Universidade Tiradentes: Periódicos Grupo Tiradentes
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QUALIDADE EM ESPAÇOS PÚBLICOS DE LAZER E TURISMO EM BELÉM (PA): UMA AVALIAÇÃO
Full text linkThis article aimed to assess the quality of public spaces for leisure and tourism in the city of Belém (PA). Through bibliographic and field research, this study was conducted based on the application of the Instrument for the Evaluation of Public Space Quality, inspired by the guidelines of the Project for Public Spaces organization. The instrument consisted of forty questions, organized into four fundamental qualities: 1) access and connections, 2) comfort and image, 3) uses and activities, and 4) sociability. Two public spaces were chosen: 1) Belém Porto Futuro Park and 2) Icoaraci Waterfront. The results allowed us to understand that the centrally located Park received an "Excellent" rating for space quality. On the other hand, the peripheral Icoaraci Waterfront received a "Good" level of quality. It was found that the centrally located space in the city was better evaluated than the more distant one.El presente artículo tuvo como objetivo evaluar la calidad de los espacios públicos para el ocio y el turismo en la ciudad de Belém (PA). A través de una investigación bibliográfica y de campo, se realizó este estudio con base en la aplicación del Instrumento para la Evaluación de la Calidad de los Espacios Públicos, inspirado en los lineamientos de la organización Project for Public Spaces. El instrumento constaba de cuarenta preguntas, organizadas en cuatro cualidades fundamentales: 1) acceso y conexiones, 2) comodidad e imagen, 3) usos y actividades y 4) sociabilidad. Se eligieron dos espacios públicos: 1) Parque Belém Porto Futuro y 2) Orla de Icoaraci. Los resultados permitieron entender que el Parque, ubicado en el centro de la ciudad, obtuvo una calificación de “Excelente” por la calidad del espacio. Por su parte, la Orla, periférica al centro, obtuvo un nivel de calidad “Bueno”. Se comprobó que el espacio ubicado en el centro de la ciudad fue mejor evaluado que el que se encuentra más alejado.Este artigo objetivou avaliar a qualidade de espaços públicos de lazer e turismo no município de Belém (PA). Por meio de pesquisas bibliográfica e de campo, este estudo foi realizado a partir com base na aplicação do Instrumento de Avaliação da Qualidade de Espaços Públicos, inspirado nas diretrizes da organização Project for Public Spaces. O instrumento contou com quarenta questões, organizadas em quatro qualidades fundamentais: 1) acessos e conexões, 2) conforto e imagem, 3) usos e atividades e 4) sociabilidade. Foram escolhidos dois espaços públicos: 1) Parque Belém Porto Futuro e 2) Orla de Icoaraci. Os resultados permitiram compreender que o Parque, localizado no centro da cidade, obteve classificação “Excelente” para a qualidade do espaço. Por outro lado, a Orla, periférica ao centro, obteve nível de qualidade “Bom”. Constatou-se que o espaço situado no centro da cidade foi mais bem avaliado do que aquele que se encontra mais distante
COMPETÊNCIAS DIGITAIS PARA DOCÊNCIA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA FEDERAL
Full text linkO estudo analisou as práticas pedagógicas mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino remoto emergencial, considerando seis dimensões das competências digitais: pedagógica, tecnológica, sociocultural, comunicacional, informacional e axiológica. O objetivo foi identificar como essas dimensões foram praticadas no Ensino Remoto Emergencial por professores do ensino superior. Por meio de uma abordagem qualitativa, com uso da técnica de entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo, identificaram-se as experiências dos sujeitos diante das demandas digitais vivenciadas na transição do ensino presencial para o remoto. Os resultados evidenciam que a adaptação dos docentes ao ensino remoto foi marcada pela resiliência e valorização de novos contextos (axiológica), clareza na comunicação e diversidade de recursos para aprendizagem (comunicacional e informacional), domínio de ferramentas digitais (tecnológica), fortalecimento da interação professor-estudante considerando o contexto familiar (sociocultural) e pela adoção de estratégias pedagógicas inovadoras como gamificação, histórias em quadrinhos e podcasts (pedagógica). Além disso, foram identificados os desafios relacionados à desigualdade de acesso às tecnologias pelo
PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL DE INDÍGENAS VENEZUELANOS EM CASA DE APOIO EM SANTARÉM-PA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Full text linkThe Amazon region, due to its geographic proximity to Venezuela, was taken over by immigrants, due to a serious socioeconomic and humanitarian crisis that the neighboring country has been experiencing, triggering the worsening of local public services, such as education, health and social assistance. The Warao indigenous ethnic group is one of the oldest in Venezuela, whose name means “water people”. Their mother tongue is Warao, with Spanish as their second dialect. This study is justified by the requirement to understand the psychological implications of this immigration and suggests strategies that guarantee and respect the cultural specificities of these people. The objective is to report the experience of students from the master\u27s course of the Postgraduate Program in Nursing (PPGENF) at the State University of Pará (UEPA) and Federal University of Amazonas (UFAM) during a health education action aimed at immigrants Warao indigenous people, focusing on promoting mental health. This is a descriptive observational study, with a qualitative approach, reporting the experience of master\u27s students from PPGENF UEPA/UFAM, during a practical class of the curricular component of Public Health Nursing and Vulnerability in the Amazon Context, in the period of October 2024 . The municipality of Santarém is located in the Baixo Amazonas region, west of the State of Pará with a population of 331,942 inhabitants, according to the Institute\u27s latest census. Brazilian Geography and Statistics (2022) and estimated for 2024 at 357,311 people (IBGE, 2022). Known as "The Pearl of Tapajós", the city is a meeting point between indigenous, Afro-Brazilian and cabocla cultures, reflecting a historical process of integration between people and their traditions. The mental health of indigenous migrant populations, such as Venezuelans in Santarém (PA), is an extremely relevant topic due to the specific challenges faced by these groups in contexts of forced displacement. From the analysis of the experience report, we can address central points related to mental health promotion strategies in the Casa de Apoio para Adultos e Famílias - CAAF. The experience report suggests that initiatives to promote mental health can have significant impacts on improving the quality of life of indigenous Venezuelans. The creation of a culturally appropriate welcoming space contributes to rebuilding self-esteem, strengthening social bonds and reducing symptoms of psychological stress. Promoting mental health in indigenous migrant populations requires an intersectional and multidimensional approach, which considers cultural specificities, the challenges of displacement and social conditions.La región amazónica, por su cercanía geográfica con Venezuela, fue tomada por inmigrantes, debido a la grave crisis socioeconómica y humanitaria que viene atravesando el país vecino, desencadenando el empeoramiento de los servicios públicos locales, como educación, salud y asistencia social. . La etnia indígena Warao es una de las más antiguas de Venezuela, cuyo nombre significa “gente del agua”. Su lengua materna es el Warao, siendo el español su segundo dialecto. Este estudio se justifica por la necesidad de comprender las implicaciones psicológicas de esta inmigración y sugiere estrategias que garanticen y respeten las especificidades culturales de estas personas. El objetivo es relatar la experiencia de estudiantes de la maestría del Programa de Posgrado en Enfermería (PPGENF) de la Universidad Estadual de Pará (UEPA) y de la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) durante una acción de educación en salud dirigida a inmigrantes indígenas Warao. , centrándose en la promoción de la salud mental. Se trata de un estudio observacional descriptivo, con enfoque cualitativo, que relata la experiencia de estudiantes de maestría del PPGENF UEPA/UFAM, durante una clase práctica del componente curricular de Enfermería en Salud Pública y Vulnerabilidad en el Contexto Amazónico, en el período de octubre de 2024. El municipio de Santarém está ubicado en la región del Bajo Amazonas, al oeste del Estado de Pará, y tiene una población de 331.942 