Pedagogical Discourse (E-Journal) / Педагогічний дискурс
Not a member yet
926 research outputs found
Sort by
Джерельна основа дослідження змісту початкової освіти в 40-80-х роках ХХ століття
Get PDFThe content of primary school education in 1940-s – 1980-s has been characterized in the article. In particular on the basis of the analysis of different types of educational establishments, documents, state educational policy, changes in the structure, content of primary education have been determined and their development have been revealed. Taking into account the fact that the content of education is realized through the educational subjects (language, mathematics, natural studies etc.), the question about differentiated approach in its content appears. It must be compulsory principle of primary school functioning. It is shown in the article that the content of primary education is differentiated depending on the type of school, and the outer differentiation (at the level of the subject content and different means of its mastering organization) has been revealed.У статті охарактеризовано зміст шкільної початкової освіти у 40-80-х роках ХХ століття. Зокрема на основі аналізу різноманітних типів початкових закладів, документів зʼясовано державну освітню політику, зміни у структурі, змісті початкової освіти та розкрито її розвиток. Враховуючи той факт, що зміст освіти реалізується через навчальні предмети (мова, математика, природознавство тощо), закономірно постає питання про диференційований підхід у його змісті. Він має бути обовʼязковим принципом функціонування початкової школи. У статті показано, що зміст початкової освіти диференціюється залежно від типу школи та розкрито зовнішню диференціацію (на рівні змісту предметів і різних способів організації його засвоєння)
Висвітлення проблеми підготовки майбутніх учителів до педагогічної просвіти батьків у сучасних наукових джерелах
Get PDFIn this article the author presents the results of the analysis of the grade of the elucidation of the problems of the teachers training in Russian and Ukrainian scholars’ publications. It is stated that in modern scientific sources such aspects of the researching problem are revealed: the sources of pedagogical education in the history of Ukrainian pedagogical thought; the specific work of different types of pedagogical educational establishments of different accreditation levels in the system of continuous professional education; system analysis of the content, structure and tendencies of university pedagogical educational development (national and international contexts); multilevel training of pedagogical staff and philosophical grounding of the conceptions of professional pedagogical education renovation.У статті автор розкрив результати аналізу ступеня висвітлення проблеми підготовки педагогічних кадрів в публікаціях російських і українських науковців. Зазначено, що в сучасних наукових джерелах розкрито такі аспекти досліджуваної проблеми: витоки педагогічної освіти в історії педагогічної думки України; специфіка функціонування різних типів педагогічних навчальних закладів різних рівнів акредитації в системі неперервної професійної освіти; системний аналіз змісту, структури і тенденцій розвитку університетської педагогічної освіти (національний та міжнародний контексти); багаторівнева підготовка педагогічних працівників та філософське обґрунтування концепцій оновлення професійно-педагогічної освіти
Гімназійні звіти як джерело з історії українського шкільництва Східної Галичини у міжвоєнний період
Get PDFReports of gymnasiums with teaching in the Ukrainian language in Eastern Galicia, which were used during the interwar period are examined in the article. National and educational traditions of Ukrainian secondary schools are considered. Some aspects of organizing and conducting educational work under alien domination are analysed. Special attention is paid to the characteristics of the hobby group work. Author identifies the factors that led to changes in the educational plans of schools in Eastern Galicia in the Second Polish Republic in the interwar period.У статті досліджуються звіти гімназій з українською мовою навчання, що діяли на території Східної Галичини у міжвоєнний період. Розглядаються національні-освітні традиції українських середніх шкіл. Аналізуються окремі аспекти організації та проведення виховної роботи в умовах чужоземного панування. Спеціальна увага приділяється характеристиці гуртової роботи гімназистів. Автор визначає фактори, що зумовили зміни у виховних планах гімназій Східної Галичини у Другій Речі Посполитій у міжвоєнний період
Історіографія дослідження педагогічної діяльності Івана Ткаченка (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.)
