Pedagogical Discourse (E-Journal) / Педагогічний дискурс
Not a member yet
926 research outputs found
Sort by
Науково-педагогічна діяльність Івана Огієнка в Камʼянець-Подільському державному українському університеті: історіографічні нотатки
Get PDFThe contribution of the researchers to show the scientific and teaching activity of Ivan Ivanovych Ohienko, as the president and professor of the Ukrainian language history department in Kamyanets-Podilsky state Ukrainian university in 1919-1920, is analysed out in the article.Аналізується внесок дослідників у висвітлення науково-педагогічної діяльності Івана Івановича Огієнка на посадах ректора і професора кафедри історії української мови Камʼянець-Подільського державного українського університету у 1918-1920 рр. Узагальнюється розвиток історіографії досліджуваного питання, характеризується зміст найбільш значущих праць сучасних українських вчених, вказуються прогалини у вивченні науково-педагогічної біографії І.І.Огієнка
Історіографічний аналіз проблеми педагогічної та просвітницької діяльності Павла Гнатовича Житецького (1837–1911)
Get PDFThe problem of Paul Zhytetsky’s educational and enlightening activity is analized historiographically. P.Zhytetsky’s scientific creativity in the 20 th century is studied. The basic interpretation of works authored by the teacher in the context of social movements of the late nineteenth – early twentieth century is carried. The basic approaches to the interpretation of Zhytetsky’s historical research in the context of political life in Ukraine are presented. The basic periods of active social and scientific activities in the light of the views of P. Zhytetsky individual researchers are covered. The features of nonfiction materials authored by the teacher are characterised. Domestic and foreign scholars’ documentary and journalistic materials of the20–30-s of the twentieth century are viewed.У статті здійснено історіографічний аналіз проблеми педагогічної та просвітницької діяльності Павла Гнатовича Житецького. Висвітлено дослідження наукової творчості П.Житецького у 20-х років ХХ ст. Проаналізовано основні трактування праць за авторством педагога в контексті розвитку громадського руху другої половини ХІХ – початку ХХ ст. Розкрито основні підходи до трактування історико-дослідницької діяльності П.Житецького в контексті політичного життя України. Охарактеризовані основні періоди активної громадської та наукової діяльності крізь призму поглядів дослідників особистості П.Житецького. Охарактеризовано особливості публіцистичних матеріалів за авторством педагога. Узагальнено документальний та публіцистичний матеріал вітчизняних та зарубіжних учених 20–30 рр. ХХст
Джерельна основа історико-педагогічних досліджень в Китаї
Get PDFThis paper is devoted to educational research sources in pedagogy of China and PR China both in our country and abroad. The peculiarity of the Chinese chronology (lunar calendar, calendar based on astronomical events and ruling dynasties, etc.) does not allow to understand adequately the course of the historical and pedagogical process in the country without the appropriate preparatory data. The article also focuses on a particular form of historical and pedagogical dating of works – on hieroglyph appearance. the basic principles of modern Chinese source-studying tradition – the introduction of the «Sinocentrism» policy and relying on their own achievements and historical traditions only are pointed to as conclusions.Дана стаття присвячена питанням джерельної основи педагогічних досліджень з питань педагогіки Китаю та КНР як в нашій країні, так і за кордоном. Особливість літочислення китайців (наявність місячного календаря, літочислення за астрономічними подіями та правлячими династіями тощо) на дозволяє без наявності відповідної підготовчої інформації адекватно зрозуміти перебіг історико-педагогічного процесу в країні. Також в статті приділяється увага особливій форми історико-педагогічного пошуку щодо джерел датування творів – зовнішньому вигляду ієрогліфа. В якості висновку зазначені основні принципи сучасної джерелознавчої традиції КНР – впровадження політики «китаєцентризму та спирання на власні досягнення та історичну традицію
Постать Івана Васильовича Лучицького в історіографії