habitantes, según el último censo del Instituto. Geografía y Estadística Brasileñas (2022) y estimada para 2024 en 357.311 personas (IBGE, 2022). Conocida como "La Perla de Tapajós", la ciudad es un punto de encuentro entre las culturas indígena, afrobrasileña y cabocla, reflejando un proceso histórico de integración entre los pueblos y sus tradiciones. La salud mental de poblaciones inmigrantes indígenas, como los venezolanos en Santarém (PA), es un tema de suma relevancia debido a los desafíos específicos que enfrentan estos grupos en contextos de desplazamiento forzado. A partir del análisis del relato de experiencia, podemos abordar puntos centrales relacionados con las estrategias de promoción de la salud mental en la Casa de Apoyo a Adultos y Familias - CAAF. El informe de experiencia sugiere que las iniciativas para promover la salud mental pueden tener impactos significativos en la mejora de la calidad de vida de los indígenas venezolanos. La creación de un espacio de acogida culturalmente apropiado contribuye a reconstruir la autoestima, fortalecer los vínculos sociales y reducir los síntomas de estrés psicológico. La promoción de la salud mental en las poblaciones de inmigrantes indígenas requiere un enfoque interseccional y multidimensional, que considere las especificidades culturales, los desafíos del desplazamiento y las condiciones sociales.A região Amazônia por sua proximidade geográfica, com a Venezuela, foi tomada por imigrantes, devido a grave crise socioeconômica e humanitária que o país vizinho vem vivenciando, desencadeando o agravamento dos serviços público local, como educação, saúde e assistência social. A etnia indígena Warao é umas das mais antigas da Venezuela, cujo significado do nome é “povo da água”. Sua língua materna é o Warao, tendo o espanhol como segundo dialeto. Este estudo é justificado pela exigência de entender as implicações psicológicas dessa imigração e sugere estratégias que garantem e respeitem as especificidades culturais desse povo. O objetivo é relatar a experiência de alunos do curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF) da Universidade do Estado do Pará (UEPA) e Universidade Federal do Amazonas (UFAM) durante uma ação de educação em saúde voltada para imigrantes indígenas Warao, focando na promoção da saúde mental. Trata-se de um estudo observacional descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência de mestrandos do PPGENF UEPA/UFAM, durante uma aula prática do componente curricular de Enfermagem em Saúde Pública e Vulnerabilidade no Contexto Amazônico, no período de outubro de 2024. O município de Santarém está localizado na região do Baixo Amazonas, a Oeste do Estado do Pará com uma população de 331.942 habitantes, segundo o último censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2022) e estimada para 2024 em 357.311pessoas (IBGE, 2022). Conhecida como "A Pérola do Tapajós", a cidade é um ponto de encontro entre as culturas indígenas, afro-brasileiras e caboclas, refletindo um processo histórico de integração entre povos e suas tradições. A saúde mental de populações indígenas imigrantes, como os venezuelanos em Santarém (PA), é um tema de extrema relevância devido aos desafios específicos enfrentados por esses grupos em contextos de deslocamento forçado. A partir da análise do relato de experiência, podemos abordar pontos centrais relacionados às estratégias de promoção da saúde mental na Casa de Apoio para Adultos e Famílias - CAAF. O relato de experiência sugere que iniciativas de promoção da saúde mental podem ter impactos significativos na melhoria da qualidade de vida dos indígenas venezuelanos. A criação de um espaço de acolhimento culturalmente apropriado contribui para a reconstrução da autoestima, o fortalecimento dos laços sociais e a redução de sintomas de estresse psicológico. A promoção da saúde mental em populações indígenas imigrantes exige um olhar interseccional e multidimensional, que considere as especificidades culturais, os desafios do deslocamento e as condições sociais
A ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL E O/A ESTUDANTE MIGRANTE: A REALIDADE DA UFMS, CAMPUS DE NOVA ANDRADINA: The reality of UFMS, Nova Andradina campus
