Copenhagen Business School: CBS Open Journals

Lotti Dorthé

Eva Tornbjer

REVY 2 SOMMER 2024 22
Allas 
bibliotek
Antologin om Malmö universitetsbib-
liotek innehåller ett antal betraktelser 
som ger en mångfacetterad bild av en 
verksamhet i rörelse. Som redaktörer 
har vi jobbat med att planera, dispo-
nera, sammanfoga, peppa och försökt 
lyfta fram varje författares egen röst. 
Lotti Dorthé og Eva Tornbjer, bibliotekarer 
på Malmø Universtetsbibliotek
2023 var ett jubileumsår på Malmö universi-
tetsbibliotek – universitetet fyllde 5 år och det 
var 25 år sedan som Malmö högskola startade. 
För att uppmärksamma detta skapade medar-
betarna på biblioteket en antologi med såväl 
historiska tillbakablickar som nedslag i olika 
delar av verksamheten. Det var i högsta grad 
ett samarbetsprojekt – nästan hälften av med-
arbetarna har bidragit med texter som spänner 
över ämnen som bibliotekariers kontakt med 
studenter och forskare, samverkan, medier 
och samlingar, system och utvecklingsarbeten. 
Antologin innehåller också tecknade serier 
som skildrar biblioteket under coronapande-
min. Ambitionen var att ge en bred bild av ett 
modernt universitetsbibliotek på 2020-talet, 
men också att sprida erfarenheter som förvär-
vats genom åren. Samtidigt var vi hela tiden 
medvetna om att det handlade just om nedslag 
– att ge en heltäckande bild av verksamheten 
bedömde vi inte som möjligt. Vi har grävt i 
arkiv, talat med tidigare anställda och lyft fram 
personliga berättelser som bildar en reselogg 
över vad vårt bibliotek har varit, är och kan 
vara. Många kollegor som inte författat texter 
har bidragit med bilder, förslag och inspiration
Lång tradition
Det finns en lång tradition av skrivande på 
Malmö universitetsbibliotek. Tidigare har bib-
lioteket med jämna mellanrum haft så kallade 
skrivarverkstäder för personalen med lite olika 
upplägg och innehåll. Intresset har funnits 
och tanken med dessa har varit att stimulera 
medarbetarnas vilja att publicera sig i tidskrif-
ter eller presentera på konferenser. När idén 
om antologin kom upp var steget därför inte så 
långt att ta. 
Det konkreta arbetet började en varm 
augustidag i Båstad i Nordvästskåne 2022. 
Bibliotekets medarbetare var på internat och 
fick då möjlighet att generera idéer till den pla-
nerade boken. Mängder av tankar, förslag och 
potentiella ämnen kom upp, stort och smått, 
smalt och brett. Under hösten reducerades 
– vår 
berättelse
REVY 2 SOMMER 2024 23
och koncentrerades allt detta till ett hanterligt 
antal text- och bildförslag, och arbetet hölls 
ihop av en redaktionsgrupp på fyra perso-
ner. De som ville skriva eller bidra på annat 
sätt anmälde sitt intresse. Detta var en viktig 
poäng – att delta var öppet för alla. Dels skulle 
det vara väldigt svårt för redaktionsgruppen 
att refusera kollegor, dels såg vi det som ett 
gemensamt projekt på biblioteket, att delta-
gandet hade ett värde i sig. 
Hitta tid 
Våren 2023 skrevs bidragen. Alla fick själva 
välja ämne att skriva om. Ett problem med 
den här sortens projekt, som ligger utöver de 
ordinarie arbetsuppgifterna, är att få tiden att 
räcka till.  För att frigöra tid så arrangerade vi 
flera tillfällen som kallades Shut up and write 
(efter tips från Borås högskola). Det innebar 
helt enkelt att alla som ville satt tillsammans 
i ett rum och skrev – var och en på sin text, 
utan att prata. Det var ett enkelt och effektivt 
sätt att ge sig själv tid att skriva.  
Utöver detta träffades vi regelbundet och 
redaktionsgruppen redigerade och bearbetade 
texterna tillsammans med författarna. Att läsa 
varandras texter vässade det kritiska tänkan-
det och flera ögon på samma text förtydligade 
det som skribenten velat uttrycka. Skrivpro-
cessen gav oss träning i att ge och ta konstruk-
tiv kritik. Efter hand så klustrade vi också 
artiklarna i olika teman för att underlätta 
läsandet av boken: Biblioteket och staden, Bibli-
oteket och studenterna, Biblioteket och forskarna, 
Böcker medier och sånt samt Att utvärdera och 
förändra. 
 
