Masaryk University Journals / Časopisy Masarykovy univerzity
Not a member yet
25996 research outputs found
Sort by
Safety, Adherence and Attractiveness of Whole-Body Electromyostimulation in Non-Athletic Cohorts. A Systematic Review
Get PDFObjective: Whole-body electromyostimulation (WB-EMS) is considered as a time efficient training technology particular suitable to increase function, fitness and health-related outcome in people unable or unmotivated to exercise conventionally. WB-EMS is frequently presented as being safe and attractive, however evidence for this description is vague. Thus, the present study aimed to provide an overview of different aspects related to safety, adherence and attractiveness of WB-EMS in non-athletic cohorts.
Methods: Our review was based on a systematic review of the literature according to PRISMA that searched five electronic databases, two study registers and google scholar without language restrictions. Briefly, WB-EMS studies that reported adverse effects, loss to follow, withdrawal or attendance rates in non-athletic cohorts were included.
Results: In total 58 eligible studies were identified. All studies applied low-frequency WB-EMS predominately 1-2x 20-25 min/week. Seventeen studies provided a superimposed protocol. While no study (n=56) reported serious adverse effects, four studies observed abnormal laboratory findings, albeit without clinical relevance. Loss to follow-up (10±11%) and withdrawal rate (5±6%) of WB-EMS trials were low, but did not differ from data for the non-training (10±12% and 4±6%) or exercise control groups (12±11% and 7±8%). In parallel, we observed high attendance rates (94±7%) in the WB-EMS groups that again did not vary relevantly from findings for the exercising control groups (n=20; 91±7%).
Conclusion: WB-EMS can be considered as a safe and attractive training technology for non-athletic cohorts, be it with or without health problems
Chyby v písemné produkci účastníků jazykových kurzů francouzštiny při přípravě na zkoušku NATO STANAG 6001: Klasifikace chyb a analýza vlivu mezijazykové interference
No full textCílem tohoto článku je analyzovat chyby, které se vyskytují v písemné produkci účastníků jazykových kurzů francouzštiny při přípravě na standardizovanou zkoušku NATO STANAG 6001. Výzkum se soustředí především na identifikaci a klasifikaci chyb, jejich příčiny a na vliv mezijazykové interference, zejména z mateřského jazyka účastníků, tj. z češtiny, ale všímá si také vlivu anglického jazyka. K analýze byly použity písemné práce posluchačů vybraného základního kurzu francouzštiny na Univerzitě obrany v Brně. Autoři sledovali vývoj posluchačů, sestavili přehled typických chyb, které se objevovaly v průběhu kurzu a chyby analyzovali z pohledu pravopisu, morfologie, syntaxe a slovní zásoby. Nejdůležitějším výsledkem studie je zjištění, že negativní transfer z češtiny, zejména v oblasti pravopisu a morfologie, významně ovlivňuje písemnou produkci studentů a zdůrazňuje nezbytnost cílené intervence ve výuce, která by minimalizovala tyto interference.The aim of this article is to analyze the errors occurring in the written production of participants in French language courses in preparation for the standardized NATO STANAG 6001 exam. The research focuses primarily on identifying and classifying errors, their causes, and the influence of interlingual interference, particularly from the participants' native language, Czech, while also considering the impact of English. The analysis is based on written assignments from students enrolled in a selected basic French language course at the University of Defence in Brno. The authors monitored the students' progress, compiled an overview of typical errors that appeared throughout the course, and analyzed these errors in terms of spelling, morphology, syntax, and vocabulary. The most important finding of the study is that negative transfer from Czech, especially in the areas of spelling and morphology, significantly affects the students' written production and underscores the need for targeted pedagogical interventions to minimize these interferences
Czech and Slovak prose of the 1980s from the perspective of compositional poetics