No full textThis article is the result of discussions developed within the scope of the Master\u27s degree in Education at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS), which seeks to analyze student assistance at UFMS, as a public policy, and its operationalization in meeting the needs of migrant students to remain in higher education, at the Nova Andradina campus (CPNA). The objective of the research, in general, was to analyze how Student Assistance at UFMS/CPNA is structured to serve migrant students, whether they come from other cities or states of the federation, without family ties in the city of Nova Andradina-MS and with little or no financial resources for survival. To this end, we started from historical-dialectical materialism, as a method of analysis, as well as appropriating quantitative and qualitative analyses, based on documentary and bibliographical research, in view of access to the questionnaires that students fill out, either at the time of enrollment in the course or when requesting any student assistance. For the theoretical construction, the context of reduction of social policies as expenses and not public investments was considered, the neoliberal context of reform of the State and education, which views Student Assistance as a loss for the State, but which nevertheless represents a response to meeting the demands of the working class; and the movement of contradictions, how much this policy is fundamental for low-income students, especially migrants, to establish themselves and complete public higher education.Este artículo es resultado de discusiones desarrolladas en el ámbito de la maestría en Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), que busca analizar la asistencia a los estudiantes de la UFMS, como política pública, y su operacionalización en la atención de las necesidades de los estudiantes migrantes para permanecer en la educación superior, en el campus de Nova Andradina (CPNA). El objetivo de la investigación, en general, fue analizar cómo se estructura la Atención Estudiantil de la UFMS/CPNA para atender a estudiantes migrantes, ya sean de otros municipios o estados de la federación, sin vínculos familiares en la ciudad de Nova Andradina-MS y con pocos o nulos recursos económicos para la supervivencia. Para ello, partimos del materialismo histórico-dialéctico, como método de análisis, así como de análisis cuantitativos-cualitativos adecuados, basados en investigaciones documentales y bibliográficas, con miras a acceder a los cuestionarios que los estudiantes rellenan, ya sea en el momento de matricularse en la carrera, o al solicitar cualquier asistencia estudiantil. Para la construcción teórica se consideró el contexto de reducción de las políticas sociales como gasto y no como inversión pública, la situación neoliberal de reforma del Estado y de la educación, que ve la Asistencia Estudiantil como un detrimento del Estado, pero que sin embargo representa una respuesta para atender las demandas de la clase trabajadora; y el movimiento de contradicciones, cuán fundamental es esta política para que los estudiantes de bajos ingresos, especialmente los migrantes, se establezcan y completen la educación superior pública.O presente artigo é fruto de discussões desenvolvidas no âmbito do mestrado em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) no qual se busca analisar a assistência estudantil da UFMS, enquanto política pública, e sua operacionalização no atendimento às necessidades de permanência no ensino superior de estudantes migrantes, no campus de Nova Andradina (CPNA). O objetivo da pesquisa, no geral, foi analisar como a Assistência Estudantil na UFMS/CPNA encontra-se estruturada para atender aos estudantes migrantes, sejam oriundos/as de outros municípios ou de estados da federação, sem vínculos familiares na cidade de Nova Andradina-MS e com pouco ou sem nenhum recurso financeiro para sobrevivência. Para tanto, partimos do materialismo histórico-dialético, como método de análise, bem como nos apropriamos das análises quanti-qualitativas, sob a base das pesquisas documentais e bibliográficas, tendo em vista o acesso aos questionários que os/as discentes preenchem, seja no ato da matrícula no curso, seja ao requererem qualquer auxílio estudantil. Para a construção teórica considerou-se o contexto de redução das políticas sociais enquanto gastos e não investimentos públicos, a conjuntura neoliberal de reforma do Estado e da educação, que visualiza a Assistência Estudantil como prejuízo para o Estado, mas que não deixa de representar uma resposta ao atendimento das demandas da classe trabalhadora; e o movimento das contradições, o quanto essa política é fundamental para os estudantes de baixa renda, sobretudo, migrantes, se firmarem e concluírem o ensino superior público
