EAD em FOCO (Revista Cientifica em Educação a Distância)
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Funções dos Tutores Presenciais na Educação a Distância
Get PDF The study is an investigation of the tutor's role in the face-to-face tutoring as an important element in the teaching and learning process. The tutor needs to be aware and committed to his/her role and responsibilities. A review of the literature on face-to-face tutoring in the context of distance education was carried out attempting to answer the following guiding question: What is the main role and responsibilities of the tutor in the teaching and learning process in face-to-face tutoring? The study suggested that some of the main responsibilities are to facilitate work in groups, to promote cooperation among students, and interactions among groups with the intent of encouraging students to deal with distance learning issues. It also suggested monitoring, academic advising, and supervision of the evaluation process.
Keywords: Face-to-face tutoring. Distance education. Learning.O estudo apresenta uma investigação do papel do tutor presencial como elemento importante no processo de ensino-aprendizagem. O tutor precisa ter sua função, sua prática, seu papel compreendido e estudado. Realizou-se uma revisão da literatura sobre o tutor presencial no contexto de educação a distância buscando responder à seguinte questão norteadora: quais as principais funções do tutor presencial no processo de ensino-aprendizagem? O estudo revelou reflexões acerca das principais funções, que são favorecer a habilidade de trabalhar em grupo, promover a cooperação entre os alunos e estimular a interação entre os grupos, com o objetivo de incentivar os alunos a enfrentar as dificuldades presentes nessa modalidade de ensino, além de acompanhamento, orientação da aprendizagem e supervisão do processo de avaliação.
Palavras-chave: Tutoria presencial. Educação a distância. Aprendizagem
Desafios e Potencialidades de um Curso On-line Sobre Drogas
Get PDFThe field of teacher preparation in elementary education has developed extensively in the last decades, attested by academic research on the subject. However, there are still gaps in teacher training, especially regarding preventive drug practices. Offering an online continuing education on the subject is a flexible option that reaches a greater number of professionals through virtual platforms. Based on this premise, a course on drugs awareness for teachers was implemented in 2017 through a partnership between Fiocruz and the CECIERJ Foundation. The course aimed to prepare teachers to deal with the subject in the classroom, having as educational approach the principles of Harm Reduction. Through postings in the discussion forums and questionnaires completed by the participants, it was possible to identify challenges and potentials of the training, such as time management between study and professional and daily life demands. The friendly and interactive course approach, allowed the creation of spaces for dialogue and learning throughout the training, as well as the exchange of experiences among the participants and the promotion of more comprehensive views on the theme.
Keywords: Online training on drugs. Harm reduction. Teacher preparation. Challenges and potentials in distance education.
O campo de formação de professores na educação básica desenvolveu-se muito nas últimas décadas, atestada pela produção científica sobre o tema. Todavia, ainda persistem lacunas na formação do profissional docente, sobretudo acerca de práticas preventivas sobre drogas. A oferta de formação continuada on-line sobre o assunto é uma possibilidade flexível que atinge um maior número de profissionais por meio das plataformas digitais. Partindo dessa premissa, um curso de atualização sobre drogas para professores foi implementado em 2017, a partir da parceria entre a Fiocruz e a Fundação CECIERJ. O curso buscou instrumentalizar os docentes para lidar com o assunto em sala de aula, tendo como enfoque educativo os princípios da Redução de Danos. Por meio das postagens nos fóruns temáticos e dos questionários respondidos pelos cursistas foi possível identificar diferentes potencialidades e desafios da formação, como a gerência do tempo de estudos frente às demandas profissionais e da vida cotidiana. A condução do curso por uma tutoria acolhedora e dialógica favoreceu a construção de espaços de diálogo e aprendizagem ao longo da formação, bem como a troca de experiências entre os cursistas e a promoção de olhares mais compreensivos acerca do tema.
Palavras-chave: Formação on-line sobre drogas. Redução de danos. Formação continuada de professores. Dificuldades na EaD. Potencialidades da EaD
Guia Para Realizar uma Revisão Sistemática de Literatura
Get PDFMany scholars are not well trained in conducting a standalone literature review, a scholarly paper that in its entirety summarizes and synthesizes knowledge from a prior body of research. Numerous guides that exist for information systems (IS) research mainly concentrate on only certain parts of the process; few span the entire process. This paper introduces the rigorous, standardized methodology for the systematic literature review (also called systematic review) to IS scholars. This comprehensive guide extends the base methodology from the health sciences and other fields with numerous adaptations to meet the needs of methodologically diverse fields such as IS research, especially those that involve including and synthesizing both quantitative and qualitative studies. Moreover, this guide provides many examples from IS research and provides references to guides with further helpful details for conducting a rigorous and valuable literature review. Although tailored to IS research, it is sufficiently broad to be applicable and valuable to scholars from any social science field.
