EAD em FOCO (Revista Cientifica em Educação a Distância)
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Oferta de Cursos de Licenciatura em Química no Brasil e Breve Histórico desses Cursos em Mato Grosso
Get PDFA formação de professores é um assunto recorrente nos estudos da pós-graduação no país. Contudo, são poucas as investigações referentes aos cursos de Licenciatura em Química ofertados na modalidade a distância (EaD). Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo realizar um levantamento, via Portal e-MEC, sobre a oferta nacional desses cursos e identificar a modalidade de ensino (presencial ou a distância) e a condição da instituição promotora (pública ou privada). Esse panorama precedeu um breve histórico dos cursos ofertados no Estado de Mato Grosso. A pesquisa configura-se como um levantamento descritivo e exploratório, cuja aborda- gem é mista por apresentar aspectos quantitativos e qualitativos. A pesquisa abrange todos os estados brasileiros e teve 2016 como ano de referência. Os cursos foram pesquisados junto ao portal do e-MEC. Ao todo são 277 cursos de Licenciatura em Química que estão em pleno funcionamento no Brasil, 254 deles são na forma presencial e 23 em EaD. Além desses, existem outros 24 cursos que estão em extinção. Em Mato Grosso são quatro cursos registrados, e apenas o ofertado pelo IFMT é em EaD. Seu funcionamento foi autorizado em 2007 e é o único da modalidade no Centro-Oeste do país. O estudo evidencia o relevante papel que as instituições públicas desempenham na formação de professores de Química.Palavras-chave: Formação de professores, Educação a Distância, Licenciatura em Química.Offering of Chemistry Licentiate Degree Courses in Brazil and a Brief History of such Courses in Mato GrossoAbstractTeacher training is a recurring subject in post-graduation studies in Brazil. However, there are few investigations in relation to Chemistry Teacher Training Courses offered in the Distance Education (DE) modality. For that matter, the objective of this study was to ascertain, via the e-MEC portal, the national offering of such courses and identify the teaching modality (face-to-face or distance) and the promoting institution status (public or private). This panorama preceded a brief history of courses offered in the state of Mato Grosso. The research is configured as a descriptive, exploratory ascertainment of a mixed approach, since it shows quantitative and qualitative aspects. The research covers all Brazilian states with the year of reference being 2016. The courses were researched from the e-MEC portal. There is a total of 277 chemistry teacher traning courses in full operation in Brazil, with 254 being face-to-face and 23 being at a distance. In addition to those, there are 24 courses that are being extinct. In Mato Grosso there are four registered courses, with only the one offered by the IFMT being at a distance. Its beginning was authorized in 2007 and it is the only one in that modality in the countrys Midwest. The study highlights the important role that public institutions play in the training of chemistry teachers.Keywords: Teacher training, Distance education, Chemistry teacher traning
Protagonismo na aprendizagem de línguas pelo uso de aplicativos
Get PDFO presente artigo representa parte de pesquisa realizada em nível de pós-doutorado entre 2014 e 2016, cujo objetivo principal foi, a partir de diferentes perspectivas de análise, levantar e discutir os diferenciais de aprendizagem de línguas por meio do uso de aplicativos. Uma dessas perspectivas é tratada neste artigo, por meio dela apontam-se especificamente alguns resultados da análise qualitativa realizada em quatro aplicativos, visando avaliar as soluções de design, das atividades propostas, das interfaces, das formas de usabilidade, de estímulo à aprendizagem e ferramentas, entre outros aspectos, sinalizando para competências e habilidades necessárias aos aprendizes para o protagonismo na aprendizagem. Palavras-chave: Aplicativos, Aprendizagem autônoma, Mobile-learning, Aprendizagem híbrida, Objetos de aprendizagem mobile.Protagonism in Languages Learning through the Use of ApplicationsAbstract This article is an excerpt from a postdoctoral research study, between 2014 and 2016, which the main objective was, from different perspectives of analysis, to raise and discuss the differentials of language learning through the use of apps. One of these perspectives is presented in this article, which specifically identifies some results of the qualitative analysis carried out in four applications, aiming at evaluating design solutions, proposed activities,interfaces, usability forms, learning stimulus, learning tools, among otheraspects, signaling to the skills and abilities of the apprentices necessary for the protagonism in the learning.Keywords: Applications, Autonomous learning, Mobile-learning, Hybrid learning, Digital learning object
Editorial V.7 n.2 - Do Cérebro ao Coração
