TU Dortmund University
Eldorado - Ressourcen aus und für Lehre, Studium und ForschungNot a member yet
19914 research outputs found
Sort by
Irrwege im Blick - Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht der Primarstufe
No full textFeedback ist ein bedeutendes Werkzeug zur Förderung und Unterstützung von Lernprozessen. Gleichzeitig stellt Feedback durch seine Vielzahl an Charakteristika (Häufigkeit, Dauer, Form etc.) einen komplexen Forschungsgegenstand dar, der verschiedenen Untersuchungen bedarf. In diesem Vortrag wird daher eine Studie vorgestellt, die Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht in der Primarstufe analysiert
Augmented Reality Anwendungen für das Mathematiklernen in der Primarstufe – Eine Einordnung
No full textPotenziale des Einsatzes von Augmented Reality Anwendungen beim Mathematiklernen in der Primarstufe scheinen vielversprechend, sind jedoch noch wenig differenziert entwickelt und erforscht. Dieses Desiderat wird aktuell in der mathematikdidaktischen Forschung zunehmend adressiert. Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, einen Überblick über verfügbare Augmented Reality Anwendungen für die Primarstufe zu geben und diese in das reality-virtuality continuum nach Milgram und Kishino einzuordnen
Determination of Weld Interface Properties and their Effect on the Strength of Multi-Material Aluminium-Steel Joints
No full textCollision welding is a promising manufacturing approach for joining similar and dissimilar
metals without thermally influenced strength loss. This capability unlocks new potential for
lightweight construction. Among other things, components and welded joints can be made
more filigree and load-optimised. Widespread industrial use of this technology is still limited
by insufficient knowledge of the underlying joining mechanisms. In this paper, collision
welding is applied to an aluminium-steel material combination of steel (DC04) and
aluminium (AA6016). First, the welding process window for the material combination is
determined on a special model test rig by varying the collision speed and the collision angle,
the two main process parameters in collision welding. Shear tensile tests are then conducted
to refine the weld process window, focusing on the region exhibiting the highest shear tensile
strength values. Scanning Electron Microscope (SEM) images are used to analyse the weld
zone, revealing the formation of four different metallographic structures in the joint zone of
the welded samples. The area fractions of these structures are quantified and correlated with
collision angles and corresponding shear tensile strength values
Geometrie Wettbewerbsaufgaben in der Deutschen Mathematik-Olympiade
No full textFür viele Schüler*innen sind Mathematikwettbewerbe ein Ansporn und eine Gelegenheit, ihre mathematischen Fähigkeiten zu erweitern und zu testen. Aber welche Fähigkeiten brauchen die Teilnehmenden, um in einem solchen Wettbewerb erfolgreich zu sein? Dieser Artikel untersucht das „versteckten Curriculum“ der Deutschen Mathematik-Olympiade, indem mathematische Aussagen und Sätze in den Lösungswegen der Aufgaben identifiziert werden. Von den vier klassischen Bereichen mathematischer Wettbewerbe - Zahlentheorie, Kombinatorik, Algebra und Geometrie - wird der Bereich Geometrie untersucht
Wirksamkeitsstudie zur Förderung von Computational Thinking und Mathematischer Strukturierungskompetenz bei begabten Schüler*innen
No full textComputational Thinking (CT) und mathematische Strukturierungskompetenz (MSK) sind eng mit weiteren kognitiven Fähigkeiten verbunden. In einem Prä-Post-Design untersuchten wir mögliche Haupt- und Transfereffekte eines CT- bzw. MSK-Kurses. Dazu wurden 222 begabte Schüler:innen zufällig einem der Kurse oder einer Kontrollgruppe zugeteilt. Lediglich der MSK-Kurs zeigte signifikante Effekte in MSK in der Auswertung mit linearen Regressionen. Transfereffekte zeigten sich nicht. Zukünftige Studien sollten den Zusammenhang von CT und MSK weiter untersuchen, um gezielt Bildungsstrategien zu entwickeln
Schulbuchdarstellungen im Spannungsfeld individueller Interpretationen: Wie Lernende grafische Darstellungen zur Addition und Subtraktion interpretieren
No full textDas im Vortrag thematisierte Forschungsprojekt untersucht individuelle Interpretationen von grafischen Darstellungen zur Addition und Subtraktion aus Schulbüchern durch Erstklässlerinnen und Erstklässler. Die Ergebnisse zeigen eine Vielzahl an individuellen Deutungen, die durch unterschiedliche Strukturierungen der Kinder geprägt sind. Die Studie illustriert die Bedeutung des mehrperspektivischen Deutens und der Vernetzung verschiedener Darstellungsebenen für den Aufbau eines tragfähigen Operationsverständnisses im Mathematikunterricht
Vorstellung der Buches: „Von Eratosthenes bis Einstein - eine mathematische Zeitreise durch die Geschichte des physikalischen Weltbilds“
No full textDer Vortragende stellt sein Buch mit dem obigen Titel vor, das im Oktober 24 im Springer-Verlag erschienen ist. Es ist für Lehramtsstudierende mit Fachrichtung Mathematik und/oder Physik geschrieben. Neben allgemeinen Anmerkungen zur Konzeption des Buches werden beispielhaft drei für den MU relevante Aufgaben in folgenden Bereichen vorgestellt:
1. Pythagoreische Tripel,
2. Bestimmung der Mondentfernung
3. Veranschaulichung relativistischer Effekte durch Ausnutzung elementarer
Symmetrieeugenschaften (Dreifachsymmetrie, ohne Lorntztransformationen)
Lehrkräfteperspektiven auf die Integration von intelligenten tutoriellen Systemen im Mathematikunterricht: Eine Interviewstudie zu bettermarks
No full textIntelligente tutorielle Systeme (ITS) wie bettermarks bieten durch Analyse des individuellen Lernstands automatisiert, personalisiert und situationsspezifisch Unterstützung. Studien zeigen, dass der Einsatz positive Effekte auf den Lernerfolg haben kann. Oft bleibt dabei jedoch offen, wie ITS in den Unterricht implementiert werden, wodurch unklar ist, welche Einsatzszenarien welche Auswirkungen auf die Lernprozesse haben. In dieser Interviewstudie wird analysiert, wie Lehrkräfte bettermarks in den Unterricht einbinden und wie sie die dadurch angestoßenen Lernprozesse ihrer SuS einschätzen
How pre-service teachers can be supported to increase their diagnostic skills in mathematics
No full textOne key training objective of pre-service teachers is to develop their diagnostic skills in order to enable them to support their students adequately. This article describes the conception and evaluation of the digital learning platform FALEDIA. Researchers from different perspectives of mathematics education on the one hand and of computer science on the other report on design principles and concrete realizations which intend to support the needs of the targeted user group. A pre-post-test about diagnostic skills with 695 pre-service teachers from two universities provides insights into their gains of knowledge. A questionnaire about learning styles was conducted and the pre-service teachers’ interactions with the digital learning plattform were tracked to get insights into their usage of the FALEDIA plattform. It is shown that pre-service teachers—from first-year to experienced—achieved significant performance gains in terms of diagnostic skills through the learning platform. With regard to usage, it could be shown that the self-assessed learning style has only little effect on usage behavior