ORIENTAÇÃO À PAIS DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Full text linkThe autism spectrum disorder is a condition that affect the neurodevelopment marked by impaired in abilities socio communication and behavior. These specifics made a lot of times unpredictable and atypical behaviors in daily situations, that can bring high levels of parental stress. And like the parents/caregivers, in biggest part, doesn’t receive specifical orientations about how to deal with those questions. Thinking about this, was made a theoretical study, about publications that talk of the direct interaction of parents/caregivers of children with TEA in interventions with their kids. The goal of this study is to describe the found results, discussing the efficacy in the changed of the behavior of this children when include the parents in intervention practices, just like verify the existence of dados about the impact of the same in the scholar environment. The results shows that those interventions came social wins to the children with TEA, specially when has orientation direct to the parents/caregivers.El trastorno del espectro autista es una condición que afecta al neurodesarrollo marcado por perjuicios en las habilidades socio-comunicativas y comportamentales. Estas especificidades tienden a ocasionar reacciones atípicas frente a situaciones cotidianas, las cuales necesitan ser adecuadamente manejadas por sus padres o cuidadores, lo que a su vez puede generar altos niveles de estrés parental. Se debe a que los padres o cuidadores, en su mayoría, no reciben orientaciones específicas sobre cómo manejar estas cuestiones. A partir de ello, se realizó un estudio teórico, sobre publicaciones que involucran la actuación directa de padres / cuidadores de niños con TEA en intervenciones con sus hijos. El objetivo de este estudio es describir los resultados encontrados, discutiendo la eficacia en el cambio comportamental de estos niños al incluir a los padres en prácticas de intervención, así como verificar la existencia de datos sobre el impacto de las mismas en el ambiente escolar. Se percibe, por fin, que estas intervenciones generan ganancias sociales para los niños con TEA, especialmente cuando hay orientación dirigida a los padres o cuidadores.O transtorno do espectro autista é uma patologia que afeta o neurodesenvolvimento marcada por prejuízos nas habilidades sócio comunicativas e comportamentais. Devido as áreas que o mesmo afeta, ocasionando diversas vezes comportamentos imprevisíveis e atípicos, os pais/cuidadores têm aumentadas as chances de vivenciar um quadro de estresse parental, assim como a adaptação ao cotidiano escolar torna-se mais difícil. Os pais/cuidadores, em sua maioria, não recebem uma psicoeducação ou orientações quanto maneiras mais adequadas de manejar os filhos. A partir dessa reflexão realizou-se um estudo teórico sobre transtorno do espectro autista e técnicas cognitivas utilizadas com os pais, assim como seus benefícios, em especial nos âmbitos comportamentais e sociais. Através dessa, é preocupante o baixo volume de documentos encontrados, demonstrando a pouca atenção que os pais de crianças autistas ainda recebem. Tal questão é de grande importância, pois estudos associam maiores índices de estresse parental ligados a falta de informação parental quanto ao transtorno do espectro autista, assim como as dificuldades cotidianas geradas pelo autismo. Ademais, ressalta-se os ganhos, não apenas sociais, mas também escolares de crianças portadoras do espectro autista que são possibilitados quando há uma atenção dirigida as famílias
ANÁLISE DA PERSPECTIVA DE GÊNERO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO COMPARATIVO NA ARGENTINA E NA ESPANHA
