PubMed, PsycINFO and Web of Science databases using the following descriptors: "body image" and/or "body image perception", "eating disorders", "media" and/or "media influence" and/or "media effects", "adolescents" and/or "boys". The results show that constant exposure to beauty content on social media is associated with low self-esteem and disordered eating behaviors.A rápida adesão às mídias sociais tem alcançado mais de 80% dos adolescentes. Entretanto, o intenso uso dessas mídias pode se mostrar prejudicial, visto que, estes meios de comunicação, frequentemente, promovem representações corporais irreais e estereotipadas. Nesse sentido, a internalização desse padrão de beleza pode resultar em dificuldades na aceitação da própria imagem corporal e no desenvolvimento de transtornos alimentares. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar como as influências midiáticas podem afetar a percepção da imagem corporal de adolescentes do sexo masculino, bem como elencar os impactos dessas influências no desenvolvimento de transtornos alimentares. Este é um estudo de revisão integrativa com 11 estudos primários, resultantes da busca realizada nas bases de dados PubMed, PsycINFO e Web of Science utilizando os seguintes descritores: "imagem corporal" e/ou "percepção da imagem corporal", "transtornos alimentares", "mídia" e/ou "influência da mídia" e/ou "efeitos da mídia", "adolescentes" e/ou “meninos”. Os resultados mostram que a exposição constante a conteúdos de beleza nas redes sociais podem estar associadas à baixa autoestima e a comportamentos alimentares desordenados
A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU SOBRE O NEOTECNICISMO PRESENTE NA EDUCAÇÃO
Full text linkIn this article, we present a brief discussion on the perception of graduate students regarding how neotechnicism is manifested in education. This is a qualitative research approach as per Lüdke and André (2013) and content analysis by Bardin (2016). We used interviews in the form of questionnaires, applied before and after the presentation of a seminar to master's and doctoral students, whose theme was neotechnicism. The results indicate that neotechnicism is concealed in public education policies and is not perceptible by everyone. We also concluded that the understanding of the definition, practical examples in school, the notion of the precarization of teaching work, accountability, productivity, and results based on competencies and skills of teaching and learning were only perceived after the study and debates on the topic.Neste artigo apresentamos uma breve discussão sobre a percepção de estudantes de pós-graduação sobre a forma como o neotecnicismo se apresenta na educação. Trata-se de uma pesquisa de abordagem do tipo qualitativa nos termos de Lüdke e André (2013) e análise de conteúdo de Bardin (2016). Utilizamos entrevistas em forma de questionários, aplicados antes e depois da apresentação de um seminário para estudantes de mestrado e doutorado, cujo tema foi o neotecnicismo. Os resultados apontam que o neotecnicismo está camuflado nas políticas públicas de educação e que não é perceptível por todos. Concluímos ainda que, a compreensão da definição, dos exemplos práticos na escola, da noção de precarização do trabalho docente, de responsabilização, produtividade e resultados baseados em competências e habilidades de ensinar e aprender só foram percebidos depois do estudo e debates sobre o tema
ANÁLISE DA MOBILIDADE DOS OMBROS E O RISCO DE LESÕES EM ATLETAS AMADORES DE BEACH TENNIS
Full text linkO Beach Tennis (BT), criado na Itália e introduzido no Brasil em 2008, tornou-se uma prática esportiva amplamente difundida, especialmente durante a pandemia, por ser uma atividade ao ar livre que respeita o distanciamento social. Apesar de seus benefícios recreativos e de saúde, a modalidade apresenta alta incidência de lesões nos ombros devido aos movimentos repetitivos característicos do esporte. Este estudo avaliou a mobilidade dos ombros de 15 praticantes amadores de BT, utilizando o teste funcional de mobilidade (Functional Movement Screen - FMS) para identificar compensações que aumentam o risco de lesões. Os resultados mostraram que, no lado dominante, 46,67% dos participantes realizaram o movimento perfeitamente, 40% com compensações, 6,67% não realizaram o movimento mesmo sem dor, 6,67% não conseguiram realizar o movimento sem dor. No lado não dominante, 20% obtiveram nota máxima do teste, 66,67% realizaram o movimento com compensações, 20% não conseguiram realizar o movimento sem dor (nota 1), sem casos de dor. Conclui-se que o equilíbrio funcional entre os lados do corpo é essencial para a prática segura do BT, e que intervenções específicas podem melhorar a mobilidade, reduzir compensações e prevenir lesões. Estudos futuros devem explorar amostras maiores e incluir acompanhamento longitudinal para aprofundar o impacto do BT na saúde dos praticantes
PERSPECTIVAS CRÍTICAS DE GRADUANDOS EM PSICOLOGIA SOBRE O TAYLORISMO APLICADO NAS EMPRESAS
