Educação, Formação & Tecnologias (E-Journal - Educom - Associação Portuguesa de Telemática Educativa)
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Portáteis na sala de aula – projecto navegaR: uma janela com vistas para a frente
Get PDF"O projecto “navegaR”, nascido e criado na E. B. 2/3 Penafiel Nº2 em Setembro de 2006, tem-se desenvolvido à luz da Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis, numa perspectiva de inclusão nas práticas lectivas de instrumentos, metodologias e conceitos que, até há bem pouco tempo, ainda não faziam parte da bagagem do professor.Neste artigo, iremos proceder a um balanço do trabalho realizado no âmbito deste projecto, mostrando a natureza do percurso feito até ao momento, a sua forma de implementação, os pressupostos e enquadramentos teóricos que o sustentam e a dimensão pedagógica, processual e logística que o envolve, passando pela acção reflexiva dos professores que constituem a equipa que dá corpo ao projecto.Passaremos também um olhar auto-crítico sobre a relação formativa e as implicações que este projecto, necessariamente, tem no processo de construção da aprendizagem por parte do seu público-alvo.Não deixaremos de dar conta da relação estabelecida entre os protagonistas desta aventura e a perspectiva de partilha e de projecção no futuro que os seus implementadores têm vindo a conceptualizar.Falaremos também do rosto do projecto, sobretudo no que concerne à sua dimensão de um espaço digital em contínua navegação. Finalmente, deixamos uma nota sobre a face sonhadora deste projecto e aquilo que representa para os seus autores pelo impacto produzido nas suas práticas lectivas.
Palavras-chave: escola, portáteis, tecnologias.
---SOUSA, A. & BESSA, M. F. (2008). Portáteis na sala de aula – projecto navegarR: uma janela com vistas para a frente. In <i>Educação, Formação & Tecnologias</i>; vol.1(1), pp. 153-160. Disponível em http://eft.educom.pt---
O Geódromo e o Climatógrafo: ambientes virtuais multimédia no ensino das ciências
Get PDF"Este artigo examina dois casos de ambientes multimédia desenvolvidos no âmbito do projecto Ciência Viva, possuindo um carácter inovador como dispositivos educacionais orientados para sensibilizar públicos diversificados. O projecto designado por Carsoscópio é aqui analisado nas duas componentes multimédia que se designam por Geódromo e Climatógrafo, porém não se esgota na análise dos factores científicos e de desenvolvimento técnico inerentes aos dois casos referidos, investiga também outros aspectos-chave para o sucesso deste projecto, nomeadamente, o uso da imaginação como factor-chave de sucesso e a forte relação estabelecida entre a tecnologia e a pedagogia necessariamente associadas aos temas tratados (a Geologia, o Clima, a Biologia).
Palavras-chave: Ambientes virtuais, Ciência Viva, multimédia educacional.
---BIDARRA, J. & MARTINS, O. (2008). O Geódromo e o Climatógrafo: Ambientes Virtuais Multimédia no Ensino das Ciências. In <i>Educação, Formação & Tecnologias</i>; vol. 1(1), pp. 137-141. Disponível em http://eft.educom.pt ---"
 
PAUIE, Internet@eb1 e CBTIC@EB1: à distância de um ano
Get PDF"Reportando-nos à nossa experiência de coordenação do Programa de Acompanhamento do Uso da Internet nas Escolas, sua transformação em Internet@eb1 e posterior renomeação em programa CBTIC@EB1, no distrito de Aveiro, no período de 2002 a 2007, pretendemos fazer um balanço distanciado desse percurso, reflectindo sobre as eventuais mais-valias que terá trazido à integração das Tecnologias da Informação e Comunicação no 1º Ciclo do Ensino Básico.É também nosso propósito referir o que de relevante resultou das sucessivas edições de um programa que, embora ainda desejado com saudade por alguns, foi inexplicavelmente votado ao esquecimento e paulatinamente substituído por iniciativas dirigidas a outros ciclos de ensino.À distancia de um ano, o que ficou desse investimento? Qual o impacte do programa ou do seu abandono? Foram tomadas em linha de conta as recomendações da avaliação externa realizada?A perspectiva adoptada não é saudosista, nem pretende representar uma visão do todo nacional, já que mais centrada no distrito de Aveiro. Pretende ser o testemunho naturalmente parcelar de quem se encontrou envolvido na coordenação de uma iniciativa que, pensada com bondade, veio anualmente a esmorecer, sem perspectivas de futuro, e finalmente a “morrer na praia” de Janeiro de 2007, fruto de sucessivas e menos calmas conjunturas com as quais teve que conviver.
Palavras-chave: 1º Ciclo do Ensino Básico, Internet nas escolas, competências básicas em TIC.
---MOREIRA, A. (2008). PAUIE, Internet@eb1 e CBTIC@EB1: a distância de um ano. In <i>Educação, Formação & Tecnologias</i>; vol.1(1), pp.37-46. Disponível em http://eft.educom.pt---
Educação e tecnologias no Brasil e em Portugal em três momentos de sua história
Get PDFNeste artigo a autora faz um resgate da recente história das tecnologias de informação e comunicação na educação do Brasil e de Portugal a partir dos atuais desafios seguida de uma retrospectiva histórica com ênfase em três momentos específicos que trazem marcas fortemente caracterizadas: origem da informática na educação, integração de mídias e tecnologias, redes, hipermídias e a busca de inserir equipamentos móveis de pequeno porte e baixo custo nas escolas. Finalmente indica a importância de políticas públicas para a implementação de tecnologias digitais na escola que contribuam para corrigir assimetrias do sistema educacional evidenciadas no desempenho dos estudantes por meio do uso de linguagens da geração digital.