No full textStudie podává přehled o kompoziční poetice české a slovenské prózy zvoleného období. Nejprve se autor věnuje české prozaické produkci a podává informaci o používání jednotlivých kompozičních principů a postupů. V další části je věnována pozornost čelným představitelům slovenské prózy osmdesátých let a jsou charakterizovány jejich stavebné prostředky. Z českých tvůrců je největší pozornost zaměřena na Milana Kunderu, Michaela Třeštíka, Alenu Vostrou, Jaroslava Putíka a Bohumila Hrabala. Ze slovenských autorů jsou uvedeni Jozef Puškáš, Ivan Hudec, Andrej Chudoba a Ladislav Ballek.This study provides an overview of compositional poetics in Czech and Slovak prose of the 1980s. The author first examines Czech prose, explaining the application of various compositional principles and techniques. The second part of the study focuses on prominent Czech and Slovak authors of the period, analyzing their compositional methods. Among Czech writers, particular attention is given to Milan Kundera, Michael Třeštík, Alena Vostrá, Jaroslav Putík, and Bohumil Hrabal. The Slovak authors discussed include Jozef Puškáš, Ivan Hudec, Andrej Chudoba, and Ladislav Ballek
In principio fuit interpres : Guarino Veronese dinanzi alle Nuvole di Aristofane
No full textAristophanes' plays, unknown to the Latin Middle Ages, were reintroduced in Renaissance Italy at the dawn of the Quattrocento. Latin versions and related commentaries were the principal form in which Aristophanes was introduced into the high Latin culture of the Western world. Thanks to the humanistic Latin translations of the plays, scholars gained access to the Greek text of the comic poet, who figured prominently in the school curriculum of the time. In particular, the Byzantine triad (Pl. Nu. Ra.) played a decisive role in the Renaissance education system. This study will focus on the unedited and little-known Latin glosses to Aristophanes' Nubes, autograph of the Italian humanist Guarino of Verona, which are preserved in the manuscript Pal. gr. 116 (sec. XIV) at the Biblioteca Apostolica Vaticana in Vatican City. Guarino purchased his Greek manuscript of Aristophanes in Constantinople on March 1, 1406, and used it in his Greek studies under the instruction of Manuel Chrysoloras (1403–1408). His glosses on the ancient comedy represent the first attempt to render Aristophanes into Latin in the Western world
Výsledky archeologického výskumu stredovekého kostola v Palaď Komarivci (Zakarpatská oblasť, Ukrajina)
No full textThe article presents materials obtained by the archaeological expedition of Uzhhorod National University in 2017 during the investigation of the medieval church in Palaď Komarivtsi (Ukraine, Zakarpattia Oblast). The results of the excavations conducted inside the church and on its adjacent territory are highlighted. The total excavated area is 74 m², yielding substantial and comprehensive material. Remnants of the foundations of the original church and traces of later reconstructions were identified, allowing the determination of the overall site plan, including the examination of tombs. Within the church's interior and its adjacent area, a series of burials were recorded, with some revealed as inventory-related. The collected material spans chronologically from the 13th to the 18th century. Its analysis supports the assertion of the church's existence around the turn of the 13th to 14th century.Článok informuje o výsledkoch výskumu stredovekého kostola v Palaď Komarivci (Ukrajina, Zakarpatská oblasť), ktorý realizovala archeologická expedícia Užhorodskej národnej univerzity v roku 2017. Predstavené sú výsledky výskumu v interiéri kostola a na ploche priľahlej k nemu. Celková preskúmaná plocha je 74 m². Získané z nej bolo významné množstvo nálezov. Objavené boli zvyšky základov pôvodného kostola a stopy neskorších prestavieb, čo umožnilo vytvoriť celkový plán pamiatky, tiež boli preskúmané aj murované hrobky. V interiéri kostola a v priľahlom okolí bolo zaznamenaných niekoľko hrobov, z ktorých niektoré obsahovali inventár. Celkovo získané nálezy chronologicky pokrývajú 13.–18. storočie. Ich analýza umožnila potvrdiť existenciu kostola už na prelome 13.–14. storočia
[Bubíková, Šárka; Roebuck, Olga. The place it was done: location and community in contemporary American and British crime fiction]
No full textThe Qualification of Preschool Teachers through the Perspective of Current Trends in Preschool Education
No full textStudie shrnuje hlavní momenty vývoje kvalifikačních cest učitelů v českém předškolním vzdělávání a zasazuje je do historického a mezinárodního kontextu. Přináší tak pohled na současnou situaci a proměny v přípravě učitelů mateřských škol. Proces profesionalizace nahlížíme optikou profesionalizačních teorií a kompetenčních modelů. Informační zdroje jsme vybraly na základě rozsáhlé rešerše českých a zahraničních odborných publikací anglosaské provenience. Analýza ukazuje, že odborný diskurz vychází především z paradigmatu formální kvalifikace (model 1), méně často se hovoří o shromažďování důkazů o účinnosti pedagogického působení na rozvoj dítěte (modely typu 2), ojediněle je sledováno konkrétní pedagogické jednání učitele (model 3). V České republice se profesionalizační trendy opírají o paralelní využití několika profesionalizačních modelů. Naše práce ukazuje, že zatímco ve většině zemí západní Evropy se