LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA (Faculty of Teaching and Education University of Wiraraja)
Not a member yet
150 research outputs found
Sort by
PEMANFAATAN MEDIA NASA SPACE PLACE DALAM PEMBELAJARAN STEM PADA MATERI STRUKTUR BUMI : STUDI LITERATUR
No full textPemanfaatan Media NASA SPACE PLACE Dalam Pembelajaran STEM Pada Materi Struktur Bumi : Studi Literatur. Penerapan pembelajaran berorientasi STEM yang memanfaatkan media NASA Space Place memiliki potensi untuk meningkatkan literasi sains dan meningkatkan kesiapan peserta didik untuk menghadapi bencana alam, terutama daerah rawan seperti Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pendekatan STEM dengan pemanfaatan media NASA Space Place pada materi struktur bumi. Metode penelitian ini menggunakan studi literatur dengan pendekatan pedoman PRISMA, mencakup pencarian dan analisis artikel melalui database Scopus dan Science Direct yang relevan dengan kata kunci NASA, STEM, dan pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa pada integrasi media NASA Space Place dalam pembelajaran materi struktur bumi dengan pendekatan STEM pada materi struktur bumi mampu meningkatkan minat belajar, pemahaman konsep, dan kemampuan berpikir kritis bagi peserta didik.
Kata kunci: NASA Space Place, Pembelajaran, STEM, Struktur Bumi
ABSTRACT
Utilization of NASA SPACE PLACE Media in STEM Learning on Earth Structure Material: Literature Study. The application of STEM-oriented learning that utilizes NASA Space Place Media has the potential to improve science literacy and increase students' readiness to face natural disasters, especially in vulnerable areas such as Indonesia. This research aims to examine the effectiveness of the STEM approach with the utilization of NASA Space Place Media on earth structure material. This research method uses a literature study with the PRISMA guideline approach, including searching and analyzing articles through the relevant Scopus and Science Direct databases with the keywords NASA, STEM, and learning. The results of the study show that the integration of NASA Space Place Media in learning earth structure material with a STEM approach to earth structure material can increase learning interest, concept understanding, and critical thinking skills for students.
Keywords: NASA Space Place, Learning, STEM, Earth Structur
STUDI LITERATUR: PENGEMBANGAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA
No full textStudi literatur: pengembangan LKPD untuk meningkatkan literasi sains siswa SMP pada pembelajaran IPA. Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk mengkaji berbagai pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk meningkatkan literasi sains siswa SMP pada mata pelajaran IPA. Literasi sains dipahami sebagai kemampuan siswa dalam memahami konsep ilmiah, menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari, serta mengambil keputusan berdasarkan data dan pertimbangan ilmiah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode systematic literature review mengacu pada pedoman PRISMA dengan meninjau berbagai artikel tahun 2021-2025. Kata kunci yang digunakan adalah “pengembangan LKPD", "literasi sains siswa SMP", dan "pembelajaran IPA. Dari 95 artikel diseleksi 6 artikel utama untuk dianalisis. Proses review terdiri dari lima tahapan yaitu menemukan literatur yang relevan, melakukan evaluasi sumber studi literatur, melakukan identifikasi tema, membuat struktur garis besar, dan menyusun ulasan studi literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa LKPD yang dirancang dengan pendekatan tersebut mampu meningkatkan literasi sains secara signifikan, baik dari aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Selain itu, pemanfaatan media digital seperti E-LKPD dan platform interaktif turut memperkuat efektivitas pembelajaran dan keterlibatan siswa. Dengan demikian, pengembangan LKPD berbasis literasi sains dapat menjadi strategi penting untuk menciptakan pembelajaran IPA yang aktif, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan nyata siswa SMP
STUDI PUSTAKA: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPA
Full text linkStudi Pustaka: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pelajaran IPA. Pendidikan abad 21 menuntuk peserta didik memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan 4 komponen yakni: 1) critical thinking, 2) creativity, 3) communication, 4) collaboration. Keterampilan berpikir kreatif merupakan suatu proses berpikir untuk menggali potensi peserta didik dalam menghasilkan karya inovatif serta mampu menemukan solusi akan permasalahan. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan studi pustaka untuk mendalami lebih detail model pembelajaran PjBL terhadap keterampilan peserta didik pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode literatur research sebanyak 13 artikel gabungan dari jurnal nasional dan internasional. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan 13 artikel yang dilakukan, kesimpulannya ialah penelitian studi pustaka penerapan model pembelajaran PjBL pada mata pelajaran IPA memiliki dampak positif dan berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik
INOVASI PEMBELAJARAN IPA DENGAN PENDEKATAN STEM PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Full text linkInovasi Pembelajaran IPA Dengan Pendekatan Stem Pada Materi Pesawat Sederhana Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Inovasi pembelajaran IPA sangat penting untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan abad 21, yang menuntut keterampilan di bidang sains, teknologi, rekayasa, dan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran IPA dengan pendekatan STEM pada materi pesawat sederhana melalui pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan dua kelompok siswa. Kelompok pertama menerima pembelajaran STEM yang dikombinasikan dengan pembelajaran berdiferensiasi, sementara kelompok kedua hanya menggunakan pendekatan STEM. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi keterlibatan siswa. Hasil analisis statistik menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p = 0,000), di mana kelompok eksperimen menunjukkan hasil yang lebih baik. Pembelajaran berdiferensiasi terbukti meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan model pembelajaran yang lebih inklusif dan adaptif
KERJA SAMA GURU DAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN PENGERJAAN PEKERJAAN RUMAH (PR) MATA PELAJARAN IPA SISWA
No full textKerja sama guru dan orang tua dalam meningkatkan pengerjaan pekerjaan rumah (PR) mata pelajaran IPA siswa. Penelitian ini meneliti pengaruh kolaborasi guru dan orang tua terhadap peningkatan pengerjaan PR IPA siswa di MTs Negeri 2 Tolitoli. Metode kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group digunakan, melibatkan kelas eksperimen (intervensi kunjungan rumah dan komunikasi guru-orang tua) dan kelas kontrol (tanpa intervensi). Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Z hitung kelas eksperimen (-4,672) lebih signifikan dibanding kelas kontrol (-3,526), membuktikan perbedaan peningkatan pengerjaan PR IPA setelah intervensi. Temuan ini menegaskan bahwa kolaborasi guru-orang tua berkontribusi positif dalam meningkatkan tanggung jawab dan kinerja akademik siswa, terutama melalui dukungan orang tua dalam memantau tugas. Penelitian juga menyoroti pentingnya peran aktif orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar kondusif. Simpulannya, strategi kolaboratif ini efektif sebagai model peningkatan hasil belajar dan dapat diadaptasi untuk konteks pembelajaran serupa
PROFIL LITERASI SAINS SISWA SMP NEGERI DI KECAMATAN BURNEH
No full textProfil literasi sains siswa SMP Negeri di Kecamatan Burneh. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan literasi sains siswa SMP Negeri di Kecamatan Burneh. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, pendekatan deskriptif, teknik purposive sampling. Siswa SMPN 1 dan 2 Burneh merupakan populasi penelitian ini. SMPN 1 Burneh dengan 20 siswa dan SMPN 2 Burneh dengan 28 siswa sebagai sampel. Hasil tes menyatakan bahwa rata-rata skor literasi sains kedua sekolah sebesar 48,59 dengan kategori kurang baik. Tidak ada siswa pada kategori sangat baik (0%), 3 siswa berada pada kategori baik (6%), 25 siswa masuk kategori cukup baik (52%), dan 20 siswa masuk kategori kurang baik (42%). Adapun pencapaian siswa dalam masing-masing aspek kompetensi literasi sains memiliki persentase yang berbeda-beda. Hasil tersebut menunjukkan masih perlu berbagai upaya untuk meningkatkan literasi sains siswa. Namun secara keseluruhan masih tergolong cukup baik dan masih memungkinkan untuk perbaikan pada aspek kompetensi yang lebih rendah
VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN SUSTAINABILITY AWARENESS SISWA PADA PEMBELAJARAN PROYEK IPAS SMK
No full textValiditas dan reliabilitas instrumen sustainability awareness siswa pada pembelajaran Proyek IPAS SMK. Sustainability awareness adalah aspek penting dalam pendidikan berkelanjutan yang perlu ditanamkan sejak dini. Untuk mengukur tingkat kesadaran ini, dibutuhkan instrumen yang valid dan reliabel. Penelitian ini bertujuan menguji validitas dan reliabilitas kuesioner sustainability awareness pada pembelajaran proyek IPAS SMK. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, terdiri dari 24 pernyataan berdasarkan tiga indikator: sustainability practice awareness, behavioral and attitude, dan emotional awareness, dengan skala Likert 1–4. Hasil validitas instrumen dari 24 item, sebanyak 21 item (87,5%) valid, dan 3 item (12,5%) tidak valid. Validitas person dari 37 responden terdapat 29 responden (78,38%) yang valid, dan 8 orang responden (21,62%) tidak valid. Hasil reliabilitas responden (person) dan realiabilitas 0,73 (bagus) dan 0,80 (bagus). Nilai Alpha Cronbach yang mencerminkan tingkat konsistensi antara responden dan seluruh item menunjukkan angka sebesar 0,81 dan tergolong dalam kategori sangat baik.