Get PDFThis article analyzes the historiographical sources which reveal important aspects of educator and innovator Ivan Tkachenko Gurievich’s heritage on managerial problems, student youth work training, the construction of model schools for the formation of a creative personality. The second half of the twentieth century is characterized by educational activities humanistic orientation, including well-known in Ukraine and abroad educators and innovators Vasil Sukhomlynsky and his colleague and associate Ivan Tkachenko, as well as based on the idea of pedagogy of cooperation, appreciation of the individual, developing models of schools as areas of creativity, Joy Schools. The historiographical analysis of the educational activities of Ivan Tkachenko (second half of XX – beginning of XXI century.)is based on A.Ivanko’s, O.Filonenko’s dissertation research, N.Kalinichenko’s, H.Levchenko’s, V.Madzihon’s, A.Postelnyak’s, B.Hyzhnyak’s numerous scientific and methodological works. Promising directions for future research of the teacher and innovator Ivan Tkachenko’s heritage are designated.У статті аналізуються історіографічні джерела, в яких розкриваються актуальні аспекти спадщини педагога-новатора Івана Гуровича Ткаченка з проблем управлінського менеджменту, трудової підготовки учнівської молоді, розбудови моделі школи по формуванню творчої особистості. Друга половина ХХ ст. характеризується гуманістичною спрямованістю педагогічної діяльності, зокрема відомих в Україні і за її межами педагогів-новаторів Василя Сухомлинського та його колеги і соратника Івана Ткаченка, в основі якої ідеї педагогіки співробітництва, поцінування особистості, розбудови моделей шкіл як території творчості, Шкіл Радості. У статті здійснено історіографічний аналіз дослідження педагогічної діяльності Івана Ткаченка (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.) на основі дисертаційних досліджень А.Іванка, О.Філоненко, численних наукових та науково-методичних доробок Н.Калініченко, Г.Левченка, В.Мадзігона, А.Постельняк, Б.Хижняка та інших. Окреслені перспективні напрямки подальших досліджень спадщини і діяльності педагога-новатора Івана Ткаченка
Правобережне студентство педагогічних вишів України у 1920-1930-х рр.: аналіз архівних фондів
Get PDFA number of the Central State Archives of the higher authorities, public organizations of Ukraine funds, public archives of Vinnytsia, Zhytomyr, Kyiv, Cherkasy, Khmelnytsky region, the city of Kyiv, which contain multifaceted information on the student history of teacher training institutions in the Right-bank Ukraine 20-30-s of the XX century are analyzed in this article. Displaying potential information of archival sources, which are well represented higher education normative-legal acts of Bolshevik government, student stuff formation documents, educational and socio- political activities of young people, their financial situation and everyday life.У статті аналізується ряд фондів Центральних державних архівів вищих органів влади та управління, громадських обʼєднань України, державних архівів Вінницької, Житомирської, Київської, Черкаської, Хмельницької областей, м. Києва, які містять багатогранну інформацію з історії студентства педагогічних навчальних закладів Правобережної України у 20-30-х рр. ХХ ст. Показано інформаційний потенціал архівних джерел, у яких широко представлені нормативно-правові акти більшовицької влади у галузі вищої освіти, документи про формування студентського складу, навчальну та громадсько-політичну діяльність молоді, її матеріальне становище і повсякденне життя
Історія висвітлення роботи позашкільних навчальних закладів спортивного спрямування засобами масової інформації в 50-х-70-х рр. ХХ ст.
Get PDFThe article is devoted to the history of formation and disclosure activities of periodicals in the 50-ies and 70-ies of XX century. The titles of periodicals, the main topics of the publications are represented in the article. As the separate direction the author distinguishes articles, devoted to the coverage of the peculiarities of sport activityʼs organization in non-school educational institutions of the mentioned period. The analysis of normative documents relating to the organization of the main directions of the activities of periodicals is presented, as well as conditions for improving the work of the sports press and its main disadvantages. The role of pedagogical press sport in the popularization of physical culture and sports among the population of Ukraine is analyzed within the specified time period.Стаття присвячена історії становлення та розкриттю діяльності періодичних видань у 50-х-70-х роках ХХ ст. Подано назви видань періодики спортивного спрямування, основну тематику публікацій тощо. Окремим напрямом виділено статті щодо висвітлення особливостей організації спортивної роботи в позашкільних навчальних закладах означеного періоду. Представлено аналіз основних нормативних документів, що стосуються організації провідних напрямів діяльності періодичних видань, а також умов щодо поліпшення роботи спортивної преси та її основних недоліків. Показано роль педагогічної преси спортивного спрямування у популяризації фізичної культури та спорту серед населення України в означений часовий проміжок
Історіографічний аналіз стану дослідження дискусій навколо викладання стародавніх мов у гімназіях (друга половина ХІХ − початок ХХ століття)