Muitos pesquisadores não são bem treinados na realização de uma revisão de literatura autônoma, um documento acadêmico que resume e sintetiza na sua totalidade o conhecimento anterior de um corpo de pesquisa. Numerosos guias que existem para pesquisa em sistemas de informação (SI) concentram-se somente em certas partes do processo; poucos abrangem todo o processo. Este artigo apresenta uma metodologia rigorosa e padronizada para a revisão sistemática de literatura (também chamada de revisão sistemática) para pesquisadores em SI. Este guia abrangente amplia a metodologia básica das ciências da saúde e outros campos com numerosas adaptações para atender às necessidades de campos metodologicamente diversos, como a pesquisa em SI, especialmente aqueles que envolvem, incluem e sintetizam estudos quantitativos e qualitativos. Além disso, este guia fornece muitos exemplos da pesquisa em SI e referências a guias com mais detalhes úteis para a realização de uma revisão de literatura rigorosa e valiosa. Embora seja adaptado à pesquisa em SI, é suficientemente amplo para ser aplicável e valioso para pesquisadores de qualquer campo das ciências sociais.
Tradução de: OKOLI, Chitu.
A guide to conducting a standalone systematic literature review. Communications of the Association for Information Systems, v. 37, n. 43, p. 879?910, nov. 2015. Disponível em: <http://aisel.aisnet.org/cais/vol37/iss1/43/>.
Autorizada pela Association for Information Systems - Copyright © 2015
 
Território e Desterritorialização: A EaD na Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Get PDFThe intention of this research is to present the Distance Education Center of the State University of the West of Paraná, located in the city of Cascavel - Paraná, discussing the route for its implementation. The scenario will be contextualized and how the local deployment process for the creation of NEaDUNI was and is being considered and occurring. The discussion is based on theories and ways of conceiving and thinking about teaching and learning, as well as new and other experiments and challenges, in the form of teaching, learning and deterritorialization of established territories. For the theoretical basis we used several authors, such as Deleuze and Guattari, Gallo, Dal Molin, Motter, Dans and Vitkowski, as well as national documents of Distance Education and the said University.
Keywords: Distance Education. State University of Western Paraná. Territory. Deterritorialization.
A intenção desta pesquisa é apresentar o Núcleo de Educação a Distância da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, localizada na cidade de Cascavel/PR, discutindo o percurso para sua implantação. Será contextualizado o cenário; apresentado como foi e está sendo pensado e ocorrendo o processo de implantação local para a criação do NEaDUNI. A discussão se ampara em teorias e maneiras de conceber e pensar no ensino e aprendizagem, assim como novas e outras experimentações e desafios na forma de ensinar, aprender-aprendência e de desterritorializar os territórios já estabelecidos. Para o embasamento teórico utilizamos diversos autores: Deleuze e Guattari, Gallo, Dal Molin, Motter, Dans e Vitkowski, assim como documentos nacionais da Educação a Distância e da universidade citada.
Palavras-chave: Educação a distância. Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Território. Desterritorialização
O Estágio Supervisionado em Cursos a Distância: Uma Análise da Percepção dos Estagiários do Curso de Administração Pública da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM
Get PDFDespite the relevance of the supervised curricular internship for the training and insertion of students of undergraduate courses in the labor market, few studies are analyzing this practice, especially in the context of distance courses. This paper aims to analyze the satisfaction of students of the Public Administration course of the Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), offered in the distance modality, in relation to the stage, and their attitudes to (i) support offered by the organization; (ii) theory-practice; (iii) remuneration; (iv) career plan; (v) access to internship opportunities; and (vi) supervision. As methodological procedures, questionnaires were applied to the students of the mentioned course who were enrolled in the Supervised Curricular Internship I, II, III, IV disciplines in the first semester of 2018 and who were effectively attending public organizations. The analysis was performed using multiple regression models. It should be highlighted that the students were satisfied with the stage they were developing, with the exception of questions about the opportunity to get involved in projects, to be included in the permanent staff and on the policy of financial support for trainees.
Keywords: Distance learning. Supervised internship. Public administration course.Apesar da relevância do estágio curricular supervisionado para a formação e a inserção de alunos de cursos de graduação no mercado de trabalho, poucos são os estudos que analisam essa prática, principalmente no contexto dos cursos a distância. Em decorrência, este artigo tem como objetivo analisar a satisfação de alunos do curso de Administração Pública da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), ofertado na modalidade a distância, em relação ao estágio e suas atitudes em relação a: (i) apoio oferecido pela organização; (ii) teoria-prática; (iii) remuneração; (iv) plano de carreira; (v) acesso a oportunidades de estágio; e (vi) supervisão. Como procedimentos metodológicos, foram aplicados questionários aos alunos do curso matriculados nas disciplinas Estágio Curricular Supervisionado I, II, III, IV no primeiro semestre do ano de 2018 que efetivamente estavam estagiando em organizações públicas. A análise foi realizada por meio de modelos de regressão múltipla. Cabe destacar que os alunos se mostraram satisfeitos com o estágio que estavam desenvolvendo, à exceção dos questionamentos sobre a oportunidade de se envolver em projetos, de serem inseridos no quadro permanente de funcionários e sobre a política de apoio financeiro aos estagiários da concedente.
