UCES Open Journal Systems ( Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales de la Argentina)
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Creando mundos de papel
Get PDFConversamos con Alejo Dillor, fotógrafo contemporáneo, docente y el cerebro detrás del proyecto editorial independiente Punto Rosa Zines
Las controversias actuales en torno al coleccionismo y el comercio de antigüedades
Get PDFEste artículo, realizado mediante investigación bibliográfica y metodología hipotético-deductiva, pretende investigar la supuesta relación entre el coleccionismo y el comercio de antigüedades y el saqueo y destrucción de yacimientos históricos, la corrupción, el crimen organizado transnacional, el blanqueo de capitales y la financiación del terrorismo. Se analizan las normativas internacionales más recientes sobre el tema, así como los datos que las sustentan, publicados por organizaciones internacionales, arqueólogos y medios de comunicación internacionales, según los cuales existen pruebas de esta conexión. Se contrastan estos datos con investigaciones que los refutan, realizadas por expertos independientes y agentes del mercado. Además, se describe la labor de los anticuarios, incluidos los museos, a la hora de identificar el origen de los objetos, cumplir los requisitos legales y gestionar los riesgos derivados de informes dudosos. Se concluye que la supuesta relación entre recolección y comercio de antigüedades y actividades ilícitas debe abordarse con cautela, a fin de evitar normas injustas y contrarias a los principios democráticos de acceso compartido a las antigüedades
El poder de la imagen visual. La otredad en la enseñanza-aprendizaje del diseño
Get PDFCon una enseñanza-aprendizaje práctica y significativa, las pedagogías proyectuales se centran en el aprendizaje a través de proyectos reales o simulados que implican la creación de productos o soluciones visuales. Brindan a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos y habilidades en situaciones reales y desarrollar habilidades prácticas, de manera multidisciplinaria fomentando la integración de conocimientos y habilidades de diversas disciplinas relacionadas con la comunicación visual, como el arte, el diseño, la psicología y la sociología. Con esta estrategia formativa, los estudiantes pueden alcanzar y proyectar sus carreras, con una comprensión más amplia y contextualizada de su campo de estudio. Con una participación activa en su capacitación, los estudiantes son actores principales de su propio proceso de aprendizaje. Trabajar en equipos fomenta la otredad cuando se les anima a tomar decisiones, considerando el pensamiento y la opinión de otros, al plantear en sus grupos de tareas preguntas y dudas, investigar, experimentar y reflexionar sobre su trabajo. La colaboración y la retroalimentación en el trabajo en equipo promueven el intercambio de ideas, la diversidad de perspectivas y el desarrollo de habilidades sociales. La educación desde las emociones complementa y enriquece los enfoques de enseñanza-aprendizaje basados en la otredad, la visión humanizada del aula, el protagonismo del estudiante y la enseñanza inclusiva. Al considerar las emociones de los estudiantes, se crea un ambiente de aprendizaje más motivador y significativo. Las emociones pueden generar empatía, comprensión y respeto hacia las diferentes perspectivas y realidades, promoviendo la reflexión crítica y la responsabilidad social
El dibujo del placer y el dolor
Get PDFEmiliano Raspante es diseñador gráfico e ilustrador y nos narra su relación con ambas profesiones, y su perfil como artista del placer y del dolor
Internacionalização industrial da cidade de Rafaela, relevantamento da situação das indústrias pertencentes à Câmara de Comércio Exterior de Rafaela, no ano de 2022.
No full textLa internacionalización industrial implica una serie de procesos dinámicos, difusos, interdisciplinarios y mayormente asincrónicos. Solo fundado en estadísticas de importación y exportación, resulta muy difícil estudiar (y menos concluir) nuevos conceptos y acciones de internacionalización industrial. La Academia, la Gremial empresarial y el Sector público, necesitan de información cualitativa y empírica, sobre las nuevas formas que encuentran las industrias, para internacionalizar sus procesos. En la medida que la practica reformula la teoría, se logran nuevos escenarios totalmente indefinidos y que deben estudiarse para apoyar todo proceso de crecimiento empresarial.Industrial internationalization involves a series of dynamic, diffuse, interdisciplinary, and mostly asynchronous processes. Relying solely on import and export statistics, it becomes extremely challenging to study (and even less to draw conclusions about) new concepts and actions related to industrial internationalization. The Academy, Industrial Chamber & Associations, and Goverment Sector require qualitative and empirical information regarding the novel approaches industries adopt to internationalize their processes. As practice reshapes theory, entirely undefined new scenarios emerge, which must be studied to support any business growth process.A internacionalização industrial envolve uma série de processos dinâmicos, difusos, interdisciplinares e principalmente assincrônicos. Depender exclusivamente das estatísticas de importação e exportação torna-se extremamente desafiador estudar novos conceitos e ações relacionados à internacionalização industrial (e ainda mais tirar conclusões). A Academia, Associações Empresariais e o Setor Público requerem informações qualitativas e empíricas sobre as novas abordagens que as indústrias adotam para internacionalizar seus processos. À medida que a prática reformula a teoria, surgem cenários totalmente indefinidos, que devem ser estudados para apoiar qualquer processo de crescimento empresarial
