International Journal of Innovative Approaches in Education (IJIAPE) / Uluslararası Eğitimde Yenilikçi Yaklaşımlar Dergisi
Not a member yet
106 research outputs found
Sort by
Foreign Language Aptitude Examined in relation to Implicit and Explicit Grammar Instruction
Full text linkLanguage aptitude (LA) is one of the primary individual differences with which the language learning ability of learners can be foreseen. This quasi-experimental study aims to contribute to the LA literature by investigating the role of LA in explicit and implicit grammar instruction. To do so, LLAMA_D aptitude test was administered to 133 participants, and from this cohort group, four subgroups were formed. A one-session course was designed and delivered to participants with a pre and post-test. The results indicated that there is a significant correlation between implicit instruction and the LA level of the participants. However, based on the Pearson Correlation results, it can be concluded that LA is a stronger determinant in the achievement of learners than the type of instruction. It can be suggested, therefore, that taking LA level into consideration before planning implicit or explicit instruction would contribute to the effectiveness of the instruction
A Qualitative Research on the Characteristics of Senior Education Administrators
Full text linkToday, with the effect of the globalization vision, the management systems and policies of the states have changed and continuous development has become a necessity. Education policies are also frequently reviewed in order to keep up with these developments and changes, and education systems are arranged according to these changes. Therefore, the most important question is%253B How can we manage the education system more effectively%253F is in the form.
In this process, where international competition has increased, national borders have virtually disappeared and education has become global, the decision-making and problem-solving roles of senior education administrators have also gained importance. The characteristics of senior education administrators who have an important role in the training of qualified manpower, are decisive both in the efficient, effective, qualified and rational use of scarce resources and in the quality of the provision of education services.
Behavioral and personal characteristics, task awareness, education, belief in science, intellectual, artistic, managerial characteristics, leadership characteristics, strategic thinking and environmental awareness of senior education administrators are an important component in the successful management of educational institutions.
In the research%253B it is aimed to determine the managerial characteristics of the administrators who work as senior education administrators in educational institutions and their reflection on the management process. In the research, the quot%253Bdescriptive methodquot%253B was used, which is based on gathering the information on the subject and determining the problems and making applicable inferences for the solution of these problems. The research data were obtained by interview technique with senior education administrators, coded in accordance with the purpose of the research, interrelated data were brought together, processed in the maxqda program with content analysis and the results were interpreted and the contribution of the features that should be found in senior education administrators to adapt to changing environmental conditions and change has been examined
Self-Efficacy, Motivation and Academic Performance of Senior Secondary School Students in Damaturu, Metropolis, Yobe State Nigeria