Palavras-chave: Ensino a distância. Estágio supervisionado. Curso de administração pública
Acesso de Professores a uma Comunidade Virtual Brasileira ao Longo do Tempo: Por que Eles Não Voltam
No full textA virtual learning community, created in association with courses offered within an online professional development program for Brazilian biology teachers, was reviewed over a two-year period. This virtual learning community is designed to be moderated and managed solely by the teachers themselves without any guidance. The results showed a recurring participation pattern, expressed by a large number of page and message views, for short periods of time during the courses, followed by a sharp drop in those views after the courses closed. This pattern was unrelated to course subject or duration. The questionnaires revealed that teachers who did or did not access the virtual community after the end of their courses were indistinguishable from their demographic profiles or digital skills. The analysis of teachers responses to the questionnaire showed that the lack of time due to work overload was the main reason why teachers abandoned the virtual learning community, regardless of highly positive user evaluations. The implications of the results for the future implementation of virtual learning communities in developing countries are discussed.
Keywords: In-service teacher education. Lifelong learning. Virtual Learning CommunitiesUma comunidade virtual de aprendizagem, criada em associação com cursos oferecidos dentro de um programa online de desenvolvimento profissional para professores de Biologia, foi analisada durante um período de dois anos. Essa comunidade virtual de aprendizagem foi desenvolvida para ser moderada e gerenciada exclusivamente pelos próprios professores, sem nenhum tipo de direcionamento. Os resultados mostraram um padrão recorrente de adesão, expresso por um grande número de visualizações de páginas e mensagens, por curtos períodos de tempo durante os cursos, seguido por uma queda acentuada dessas visualizações após o encerramento dos cursos. Esse padrão não estava relacionado ao assunto ou duração dos cursos. Os questionários revelaram que os professores que acessaram ou não a comunidade após o término de seus cursos eram indistinguíveis em relação a seus perfis demográficos ou habilidades digitais. A análise das respostas dos professores ao questionário mostrou que a falta de tempo devido à sobrecarga de trabalho foi a principal razão pela qual os professores abandonaram a comunidade virtual de aprendizagem, independentemente das avaliações altamente positivas dos usuários. As implicações dos resultados para a futura implementação de comunidades virtuais de aprendizagem em países em desenvolvimento são discutidas
Educação Ambiental na Modalidade EAD: Um Estudo Bibliométrico
Get PDFThis paper is based on a research study on Environmental Education offered bydistance education model (DE). To do so, a search was carried outin the Capes Journal Portal usingthree search arguments, and 12 articles related to Environmental Education offered at a distance were found. Theresearchcan be classified, asits purpose, as descriptive. The technical process usedwas a bibliometric study, from which it was possible toverify that most studiesrelated to the theme present reports of actions and practices related to Environmental Education in extension courses. Surveys, documents, bibliographic research, case studies, and participant observations were also observed. The institutions that stood out most with research on the subject were the Federal University of Santa Maria, the Federal University of Ceará and the Federal University of Rio Grande.
Keywords: Distance Education. Environmental Education. Bibliometric study.O propósito do presente estudo foi descrever a produção científica sobre Educação Ambiental na modalidade a distância (EaD). Para tanto, foi realizada uma busca no Portal de Periódicos Capes com três argumentos de busca, com base nos quais foram encontrados doze artigos relacionados com Educação Ambiental na modalidade EaD. A pesquisa pode ser classificada, quanto ao seu objetivo, como descritiva. O procedimento técnico adotado foi a pesquisa bibliométrica, a partir da qual foi possível verificar que os estudos relacionados ao tema, em sua maioria, apresentam relatos de ações e práticas relacionados a Educação Ambiental em cursos de extensão. Também foram observados levantamentos, pesquisas documentais, bibliográficas, estudos de caso e observação participante. As instituições que mais se destacaram com pesquisas sobre o tema foram a Universidade Federal de Santa Maria, Universidade Federal do Ceará e Universidade Federal do Rio Grande.
Palavras-chave: Educação a distância. Educação ambiental. Bibliometria.
