Seijo University Repository / 成城大学リポジトリ

有田, 英也

Japanese

ルイ＝フェルディナン・セリーヌの没後刊行小説『戦争』（2022）に見る野原のイメージ

荒川, 祐有

フィギュアスケートにおける感覚と調和の人類学的研究 : 氷上の身体技法

小島, 孝之

田中親美透写古筆切「名葉集」の研究（４）

内田, 真人

026
社会イノベーション研究
1．政策系のゼミ概要
政策イノベーション学科は社会を持続的に発展
させる原動力として，イノベーションがどのよう
に生み出されていくのかを追究している。中でも，
政策領域では国の科学技術政策から国際関係まで
幅広いテーマを統合して政策の在り方を考えてい
る。政策系には 6つのゼミがある（図表 1）。具
体的にはイノベーション政策，競争・規制，経済・
金融，地域，国際協力・開発をキーワードにして，
イノベーションを幅広く考えている。
各ゼミを概観すると，イノベーション政策のゼ
ミでは，広義でのイノベーション政策・科学技術
政策を学ぶ。イノベーションに係る政策や制度，
イノベーション・システム，連携や協働，研究開
発，知的財産，知識マネジメントといったテーマ
も含まれる。そして，過去から近未来に至るまで
のイノベーションの事例について確認し，歴史的
観点から見た共通点も考察している。競争・規制
のゼミでは，政府規制が重くのしかかった市場で
は競争が停滞し，逆に競争が活発な市場では規制
の役割が後退するといったジレンマの中で，様々
な市場にみられる「競争」と「規制」がイノベー
ションにどのような影響を与えているかを検討し
ている。日本経済ゼミでは，社会の無数の課題は
逆にイノベーションの対象になると捉え，経済・
経営の視点を切り口に，理論と現実のバランスを
考えながら，豊かで暮らしやすい社会の実現に向
けた方策を考察している。地域ゼミでは，「地域」
を地域経済，産業，中小企業，大学を含むものと
社会イノベーション学部における 
研究・教育の諸相（政策領域）
─アクティブで実践的なゼミ作りを目指して─
Aspects of Research and Education in the Faculty of Social Innovation:
（Policy Studies）Towards Creating an Active and Practical Seminar
社会イノベーション研究　第 20巻第 1号（026-030）2025 年 3月
内田真人 UCHIDA Mahito
図表 1　政策系ゼミの概要
ゼミテーマ 担当教官
イノベーション政策 伊地知　寛博
競争・規制とイノベーションの関係を考える 岡田　羊祐
イノベーションと日本経済 後藤　康雄
イノベーションと地域 山本　匡毅
イノベーションに関連する国際協力・国際開発と知的財産戦略 谷治　和文
日本・世界の諸問題への解決提案力を高める 内田　真人
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社会イノベーション学部における研究・教育の諸相（政策領域）
して捉え，地域イノベーションに関する理論研究
と事例分析について，現地調査を交えてダイナ
ミックに行っている。さらに，国際協力・開発
（SDGs，BoP，ビジネス等）のゼミでは，特許，
コンテンツ，ブランディングを含めた戦略を学び
つつ，ケーススタディ型の授業を織り交ぜて新た
な戦略を考えている。最後に自らのゼミは以下述
べるようにリベラルアーツ型のゼミである。日本・
世界の幅広いイッシューの中から，自分で重要と
思う問題を設定し，解決・提案すべき政策・制度
はどうあるべきか検討している。
以下では自らのゼミ活動で重視している社会と
の交流，卒業後の繋がりの 2点について述べるこ
ととしたい。
2．内田ゼミの特徴 1：社会と交流する
社会イノベーション学部生は講義・演習でイノ
ベーションやこれに関連する様々な知識を学んで
いる。そこで，私のゼミではイノベーションその
ものを分析するのではなく，イノベーションの
様々な活用を重視している。すなわち，日本及び
世界の経済社会の中から自ら問題を設定し，解決