Full text linkThis study examined the teachers self-efficacy, motivation and academic performance of senior secondary school students in Damaturu, Metropolis, Yobe State Nigeria. Two research hypotheses were raised and tasted. The study adopted a correlation research design. The study has the total population of 2,998 teachers spread across the 9 secondary schools in Damaturu Metropolis. A sample of 250 teachers were selected from six (6) senior secondary Schools in Damaturu Metropolis by using multistage sampling techniques. The study used two instruments for data collection%253A The teachers sense of efficacy scale and Students termly academic results. The internal consistency of the items was established to be 0.94 using Cronbach Alpha Statistical Method. Data Collected were analyzed using Pearson Product Moment Correlation at lt%253B0.05 level of significance. The results of the study indicated that, teachers self-efficacy was found to have significant positive influence on academic performance of students. Similarly, teachers motivation is significantly related with students academic performance of students. The researchers concluded that proper training and work on motivation of the teachers towards the teaching should be improved. As such, the study recommended that, government should enhance professional training for teachers welfare and teachers educational programmes to develop a sense self-efficacy and motivation for teachers
Assessment of Guidance and Counselling Services in Public Senior Secondary Schools in Gashua Educational Zone in Yobe State, Nigeria
Full text linkThis research was on assessement of guidance and counselling services in public senior secondary schools in Gashua Education Zone. The researchers employ the use of survey research design for the study. The target population of the study was 378 teachers with a sample of 186 respondents in six selected public senior secondary schools (three schools drawn from rural and three from urban area) using stratified and simple random sampling technique. Two hypotheses are tested. A self-designed questionnaire named Assessment of Guidance and Counselling Services Questionnaire (AGCSQ) with a reliability chronbachs coefficient of .72 was use for data collection. Data collected for the research was analysed using t-test for independent sample to the test the research hypotheses. The study shows that a significant difference was found between the view of male and female teachers in respect to offering of guidance services (counselling, orientation, information, referral, and follow-up services). With regard to offering of appraisal and placement services it shows that there was no significant difference in the view of male and female teachers in public senior secondary schools in Gashua Education Zone. Furthermore, the findings indicated a significant difference in school location with regard to offering of guidance services (counselling, orientation, information, appraisal, and placement services) and with regard to offering of referral and follow-up services it indicated that no significant difference in school location in public senior secondary schools in Gashua Education Zone was found. From the findings, it is recommended that there is a need for public senior secondary schools to offer counselling service, appraisal service, placement service, referral service and follow-up service to assist students in making a wise decision. This decision include%253B educational plan, career choice of interest and personal social adjustment. Similarly,orientation service should be improved to assist students on how to participate in sport exercise like football. It is also recommended that information service should be improved to assist students toward educational development and career choices of interest in all public senior secondary schools in Gashua Education Zone be it in rural or urban schools
Uzaktan Eğitim Sürecinde Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri%253A Okul Yöneticilerinin ve Psikolojik Danışmanların Deneyimleri
Full text linkBu araştırmada%253B uzaktan eğitim sürecinde yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine yönelik olarak okul yöneticileri ve psikolojik danışmanların beklentilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 öğretim yılında Gaziantep ili Şahinbey ilçesi ortaokul kademesinde görev yapan beş psikolojik danışman ve beş okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler sonucunda, uzaktan eğitim ile yüz yüze eğitimde benzer psikolojik danışma hizmetleri sunulduğu görülmüştür. Psikolojik danışmanların beklentileri, uzaktan eğitim sürecinde okullardaki göre tanımlarının netleştirilmesi, çevrimiçi psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin alt yapısının oluşturulması ve okul yöneticilerinin sorumluluk almaları olduğu tespiti edilmiştir. Okul yöneticilerin ise psikolojik danışmanlardan beklentileri, uzaktan eğitim sürecinde aileler ile iletişmde olarak işbirlikli aktif bir çalışma sürdürmeleri şeklindedir. Araştırmada okul yöneticilerinin ve psikolojik danışmanların yürütülen uzaktan psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin yüz yüze eğitime geçilmesiyle de devam etmesine dair ortak beklenti sonucuna ulaşılmıştır