Get PDFThe article analyzes the historiography of the studied figure of Ivan Luchytskyi. In particular, the studies of educational, political, scientific and social activities of the scholars, who began to study his legacy during I.Luchytskyi’s life, are characterized. Many researchers have dedicated their works and biographical facts which were placed in the Professors and Lecturers Biographical Dictionary of the Imperial University of St.Vladimir (1834-1884), edited by W.Ikonnikova, as well as in the Brockhaus and Efron Encyclopaedia even during the life of the scientist. Futhermore, the article describes the studies of I.Luchytskhyi’s heritage, made by many scholars of scientific community, since the life of this outstanding person and to this day.У статті проаналізовано історіографію дослідження постаті Івана Васильовича Лучицького. Зокрема, охарактеризовано дослідження науковців про педагогічну, політичну та науково-громадську діяльність вченого, які почали вивчати його спадщину ще за життя І. Лучицького. Багато праць дослідники присвятили і біографічним фактам, які ще за життя вченого розмістили у Біографічному словнику професорів і викладачів імператорського університету св.Володимира (1834-1884)» під редакцією В.Іконникова, енциклопедичному словнику Брокгауза і Єфрона. Також, у статті охарактеризовано багато розвідок дослідників науково-громадської спадщини І. Лучицького ще від життя вченого і до сьогоднішніх днів
Джерелознавча база дослідження українсько-канадських освітніх звʼязків (друга половина ХХ – початок ХХІ століття)
Get PDFThis article analyzes the source base study of Ukrainian-Canadian educational ties over the past decade. Sources of the studied problem are divided into five groups:
1) unpublished documentary material stored in state archives of Ukraine and Canada and in the archives of NGOs in both countries, and; 2) published documentary materials of state bodies in Canada and Ukraine, Ukrainian Canadian community organizations and Ukrainian teachers 3) scientific, methodological and educational literature; 4) publications in Ukrainian and Canadian which have the source character; 5) memoirs and letters of participants of international educational relations of the studied period. Each group of sources is characterized. The first group includes the official documents of the government of Canada and Ukraine – the texts of agreements on cooperation between the Ministry of Education of Ukraine and certain provinces of Canada, reports on the implementation of the agreements of intergovernmental level, cooperation agreements of provincial education departments of our state and provincial ministries of education in Canada, as well as relevant documents of universities of both countries.
They contain information / materials and similar statistics that make it possible to determine the main directions, contents, intensity and results of cooperation of both educators and community organizations to identify their influence on the national education system in Ukraine, enriching educational experiences of participating countries.
The second group consists of the source base documents of state education bodies of Canada and Ukraine and interested NGOs, published in their officiаl publications (print and electronic) and presented in the pages of educational media. It is primarily journals »Ridna Shkola», »Pochatkova Shkola», »Higher Education in Ukraine», »Vyshcha Shkola Ukrainy», newspapers «Education in Ukraine», «Education» and regional educational journals of our country, as well as periodicals Ukrainian Diaspora – Magazines «Vidhuknitsya», «Ridnoshkilnyk», «Life and School», «Theme», «Journal of CIUS» and others.
The third group, which includes scientific, educational and methodical literature, published over the past three decades in both countries is characterized ,as it is the real result of multidimensional cooperation of teachers and scholars participating states. It should be noted that there are no monographic studis on the presented problems. However the collective work of local historians is worth of our attention.
The important source of especially authentic materials on the stated problem is the publication in periodicals of Western Ukrainian diaspora and national periodicals during the studied period. The most interesting information is presented by such publications as «Vidhuknitsya» – informational and analytical edition of the World Educational Coordination Council , which in recent years has shifted to the electronic version of delivering information. It should be mentioned that this function it carries on this mission today. On its pages official documents (decrees, decisions, guidelines) of governing bodies of native language schooling in the Ukrainian diaspora that guide the activities of all national organizations of Ukrainians worldwide are published.