Det var viktigt för alla medverkande att både 
innehåll och form speglar andan på biblioteket 
och boken är illustrerad och formgiven av två 
medarbetare på biblioteket. Deras idéer och 
formspråk har satt stor prägel på jubileumsbo-
kens utseende. Tanken har varit att boken ska 
vara lekfull och rolig och lätt att ta till sig även 
om man inte läser en enda text. Att datera 
gamla bilder visade sig dock vara ganska svårt, 
det krävdes en hel del detektivarbete.  När 
hände vad? Vilka personer fanns på bilderna? 
Det var inte lätt att komma ihåg, ens för de 
medarbetare som arbetat på biblioteket under 
hela 25-årsperioden.
Vackert paketerad dokumentation
Att författa en bok tillsammans framkallar 
och formar ett kollektivt minne. Det bygger en 
gemenskap. Genom att skriva har vi fått syn 
på vad vi gör och kan sätta det i ett samman-
hang. Skrivandet blir ett slags självreflektion 
och utvärdering som i sin tur ger upphov till 
tankar om vidareutveckling. På så sätt har 
boken också blivit en språngbräda för utveck-
lingen framåt.
Boken har också lett till en kompeten-
sutveckling i den egna organisationen, där 
alla faktiskt inte vet vad alla gör. Beskrivna 
projekt, förhållningssätt och metoder bildar 
tillsammans en helhet. Kanske kan våra berät-
telser inspirera andra bibliotek i deras arbete? 
Inför arbetet med boken besökte redaktions-
gruppen Kungliga biblioteket i Stockholm och 
Uppsala universitetsbibliotek för att träffa 
andra antologiredaktörer. De gav oss värde-
fulla tips. 
I januari 2024, ett och ett halvt år efter att 
de första idéerna formulerades, var boken helt 
färdig och vi hade ett boksläpp för såväl nuva-
rande som äldre bibliotekspersonal. Boken är 
ett collage som skildrar ett universitetsbiblio-
tek på 2000-talet. Den har blivit en fysisk och 
vackert paketerad dokumentation som vi är 
stolta över. Allas bibliotek - vår berättelse är en 
gåva, ett slags visitkort, att sätta i händerna på 
de som kommer på studiebesök, eller de som 
genom föreläsningar och workshoppar delar 
med sig av kunskap och erfarenhet till oss. Vi 
hoppas att den också kan vara av intresse för 
andra bibliotek, bibliotekarieutbildningar och 
framtida biblioteksforskare.
Læs mere
Boken finns i 
en liten tryckt 
upplaga, men är 
också öppet tillgänglig 
digitalt:
https://mau.diva-por-
tal.org/smash/get/
diva2:1825576/FULL-
TEXT03.pdf
Foto: Opslag i  
jubilæumsbogen