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Covid 19 Pandemi Dönemi Fen Bilimleri Dersi Uzaktan Eğitim Uygulamalarına Yönelik İhtiyaçlarının SWOT Analizi ile İncelenmesi
Full text linkBu çalışmanın başlıca amacı fen bilimleri öğretmenlerinin pandemi döneminde yürütülen uzaktan eğitim uygulamalarına yönelik ihtiyaçlarının swot analizi ile incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 23 fen bilimleri öğretmeninin konu hakkındaki görüşüne başvurulmuştur. Elde edilen görüşler Swot analizinin dört temel teması olan güçlü yönler, zayıf yönler, fırsatlar ve tehditler temaları altında yüzde (%25) ve frekans (f) olarak incelenmiştir. Öğretmenlerden elde edilen görüşler sonucunda pandemi döneminde fen bilimleri dersinin uzaktan eğitim uygulamaları ile yürütülmesinin güçlü yönlerine ilişkin olarak%253B teknolojinin imkanlarından yararlanılabilmesine olanak tanıması, sürenin etkili kullanılmasına imkan verdiği, farklı kaynaklara ulaşılabilmesine imkan tanıdığı, bireysel öğrenme fırsatı yarattığı, zaman ve enerji tasarrufu sağlamakla birlikte disiplin problemlerini ortadan kaldırma noktalarında faydalı olduğunu ifade etmektedirler. Zayıf yönlerine ilişkin olarak ise, uygulamalı dersler için zor olduğu, tüm öğrencilere ulaşılamamasına neden olduğu, öğrencilerle iletişim kurulamaması, yeterli teknolojik donanıma sahip olunmaması, sınıf yönetiminde zorluk yaşanması ve derslerin teorikte kalması olduğunu ifade etmektedirler. Fırsatlar bağlamında incelendiğinde, teknoloji kullanım yeterlililiğini geliştirmesi, farklı eğitim imkanlarına ulaşılabilmesine olanak tanıması, bilgiye ulaşım kolaylığı sağlaması, okula gitmek için zaman harcanmaması ve bireysel öğrenme alanlarını arttırdığını ifade etmektedirler. Son olarak tehditler bağlamında incelendiğinde ise%253B güvenlik tehdidi yaratması, dış etkenlerin dersi engellemesi, iletişimin azalması, ölçme değerlendirmenin adil yapılamaması, yaparak yaşayarak öğrenme ortamının olmaması, konuların tam olarak öğretilememesi ve sosyalleşmenin azalması olarak ifade ettikleri tespit edilmiştir
Gamification Based Assessment in Pandemic Process%253A Game Programming Course
No full textThis research was carried out in order to increase students participation and motivation of learning with distance education during the Covid-19 pandemic process. It is aimed to determine the effects of including gamification elements in the game programming lesson on students%252339%253B motivation and active participation in the lesson in the pandemic process. Gamification base assessment is realized according to student performance within the framework. Qualitative research method was used, in order to collect qualitative data open-ended questions were applied. In this study, the participants were in computer programming. According to the research results motivation, active participation, gamification method and gamification base assessment categories are founded. Gamification method category has socialization, social media usage, participation and motivation codes. And gamification base assessment category has fair, appropriate and performance codes. Thus, according to the research finding, it has been determined that gamification has positive effects on learnin
Coronavirus (COVID-19) From The Perspective of the Children 60-72 Months
Full text linkThe aim of the study is determined as to reveal the cognitive structures of 60-72 months old children regarding the coronavirus. The case study method was used to conduct this study, which involved 16 pre-school students aged 60 to 72 months in early childhood. The content analysis method was used to examine the data obtained from the drawings created by children and their perspectives on the impact of coronavirus on our lives. The findings, in the form of codes for color, figure, drawing tempo, and picture placement on paper, were grouped under the theme of children%252339%253Bs sentiments and thoughts regarding the coronavirus. As a result of the study, it