Universidade Tiradentes: Periódicos Grupo Tiradentes
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A TERCEIRIZAÇÃO E OS DIREITOS SOCIAIS NA ERA DIGITAL
Get PDFThe article addresses the growing precariousness of work resulting from outsourcing in the digital age, where employee subordination can be disguised, compromising the configuration of employment relationships. Exploring the intersection between outsourcing and technology, the study reveals how work flexibility is exploited to obscure the employment relationship. In this context, economic crises exacerbate this process, leading to the deterioration of social rights. The article highlights the importance of understanding this dynamic and proposes the need to balance technological innovation with the protection of workers\u27 rights, in order to preserve the dignity and stability of labor relations in the midst of digital transformations and economic adversities.El artículo aborda la creciente precariedad del trabajo derivada de la subcontratación en la era digital, donde la subordinación de los empleados puede disfrazarse, comprometiendo la configuración de las relaciones laborales. Al explorar la intersección entre la subcontratación y la tecnología, el estudio revela cómo se explota la flexibilidad laboral para oscurecer la relación laboral. En este contexto, las crisis económicas exacerban este proceso, provocando el deterioro de los derechos sociales. El artículo destaca la importancia de comprender esta dinámica y propone la necesidad de equilibrar la innovación tecnológica con la protección de los derechos de los trabajadores, a fin de preservar la dignidad y estabilidad de las relaciones laborales en medio de transformaciones digitales y adversidades económicas.O artigo aborda a crescente precarização do trabalho resultante das terceirizações na era digital, onde a subordinação do empregado pode ser dissimulada, comprometendo a configuração dos vínculos empregatícios. Explorando a interseção entre terceirizações e tecnologia, o estudo revela como a flexibilidade do trabalho é explorada para obscurecer a relação empregatícia. Nesse contexto, as crises econômicas exacerbam esse processo, levando à deterioração dos direitos sociais. O artigo destaca a importância de compreender essa dinâmica e propõe a necessidade de equilibrar a inovação tecnológica com a proteção dos direitos dos trabalhadores, a fim de preservar a dignidade e a estabilidade das relações de trabalho em meio às transformações digitais e às adversidades econômicas.O artigo aborda a crescente precarização do trabalho resultante das terceirizações na era digital, onde a subordinação do empregado pode ser dissimulada, comprometendo a configuração dos vínculos empregatícios. Explorando a interseção entre terceirizações e tecnologia, o estudo revela como a flexibilidade do trabalho é explorada para obscurecer a relação empregatícia. Nesse contexto, as crises econômicas exacerbam esse processo, levando à deterioração dos direitos sociais. O artigo destaca a importância de compreender essa dinâmica e propõe a necessidade de equilibrar a inovação tecnológica com a proteção dos direitos dos trabalhadores, a fim de preservar a dignidade e a estabilidade das relações de trabalho em meio às transformações digitais e às adversidades econômicas
TAXONOMIA E GESTÃO ESCOLAR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Get PDFA taxonomia, uma ferramenta da Gestão do Conhecimento, atua diretamente no processo de recuperação da informação, auxiliando na sistematização e identificação dos processos e nas rotinas das organizações. No contexto da Gestão Escolar, pode garantir a melhoria nos tempos de respostas, aumentar a assertividade na tomada de decisão e diminuir a duplicação de esforços. Nesse sentido, o objetivo deste artigo foi realizar uma revisão sistemática de literatura sobre a taxonomia no contexto da Gestão Escolar. Para tanto, foi efetuada uma pesquisa exploratória descritiva, empregando-se o método Knowledge Development Process Constructivist. Os resultados mostram que foram encontrados apenas dois artigos que abordam sobre taxonomia na Gestão Escolar, revelando assim que se trata de um tema que possui um fértil campo de pesquisa
AS IDENTIDADES NEGRAS E OS GOVERNOS DAS CONDUTAS: UMA REFLEXÃO EDUCACIONAL ANTE TENSÕES