Full text linkThe processes of teacher training have acquired great relevance over the past few years, generating considerable interest and concern regarding this stage. For this reason, the objective of the present study is to analyze the teacher training curricula, specifically in physical education, at the National University of La Plata (Argentina) and the Pontifical University of Salamanca (Spain), with special attention to the gender perspective. Methodologically, we will use the Comparative Case Study, a strategy that will allow us to describe, understand, and explain the reality of two geopolitically distinct contexts. The results obtained highlight some similarities, but especially notable differences, in how the gender perspective is expressed in both institutions, with a greater presence in the Argentine context than in the Spanish one. In this regard, several reasons could justify the differences found, although one stands out above the rest: the influence of the context, not only in the development of educational systems but also in the implementation of their policies. It seems logical that two contexts with such significant historical, social, or political differences will also exhibit significant differences in the pedagogical sphere.Los procesos de formación docente han adquirido una gran relevancia a lo largo de los últimos años, suscitando un gran interés y preocupación en torno a esta etapa. Por este motivo, el objetivo que se pretende alcanzar en el presente estudio no es otro que el analizar los planes de estudio de formación de docentes, en la especialidad de educación física, de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina) y la Universidad Pontificia de Salamanca (España), poniendo especial atención a la perspectiva de género. Desde el punto de vista metodológico, nos valdremos del Comparative Case Study, una estrategia que nos permitirá describir, comprender y explicar la realidad de dos contextos geopolíticamente distintos. Los resultados alcanzados ponen de manifiesto algunas similitudes, pero, sobre todo, diferencias reseñables, en la forma en la que se expresa la perspectiva de género en ambas instituciones, con una mayor presencia en el contexto argentino que en el español. En este sentido, son varios los motivos que podrían fundamentar las diferencias encontradas, si bien uno destaca por encima del resto, que es la influencia del contexto, no solo en el desarrollo de los sistemas educativos, sino también en la implementación de sus políticas; y es que, como puede parecer lógico, dos contextos que presentan tantas diferencias a nivel histórico, social o político, también van a evidenciar diferencias significativas en el plano pedagógico.Os processos de formação de professores adquiriram grande relevância ao longo dos últimos anos, suscitando um grande interesse e preocupação em torno desta etapa. Por esse motivo, o objetivo que se pretende alcançar no presente estudo não é outro senão analisar os planos de estudo de formação de professores, na especialidade de educação física, da Universidade Nacional de La Plata (Argentina) e da Universidade Pontifícia de Salamanca (Espanha), prestando especial atenção à perspectiva de gênero. Do ponto de vista metodológico, valer-nos-emos do Comparative Case Study, uma estratégia que nos permitirá descrever, compreender e explicar a realidade de dois contextos geopolíticos distintos. Os resultados alcançados mostram algumas semelhanças, mas, sobretudo, diferenças notáveis na forma como a perspectiva de gênero é expressa em ambas as instituições, com uma maior presença no contexto argentino do que no espanhol. Nesse sentido, são vários os motivos que poderiam fundamentar as diferenças encontradas, embora um se destaque acima dos demais: a influência do contexto, não apenas no desenvolvimento dos sistemas educacionais, mas também na implementação de suas políticas; e é que, como pode parecer lógico, dois contextos que apresentam tantas diferenças a nível histórico, social ou político também vão evidenciar diferenças significativas no plano pedagógico.Os processos de formação de professores adquiriram grande relevância ao longo dos últimos anos, suscitando um grande interesse e preocupação em torno desta etapa. Por esse motivo, o objetivo que se pretende alcançar no presente estudo não é outro senão analisar os planos de estudo de formação de professores, na especialidade de educação física, da Universidade Nacional de La Plata (Argentina) e da Universidade Pontifícia de Salamanca (Espanha), prestando especial atenção à perspectiva de gênero. Do ponto de vista metodológico, valer-nos-emos do Comparative Case Study, uma estratégia que nos permitirá descrever, compreender e explicar a realidade de dois contextos geopolíticos distintos. Os resultados alcançados mostram algumas semelhanças, mas, sobretudo, diferenças notáveis na forma como a perspectiva de gênero é expressa em ambas as instituições, com uma maior presença no contexto argentino do que no espanhol. Nesse sentido, são vários os motivos que poderiam fundamentar as diferenças encontradas, embora um se destaque acima dos demais: a influência do contexto, não apenas no desenvolvimento dos sistemas educacionais, mas também na implementação de suas políticas; e é que, como pode parecer lógico, dois contextos que apresentam tantas diferenças a nível histórico, social ou político também vão evidenciar diferenças significativas no plano pedagógico