The publications of the magazines «Life and School», «Ridnoshkilnyk», «Theme» contain material on various forms and methods of cooperation in the field of native language Ukrainian education in different countries of the world, which make it possible to analyze linguodidactic principles of the theory and practice of teaching the Ukrainian language in a multicultural environment.
Materials of Ukrainian -Canadian cooperation in education, its formation and development stages systematically presented in national educational publications, including newspapers, «Education», «Education of Ukraine», «Holos Ukrainy», magazines «Ridna Shkola», «Pochatkova Shkola», «Mandrivets» and others. Analysis and interpretation of them allows you to create a true picture of the Ukrainian –Canadian educational ties in the second half of the twentieth – the first decade of the XXI century.
The essence of such principles of historical and pedagogical research as historicism, consistency, objectivity, circumstantiality, continuity is shown.У статті аналізується джерельна база дослідження українсько-канадських освітніх звʼязків за останні десятиліття. Джерела з окресленої проблеми поділено на пʼять груп:
1) неопубліковані документальні матеріали, що зберігаються в державних архівах України і Канади та в архівах недержавних організацій обох країн; 2) опубліковані документальні матеріали державних органів Канади й України, громадських організацій канадських українців та педагогів України; 3) наукова, науково-методична та навчальна література; 4) матеріали періодичної преси України й Канади, що мають джерельний характер; 5) спогади та листи учасників міждержавних освітніх звʼязків досліджуваного періоду. Охарактеризовано кожну групу джерел. До першої належать офіційні документи урядових органів Канади й України – тексти угод про співпрацю між міністерствами освіти України й окремих провінцій Канади, звіти про хід виконання цих угод міждержавного рівня; договори про співробітництво обласних управлінь освіти нашої держави та провінційних міністерств освіти Канади, а також відповідні документи вищих навчальних закладів обох держав.
Вони містять інформаційні/аналогічні матеріали та статистичні дані, які дають можливість визначити основні напрями, зміст, інтенсивність і результати співробітництва освітян обох країн та їх громадських організацій, виявити їх вплив на становлення національної системи освіти в Україні, збагачення педагогічного досвіду країн-учасниць.
Другу групу джерельної бази складають документи, державних органів освіти України і Канади та зацікавлених громадських організацій, опубліковані в їх офіційних виданнях (друкованих і електронних) і представлені на сторінках педагогічної преси. Йдеться передусім про журнали «Рідна школа», «Початкова школа», «Вища освіта України», «Вища школа України», газети «Освіта України», «Освіта» та обласні педагогічні часописи нашої держави, а також періодичні видання української діаспори – журнали «Відгукніться», «Рідношкільник», «Життя і школа», «Тема», «Вісник КІУСу» та ін.
Охарактеризовано третю групу, до якої входить наукова, навчальна та навчально-методична література, опублікована за останні три десятиліття в обох країнах, оскільки вона є реальним результатом багатоаспектної співпраці освітян і науковців держав-учасниць. Необхідно зазначити, що монографічні дослідження з окресленої нами проблеми відсутні. Проте заслуговує на увагу колективна праця вітчизняних істориків.
Важливим джерелом, особливо автентичних матеріалів із зазначеної проблеми, є публікації періодичних видань західної української діаспори та вітчизняної періодики досліджуваного періоду. Найбільш цікаву інформацію подавало таке видання, як «Відгукніться» – інформаційно-аналітичне видання Світової Координаційної Виховно-Освітньої Ради, яке в останні роки перейшло на електронний варіант оприлюднення інформації. Зазначимо, що цю функцію воно продовжує успішно виконувати й сьогодні. На його сторінках публікуються офіційні документи (постанови, рішення, рекомендації) керівних органів рідномовного шкільництва в українській діаспорі, що спрямовують діяльність усіх національних організацій світового українства.