Estado del Arte: Una revisión integradora sobre la importancia de la alfabetización para la salud en la promoción de la salud de los maestros
Get PDFSe trata de una revisión integradora, cuyo objetivo fue mapear las publicaciones científicas nacionales e internacionales relacionadas con la alfabetización para la salud (AS) y la promoción de la salud de los docentes. Método: revisión integradora que consideró el período de 2011 a 2022. Se incluyeron artículos completos, indexados en las bases de datos SciELO, LILACS, PubMed, MEDLINE, ERIC y Redalyc, en inglés, español y portugués. Se combinaron las siguientes palabras clave: professor OR teacher OR maestro AND "health literacy" OR "alfabetización en salud" AND "promoção da saúde" OR "health promotion" OR "promoción de la salud". La pregunta guía se construyó a través de la estrategia PCC y se redactó de la siguiente manera: ¿Cómo puede la Alfabetización para la salud Salud (Concepto) contribuir a la Promoción de la Salud (Contexto) del Profesor (Participante)? Resultados: El corpus (n = 13) de esta revisión estuvo compuesto mayoritariamente por estudios cualitativos y en inglés. Las producciones son pocas y recientes, concentradas en 2017 y 2020. Los artículos fueron leídos en su totalidad e interpretados inductivamente, mediante la identificación de códigos que se agruparon en cinco categorías de análisis. De las consideraciones podemos destacar: el entorno escolar puede fomentar la AS entre los profesores, que se convierten en promotores de estilos de vida saludables. Sin embargo, las escuelas se centran más en la salud de los alumnos, descuidando a los profesores. Las acciones para los docentes son limitadas y los estudios al respecto son escasos en América Latina y otros países del mundo.This is an integrative review, whose objective was to map national and international scientific publications related to health literacy and health promotion of teachers. Method: integrative review that considered the period from 2011 to 2022. Complete scientific articles were included, indexed in the SciELO, LILACS, PubMed, MEDLINE, ERIC and Redalyc databases, in English, Spanish and Portuguese. The following keywords were combined: professor OR teacher OR maestro AND "literacia em saúde" OR “health literacy” OR "alfabetización en salud" AND "promoção da saúde" OR "health promotion" OR "promoción de la salud". The guiding question was constructed through the PCC strategy and was worded as follows: How can Health Literacy (Concept) contribute to the Health Promotion (Context) of the Teacher (Participant)? Results: The corpus (n = 13) of this integrative review was mostly composed of qualitative studies. As for the language, the predominance was of articles in English. Productions are few and recent, focusing more on 2017 and 2020. The articles were read in full and interpreted inductively, by identifying codes that were grouped into five categories of analysis. From the considerations we can highlight: the school environment can encourage health literacy among teachers, who become promoters of healthy lifestyles. However, schools focus more on the health of students, neglecting teachers. Actions for teachers are limited and studies on this are scarce in Latin America and other countries around the world.Trata-se de uma revisão integrativa, cujo objetivo foi mapear as publicações científicas nacionais e internacionais relacionadas a literacia para a saúde e promoção da saúde de professores. Método:a revisão considerou o período de 2011 a 2022. Foram incluídos artigos científicos completos, indexados nas bases de dados SciELO LILACS, PubMed, MEDLINE, ERIC e Redalyc, nos idiomas inglês, espanhol e português. Utilizou-se a combinação dos unitermos: professor OR teacher OR maestro AND “literacia em saúde” OR “health literacy” OR “alfabetización en salud” AND “promoção da saúde” OR “health promotion” OR “promoción de la salud”. A questão norteadora foi construída por meio da estratégia PCC e ficou redigida da seguinte forma: Como a Literacia para a Saúde (Conceito) pode contribuir para a Promoção de Saúde (Contexto) do Professor (Participante)? Resultados: O corpus (n = 13) desta revisão integrativa foi composto em sua maior parte por estudos qualitativos. Quanto ao idioma o predomínio foi de artigos em inglês. As produções são poucas e recentes se concentrando mais em 2017 e 2020. Os artigos foram lidos na íntegra e interpretados de forma indutiva, por meio da identificação de códigos que foram agrupados em cinco categorias de análise. Das considerações destaca-se: ambiente escolar pode incentivar a literacia para a saúde dos professores, que se tornam promotores de estilos de vida saudáveis. No entanto, a escola foca mais na saúde dos alunos, relegando os professores. As ações para professores são limitadas e os estudos sobre isso são escassos na América Latina e em outros países do mundo
Paraguay: Transformaciones productivas agrarias e intensificación del conflicto social rural (2000-2012)
No full textA partir del cambio de siglo, el auge de los precios de las materias primas a nivel mundial, conocido como “superciclo de los commodities”, potenció la expansión de transformaciones productivas en toda la región asociadas a la optimización de la producción a gran escala de cultivos transgénicos y convencionales altamente demandados en el mercado internacional.