English

Allas bibliotek - vår berättelse

Joshua Kragh Amudzidis-Bruhn

REVY 3 EFTERÅR 2024 4
Indsats for at styrke 
den akademiske  
redelighed gør en  
forskel på CBS
Siden 2021 har alle nye CBS-stude-
rende skullet gennemføre og bestå et 
kursus om akademisk redelighed for at 
kunne fortsætte deres studier. Ambiti-
onen med prøven er at skabe opmærk-
somhed og bevidsthed omkring klas-
siske udfordringer i det akademiske 
arbejde, og noget tyder på, at prøven 
faktisk har gjort en forskel.
 Joshua Kragh Amudzidis-Bruhn,  
specialkonsulent, CBS Bibliotek 
30 procent. Så stor en andel af respondenterne 
svarede, at de var mere eller mindre på bar 
bund, da vi i 2018 spurgte ind til CBS-stu-
derendes forståelse af og fortrolighed med 
grundlæggende redelighedsudfordringer i det 
akademiske arbejde.  
Forud var gået flere år med stigende antal 
sager om uredelighed i skriftlige opgaver, uden 
at det havde givet anledning til en systematisk 
indsats på tværs af CBS for at dæmme op. 
Siden CBS Bibliotek i 2010 fik overdraget 
ansvaret for den algoritme-baserede anti-snyd 
indsats på CBS, har vi gået på både line og tå-
spidser. Balanceakten har bestået i på den ene 
side at værne om vores selvoplevede formative 
og fordomsfrie rolle i de studerendes liv, mens 
vi på den anden side har skullet løse den me-
get konkrete opgave, som vi har fået i opdrag, 
nemlig at hyrde tekstlighedsscreeningens 
blodtørstige algoritmer – en opgave der på 
mange måder står i direkte opposition til vores 
selvforståelse. Derfor var det længe heller ikke 
noget, vi talte alt for højt om og da slet ikke til 
vores studerende.  
En meget værdifuld effekt af det nye an-
svarsområde var dog en større anerkendelse 
for netop vores arbejde med at klæde stude-
rende på til at kunne mestre helt centrale fær-
digheder i den superformalistiske arena, som 
er akademia, ikke mindst omkring afrappor-
tering og deklarering af kilder. Dette har bl.a. 
betydet, at vi er blevet inddraget i vigtige dis-
kussioner og beslutninger om redelighed som 
indsatsområde samt fået initiativret og ikke 
mindst en høj grad af lydhørhed fra organisa-
tionen. Vi har også fået adgang til data og har 
derfor kunnet bevæge os bort fra den enøjede, 
software-baserede jagt på syndere til en mere 
balanceret dagsorden, der bl.a. også handler 
om demokratisering og empowerment. 
Vejen til syndsforladelse
Vejen hertil er bl.a. gået gennem to kvanti-
tative undersøgelser, som biblioteket gennem-
førte i 2017 og 2018 blandt hhv. undervisere 
(N=174) og studerende (N=755). 
Den første undersøgelse stillede skarpt 
på underviseres erfaringer med studerendes 
færdigheder samt deres egen praksis omkring 
formidling af redelighed i undervisningen og 
forståelse af begrebet og dets implikationer. 
Undersøgelsen viste, at mens langt de fleste 
undervisere godt nok talte om redelighed i 
større eller mindre grad i undervisningen, til-
kendegav 12 procent af respondenterne, at de 
slet ikke kom ind på emnet. Det hænger måske 
sammen med, at 20 procent af underviserne 
beskrev deres egen forståelse som mangelfuld 
eller ligefrem ikkeeksisterende, hvilket jo så 
alligevel ikke afholdt flere af dem fra at formid-
le til deres studerende. 
REVY 3 EFTERÅR 2024 5
Siden 2021 har alle nye 
CBS-studerende, både 
på bachelor- og kandidat-
uddannelser, som en 
del af deres studiestart 
skullet gennemføre og 
bestå et online kursus om 
akademisk redelighed for 
at kunne fortsætte deres 
studier.
Ambitionen med prøven er ikke at  
uddanne eksperter, men at skabe op-
mærksomhed omkring klassiske udfordringer 
i det akademiske arbejde og vække en bevidst-
hed, måske ligefrem en nysgerrighed, som kan  
aktiveres, når der er brug for det.
Til sammenligning vurderede de, at kun 
ca. en tredjedel af deres studerende præste-
rede godt eller meget godt, mens 13 procent 
præsterede under hvad der med rimelighed 
kunne forventes. Hvad sammenhængen er 
mellem enten ingen eller famlende undervis-
ning i redelighed og studerendes færdigheder 
på området, tages der ikke stilling til. 
Man skulle tro, at en undersøgelse som 
denne, der blotlagde en bekymring for stude-
rendes færdigheder fra undervisernes side og 
en noget uensartet fordeling af både praktisk 
forståelse og aktiv indsats hos underviserne 
selv, ville give anledning til en reaktion fra 
organisationen. Men selvom der var stor inte-
resse for problemet, var holdningen dog, at de 
studerende havde alt rigeligt at se til, og at det 
derfor ikke var relevant at bidrage yderligere til 
deres arbejdsbyrde med en ny separat indsats. 
Denne tilgang ser dog bort fra en helt central 
pointe, nemlig at arbejdsbyrden kan føles end-
nu tungere, når man navigerer i blinde.
Den anden undersøgelse rettede sig mod de 
studerende, og det var denne der afslørede de 
30 procent, som denne artikel lagde ud med. 