策を提案することで，デザイン力の向上と行動力
の発揮を重視している。言い換えれば，問題解決
の提案で大きな経済効果が創出されれば，それが
結果としてイノベーションを起こすと考えてい
る。
ゼミ生にはゼミ活動に本気で取り組んでもらい
たい。そこで，提案は大学内での学生・教師のディ
スカッションに止めず，OECD，日経ストックリー
グ，日銀グランプリ，東京都北区・世田谷区など
外部コンクールに挑戦できるレベルまで詰めてい
る。具体的には，第 1段階として，情報・資料・デー
タを収集し，その中から有益なものを選択する。
そして現状と課題を整理し，その解決に本来，私
たちはどう行動すべきか検討している。次に，現
実に政府・企業がどう対応しているか，制度がど
う整備されているか，こうした現状をどう評価で
きるかディスカッションしている。そして理想と
現実にギャップがある場合，これを埋めるにはど
うすればよいか，従来にない新しい発想を含めて
提案を練っている。
多様化した現在では単なる情報収集だけでは理
解できない事柄が少なくない。特に高度で専門的
な知識は理解が難しい。そうした疑問を取り除く
ため，積極的に公的機関・企業へヒアリングに出
かける。例えば東日本大災害へのクラウドファン
ディングによる農家支援策では，内閣府やプラッ
トフォームのキャンプファイヤー，READYFOR
を訪問した。また，社会問題となっている金融詐
欺防止や金融リテラシー向上の提案では，日銀，
金融庁といった公的機関から三菱UFJ 銀行，農
林中金等民間金融機関，さらには成城警察署まで
取材した。VR，メタバースなどデジタル技術を
活用した大学の新しい学びの手段については
NTT 東日本，SNS の活用ではメルカリからゲス
トを招いて話し合った。社会最前線でバリバリ輝
く社会人と話し合うと，学生は未知の世界に出会
う。そして学生の目が覚めることが往々にしてあ
る。ゼミはオープンでコンクール挑戦の過程で高
度な経済・経営の専門的な知識が必要な際には，
本学経済学部や一橋大等他大学と合同チームを組
み柔軟に対応している。
本学部はグローバルな視野を重視している。ま
た，社会科学系の学部には珍しく実践的な英語を
多く学んでいる。このため，ゼミ交流は国内に止
まらない。毎年，グローバルなイッシューについ
て，在日大使館外交官と英語で交流している。
2014 年に開始し，これまで 8か国の大使館から
協力を得た。例えばドイツ大使館とは日独のイノ
ベーション政策を比較し，なぜ日本国民は関心が
ないか検討した。フランスは出生率の高さをもた
らした政策，イタリアは大学生レベルのVRを活
用した新しい文化交流の提案，スウェーデン・デ
ンマークの北欧諸国は SDGs の取り組みや働き方
改革，ベルギーは国際協力の在り方，タイはアジ
アの観光政策の在り方と毎回，グローバルイッ
シューを決めて話し合った。交流会はゼミ生に止
めず，成城へ来ている海外からの留学生（ベルギー
の場合はルーベンカトリック大），海外から在日
大使館への外人インターン生（タイのタマサート
028
社会イノベーション研究
大等）も誘った。
海外留学経験者の多いゼミなので（昨春卒業生
は 13 名中 5名が長期留学，別に帰国子女のゼミ
生が英大学院進学），卒論を英文で書く学生も少
なくない。提案内容も説得力を高めるため，災害
時の外国人向け非常食，日本の新しい観光企画に
ついて，多くの在日外国人に対面で説明し意見聴
取の協力を得た。
以下では約 20 年に亘って様々な交流を行った
ゼミ活動の中で，2つの事例についてやや詳細に
述べたい。
第1は，若者にSDGs等世界経済の出来事にもっ
と関心を持ってもらうにはどうすればよいかの課
題に対して 1年間行動したOECD大学生 ambas-
sadorである。OECDでは世界経済予測から環境・
教育問題まで有益な情報を発信しているが，日本
の学生への認知度は極めて低い。そこでゼミ生が
OECD 東京センターの学生 ambassador となり，
OECDデータを活用した事例を紹介したり，小学
校を訪問してOECDのクイズを行うなど様々な
活動を行った。その締めくくりとして，OECD東
京代表部だけでなく，国際関係論専門家，データ