Get PDFEste texto mostra uma possibilidade de reflexão educacional nas articulações entre a governamentalidade e as relações étnico-raciais em torno das tensões históricas das identidades negras com os governos das condutas. A governamentalidade caracteriza-se como a prática refletida de governo correlativa às práticas de poder e aos processos de subjetivação. No que se refere ao panorama das relações étnico-raciais, a governamentalidade apresenta-se como uma estratégia que procura modular práticas de controle sobre as condutas a partir dos dispositivos ligados ao racismo e à neutralização das resistências e insurgências negras. Podemos rastrear como as identidades negras, historicamente marginalizadas, estão em processos contínuos de diferenciação e ressignificação pelos quais outras condutas surgem. Esses processos sinalizam as experiências educadoras das identidades e diferenças negras em políticas produtoras de condutas insurgentes e resistentes, encarando o racismo
ESTADO DO CONHECIMENTO ACERCA DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO E O NEOLIBERALISMO NO XXIX SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO
Get PDFThis article has as general objective to verify, according to the mapped scientific productions, how Education in Higher Education in Brazil has been perceived in contexts increasingly marked by neoliberal logics. For the comparison of expanded abstracts selected for this analysis, we defined the categories: Neoliberalism; Neoliberal Education and Neoliberal Politics. Thus, the corpus of analysis of this State of Knowledge is composed of six expanded summaries. The final considerations indicate that the influences of neoliberalism at the level of Higher Education materialize in different ways: through the access vacancies financed by public educational policies, by the training that the subject who attends this level of education receives, by the voices of influence of multilateral organizations in the context of the production of policy texts and also by the precariousness of public education institutions to the detriment of private ones.Este artículo tiene como objetivo general verificar, según las producciones científicas mapeadas, cómo la Educación en la Educación Superior en Brasil ha sido percibida en contextos cada vez más marcados por lógicas neoliberales. Para la comparación de los resúmenes expandidos seleccionados para este análisis, definimos las categorías: Neoliberalismo; Educación neoliberal y Política neoliberal. Así, el corpus de análisis de este Estado del Conocimiento está compuesto por seis resúmenes ampliados. Las consideraciones finales indican que las influencias del neoliberalismo a nivel de Educación Superior se materializan de diferentes formas: a través de las vacantes de acceso financiadas por las políticas públicas educativas, por la formación que recibe el sujeto que asiste a este nivel de educación, por las voces de influencia de organizaciones multilaterales en el contexto de la producción de textos de política y también por la precariedad de las instituciones de educación pública en detrimento de las privadas.Este artigo tem como objetivo geral verificar, segundo as produções científicas mapeadas, como a Educação no Ensino Superior do Brasil tem sido percebida em contextos cada vez mais marcados pelas lógicas neoliberais. Para o cotejamento de resumos expandidos selecionados para essa análise, definimos as categorias: Neoliberalismo; Educação Neoliberal e Política Neoliberal. Assim, o corpus de análise deste Estado do Conhecimento é composto por seis resumos expandidos. As considerações finais indicam que as influências do neoliberalismo em nível de Educação Superior materializam-se de diversas formas, por meio das vagas de acesso financiadas pelas políticas públicas educacionais, pela formação que o sujeito que frequenta esse nível de educação recebe, pelas vozes de influência dos organismos multilaterais no contexto de produção dos textos das políticas e ainda, pela precarização das Instituições de ensino públicas em detrimento das particulare
FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL E LETRAMENTO COMPUTACIONAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE PESQUISAFORMAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL NA REGIÃO AMAZÔNICA: A RESEARCH-TRAINING EXPERIENCE REPORT AT A FEDERAL UNIVERSITY IN THE AMAZON REGION