No full textA cada nova edição da Revista EaD em Foco, convidamos algum dos inúmeros artistas que fazem parte da talentosa equipe da Fundação Cecierj para compor uma imagem para a capa. O procedimento é simples: enviamos a maior quantidade possível de artigos que comporão a edição e, baseando-se no conteúdo, eles produzem algumas propostas, que são avaliadas pelo nosso conselho editorial até chegarmos a um consenso final. Todos nós temos uma opinião bastante própria sobre a estética (como se muito soubéssemos!) e isso acaba gerando um diálogo instigante e diferente do pão de cada dia. Desta vez, o nosso artista escolhido foi o Fábio Andrezzo, que compôs também as três edições de 2015 e a última de 2014, além da identidade visual de nossa página eletrônica. Ficamos de pronto satisfeitos com a proposta de um cérebro sendo carregado, uma metáfora cibercultural do conhecimento subindo ao cérebro potencializado pela EaD. Aliás, um tema que já foi explorado no v. 6, n. 1 (2016) por outro artilheiro das artes, o Fernando Romeiro. No entanto, depois de finalizarmos esta edição, é preciso confessar que, ao menos para este editor que vos escreve, hoje o órgão mais representativo deveria ser o coração. Que fique claro, não há nada contra a proposta do Andrezo, mas foi o coração quem mais sofreu, vibrou e pulsou acelerado nos últimos quatro meses. Nesse período, vivemos momentos de ansiedade, mudanças (incluindo de endereço institucional) e graves apertos em função da crise financeira que ainda assola o Estado do Rio de Janeiro. Mesmo assim, mantivemos a edição praticamente no prazo, e, ainda melhor, com 17 artigos, todos bem qualificados e que nos honram pela competência e interesse por termos sido escolhidos como veículo de divulgação. Foi também o coração desses diferentes autores que motivou esse encontro. É preciso destacar também a preciosa colaboração da professora Carmelita Portella a partir deste número. Diferentemente dos outros editoriais, desta vez não sumarizaremos os artigos. Os títulos falam por sí, os resumos complementam e o artigo é a refeição completa. Segue apenas um pedido: caso algum dos artigos mereça o seu interesse pela qualidade e pertinência, considere divulgá-lo ou, se for o caso, citá-lo em sua próxima publicação. Há, em cada página dos artigos, um mecanismo fácil de gerar citações em qualquer um dos principais formatos (ABNT, APA, BibTex etc.), além de um sistema de pesquisa em todo o conteúdo da revista, sempre na barra vertical à direita. É esse tipo de colaboração que engrandece o trabalho de todos que participaram desta e das outras edições. De coração mais tranquilo,que possamos ter todos uma ótima leitura,Esteban Moreno (editor chefe)
Editorial V.7 n.3 - A EaD é para todos
No full textConduzir uma publicação sobre Educação a Distância requer compreender que esse campo de conhecimento tem natureza dinâmica e que dialoga com outros conteúdos dentro e fora da temática educacional. Esse é o caso do primeiro artigo desta edição, de autoria das professoras Andréia Ribeiro e Zulmara Carvalho, que propõe uma aplicação da Teoria da Solução Inventiva de Problemas (TRIZ) no design educacional de um programa de Educação a Distância. A TRIZ conta com 13 ferramentas que podem ser utilizadas individualmente ou associadas, expandindo suas aplicações; entretanto, na área da educação seu uso é praticamente desconhecido. Segundo as autoras, o uso dessas ferramentas potencializa a criação de um modelo de EaD realmente inovador. Vale conferir.Em seguida, as autoras Fernanda Cofferri, Marcia Martinez e Tanise Novello realizam um estudo do processo evolutivo entre as gerações baby boomers, X e Y na perspectiva da EaD. Como sugere o título do trabalho: As Gerações na EaD: Realidades que se Conectam:, essas gerações se reconectam por meio da Educação a Distância, o que permite novas reflexões sobre estratégias pedagógicas que atendam às suas especificidades, não só por parte dos estudantes, mas também dos professores e instituições que as preconizam. Afinal, estamos sempre em permanente interação, destacam as autoras.Os quatro artigos seguintes são estudos de caso. O primeiro deles apresenta os resultados de um curso de especialização da rede estadual de ensino de São Paulo, na modalidade semipresencial, que contribuiu com a formação de mais 600 professores e gestores, envolvendo temas como: deficiências físicas, intelectual e superdotação. Esses são aspectos importantes para a formação do professor e especialmente necessários para atender com qualidade a especificidade de cada estudante. Os autores partilham também as dificuldades dos professores cursistas, todos pertencentes à educação básica, na leitura e confecção do trabalho acadêmico requerido ao final do curso. Esses desafios são bem conhecidos por quem atua na formação de professores e há, conforme finalizam os autores, urgência em mais pesquisas nesse sentido, a fim de estimular: seja nas políticas públicas, seja pela via do compromisso pessoal dos professores: a busca da superação das lacunas ainda existentes nesse processo, lacunas estas que impactam na qualidade da educação de todos os estudantes brasileiros?.No artigo seguinte, os autores Edimilson da Silva e Eduardo Costa expõem as Dificuldades Práticas e Potencialidades no Polo de Teófilo Otoni, em Minas Gerais?. A pesquisa foi realizada