 
A Aprendizagem Experiencial no Curso de Administração Pública PNAP/EaD: Análise do Laboratório Aplicado de Administração Municipal (LAAM)
Get PDFThis paper discusses questions about the Laboratório Aplicado de Administração Municipal (LAAM) in the context of courses associated to the Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP/UAB/Capes). This work can be justified by the need to use didactic and pedagogic practices with intensive use of information and communication technologies (ICTs) in distance education mode. Therefore, we herein discuss the evolution of distance education in Brazil and the use of ICT in Public Management. As a theoretical basis, we have employed Kolb's Experiential Learning Theory. Finally, LAAM and its applicability in conducting distance education activities is properly put into perspective. It is concluded that the implementation of the LAAM, based on the Kolb's theoretical framework, may present a potential for improving the training of public managers, since the different learning styles will be present in the different stages of operation of the LAAM.
Keywords: Experiential learning. Public administration. PNAP. LAAM.Este trabalho tem como objetivo discutir a implantação do Laboratório Aplicado de Administração Municipal (LAAM) no âmbito dos cursos vinculados ao Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP), pertencente ao Sistema UAB/Capes, bem como sua fundamentação teórica. Justifica-se tal iniciativa pela necessidade da utilização de práticas didático-pedagógicas com intensiva utilização de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na modalidade EaD. Para tanto, este artigo tece uma breve discussão acerca da evolução do ensino a distância no País e da utilização das TIC na gestão pública. Como base teórica, é empregada a Teoria da Aprendizagem Experiencial de Kolb. Por fim, procura-se caracterizar o LAAM e a sua aplicabilidade na condução das ações de EaD. Conclui-se que a implantação do LAAM, valendo-se das bases teóricas kolbianas, poderá apresentar instigante potencial de melhoria da formação dos gestores públicos, uma vez que os diferentes estilos de aprendizagem estarão presentes nas diferentes etapas de funcionamento do LAAM.
Palavras-chave: Aprendizagem experiencial. Administração pública. PNAP. LAAM
Múltiplos Enfoques sobre as Competências na Educação a Distância: Uma Problematização Necessária
Get PDFThis article looks into the competencies of distance learning students in virtual learning environments in relation to the skills of teachers-tutors to identify meaningful learning experiences. In order to do so, it problematizes the students competencies in their face-to-face teaching training, proposes solutions through intervention of the teacher-/tutor, and shows the skills that the tutor must have to build a student-centered teaching process.
Keywords: Competencies. Teacher-tutor.
O presente artigo resgata as competências dos alunos de Educação a Distância (EaD) em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) em relação às competências dos professores-tutores para que se obtenha a experiência da aprendizagem significativa. Para tanto, problematiza as competências dos alunos diante de sua formação no ensino presencial, propõe seu desenvolvimento por meio da intervenção do professor-tutor e apresenta as competências que este deve ter para a construção de um processo de ensino voltado à centralidade do aluno.
Palavras-chave: Competências. Aluno. Professor-tutor
Curso de Extensão Semipresencial em Agroecologia: Inclusão Cidadã de Jovens do Campo pela Educação a Distância nos Territórios Maranhenses
Get PDFThis paper presents the conception, purpose, operation, and methodology of the hybrid course in Agroecology promoted by the Extension and Development Center of the State University of Maranhão. The course aims to prepare rural young people from four Maranhão rural territories to develop productive activities from an agro-ecological perspective in their communities to guarantee the food security of their families and maintain the environmental sustainability in their areas. The methodology includes video lessons, study time in the community, and practices taught by technicians of the Extension Center. Even with all difficulties imposed by lack of infrastructure and support from the counties and town hall, the course already shows results. The results are related to the process of understanding the importance of using the agroecology model in production and the implementation of systems that can generate food and income to the families of the participants in the project.
Keywords: Distance Education. Agroecology. Rural territories. Rural youth.O presente artigo se propõe apresentar a concepção, finalidade, funcionamento e metodologia do Curso de Extensão Semipresencial em Agroecologia promovido pelo Núcleo de Extensão e Desenvolvimento da Universidade Estadual do Maranhão. O curso tem como objetivo formar jovens rurais de quatro territórios maranhenses para que possam desenvolver atividades produtivas na perspectiva agroecológica em suas comunidades de modo a garantir a segurança alimentar das suas famílias e manter a sustentabilidade ambiental dessas áreas. A metodologia inclui videoaulas, tempo de estudo na comunidade e práticas ministradas por técnicos do Núcleo. Mesmo com todas as dificuldades impostas pela falta de infraestrutura nos municípios e apoio das prefeituras municipais, o curso já apresenta resultados tanto relacionados ao processo de conscientização da importância do uso da Agroecologia como modelo de produção quanto na implantação de sistemas que geram alimentação e renda para as famílias dos jovens participantes do projeto.
Palavras-chave: Educação a distância. Agroecologia. Territórios rurais. Juventude rural