O REFORÇO EXTRAESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL: RELATOS A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS NO MEIO RURAL EM MAMANGUAPE-PB
Full text linkEducation aimed at rural subjects is not always supported by particularities and, in this sense, from the recognition of the knowledge of the rural world. It is disregarded that an adequate quality educational service, in, of and for the subjects should be aimed at a meaningful formation of the peasant people. With this essay, we seek to present reflections linked to some of the activities developed during an application that was part of a research developed by a master’s student of a Graduate Program in Education at a university, located in the northeast of Brazil. It was based on the defense of an education that considers it essential that students learn significant knowledge so that they can actively contribute to the sustainable development of the worlds they are part of. The theoretical contributions, we list Costa, Molina, Albuquerque, Rangel and Carmo, among others. To this end, a qualitative investigation was developed, with a research application. The results point out how significant it can be to consider aspects linked to the context, considering the reality of which the student is a part, including in extracurricular reinforcement, enabling the active participation of subjects from the rural world.A partir del reconocimiento de los saberes y saberes de los sujetos del mundo rural, se busca colaborar con las investigaciones para un servicio educativo de calidad. Con esto, nos enfocamos en algunas de las actividades desarrolladas durante una investigación aplicativa en la que desarrolló el refuerzo extracurricular, como parte de una investigación de maestría, de un Programa de Posgrado en Educación de una Universidad, ubicada en el nordeste de Brasil. Para discutir la educación en el mundo rural y la contextualización Como aportes teóricos, enumeramos a Costa, Molina, Albuquerque, Rangel y Carmo, entre otros. Para ello, se desarrolló una investigación cualitativa de tipo exploratorio, como procedimientos de investigación-aplicación. Los resultados indican que la contextualización de la escuela puede hacer que la enseñanza escolar sea más participativa y motivadora para el estudiante, ya que tiene la oportunidad de comprender los significados del conocimiento para su vida cotidiana.A educação voltada para os sujeitos do campo nem sempre se respalda nas particularidades e, neste sentido, a partir do reconhecimento dos saberes do mundo rural. Desconsidera-se que um serviço educacional de qualidade adequado, no, do e para os sujeitos deve se voltar para uma formação significativa do povo campesino. Com este ensaio, buscamos apresentar reflexões atreladas a algumas das atividades desenvolvidas durante uma aplicação que foi parte de uma pesquisa desenvolvida por uma mestranda de um Programa de Pós-Graduação em Educação de uma universidade, localizada no nordeste do Brasil. Fundamentou-se na defesa de um ensino que considere essencial que os discentes aprendam saberes significativos para que possam contribuir, ativamente, para o desenvolvimento sustentável dos mundos que são parte. Como aportes teóricos elencamos Costa, Molina, Albuquerque, Rangel e Carmo, entre outros. Para tanto, desenvolveu-se uma investigação de cunho qualitativo, e com uma pesquisa-aplicação. Os resultados apontam como pode ser significativo considerar aspectos atrelados ao contexto, considerando a realidade da qual o educando é parte, inclusive no reforço extraescolar, possibilitando participação ativa dos sujeitos do mundo rural
EDITORIAL
Full text linkEducación y género: papel de la mujer y la niña en la construcción pedagógica de las futuras sociedades.