no Curso de Administração Pública com os docentes, tutores e alunos, escolhidos por conveniência. Os dados coletados indicaram os seguintes fatores limitantes: a infraestrutura do sistema EaD, material didático e equipe multidisciplinar, enquanto as potencialidades direcionaram-se para: flexibilidade de horários de estudo, possibilidade de adquirir diploma superior e material didático de fácil entendimento, entre outros. Apesar de se apresentar como estudo localizado, a realidade apresentada se reflete em várias regiões.Em outro curso de Administração a distância, mas em diferentes polos dos Estados de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul, os autores Karin da Silva, João Peixoto e Anderson Pacheco buscaram avaliar as percepções dos egressos quanto à qualidade recebida em seu processo educacional. Os principais resultados apontaram, em linhas gerais, que os diplomados demonstram estar satisfeitos com a experiência, apesar dos preconceitos em relação à qualidade e à seriedade da modalidade a distância, o que é amenizado quando o curso é conduzido por instituições já consolidadas, como a Universidade Federal de Santa Catarina.No último artigo desta edição, os autores fazem uma ampla investigação sobre os cursos de Licenciatura em Química ofertados na modalidade a distância e presencial em todos os estados brasileiros. Ao todo são 277 cursos que estão em pleno funcionamento no Brasil; 254 deles são na forma presencial e apenas 23 em EaD. Um destaque especial é dado ao Estado de Mato Grosso, onde se localizam alguns dos autores dessa pesquisa, na qual há apenas quatro licenciaturas registradas e apenas uma em EaD. Cabe lembrar que há pouca oferta de professores licenciados em Química no Brasil, e a Educação a Distância é, certamente, uma das grandes possibilidades para sobrepor essa carência.E assim finalizamos a 3ª edição de 2017, trazendo em nossa capa a belíssima criação do artista Fernando Romero. Depois das intempéries pelas quais passamos nos últimos dois anos, a imagem reflete uma mensagem de inovação, afeto e esperança depositada por meio da EaD, especialmente direcionada aos jovens e para o novo ano que se inicia. Paz e bem em 2018,Editores
A Gestão Pública em Polo de Apoio Presencial do Sistema da Universidade Aberta do Brasil: Estudo de caso no Polo de Apoio Presencial em Resende.
No full textEste artigo trata da Gestão da Educação a Distância pelas instituições de ensino superior, parceiras da Universidade Aberta do Brasil, descrevendo fatores estruturais e organizacionais essenciais para a gestão de qualidade. Através do estudo de caso, com desenvolvimento de pesquisa exploratória, no Polo de Apoio Presencial do Município de Resende, no Estado do Rio de Janeiro, foi possível observar que o polo é elemento-chave no sistema para que propicie ensino de qualidade; para tanto, enfatiza-se a importância do papel do gestor do polo nesse contexto. Palavras-chave: Gestão; Educação a distância; Polo de apoio presencial. The Public Management of Open University of Brazil: A Case Study in Resende Learning Support Center AbstractThis article reports how higher education institutions, partners of the Open University of Brazill, deals with Distance Education Management, by describing structural and organizational factors, essential for a quality management. Through the case study, with exploratory development, he Learning Support Center in the municipality of Resende in the state of Rio de Janeiro, we observed that the Polo is a key element in the system, that provides quality education, therefore, it is emphasized the important role of the manager at this Learning Center in this context. Keywords: Management; Distance Education; Learning Support Center
Percepções de Pesquisadores Brasileiros sobre Elementos e Estratégias da Gamificação a Serem Adotados em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Get PDFA discussão sobre a Educação a Distância vem ganhando espaço cada vez maior no Brasil, notadamente nos últimos anos. Diante do considerável aumento do número de alunos matriculados em cursos a distância, faz-se mister compreender como se dá a inserção desses alunos no mercado de trabalho após sua formação. Destarte, esta pesquisa teve como objetivo investigar a inserção de egressos da Licenciatura em Matemática no mercado de trabalho por meio de um estudo descritivo e de campo, realizado junto a alunos graduados pela Universidade Federal da Paraíba na modalidade a distância, bem como com gestores de escolas particulares do Estado. A pesquisa revelou que a maior parte dos egressos do curso já atuava no mercado de trabalho antes mesmo de sua formação. Os gestores escolares ressaltaram a importância da Educação a Distância, sobretudo nas regiões onde não há universidades instaladas, e a maior parte deles não considera o egresso de cursos a distância menos capacitado para atuar nas escolas.Palavras-chave: Educação a Distância, Mercado de trabalho, Licenciatura, Matemática. Insertion of Graduates of Distance Learning Courses in the Labor Market: a Study Focused the Degree in MathematicsAbstractThe discussion on distance education has been increasingly