У публікаціях журналів «Життя і школа», «Рідношкільник», «Тема» вміщено матеріали про різноманітні форми і методи співпраці в галузі організації рідномовної освіти українців у різних державах світу, які дають можливість проаналізувати лінгводидактичні засади теорії і практики навчання української мови в поліетнічному середовищі.
Матеріали про українсько-канадську співпрацю в галузі освіти, її становлення і етапи розвитку систематично вміщували вітчизняні педагогічні видання, зокрема газети «Освіта», «Освіта України», «Голос України», журнали «Рідна школа», «Початкова школа», «Мандрівець» та ін. Аналіз і осмислення їх дає змогу створити справжню картину розвитку українсько-канадських освітніх звʼязків у другій половині ХХ – перших десятиліттях ХХІ століття.
Розкрито сутність таких принципів історико-педагогічного дослідження, як історизм, системність, обʼєктивність, усебічність, спадкоємність
До проблеми класифікації джерельної бази дослідження персоналії
Get PDFThe source base of the personality research, which includes: autobiographies, characteristics, profiles, scientific and creative records, memoirs and diaries of an educator himself and other people regarding personality life activities; official personal documents (birth certificates, marriage certificates, education documents, memories, photographs); property and business documents that allow to determine the influence of such factors as health or financial position of a personality on his life activities; private correspondence, reviews on educational and scientific activity of a personality, is considered in the article.У статті вивчається джерельна база дослідження персоналії, складовими якої є: автобіографії, характеристики, анкети, наукові та творчі звіти; спогади та щоденники самого педагога та інших осіб, що стосуються життєдіяльності персоналії; офіційні особисті документи (свідоцтва про народження, шлюб, документи про освіту, спогади, фотографії); майново-господарські документи, що дають змогу визначити вплив таких факторів як здоровʼя чи фінансовий стан персоналії на її життєдіяльність; приватне листування; рецензії інших осіб на педагогічну і наукову діяльність персоналії
Ціннісні та організаційні основи «Пласту» в поглядах Олександра Тисовського (1886–1968)
Get PDFThe article analyzes Olexander Tysovskyʼs views on values and organizational conditions of a personality upbringing in the Ukrainian scout organization «Plast». O.Tysovsky put the idea of loyalty to God and Ukraine to the basis of the «Plast» activity. The derivatives were moral principles: to help others and to comply with the laws of the «Plast». According to O.Tysovsky the achievement of a certain ideal is possible due to self-cultivation, overcoming of physical and mental obstacles, tempering the will and character, performance of his duty. The cornerstones of formation of «Plast» member’s moral consciousness and the value attitude to themselves, people and life in general were the «Plast» laws. In organizational terms the mastery of the laws was based on three testing stages. As the highest degree of perfection O.Tysovsky proposed tytutyly «Hetman scout – skob» and «Honorary scout». Their goal was to prepare young people in different disciplines and professions that have practical importance in everyday life, given the opportunity to be successful, enterprising, and ready to serve the community and homeland.У статті проаналізовано погляди Олександра Тисовського щодо цінностей та організаційних умов виховання особистості в українській національній скаутській організації «Пласт». В основу діяльності «Пласту» О.Тисовський поклав ідею вірності Богу та Україні, яка і стала фундаментальною у вихованні молоді. Похідними були моральні принципи: допомагати іншим та дотримуватись пластового закону. На думку О.Тисовського досягнення означеного ідеалу можливе завдяки праці над собою, подоланні фізичних і моральних перешкод, гартування волі і характеру, змагання за найкраще виконання свого обовʼязку. Наріжними точками формування моральної свідомості і ціннісного ставлення пластуна до себе, до людей і життя в цілому були закони Пласту. В організаційному відношенні опанування законами пласту ґрунтувалось на трьох ступенях випробувань. Ступенями вищої досконалості О.Тисовський пропонував титутили: «Гетьманський пластун-скоб» та «Почесний пластун». Їх мета полягала в тому щоб підготувати молодь з різних галузей знань і професій, які б водночас мали практичне значення у повсякденному житті, давали можливість бути успішним, підприємливим, готовими служити громаді і Батьківщині