No full textIn contemporary times, Computing causes the need to train education professionals capable of mediating knowledge and dealing with this problem with children and adolescents, thus, the objective of this study was to understand the use of Didactic Sequence, as an educational practice in degrees, for mediation of fundamentals on the development of Computer Literacy in students in the early years of elementary school. This aim intends to answer the following research problem to be investigated: How to structure didactic sequences to enable Computer Science graduates from a particular university in the Amazon region to appropriate the necessary foundations in the development of Computer Literacy in students regularly enrolled in the first years of education fundamental. The data showed that collaborators of the experience understood that the proposed Didactic Sequence offered conditions for the development of Computer Literacy of students in the early years of elementary school, this understanding is clear in the analysis of the limits and possibilities of the didactic sequence.En la contemporaneidad, la Computación suscita la necesidad de formar profesionales de la educación capaces de mediar conocimientos y tratar esta problemática con niños y adolescentes, para mediar fundamentos sobre el desarrollo de la Alfabetización Computacional en los estudiantes de los primeros años de la enseñanza básica. Este objetivo pretende dar respuesta al siguiente problema de investigación a investigar ¿Cómo estructurar secuencias didácticas que permitan a los estudiantes de grado en Computación de una determinada universidad de la región amazónica apropiarse de los fundamentos necesarios en el desarrollo de la Alfabetización Computacional en estudiantes regularmente matriculados en los años iniciales? Fundamental de la enseñanza. Los datos mostraron que los colaboradores de la experiencia entendieron que la Secuencia Didáctica propuesta ofrecía condiciones para el desarrollo de la Alfabetización Computacional para los estudiantes de los primeros años de la escuela primaria, esta comprensión se evidencia en el análisis de los límites y posibilidades de la secuencia didáctica.Na contemporaneidade a Computação provoca a necessidade de formação de profissionais da educação capazes de mediar os conhecimentos e lidar com essa problemática junto a crianças e adolescentes, desse modo, o objetivo deste estudo foi entender o uso de Sequência Didática, enquanto prática educativa em licenciaturas, para mediação de fundamentos sobre desenvolvimento do Letramento Computacional em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Este objetivo pretende responder a seguinte o problema de pesquisa a ser investigado: Como estruturar sequências didáticas para possibilitar que licenciandos em Computação de uma determinada universidade na região amazônica se apropriem dos fundamentos necessários no desenvolvimento do Letramento Computacional em alunos regularmente matriculados nos anos iniciais do ensino fundamental. Os dados demonstraram que colaboradores da experiência compreenderam que a Sequência Didática proposta ofertou condições para o desenvolvimento do Letramento Computacional de alunos nos anos iniciais do ensino fundamental, essa compreensão fica evidente na análise dos limites e possibilidades da sequência didática
CATECISMOS PROTESTANTES NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: ANÁLISE DE IMPRESSOS, TIPOGRAFIAS E EDITORAS
No full textThe present text has as object of investigation seven protestant catechisms that integrate the Presbyterian Historical Archives. In this sense, this work aimed to highlight the typographies responsible for the production and edition of the seven protestant catechisms analyzed here. Therefore, this work is inserted in the field of Cultural History, History of Education and History of Book. Supported by the theoretical-methodological assumptions of Carlo Ginzburg (2007) regarding the evidential method, the concept of culture by Norbert Elias (1994), and the understanding of the History of Book by Roger Chartier (1998). Therefore, it is possible to conclude that the dissemination of works and the creation of typographies by the North American missionaries contributed significantly to the development of the protestant and, consequently, Brazilian press.
Keywords: Protestant Catechisms. History of Education. Educational Practices. Typographies.
Este texto tiene como objeto de investigación siete catecismos protestantes que forman parte del Archivo Histórico Presbiteriano. En este sentido, este trabajo tuvo como objetivo destacar las tipografías responsables de la producción y edición de los siete catecismos protestantes aquí analizados. Por tanto, este trabajo se inserta en el campo de la Historia Cultural, la Historia de la Educación y la Historia del Libro. Apoyado en los supuestos teórico-metodológicos de Carlo Ginzburg (2007) sobre el método probatorio, el concepto de cultura de Norbert Elias (1994) y la comprensión de la Historia del Libro de Roger Chartier (1998). Por tanto, es posible concluir que la difusión de obras y la creación de tipografías por parte de los misioneros norteamericanos contribuyeron significativamente al desarrollo de la prensa protestante y, en consecuencia, brasileña.