in Brazil, particularly in recent years. Owing to the considerable increase in the number of students enrolled in distance courses, it is mister to understand how is the insertion of these students in the labor market, after their graduation. Thus, this research had as objective to investigate the insertion of graduates in Mathematics in the labor market, through a descriptive and field study, carried out among the students graduated from the Federal University of Paraiba in the distance modality, as well as with managers of private schools of the State. The research revealed that most of the students of course was already working in the labor market, even before their graduation. The school managers highlighted the importance of distance education, especially in regions where there are no universities installed and most of them do not consider the egress of distance courses less qualified to act in schools.Keywords: Distance education, Labor market, Graduation, Mathematics
Autorregulação da Aprendizagem na Educação a Distância: Análise das Produções Científicas Realizadas em Brasil e Portugal no Período de 2010 a 2015
Get PDFA sociedade atual, do conhecimento e da informação, requer do ensino superior novas dinâmicas mediadas pelas tecnologias, constituindo-se, nesse contexto, a Educação a Distância como modalidade de ensino privilegiada. Tornam-se relevantes a análise e a compreensão das formas de aquisição de conhecimento nessa modalidade por parte dos alunos, sendo o estudo da variável autorregulação da aprendizagem priorizada dada a sua importância para o sucesso acadêmico dos mesmos. O presente trabalho, após pesquisa guiada pelos atuais e credíveis repositórios português e brasileiro, RCAAP e CAPES, analisou artigos, dissertações de mestrado e teses de doutorado no âmbito da autorregulação da aprendizagem na Educação a Distância publicados no Brasil e em Portugal no período de 2010 a 2015. Os resultados encontrados apontam para quatro abordagens principais: o portfólio, como instrumento com imenso potencial da aprendizagem autorregulada; as estratégias de aprendizagem como extremamente importantes nos processos de autorregulação; estudos centrados no tutor e na forma como estes podem promover a autorregulação nos alunos; e, por último, as TIC, ou seja, as aplicações hipermédia como apoio à aprendizagem autorregulada. São necessários estudos mais aprofundados sobre este tema, incluindo a ampliação das plataformas de busca para um resultado mais abrangente.Palavras-chave: Autorregulação, E-learning, Educação a Distância. Self Regulation of Learning in the E-Learning Area - Analysis of the Scientific Works Performed in Brazil and Portugal in the Period of 2010 to 2015AbstractHigher education includes an integration of various technological tools and distance education is constituted as a privileged mode of education. It is relevant to the analysis and understanding of the ways of acquiring knowledge by the students and the study of self-regulation variable prioritized learning given its importance for academic success thereof. This study analyzed articles, dissertations and theses PhD under the Self-Regulation of Learning in Distance Education published in Brazil and Portugal in the period 2010 to 2015 in RCAAP's and CAPES's databases. The results point to four main approaches: the portfolio as a tool with great potential of self-regulated learning; learning strategies as extremely important in the self-regulation processes; studies centered tutor and how these may promote self-regulation in students; and, finally, ICT, so hypermedia applications like self-regulating support for learning. Further studies are needed on this topic including the expansion of search platforms to a broader result.Keywords: Self regulation, E-learning, Distance education
Avaliação Social Construtivista de uma Experiência em EAD: o uso do COLLES enquanto instrumento de coleta de dados
No full textO presente trabalho tem como objetivo avaliar as expectativas e experiências dos estudantes em relação à disciplina O Estado e os problemas contemporâneos, do Curso de Especialização em Gestão Pública da Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf). Para isso, foi realizada a aplicação do questionário de autoavaliação Colles (Constructivist Online Learning Environment Survey) verificando-se as possíveis mudanças na percepção e comparando-se os resultados do antes e do depois referente a seis dimensões: relevância, reflexão, interação, apoio dos tutores, apoio dos colegas e compreensão. Participaram da pesquisa 97 alunos, em dois momentos diferentes: no início das aulas, para conhecer as expectativas dos estudantes e no final delas, para se ter uma compreensão da realidade vivenciada. Os resultados revelaram que a análise da experiência sempre foi inferior quando comparada à análise da expectativa em todos os aspectos apresentados, evidenciando que alguns participantes sentenciaram não ter alcançado os objetivos pretendidos.Palavras-chave: Colles, Educação a distância, Avaliação, Pós-graduação, PNAP. Social Constructivist Evaluation of an Experience in Distance Education: the use of