stalo vysokoškolské vzdělání standardním požadavkem pro učitele mateřských škol, v České republice tento stav dosud nenastal. V této souvislosti doporučujeme zaměřit budoucí výzkum na vztah mezi kvalifikací učitelů a kvalitou předškolního vzdělávání, což by mohlo přispět k informovanému rozhodování v oblasti vzdělávací politiky.The aim of this study is to analyze the development of qualification requirements for preschool teachers in the Czech preschool system from a historical perspective and to place it in an international context. The study examines current transformations in preschool teacher preparation, viewing the professionalization of this profession through the lens of professionalization theories and competency models. The selection of information sources is based on an extensive review of Czech and international international academic literature, primarily of Western European origin, reflecting research on teacher qualification and professionalization in early childhood education. The analysis indicates that the existing research has most frequently been conducted within the paradigm of formal qualification (Model 1), less frequently in terms of gathering evidence on the effectiveness of pedagogical interventions in child development (Models 2), and only sporadically focusing on the observation of teachers' actual professional behavior (Model 3). The study concludes that while the state formally recognizes the increasing demands on the preschool teaching profession, the decision to pursue higher qualifications remains largely voluntary for individual teachers. In this context, the authors recommend further research into the relationship between teacher qualification and the quality of preschool education. Such research could contribute to informed decision-making in educational policy
Heterogeneity in the Use of Rating Scales in Student Self-reports of Achievement Motivation Across Fifty-eight Countries: Using the Anchoring Vignette Method with PISA 2015
No full textMotivace žáků je klíčovým tématem pedagogického výzkumu, přičemž sebehodnoticí dotazníky s hodnoticími škálami jsou častým nástrojem jejího zkoumání. Nicméně tato data mohou být zkreslena, pokud žáci užívají škály různým způsobem. Literatura upozorňuje na paradoxní negativní vztahy na úrovni zemí mezi nekognitivními dovednostmi žáků a jejich výsledky v testech v mezinárodních studiích, které mohou být přisouzeny právě rozdílům v užívání hodnoticích škál žáky. Metoda ukotvujících vinět umožňuje modelovat tyto rozdíly v užívání hodnoticích škál respondenty. Metoda byla implementována ve výzkumu PISA 2012 a 2015. Stále však chybí ucelená analýza dat z roku 2015. V této studii analyzujeme sebehodnocení výkonové motivace u 411 367 žáků z 58 zemí a ekonomik pomocí parametrického modelu CHOPIT metody ukotvujících vinět. Výsledky dokládají rozdíly v užívání škál u žáků z různých zemí, kdy například žáci ze zemí s lepšími výsledky v testech jsou přísnější při hodnocení nízké úrovně výkonové motivace. Regionálně se například v Latinské Americe a Karibiku projevují mírnější hodnoticí standardy. Po očištění dat metodou ukotvujících vinět se sice negativní korelace na úrovni zemí mezi výkonovou motivací a výsledky v testech zmenšily, ale zůstaly záporné. Naše výsledky podporují další využití ukotvujících vinět v mezinárodních výzkumech a upozorňují na některé metodologické aspekty jejich využití.Student motivation is a key theme in education research. It is typically measured using student self-report questionnaires with rating scales. Yet such data can be biased due to differences in scale usage among students. Previous studies have documented paradoxical negative country-level associations between students' non-cognitive skills and student achievement, potentially due to such bias. The anchoring vignette method can be used to model differential scale usage among respondents. The method was used in PISA 2012 and 2015; however, there has not yet been a comprehensive analysis of the PISA 2015 vignette data. We analyze the data on student self-reported achievement motivation from 411,367 students in 58 countries and economies using the parametric CHOPIT model of the anchoring vignette method. The results show variations in scale usage across countries, with students in higher-achieving countries being more strict when evaluating low levels of achievement motivation. Regional differences also emerged, such as lower evaluation standards in Latin America and the Caribbean. After vignette adjustment, the negative correlation between achievement motivation and test scores diminished but remained negative. Overall, our findings support the use of anchoring vignettes in further international research and draw attention to some methodological aspects of their use