Palavras chave: Tecnologia educativa; informática na educação; integração de mídias e tecnologias na educação; políticas públicas.
---ALMEIDA, M. E. B (2008). Educação e tecnologias no Brasil e em Portugal em três momentos de sua história. In Educação, Formação & Tecnologias; vol.1(1), pp. 23-36. Disponível em http://eft.educom.pt--
O e-Learning no Ensino Superior: um caso de estudo
Get PDF"A introdução de e-learning no Ensino Superior é um processo com alguma sistematização e algum sucesso a nível mundial. Mesmo em Portugal a generalidade das Instituições de Ensino Superior apresenta já iniciativas de e-learning embora o âmbito das mesmas seja extremamente diverso e sendo poucas as que promovem efectivamente alternativas reais de aprendizagem baseadas em tecnologias de informação e comunicação. Pelo contrário, estas iniciativas centram-se essencialmente no uso das plataformas de e-learning no apoio documental às disciplinas académicas presenciais. O carácter exploratório da iniciativa de e-learning do Instituto Superior de Ciências Empresariais e do Turismo (ISCET), um Instituto do Ensino Superior Politécnico privado, tem características próprias que promovem o seu interesse científico e académico. Por um lado, porque a iniciativa decorre da visão estratégica do Instituto e da necessária adequação da sua prática académica ao paradigma de Bolonha. Por outro lado, porque a sua dimensão (número de alunos, professores e cursos) permitiu uma abordagem holistica, com uma avaliação permanente de todo o processo. Este artigo descreve precisamente essa avaliação ao longo do semestre inicial de arranque em que se procedeu à disponibilização de ambientes online para a totalidade do corpo de disciplinas oferecidas no ISCET e à definição dos modelos pedagógicos adaptados às especificidades de cada disciplina.
Palavras-Chave: ensino superior, processo de Bolonha, e-learning.
---MAGANO, J., CASTRO, A. V., & VAZ DE CARVALHO, C. (2008). O e-Learning no Ensino Superior: um caso de estudo. In <i>Educação, Formação & Tecnologias</i>; vol. 1(1), pp. 79-92. Disponível em http://eft.educom.pt.---
Nota de Abertura
Get PDFoai:eft.educom.pt:article/3A revista “Educação, Formação & Tecnologias” tem como finalidade proporcionar a todos quantos se interessam pela problemática da utilização educacional das tecnologias, um espaço de debate especializado nesta temática.O surgimento desta publicação decorre da necessidade de se criar um espaço de referência que, além de divulgar o que de melhor se faz e pensa nesta área, preserve a memória escrita da investigação e acção/intervenção que, neste domínio, têm sido desenvolvidas. Este projecto procura preencher uma lacuna no universo editorial português, contribuindo para a promoção e visibilidade da actividade prática e intelectual produzida em Portugal na área das tecnologias, através de um trabalho notável e, muitas vezes, pioneiro, visionário e de referência
Professores envolvendo pais nos trabalhos de casa de ciências naturais: uma experiência usando a web
No full text"Este estudo enquadra-se na relação entre a escola e a família, contextualizada na disciplina de Ciências da Natureza, no terceiro ciclo do ensino básico, usando algumas potencialidades das TIC.Seguindo a metodologia criada por Joyce Epstein, “Teachers Involve Parents in Schoolwork” (TIPS), criámos e experimentámos actividades envolvendo os pais nas tarefas de casa de Ciências da Natureza. Algumas destas actividades envolveram também o uso da Internet pelos alunos e respectivos parceiros familiares. Tentámos percepcionar e compreender como a colaboração dos pais na aprendizagem dos seus filhos pode ou não trazer motivação e sucesso para o aluno. A elaboração das TIPS em Ciências Naturais usando a web, que denominámos TIPS – UW, teve por finalidade averiguar a possível eficiência desta metodologia para alunos que dominam as novas tecnologias.Para avaliar o estudo de impacto destas actividades envolvendo pais e alunos, recorreu-se a um método essencialmente qualitativo, baseado na técnica de entrevista.As TIPS criadas revelaram-se interessantes, viáveis e de grande potencial para o ensino das Ciências Naturais. Por outro lado, parecem promover as relações afectivas pais-alunos e o envolvimento da família na escola.Os resultados revelaram também que a unidade explorada no âmbito desta investigação, o sistema respiratório, pode beneficiar de estratégias de ensino baseadas no acompanhamento dos pais e em recursos digitais (TIPS-UW). O trabalho empreendido encoraja-nos a continuar e a recomendar à comunidade educativa a utilização destas estratégias, com vista a uma aproximação das famílias à realidade escolar, à promoção da educação em geral e do ensino das ciências, em particular.
Palavras-Chave: Aluno, Internet, Envolvimento Parental, TIPS.
---LOPES, J. L. & PAIVA, J. (2008). Professores envolvendo pais nos trabalhos de casa de ciências naturais: uma experiência usando a web. In <i>Educação, Formação & Tecnologias</i>; vol. 1(1), pp.116-136. Disponível em http://eft.educom.pt---"
 
Editorial
Get PDFA revista Educação, Formação & Tecnologias é um projecto editorial de natureza científica que visa promover e divulgar actividades de reflexão, investigação e intervenção no domínio das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação e na Formação, contribuindo deste modo para a consolidação e expansão do conhecimento e das práticas neste campo. Publicada pela Educom – Associação Portuguesa de Telemática Educativa, uma associação profissional e científica que desenvolve as suas actividades em prol da promoção do uso educacional das Tecnologias da Informação e Comunicação, a revista Educação, Formação & Tecnologias pauta‐se por critérios de rigor científico, promovendo a publicação de trabalhos originais