Esta edición temática reconoce, por un lado, la prioridad del tópico, no solo en contextos aislados, sino a nivel global, de ahí que aunque los trabajos seleccionados avancen sobre el conocimiento profundo de la situación de la mujer y la niña en variados contextos culturales y académicos, todos ellos vienen a confluir bajo el prisma de sensibilidad pedagógica y necesidad educativa que, en el siglo XXI, requiere. Por otro lado, asume la relevancia de un colectivo vulnerable que, históricamente, ha sido silenciado reiteradamente y que merece, no solo la expresión y el reconocimiento académico, sino social
EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS DE SURDOS NO INSTITUTO NOSSA SENHORA DO BRASIL (BRASÍLIA, DÉCADAS DE 1970-1990)
Full text linkO artigo tem por objetivo analisar algumas experiências educativas dos surdos educados no Instituto Nossa Senhora do Brasil (INOSEB), instituição confessional católica localizada em Brasília, no arco temporal dos anos 1970-1990. Em termos metodológicos, foram tomadas como fontes históricas documentos diversos existentes no arquivo da Instituição, buscando neles individualizar as experiências educativas dos alunos surdos atendidos pelo INOSEB. Como cuidado ético, preservou-se a identidade dos sujeitos investigados, empregando-se tão somente as iniciais de seus nomes. Como resultados, pode-se afirmar, por um lado, que a experiência educativa propiciada aos surdos pelo INOSEB foi marcada por um forte acento medicalizador – que era muito presente na época estudada – vendo a deficiência auditiva como uma realidade a ser modificada e o aluno surdo como alguém que deveria ser oralizado. Por outro lado, o Instituto também oferecia oportunidades de escolarização, permitindo, assim, ao surdo, ter acesso aos conhecimentos escolares na própria instituição. Pode-se, inclusive, asseverar que o INOSEB funcionava como uma instituição de educação especial em sentido estrito numa época em que esse tipo de atendimento educacional era franqueado a poucas pessoas
AUTONOMIA NO ESPAÇO URBANO DE CAMPUS UNIVERSITÁRIO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA COM FOCO NO ACESSO A EDUCAÇÃO DE USUÁRIOS PCDS: A SYSTEMATIC REVIEW OF LITERATURE FOCUSING ON THE ACCESS CONDITION OF EDUCATION FOR USERS WITH DISABILITIES
No full textUniversity campuses greet many people with different abilities daily. These spaces need to be accessible so that everyone can enjoy them safely, comfortably, and independently. The article presents a Systematic Literature Review using the Cochrane method, which aims to obtain data on accessibility research on university campuses, focusing on the use and perception of users. The searches took place on the Web of Science and Scopus databases and revealed relevant findings in 33 articles over the last five years. The results contribute to more studies addressing user experience in recent years. Although there is more access to higher education for people with disabilities, the physical infrastructure and technological resources are still scarce, concluding that there is a need for greater integration between technical research and research with real users, to reduce the gaps that still exist in implementing inclusive education.Los campus universitarios reciben cada día a muchas personas con diferentes capacidades. Estos espacios deben ser accesibles para que todos puedan utilizarlos de forma segura, cómoda e independiente. El artículo presenta una Revisión Sistemática de Literatura utilizando el método Cochrane, que tiene como objetivo obtener datos sobre las investigaciones en accesibilidad en los campus universitarios, centrándose en el uso y la percepción de los usuarios. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos Web of Science y Scopus, e indicaron hallazgos relevantes en 33 artículos durante los últimos cinco años. Los resultados apuntan a un mayor número de estudios que abordan la experiencia del usuario en los últimos años. Si bien existe mayor acceso a la educación superior para las personas con discapacidad, la infraestructura física y los recursos tecnológicos aún son escasos, concluyéndose en la necesidad de una mayor integración entre la investigación técnica y la investigación con usuarios reales, a fin de reducir las brechas que aún existen en la implementación de la educación inclusiva.Os campi universitários recebem diariamente muitas pessoas com diferentes habilidades. Esses espaços necessitam ser acessíveis para que todas as pessoas possam usufrui-los de forma segura, confortável e autônoma. O artigo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura pelo método Cochrane, que visa obter dados sobre a pesquisa em acessibilidade em campi universitário, com foco no uso e na percepção de usuários. As buscas ocorreram nas bases Web of Science e Scopus, e apontaram achados relevantes em 33 artigos nos últimos cinco anos. Os resultados apontam para um maior número de pesquisas que abordam a experiência dos usuários nos últimos anos. Apesar de haver mais acesso a educação superior de pessoas com deficiência, a infraestrutura física e de recursos tecnológicos ainda é escassa, concluindo a necessidade de maior integração entre pesquisas técnicas e pesquisas com usuários reais, a fim de reduzir as lacunas ainda existentes na efetivação da educação inclusiva