のユーザー調査機関をゲストとして招き，「大学
生がOECDを知って得する勉強法」パネルを開
催した。参加した大学生からは「OECDは単なる
統計作成機関と思っていたが，データ作成は手段
であり，政策提言が目的である。日本が深く関わっ
ており，今後もどのように関わっていくべきかが
よく分かった」，「小さなOECD として，小学生
へのアドバイス等をするなど頼もしい人たちが成
城にいることを知り，嬉しくなった」，「遠い存在
だったOECDが有効活用できる情報の詰まった
ものであることがわかった」等の声が聞かれた。
第 2は，地域でのデジタル人材不足問題への解
決提案である。地方では各県が将来ビジョンを掲
げて地域活性化を進めているが，これを実現する
には地方の中小企業のDX化が必要である。しか
し，現実には地方企業におけるデジタル人材の確
保・育成が遅れている。
以上の問題意識を基に 7企業へヒアリングし
た。まず，国（文部科学省産業連携地域振興課）
や地方銀行（役員及び中堅職員）との面談で地域
におけるDXの実情を確認した。また，従来とは
異なった新しい人材採用形式として「アルムナイ
採用」に注目し，これを地域へ応用するため，同
制度に詳しいシンクタンク専門家から多くの情報
と助言を得た。さらに，人材マッチングの現場の
実情を調査するため，日系・外資系 2つの人材紹
介エージェントの若手社員を訪ね，最後に多量の
営業の AI 化を行うため同事業に詳しいベン
ベルギー大使館 Castaldo 公使，ルーヴェン・カトリック大学交換留学生交流会（2022 年）
029
社会イノベーション学部における研究・教育の諸相（政策領域）
チャー若手社長の協力を得た。企業ヒアリングで
は多くの生の声や悩みを聞き，議論を重ねて実現
に向けた問題解決策を導き出すことができた。地
方銀行は現状，人材をエージェントに依頼してい
るが，大学生の発想は地方銀行がエージェントと
して行動するといったユニークな逆の発想で，関
係先から注目を集めた。具体的には地方銀行が代
理店となって企業・県・教育機関と連携し，地域
アルムナイのネットワークを活用した地方企業向
けのDX人材採用を促進するマッチングサービス
を提案した。その特徴は日本初の「地域アルムナ
イ」の人材マッチングサイトの誕生，地方での暮
らしに適性がある都会に埋もれたデジタル人材の
掘り起こし，資源である情報生産機能を発揮した，
地方銀行と人とのネットワークをより強固なもの
とする地方銀行の魅力の向上である。しかも，地
方企業に特化するので，地方独特の様々な工夫を
施し，地方の魅力にフォーカスを当てることで全
国を対象とする他のサイトと明確に差別化でき
る。その成果を纏めて日銀グランプリに提出し，
全国 6位入賞を果たした。
3．内田ゼミの特徴 2： 
在学中も卒業後も繋がるゼミ
内田ゼミは卒業した 1期生から現 4年生の 18
期生迄総勢 250 名，明るく元気な若者の集まりで
ある。
ゼミでは仲間との懇親を深める目的もあり，合
宿を 2年間で 3回行っている。第 1回目は 3年次
開講前のプレゼミ合宿（伊勢原にある大学施設）
で，その後 3年次夏休みの 2泊箱根合宿，4年次
秋の卒論合宿（軽井沢，仙台等）と続く。また，
他大学ゼミとの交流イベントの後には懇親会を
行っている。さらに，ゼミでは動画や卒業ミニア
ルバムを作成したり，月毎に仲間の誕生会を祝っ
たこともある。
ゼミ生は同期だけでなく，前後の年次とのつな
がりが深い。これは 3年生と 4年生で毎年 5回程
度行っている合同ゼミが大きな効果をもたらして
いる。合同ゼミで 3年生はコンクールや学部デー
に向けたプレゼンをリハーサルし，先輩から厳し
くも暖かいコメントを得ている。4年生は卒論の
中間報告や最終報告会で 3年生から質問を受け
る。このほか昼休み等に 3年生が 4年生から留学
や就職活動の体験談を聞く機会を設けている。
ゼミの絆は卒業しても続く。卒業生は東京都，
警視庁等公務員，金融機関，公認会計士から食品
製造，航空，マスコミ・広告，コンサル等に至る
まで様々な領域で活躍しているが，いつまでもみ
んな仲が良い。というのもゼミ 3年生は毎年，全