was seen that the children had feelings of anxiety, danger, and death related to the coronavirus, as well as the need for security and love. In addition, all of the children%252339%253Bs depictions of the virus with figures with circles and limbs are not based on scientific knowledge%252Fdescription of preschool children%253B it suggests that children are affected by environmental awareness such as social media, family and school. It is recommended to conduct different studies in which the causes of negative thoughts in the cognitive architecture of children revealed in this research are investigated in the context of the social environment
Sosyal Destek Üzerine Bir Müdahale Programının Etkililiği%253A Akran Arabuluculuğu Programı
Full text linkBu araştırmanın amacı, Akran Arabuluculuk Eğitim Programının lise öğrencilerinin algılanan sosyal destek düzeylerine etkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda, Orta Karadeniz bölgesinde bir liseye devam etmekte olan dokuzuncu ve onuncu sınıf öğrencileri tesadüfi olarak deney ve kontrol grubuna atanmıştır. Revize edilmiş Algılanan Sosyal Destek Ölçeği deney ve kontrol grubundaki öğrencilere uygulamadan iki hafta önce ve uygulama bittikten sonra uygulanmıştır. Deney grubundaki öğrencilere 7 hafta süreyle Akran Arabuluculuk Eğitim Programı uygulanırken, kontrol grubundaki öğrencilere herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Araştırma hipotezleri bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda, uygulama öncesinde kontrol grubu lehine sosyal destek düzeylerinde anlamlı bir farklılık olmasına rağmen, uygulama sonrasında akran arabuluculuk eğitimi programına katılan deney grubundaki öğrencilerin algılanan sosyal destek düzeylerinde kontrol grubundaki öğrencilere göre anlamlı bir şekilde artış olduğu görülmüştür (F (1,23)%253D 7.07, p lt%253B . 05). Bu sonuçlardan yola çıkarak, akran arabuluculuk eğitim programının lise öğrencilerinin sosyal destek düzeylerini arttırmak istendiğinde kullanılabilecek bir program olduğu söylenebilir. İlerleyen araştırmalarda programın etkililiği farklı örneklemlerde incelenebilir
Uzaktan Öğretimde Öğretmenlerin Müzikogram Yolcuğu
Full text linkCovid-19 pandemisi ile Türkiyede uzaktan eğitimle yürütülen müzik derslerinde birlikte çalma ve söylemeyi gerektiren konular işlenememiştir. Bu nedenle öğretmenler ağırlıklı olarak müzik dinleme etkinliklerine yönelmişlerdir. Kuşkusuz ki müzik eğitiminde dinleme etkinlikleri çok farklı boyutlarda gerçekleşmektedir. Burada söz konusu olan genel müzik eğitimi ve çoğunlukla nota bilmeyen öğrenciler olduğu için Aktif Müzik Dinleme Yaklaşımı kapsamında geliştiren Müzikogram Tekniği gibi farklı yöntem, teknik ve uygulamalar dinleme etkinlikleri için daha çok tercih edilmiştir. Ancak müzik dinleme etkinliklerinde kullanılan bu yaklaşım sadece müzikogram şemalarının kullanımı düzeyinde kalmış öğretmenlerin yaklaşım ve tekniğin diğer ayrıntılarını uygulamadıkları gözlemlenmiştir. Bu çalışmada, Türkiyede müzikogram tekniğinin müzik dersini yürüten öğretmenler tarafından ne düzeyde tanındığı ve nasıl uygulandığının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda 80 öğretmene dört saat süren uygulamalı bir seminer verilmiştir. Öğretmenlerin müzikogram tekniği hakkındaki görüşlerinin alınması amacıyla seminer öncesinde anket uygulanmış ve araştırmaya katılmayı kabul eden 38 öğretmene de seminer sonrasında yine anket uygulanarak görüşleri karşılaştırılmış, öğretmenlerin seminer sırasında oluşturdukları müzikogram şemaları üç uzman tarafından incelenmiştir. Araştırma bu yönüyle karma desenli bir çalışmadır. Nicel verilerin analizi için normallik testi yapılarak Wilcoxon Testi uygulanmıştır. Nitel veriler ise içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Nitel verilerin kodlama güvenirliği için üç uzmanın değerlendirmesine başvurulmuştur. Araştırma sonucuna göre, Türkiyede müzik dersini yürüten farklı alan öğretmenlerinin uzaktan eğitimle birlikte Müzikogram Tekniğini çok fazla bilgi sahibi olmadan, sadece şemaları kullanarak uyguladıkları%253B yapılan seminer ile öğretmenlerin müzikogram tekniğinin doğru kullanım ve tercih edilme düzeyinde anlamlı bir artış olduğu görülmüştür. Bu tekniğin hem öğretmenlerin hizmet içi eğitim konuları arasına hem de müzik derslerine entegre edilmesi önerilmektedir