Get PDFThe article deals with the investigation state of the problem and it has been revealed that the discussions about teaching of ancient languages in gymnasiums in late XIX and early XX century included different views concerning the projects of the regulations of secondary educational establishments; reformation of the secondary education, the development of the gymnasium education; the teaching of Greece and Latin languages in the classical and real gymnasiums; advantages and disadvantages of classicism and realism; positions of the defenders and opponents of the teaching of ancient languages; improvement of the educational and up-bringing process; pupils’ overstrain and low level of their general development; bad state of the quality of the given knowledge; different types of secondary school; forming of united educational establishment.У статті зʼясовано стан дослідження проблеми та виявлено, що питання дискусій навколо викладання стародавніх мов у гімназіях другої половини ХІХ − початку ХХ століття включало різні погляди на: проекти статутів середніх навчальних закладів; реформи середньої освіти; розвиток гімназійної освіти; викладання грецької і латинської мов у класичних та реальних гімназіях; переваги і недоліки класицизму і реалізму; позиції захисників і противників вивчення стародавніх мов; вдосконалення навчального-виховного процесу; перевтому учнів та низького рівня їх загального розвитку; незадовільного стану якості одержаних знань; різні типи середньої школи; створення єдиного навчального закладу
Експеримент в історії вітчизняної педагогічної науки та практики радянської доби: до питання систематизації джерельної бази дослідження
Get PDFThe article states that the problem of an experiment as a research method in the history of domestic pedagogical science and practice of the Soviet period (1943–1991) has a broad base of sources. Its analysis is carried out in the following main groups of historical and pedagogical sources: 1) the works of the foreign scientists devoted to the various aspects of an experiment as a scientific method of research; 2) the items of scientific knowledge, its methodology in the general-theoretical plan, developed in the works of philosophers and logicians of the Soviet era; 3) the scientific works of domestic scientists devoted to the specifics of a social experiment; 4) a layer of the fundamental psychological works in which the basic possibilities of the use of a method of experiment in psychology are enlighted; 5) the initial works devoted to the development of the theory and practice of pedagogical experiment during the studied period (the published standard and legal materials; works in the general methodology of pedagogics, methodology and technique of pedagogical researches; textbooks, educational and methodical books in pedagogics; materials of the pedagogical press; the dissertations of domestic authors defended in Ukraine during 1943–1991).У статті зʼясовано, що проблема експерименту як методу дослідження в історії вітчизняної педагогічної науки та практики радянської доби (1943–1991) має змістовну джерельну базу. Її аналіз здійснено у таких основних групах історико-педагогічних джерел: 1) працях зарубіжних учених, присвячених різним аспектам експерименту як наукового методу дослідження; 2) питаннях наукового пізнання, його методології у загальнотеоретичному плані,що розкрито у працях філософів та логіків радянської доби; 3) наукових доробках вітчизняних учених, присвячених специфіці соціального експерименту; 4) пласті фундаментальних психологічних праць, в яких розкрито принципові можливості використання методу експерименту у психології; 5) джерельних працях, присвячених розробці теорії та практики педагогічного експерименту у радянську добу (опублікованих нормативно-правових матеріалах; працях із загальної методології педагогіки, методології та методики педагогічних досліджень; підручниках, навчальних та навчально-методичних посібниках з педагогіки; матеріалах педагогічної преси; дисертаціях вітчизняних авторів, захищених в Україні протягом 1943–1991 рр.)
Дослідження реформування змісту шкільної освіти: джерелознавчий аспект
Get PDFThe article studies the problem of classification of the source base for reformation of school education contents during the period of 1964-1984, in particular, the criteria selected for grouping the source base, the level of information generalization, summarizing information aspects which the information source contains; the chronological criterion; the criterion of the subject of research (the sources of personalities study, scientific schools, pedagogical trends, separate educational institutions); nearness to the subject of the research. In the result of investigation the author has singled out the corresponding groups of sources that study the history of general secondary education reformation in 1964-1984, which will form the basis for the research problem analysis.У статті вивчається проблема класифікації джерельної бази реформування змісту шкільної освіти у 1964–1984 роках, зокрема аналізуються критерії, обрані для групування джерельної бази окресленого дослідження, як-то: рівень узагальнення інформації; врахування аспектів інформації, що міститься у джерелі; хронологічний критерій; критерій предмету вивчення (розвиток освіти, педагогічної думки, діяльність персоналії тощо); дотичності до предмета дослідження тощо. Зʼясовано: виокремлено відповідні групи джерел вивчення історії реформування змісту загальної середньої освіти у 1964–1984 роках, які стануть підґрунтям аналізу означеної проблеми
Особливості періодизації становлення та розвитку шкільної географічної освіти (ХІХ-ХХ століття)
Get PDFThe periodization of establishment and development of school geographical education (ХІХ-ХХ centuries) are scrutinized in the article. We distinguish the following periods in the development of school geographical education: I period – XVIII c.; II period – XIX c.; III period – 1905-1920; IV period – 1920-1991; V – the modern period.Розглядаються питання періодизації становлення та розвитку шкільної географічної освіти (ХІХ-ХХ століття). Ми виділяємо в розвитку шкільної географічної освіти наступні періоди: І період – ХVІІІ ст.; ІІ період – ХІХ ст.; ІІІ період – 1905-1920 рр.; ІV період – 1920-1991 рр.; V – сучасний період