卒業生と連絡を取ってゼミOBOG近況報告＆名
簿を作成している。卒業生の社会での活躍は後輩
の大きな励みになる。卒業生も自らが学生時代に
名簿を作成した経験があるので卒業後も協力して
くれる。Give & Take である。さらに，就活面で
は，卒業後数年を経た卒業生が毎年 5月，主に 3
年ゼミ生に向けた交流で後輩への就活支援で体験
談を話し，個別の相談にも丁寧に有益なアドバイ
スをしてくれている。
卒業生による学部授業サポートはゼミに止まら
ない。学部のイノベーション・マネジメント実践
演習ではすでに 5年間，ゼミ卒業生のベンチャー
企業社長がゲストとして 4回シリーズのグループ
OECD 東京センターとパネル開催（2014 年 11 月），左からゼミ代表奈良， 
村上 OECD 東京センター長，小早川日本銀行参事役，ゼミ生片桐，木畑東京大学名誉教授，筆者
030
社会イノベーション研究
ワークで課題を提示して指導している。このほか，
日本経済論，日本金融論でも毎年卒業生が数多く
登場し，ビジネス最前線での新サービスの現場や
ライフデザインについて，後輩と本音でディス
カッションしている。若手社会人リーダーにとっ
ても大学生との交流は新しい刺激を得る機会にな
るとのことで，企業元も前向きに協力してくれて
いる。
4．学部ゼミのさらなる飛躍を願って
これまで述べてきたゼミ・プログラムは，ゼミ
生と一緒に約 20 年間練ってきた社イノらしさを
活用した政策領域でのゼミの一つの形である。日
銀から転職した当初，社会人の目からみて必要と
思う学びを念頭に，輪読の本を多数用意し，1か
月に 1 冊のハイペースでの多読による知識の習
得，生データを用いたデータ分析を課した。卒論
の他にゼミ 2・3 年生の論文集を作成したことも
ある。しかし，大学生の望む学びとはギャップが
あった。成城生は素直である。こんな挑戦をした
い。こんな社会や世界で活躍する人にじかに会っ
て話が聞きたい…。ゼミ合宿や懇親会，個人面談
で学生は新しい発想でいろいろ夢を話してくれ
た。学生と本音で話し合い，彼らの夢を少しでも
叶えられるようプログラムを練ってきた。幸い新
学部で，自分自身社会人からの転職者なので，既
存のゼミ形式に拘る必要がなかった。前職を通じ
て社会人の知人もたくさんいる。座学は圧縮し，
ディベート，5年後の未来デザインシートの作成，
小学校から企業までの様々な交流会，企業訪問な
どゼミ生と共に新しい時代に沿うゼミ作り，身に
付けたい力を提供するゼミ作りを目指してきた。
ゼミ生も高いモチベーションを持ってよくついて
きてくれた。私にとって今では 50 歳近く離れた
孫のような若い学生達の考え方は新鮮で，何より
2年間のゼミで学生たちが皆逞しく大きく成長し
てくれる姿が眩しく，そしてとても楽しかった。
社会イノベーション学部は早いもので設立 20
周年を迎えた。私の成城でのセカンドライフは今
年度が最後となる。学部は次の 20 年に向けて，
若い先生方と学生達が学部の発展に向けて積極的
に動いている。学部そして政策領域でのさらなる
発展を楽しみにしている。


Aspects of Research and Education in the Faculty of Social Innovation : (Policy Studies) Towards Creating an Active and Practical Seminar

谷治, 和文

タイにおける知的財産制度が 国の発展に与える影響の研究

境, 新一

和菓子の老舗における伝統と変革 : 塩瀬総本家の事例を中心に

山田, 尚子

宮内庁書陵部蔵『六韜諺解』について : 慶應義塾図書館蔵『六韜私抄』との関わりから

鶴見良次教授退職記念号departmental bulletin pape

井上, 徹

as if 単一節構文における感嘆文的用法とその多様性*

佃, 陽子

「伝承のない文芸」を伝承する : 『カブールの園』が越境する言語と世代

林, 南乃加

“Bartleby” における語り手のキリスト教的視点の揺らぎ

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