Kata Kunci: Instrumen, Proyek IPAS SMK, Reliabilitas, Sustainability Awareness, Validitas
ABSTRACT
Validity and reliability of the sustainability awareness instrument of students in the learning science project of a vocational high school. Sustainability awareness is an important aspect in sustainable education that needs to be instilled early on. To measure the level of this awareness, a valid and reliable instrument is needed. This study aims to test the validity and reliability of the sustainability awareness questionnaire in SMK Science Project learning. The study used a quantitative approach with a survey method, consisting of 24 statements based on three indicators: sustainability practice awareness, behavioral and attitude, and emotional awareness, with a Likert scale of 1–4. The results of the instrument validity of 24 items, 21 items (87.5%) were valid and 3 items (12.5%) were invalid. The person validity of 37 respondents, there were 29 respondents (78.38%) who were valid, and 8 respondents (21.62%) were invalid. The results of the respondent reliability (person) and the reliability of 0.73 logit and 0.80 logit were included in the good category. The Cronbach Alpha value which reflects the level of consistency between respondents and all items showed a figure of 0.81 logit, which is included in the very good category.
Keywords: Instrument, SMK IPAS Project, Reliability, Sustainability Awareness, Validit
Biodiversity Flashcard: Inovasi Media Pembelajaran IPA Sub Materi Keanekaragaman Hayati dan Konservasi Kelas VII
Full text linkDevelopment in the education world become a challenge for teachers in doing learning innovation, especially in science learning on Biodiversity and Conservation. The objectives of the study were (1) developed flashcard learning media; (2) analyzed the effectiveness of science learning on Biodiversity and Conservation using flashcard media. This study use Research and Development (R&D) method with ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implementation, and Evaluation). In Analyze stage, teachers had never applied flashcard media to Biodiversity and Conservation materials. In Design Stage, Biodiversity Flashcard was designed. In Develop stage, 84% of flashcard media validation material aspects and 87% of media aspects were classified as "very valid". Biodiversity Flashcard are feasible to implement. In Implementation Stage showed N-Gain’s valuue 0.49 (moderate) and flashcard improved student learning outcomes. In evaluation stage, result showed teacher’s respons and student’s respons 91% and 86% were classified as "very effective". Flashcard is very suitable for use as a science learning medium for class VII.
Keywords: Flashcard, Innovation, Science Learning, Biodiversity and Conservatio
PENGEMBANGAN MAJALAH IPA TEMA BATIK GENTONGAN TANJUNG BUMI MADURA TERINTEGRASI LITERASI SAINS
Full text linkPengembangan Majalah IPA Tema Batik Gentongan Tanjung Bumi Madura Terintegrasi Literasi Sains. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan terhadap pengembangan majalah IPA tema batik gentongan Tanjung Bumi Madura. Penelitian ini merupakan jenis penelitian R&D dengan menggunakan model ADDIE, namun dibatasi hanya pada tahap analisis. Subjek penelitian ini yaitu guru IPA dan seluruh siswa di SMPN 2 Tanjungbumi Madura yang berjumlah 92 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu dengan wawancara, dokumentasi, dan angket kebutuhan siswa. Instrumen yang digunakan yaitu lembar angket kebutuhan siswa dan lembar wawancara guru. Data yang telah didapatkan kemudian dianalisis menggunakan metode analisis miles & huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Bahan ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran IPA yaitu LKS dan buku paket, siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran IPA menggunakan bahan ajar tersebut, siswa merasa lebih senang jika bahan ajar yang digunakan lebih menarik secara visual, dan bahan ajar yang digunakan belum memuat topik kearifan lokal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa majalah IPA tema batik gentongan Tanjung Bumi Madura perlu dikembangkan
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI TARL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA
Full text linkImplementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Terintegrasi TaRL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA. Pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di abad ke-21 menuntut guru untuk berperan sebagai fasilitator sekaligus menguasai keterampilan abad ke-21, seperti literasi digital, berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi. Namun, terdapat kesenjangan antara kondisi ideal dan realitas di lapangan, salah satunya rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa. Teaching at the Right Level (TaRL) adalah pendekatan pedagogis yang menyesuaikan pembelajaran dengan kemampuan siswa untuk memenuhi kebutuhan mereka. Penelitian ini bertujuan mengkaji dampak Discovery Learning dan TaRL terhadap motivasi dan hasil belajar IPA. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan instrumen berupa angket motivasi, lembar observasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar dari siklus I ke siklus II, serta peningkatan hasil belajar dari rata-rata 76,7 menjadi 92,3. Dengan demikian, Discovery Learning dan TaRL terbukti efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi IPA