El presente artículo presenta algunos resultados de la exploración empírica realizada con el objetivo de indagar el posible vínculo entre las transformaciones productivas, potenciadas por el auge de los precios de las materias primas a nivel mundial, y el comportamiento del conflicto social rural en Paraguay en el período delimitado entre los años 2000 y 2012. La hipótesis que guió nuestra investigación es que la difusión de las transformaciones productivas en el espacio rural paraguayo, a partir del auge de los precios de las materias primas, incidió de manera directa en la intensificación del conflicto social rural. Para estudiar esto analizaremos el comportamiento del conflicto social rural en Paraguay desde enero de 2000 hasta junio de 2012
COMMENTARY ON THE BEELZEBUB CASE
Get PDFA partir de la presentación del caso clínico de un niño de 10 años llamado Belcebú, atendido durante la pandemia de forma virtual a lo largo de un año y cuatro meses, se realiza un comentario teórico-clínico puntualizando los aspectos vinculados a: los enunciados identificatorios; el niño en la estructura familiar y, como aspecto más relevante, el lugar del juego producido en las sesiones, el que sostenido por la mirada posibilitadora de la analista, le permitió al niño elaborar y rescribir marcas identitarias, en pos de una subjetivación menos tanática.Sur la base de la présentation du cas clinique d'un garçon de 10 ans nommé Belcebú, traité virtuellement pendant la pandémie durant un an et quatre mois, un commentaire théorico-clinique est fait, soulignant les aspects liés: aux énoncés identifiants; l'enfant dans la structure familiale et, comme aspect le plus pertinent, la place du jeu produit dans les séances, qui, soutenu par le regard habilitant de l'analyste, a permis à l'enfant d'élaborer et de réécrire des marques identitaires, à la poursuite d'une subjectivation moins thanatique.Based on the presentation of the clinical case of a 10-year-old boy named Belcebú, treated virtually during the pandemic for a year and four months, a theoretical-clinical comment is made, pointing out the aspects related to: the identifying statements; the child in the family structure and, as a most relevant aspect, the place of the play produced in the sessions, which, supported by the analyst's enabling gaze, allowed the child to elaborate and rewrite identity marks, in pursuit of a less thanatic subjectivation
COMMENTAIRE DE CAS CLINIQUE “UN TONNEAU SANS FOND”
Get PDFA 10-year-old boy is being consulted for his lying, "manipulative behaviors," and eating disorders, which are experienced as "unmanageable" by his family environment. His family is characterized by role confusion, a lack of ability to regulate impulses, and violent and ineffective modes of setting limits.
The boy was conceived from his mother's fantasy to empower her against her own mother. He himself, identified with the demonic, expresses a desire to "change the things he does wrong."
The treatment was carried out during the first year of the pandemic (ASPO), in which the analyst offered a virtual space that enabled a transference relationship in which the boy played games and was able to gradually abandon the identifications that linked him to the demonic, in order to begin to live with his own desires.Niño de 10 años por el que consultan a causa de mentiras, “actitudes manipuladoras” y trastornos alimenticios, manifestaciones vivenciadas como “inmanejables” por su entorno familiar, a su vez caracterizado por confusión de roles, escasa posibilidad de regulación de lo pulsional y modos de vinculación violentos e ineficaces en cuanto a la puesta de límites.
Concebido desde la fantasmática materna para empoderarla frente a su propia madre, él mismo, identificado con lo demoníaco, manifiesta desear que “le cambien las cosas que hace mal”.
Fue un tratamiento llevado a cabo en el contexto del primer año de pandemia (ASPO) en el que la analista, ofertó un espacio de virtualidad que posibilitó un vínculo transferencial en el cual el niño armó juego, y le fue posible ir abandonando las identificaciones que lo enlazaban a lo demoníaco, para poder comenzar a vivir con deseos propios.Je reҫois en consultation un enfant de dix ans à cause de ses mensonges, ses “attitudes manipulatrices” et ses troubles alimentaires, des manifestations vécues comme “ingérables” par son entourage, qui se caractérise à la fois par une confusion des rôles, une faible possibilité de régulation de la force pulsionnelle, et des modes violents pour établir des liens et inefficaces pour mettre des límites.
Conҫu dans la perspective fanstasmatique maternelle pour devenir puissante face à sa propre mère, l’enfant, identifié à ce qui est démoniaque, exprime lui-même son désir qu’”on lui change les choses qu’il fait mal”.
Ce traitement a été réalisé dans le contexte de la première année de la pandémie (ASPOI/Isolement social préventif obligatoire), où l’analyste a proposé un espace de virtualité rendant possible un lien tranférentiel, dans lequel l’enfant s’est livré au jeu et a pu abandonner peu à peu les identifications qui le reliaient aux idées démoniaques, pour pouvoir commencer à vivre avec ses désirs à lui