Colles as Data Collection InstrumentAbstract This study aims to evaluate the students expectations and experiences regarding the subject "The State and the contemporary problems", in Public Management post-graduation from the Federal University of São Francisco Valley (UNIVASF). For this, the application carried out the self-assessment questionnaire COLLES (Constructivist On-line Learning Environment Survey) checking for possible changes in perception and comparing the results before and after referring to the six dimensions: relevance, reflection, interaction, support tutors, peer support and understanding. The participants were 97 students in two different times at the beginning of classes, to meet the expectations of students and at the end of these, to have an understanding of experienced reality. The results showed that the students' experience overcame the negative assessment in all aspects presented, showing that some participants sentenced not have achieved the intended objectives.Keywords: COLLES, Distance education, Evaluation, Postgraduate studies, PNAP
Contribuição do Ensino a Distância em uma Unidade Curricular do Curso de Enfermagem
Get PDFA realização de aulas viabilizadas por meio de recursos digitais em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) em cursos presenciais é uma estratégia pertinente diante do atual contexto sociotécnico, que pode contribuir com o processo pedagógico e promover maior aproximação de aluno, professor e tutor. Assim, o objetivo do presente estudo foi estruturar e desenvolver os conteúdos de Biologia Celular, por meio do AVA Moodle, como estratégia pedagógica para os alunos do primeiro período do curso de Enfermagem da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Durante um semestre letivo, todos os estudantes do primeiro período tiveram acesso aos conteúdos on-line. As atividades mais acessadas foram os questionários sobre os componentes celulares e a bioquímica celular, seguidas por tarefas com pontuação e a visualização dos demais conteúdos do curso. Assim, diante de um cenário com ampla inserção das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) nos espaços individuais, sociais e profissionais, as universidades precisam repensar as possibilidades de desenvolvimento de propostas pedagógicas a partir de modelos de aprendizagem híbridos, ou seja, que combinam estratégias de ensino e aprendizagem on-line e presencial, conferindo maior flexibilidade e autonomia aos estudantes.Palavras-chave: Moodle; Enfermagem; Biologia celular. Contribution of the Distance Education on a Curricular Unit of Nursing Course AbstractThe realization of lectures supported by digital resources in digital learning environments (DLE) in traditional classroom courses is an appropriate strategy given the current technical-social context of the student. DLEs can contribute to the educational process and promote approximation of student, teacher and tutor. The objective of this study was to structure and develop Cell Biology content through the VLE Moodle, as a pedagogical strategy for students of the first period of the Nursing DLE Moodle, as a pedagogical strategy for students in the first contact with the undergraduate nursing course or the Federal University of São João del-Rei (UFSJ). During one semester, all students had access to the online content of the course. The most accessed activities were questionnaires on cell components and biochemistry, followed by scored exercises and visualization of other resources of the course. Faced with a scenario with broad integration of digital information and communication technologies (DICT) in individual, social and professional spaces, universities need to rethink the possibilities of development of education projects based on hybrid learning models, that is, combine teaching strategies, e-learning techiniques and traditional lectures providing greater flexibility and autonomy to students.Keywords: Moodle; Nursing; Cell biology
Compreendendo a Importância das Competências Docentes na Educação a Distância: um olhar sobre um Curso Superior de Tecnologia
Get PDFEste artigo analisa o grau das competências necessárias para a atuação docente na modalidade educacional a distância e aponta quais podem ser aprimoradas para o seu exercício laboral, em uma instituição de ensino superior ofertante de cursos na modalidade. A pesquisa envolve a participação de atores envolvidos com a modalidade que possuem interação com os docentes atuantes. A pesquisa define-se como de natureza descritiva com caráter de estudo de caso. Os instrumentos de coleta são questionários com questões de múltipla escolha, documentos, observação direta e bibliografias. O método de investigação possui delineamento quali-quantitativo e as análises de dados foram realizadas abordando: análise interpretativa e análise estatística de dados. Os resultados indicam que os resultados apresentados podem ser potencializados com aprimoramentos dos docentes acerca das competências técnicas, relacionadas ao domínio pedagógico e domínio comunicativo, e das competências comportamentais, relacionadas ao domínio técnico e domínio pedagógico