Full text linkThis study aims to investigate how undergraduate Psychology students understand and critique the applicability of Frederick Winslow Taylor’s Scientific Management principles in contemporary organizations. The research was conducted using a descriptive and exploratory methodology, employing questionnaires administered to 228 university students in the city of Goiânia (GO). Quantitative and qualitative data were collected and subsequently analyzed using descriptive statistics and content analysis. The results indicate that while students acknowledge the historical significance of Taylorist principles, particularly regarding efficiency and productivity, they also express strong criticisms, especially concerning worker alienation and the lack of flexibility in current organizational practices. These future psychologists, when reflecting on people management, demonstrate a critical and balanced perspective, suggesting the need for more humanized and adaptive managerial practices. The study concludes that although Taylor’s principles still influence management practices, there is a growing demand for approaches that prioritize worker well-being, autonomy, and innovation, aligning productive efficiency with human needs in organizations. This research contributes to the debate on the education of psychologists and their future roles in organizational contexts, particularly in supporting people management practices aimed at fostering more humanized management strategies.Este estudo tem como objetivo investigar como estudantes universitários de Psicologia compreendem e criticam a aplicabilidade dos princípios da Administração Científica de Frederick Winslow Taylor nas organizações contemporâneas. A pesquisa foi desenvolvida com base em uma metodologia descritiva e exploratória, utilizando-se de questionários aplicados a 228 estudantes universitários na cidade de Goiânia (GO). Foram coletados dados quantitativos e qualitativos, posteriormente analisados por meio de estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados indicam que, embora os estudantes reconheçam a relevância histórica dos princípios tayloristas, especialmente no que tange à eficiência e à produtividade, eles também apresentam fortes críticas, especialmente no que se refere à alienação do trabalhador e à falta de flexibilidade nas práticas organizacionais atuais. Esses futuros psicólogos, ao refletirem sobre a gestão de pessoas, demonstram uma visão crítica e equilibrada, sugerindo a necessidade de práticas gerenciais mais humanizadas e adaptativas. O estudo conclui que, embora os princípios de Taylor ainda influenciem muitas práticas de gestão, há uma demanda crescente por abordagens que valorizem o bem-estar dos trabalhadores, a autonomia e a inovação, alinhando a eficiência produtiva às necessidades humanas nas organizações. Esta pesquisa contribui para o debate sobre a formação de psicólogos e sua futura atuação em contextos organizacionais, especialmente no suporte que venham a desenvolver para práticas de Gestão de Pessoas, no sentido de promoverem uma gestão mais humanizada
“TALKING BACK”: UMA ABORDAGEM DO PENSAMENTO RADICAL DE BELL HOOKS
Full text linkThis article proposes a particular approach to the work of the north-American theorist bell hooks, focusing on the relationship between her propositions about teaching and her considerations about love. According to our reading, these two axes of her production would be intrinsically related, and this relationship would be based: (a) on the legacy of the anti-colonial rising emerging in the second half of the twentieth century, as the movement Négritude and your opposition to the black problem [problème noir]; (b) on the involvement of the theorist in the civil rights movements; (c) and in her work in the feminist militancy. In order to defend our reading, initially we address the cultural advances provided by the anti-colonial insurgency, such as the Négritude movement. Then, we turn specifically to a selection of the works of hooks about teaching as libertarian practice and his writings on love. At the end, we seek to point out the possible contributions of radical thought. Thus, this text comes from a bibliographical research, in an exploratory-descriptive level, which, beyond the review of the writer’s estate, sought to propose a discussion about its contemporary scope.Este trabalho propõe uma abordagem particular da obra da teórica norte-americana bell hooks, tomando como enfoque a relação entre as suas proposições acerca do ensino e suas considerações acerca do amor. Segundo nossa leitura, estes dois eixos de sua produção estariam intrinsecamente relacionados, sendo que esta relação estaria assentada: (a) no legado do levante anticolonial emergente na segunda metade do século XX; (b) no relação da teórica com os movimentos dos direitos civis; (c) e em sua atuação na militância feminista. A fim de defendermos nossa leitura, inicialmente, abordamos os avanços culturais proporcionados pela insurgência anticolonial, como o movimento Négritude e a sua oposição ao problema negro [problème noir]. Em seguida, recorremos, especificamente, a uma seleção das obras de hooks acerca da docência como prática libertária e aos seus escritos sobre o amor. Ao fim, buscamos apontar as possíveis contribuições do pensamento radical de bell hooks para o contexto atual, endossando, dessa maneira, a sua pertinência. Desta forma, este texto advém de uma pesquisa bibliográfica, a nível exploratório-descritivo, que, para além da revisão do espólio da escritora, buscou propor uma discussão quanto à sua abrangência contemporânea