Література з історії педагогіки в перше десятиліття Радянської влади на України (за історіографічними даними Михайла Гордієвського)
Get PDFThe article is dedicated to the scientific-pedagogical inheritance of not popular teacher Myhailo Ivanovich Gordievskyi. Biographical data of the teacher as a many-sided scientist, researcher, publicman are described in the article. The author analyses the scientific ideas which are dedicated to the problems of history of pedagogics in the 1920-s.Стаття присвячена науково-педагогічній спадщині педагога Михайла Івановича Гордієвського, імʼя якого маловідоме. Висвітлено біографічні дані педагога, як багатогранного вченого, дослідника, громадського діяча, здійснено аналіз наукових розвідок, присвячених проблемам історії педагогіки в 1920–ті роки
Виховання майбутніх педагогів у вищому педагогічному навчальному закладі (1920-1991 рр.) як предмет історико-педагогічного дослідження
Get PDFIn the presented material, historiographical review of the scientific literature on the problems of student education in higher educational institutions of Ukraine of the twentieth century has been done. The article analyzes periods of 1920-s – 1990-s in the history of domestic higher pedagogical school in the context with the development of the educational system, formation of the Soviet system of educational work as a holistic pedagogical phenomenon. Attention is paid to the fact that the educational process in higher education establishment is a component of the higher educational development, and the education of future teachers in higher educational institutions of Ukraine in the 1920-s –1990-s can be the specific subject of historical and pedagogical research, with its own characteristics: features, aspects and stages of their development. The views of the authors who dealt with certain aspects of the above mentioned problem have been cleared out.У представленому матеріалі проведений історіографічний огляд наукової літератури проблеми виховання особистості студента у вищих педагогічних закладах України ХХ століття.В статті проаналізовано період 20-ті рр. – 90-ті рр. ХХ століття в історії вітчизняної вищої педагогічної школив контексті з розвитком системи освіти, формуванням радянської системи виховної роботи як цілісного педагогічного явища.Закцентовано увагу на тому, що виховний процес у ВНЗ є складовою розвитку вищої освіти,а виховання особистості майбутнього педагога у вищих педагогічних навчальних закладах України у 20-ті рр. – 90-ті рр. ХХ століття може бути конкретним предметом історико-педагогічного дослідження, зі своєю специфікою: особливостями, власні аспектами та етапи розвитку. Висвітлено погляди авторів, які торкалися окремих аспектів означеної проблеми
Вивчення спецкурсу «Основи соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями» у процесі підготовки майбутніх учителів початкових класів
Get PDFThe content and methodical aspects of improving student’s knowledge and skills, while special course «The Base of socially-pedagogical work with asocial families» studing in the process of primary school future teacher’s training are reflected. The need for developing special course arose from the necessity to improve students 'knowledge of the foundations of social and educational work with antisocial families, as well as professional use in the practice of primary school teachers, enhance students' knowledge of the problems of modern families, the socialization of primary school children from asocial families in the new social and cultural conditions , mastering the forms and methods of correction intrafamily relationships, improving educational opportunities for families of this type, to improve their functioning in modern society.У статті відображено зміст та методичні аспекти вдосконалення знань та умінь студентів при викладанні спецкурсу «Основи соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями» у процесі підготовки майбутніх учителів початкових класів. Потреба розроблення спецкурсу виникла через необхідність поглиблення знань студентів з основ соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями, а також професійного застосування у практиці роботи учителя початкових класів; активізації знань студентів з проблематики сучасних сімей, соціалізації молодших школярів з асоціальних сімей за нових соціокультурних умов; оволодіння формами та методами корекції внутрішньосімейних стосунків, підвищення виховних можливостей сімей такого типу, покращення їх функціонування у сучасному суспільстві