Palabras clave: Catecismos Protestantes. Historia de la Educación. Prácticas Educativas. Tipografías.O presente texto tem como objeto de investigação sete catecismos protestantes que integram o Arquivo Histórico Presbiteriano. Nesse sentido, esse trabalho objetivou evidenciar as tipografias responsáveis pela produção e edição dos sete catecismos protestantes aqui analisados. Para tanto, esse trabalho está inserido no campo da História Cultural, da História da Educação e da História do Livro. Amparado sob os pressupostos teóricos-metodológicos de Carlo Ginzburg (2007) no que concerne ao método indiciário, no conceito de cultura de Norbert Elias (1994), e na compreensão da História do Livro de Roger Chartier (1998). Portanto, é possível concluir que a disseminação de obras e a criação de tipografias pelos missionários norte-americanos contribuíram de maneira significativa para o desenvolvimento da imprensa protestante e, consequentemente, brasileira.O presente texto tem como objeto de investigação sete catecismos protestantes que integram o Arquivo Histórico Presbiteriano. Nesse sentido, esse trabalho objetivou evidenciar as tipografias responsáveis pela produção e edição dos sete catecismos protestantes aqui analisados. Para tanto, esse trabalho está inserido no campo da História Cultural, da História da Educação e da História do Livro. Amparado sob os pressupostos teóricos-metodológicos de Carlo Ginzburg (2007) no que concerne ao método indiciário, no conceito de cultura de Norbert Elias (1994), e na compreensão da História do Livro de Roger Chartier (1998). Portanto, é possível concluir que a disseminação de obras e a criação de tipografias pelos missionários norte-americanos contribuíram de maneira significativa para o desenvolvimento da imprensa protestante e, consequentemente, brasileira.
Palavras-chave: Catecismos Protestantes. História da Educação. Práticas Educacionais. Tipografias
A FORMAÇÃO ÉTICA NA FILOSOFIA PRÁTICA DE IMMANUEL KANT: COMPREENSÃO E IMPLICAÇÕES À PROFISSÃO DOCENTE: UNDERSTANDING AND IMPLICATIONS FOR THE TEACHING PROFESSION
No full textThis bibliographic article brings the theoretical-philosophical understanding and reflection of concepts and principles of the Ethical, Pedagogical and Educational thinking of Immanuel Kant (1724-1804), one of the great thinkers of the Enlightenment and German Idealism. As the basis of our reflections presented here is the question: how is it possible, according to Kant, to develop a moral and ethical human being, capable of moving, acting and wanting to live according to moral values and principles? Analyzing, understanding and reflecting on this issue, in addition to contemplating an educational action that considers the student in their different dimensions, not reducing or defining the human being only by their cognitive or technical capacity, by their skills and competences, can help in the understanding of a truly formative teaching profession, based on paths, horizons and alternatives for thinking and re-thinking the possible movements of educational and ethical action.Este artículo bibliográfico trae la comprensión y reflexión teórico-filosófica de conceptos y principios del pensamiento Ético, Pedagógico y Educativo de Immanuel Kant (1724-1804), uno de los grandes pensadores de la Ilustración y el Idealismo alemán. Como base de nuestras reflexiones aquí presentadas está la pregunta: ¿cómo es posible, según Kant, desarrollar un ser humano moral y ético, capaz de moverse, actuar y querer vivir de acuerdo con valores y principios morales? Analizar, comprender y reflexionar sobre este tema, además de contemplar una acción educativa que considere al estudiante en sus diferentes dimensiones, no reduciendo o definiendo al ser humano solo por su capacidad cognitiva o técnica, por sus habilidades y competencias, puede ayudar en la comprensión de una profesión docente verdaderamente formativa, basada en caminos, horizontes y alternativas para pensar y repensar los posibles movimientos de la acción educativa y ética.O presente artigo, de caráter bibliográfico, traz a compreensão e reflexão teórica-filosófica de conceitos e de princípios do pensamento Ético, Pedagógico e Educacional de Immanuel Kant (1724-1804), um dos grandes pensadores do Iluminismo e do Idealismo Alemão. Enquanto base de nossas reflexões aqui apresentadas está a questão: como é possível, segundo Kant, o desenvolvimento de um ser humano moral e ético, capaz de se mover, agir e querer viver segundo valores e princípios morais? Analisar, compreender e refletir acerca dessa questão, além de contemplar uma ação educativa que considere o educando em suas diferentes dimensões, não reduzindo ou definindo o ser humano somente por sua capacidade cognitiva ou técnica, por suas habilidades e competências, pode auxiliar no entendimento de uma profissão docente verdadeiramente formativa, a partir de caminhos, horizontes e alternativas para pensarmos e re-pensarmos os possíveis movimentos da ação educacional e ética
APLICAÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO, UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Get PDFSeveral countries have been identifying the importance of including in their curriculum processes and means for the development of skills and abilities towards Computational Thinking (CT). Thus, many researches in this area emerged due to its importance in the world scenario. This work aims, therefore, to understand in which countries these researches are taking place and what are the tools used by these studies in the application of CT in teaching. The methodology used was a systematic literature review having as the bias the PRISMA- Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses proposal, in which some steps must be followed, such as defining the problem and performing a database search. In this case, the step by step was consulting internationally published articles, selecting the corpus from the researched database, analysing this corpus and then present the results. Thus, the results show that research publications on CT applied to education are higher in the USA, but several countries such as Finland, Denmark and India also have extensive research in this area. Another finding was that many instruments are used by researchers to achieve their results, such as artificial intelligence, robotics, augmented reality (AR) and the creation of games and electronic kits. Finally, it is clear that countries are investing in this research due to the great scope that technology should reach in the coming years. As an example, the 5G internet is mentioned, which will interconnect all areas of life in society, which will require knowledge about CT to solve the problems of the future as well as its demands.Varios países se han dado cuenta de la importancia de insertar en sus planes de estudios procesos y medios para desarrollar competencias y habilidades que trabajen con el Pensamiento Computacional (PC). Así, surgieron varias investigaciones en esta área debido a su importancia a nivel mundial. El objetivo de este trabajo es, por lo tanto, comprender en qué países se están realizando estas investigaciones y cuáles son las herramientas que estos estudios utilizan en la aplicación del PC en la enseñanza. La metodología utilizada fue la revisión sistemática de la literatura con sesgo de la propuesta PRISMA-Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses, en la cual se deben seguir algunos pasos, como definir el problema, realizar una búsqueda en bases de datos, que, en este caso, se consultaron artículos publicados internacionalmente, seleccionar el corpus de la base de datos investigada, analizar el corpus y presentar los resultados. Así, los resultados muestran que las publicaciones de investigación sobre el PC aplicado a la educación son mayores en EE. UU., pero varios países también, como Finlandia, Dinamarca e India, también cuentan con una amplia investigación en esta área. Otro hallazgo fue que los investigadores utilizan varios instrumentos para lograr sus resultados, como la inteligencia artificial, la robótica, la realidad aumentada, la creación de juegos y kits electrónicos. Finalmente, es claro que los países están invirtiendo en esta investigación debido al gran alcance que debe alcanzar la tecnología en los próximos años, como ejemplo se menciona el internet 5G, que interconectará todos los ámbitos de la vida en sociedad, lo que requerirá el conocimiento del PC para resolver los problemas del futuro, así como sus demandas.Diversos países perceberam a importância de inserir em seus currículos processos e meios de se desenvolver competências e habilidades trabalhando com o Pensamento Computacional (PC). Surgiram, assim, diversas pesquisas nessa área devido a essa importância mundial. O objetivo deste trabalho é, portanto, entender em quais países estão ocorrendo essas pesquisas e quais são as ferramentas que esses estudos usam na aplicação do PC no ensino. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática de literatura com viés da proposta PRISMA- Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses, na qual devem ser seguidos alguns passos, como definir o problema, realizar busca em base de dados, que, neste caso, foram consultados artigos publicados internacionalmente, selecionar da base de dados pesquisada o corpus, analisar o corpus e apresentar os resultados. Dessa forma, os resultados mostram que as publicações de pesquisas em PC aplicados à educação são maiores nos EUA, mas diversos países, como Finlândia, Dinamarca e Índia, também possuem amplas pesquisas nessa área. Outra constatação foi a de que diversos instrumentos são utilizados pelos pesquisadores para atingirem seus resultados, como inteligência artificial, robótica, realidade aumentada, criação de jogos e kits de eletrônica. Por fim, percebe-se que os países estão investindo nessa pesquisas devido à grande abrangência que a tecnologia deve alcançar nos próximos anos, como exemplo cita-se a internet 5G que interligará todas as áreas da vida em sociedade, o que demandará conhecimento de PC para resolver os problemas do futuro bem como suas demandas