Udover denne i sig selv meget bekymrende 
tendens, var der særligt ét andet fund, som 
sprang i øjnene: Når det kom til at opsøge 
information om plagiering og andre beslægte-
de anatemaer, faldt førstevalget for 90 procent 
af respondenterne på andre studerende skarpt 
forfulgt af undervisere. Om disse ved vi nu at 
en tredjedel af de første og en ikke ubetydelig 
del af de andre selv kæmpede. Konklusionen 
må være, at de svar man ville kunne forvente 
at få, derfor må forbundet med en høj grad af 
usikkerhed.
Den samlede øvelse endte med fem anbe-
falinger, af hvilke det lykkedes at overbevise 
relevante beslutningstagere om to, nemlig:
Introduktion af obligatorisk kursus i 
relevante redelighedsproblematikker for 
alle nye studerende på CBS.
Konsolidering af al kommunikation, herun-
der ensretning af budskaber, omkring god 
videnskabelig praksis på tværs af CBS.
Med denne beslutning anerkendte man 
både behovet for at komme en masse stu-
derende til undsætning, og at konsistens er 
vigtigt. Det er afgørende, at studerende ikke 
møder en masse forskellige, måske modstri-
dende, udlægninger af regler og forventninger, 
afhængigt af hvem der tilfældigvis tegner og 
fortæller, fordi det skaber unødig forvirring og 
utryghed. 
Det ender med en studiestartsprøve 
Siden 2021 har alle nye CBS-studerende, 
både på bachelor- og kandidatuddannelser, 
som en del af deres studiestart skullet gen-
nemføre og bestå et online kursus om akade-
misk redelighed for at kunne fortsætte deres 
studier.
Kurset, eller ’Studiestartsprøven i akade-
misk redelighed’, som er den officielle titel, 
er udtænkt og udviklet af CBS Bibliotek og 
implementeret i samarbejde med bl.a. CBS´ 
juridiske team og studieadministration. 
Prøven, som er LMS-baseret og asynkron, 
består af moduler, der kan skiftes ind og ud 
efterhånden som entreprenante mennesker og 
REVY 3 EFTERÅR 2024 6
teknisk innovation gør det nødvendigt. Såle-
des har permanente moduler om bl.a. plagie-
ring i de seneste to iterationer fået følgeskab af 
moduler om hhv. contract cheating og genera-
tiv kunstig intelligens, mens der dette efterår 
vil blive sat fokus på bl.a. RDM-udfordringer. 
Det vil i øvrigt også være første gang, at der er 
en separat prøve for hhv. bachelor- og kandi-
datstuderende. 
Udover modulerne består studiestartsprø-
ven også af en randomiseret test, som skal be-
stås indenfor to tidsvinduer, men i øvrigt kan 
tages uendeligt, da vi primært er optaget af, at 
budskabet når frem. Misser en studerende de 
to vinduer eller lykkes det mod forventning 
ikke at bestå prøven, vil den studerende dog 
blive udskrevet af CBS.   
Ambitionen med prøven er ikke at uddan-
ne eksperter, men at skabe opmærksomhed 
omkring klassiske udfordringer i det akademi-
ske arbejde og vække en bevidsthed, måske 
ligefrem en nysgerrighed, som kan aktiveres, 
når der er brug for det. Den skal desuden sikre, 
at alle studerende altid modtager den sam-
me besked, og at denne besked er korrekt og 
opdateret. Underviseres prioritering af diskus-
sioner i auditoriet er svingende, og dermed 
bliver indsigter og risici ujævnt fordelt, og det 
samme bliver derfor studerendes forudsæt-
ninger for at klare sig godt og føle sig trygge i 
forventningerne til dem.  
Mellemtid
Nu hvor samtlige nuværende studerende 
på CBS, både de spritnye og dem der snart er 
på vej videre, har gennemført studiestartsprø-
ven, melder spørgsmålet sig, om den overho-
vedet har gjort en forskel. 
Hvis man ser på antallet af snydsager, er 
det ikke faldet, tværtimod, det er faktisk steget 
en smule, så måske det hele har været et slag i 
luften?
Vi ved fra vores 2018-undersøgelse, at halv-
delen af underviserne dengang aldrig havde 
indrapporteret mistanker om snyd, selvom 
kun 7 procent af dem reelt aldrig havde haft en 
sådan mistanke. Der var således potentielt et 
stort mørketal af ikke-rapporterede sager. Vi 
stillede det samme spørgsmål i 2024, og denne 
gang er andelen af ikke-indrapporterende 
undervisere faldet til 43 procent, hvilket kan 
forklare den marginale stigning i antallet af sa-
ger. Men om stigningen ville være højere uden 
studiestartsprøven, er naturligvis svært at sige.
I samme undersøgelse fortæller underviser-
ne, at de diskuterer redelighed og etik med de 
studerende i et mindre omfang end tidligere. 
Ifølge 43 procent af de studerende sker det al-
drig. Så for rigtig mange vil studiestartsprøven 
være et af de eneste steder, hvor de udsættes 
for informationen uden selv at skulle huske at 
opsøge den. Alene i forhold til vores ambition 
om at sikre, at budskabet når ud til alle, spiller 
studiestartsprøven derfor en væsentlig rolle. 
I 2024-undersøgelsen rangerer CBS´ online 
platforme helt i toppen af foretrukne steder, 
som studerende opsøger for viden om god 
akademisk praksis, og overhaler hermed både 
medstuderende og undervisere. Dette betyder, 
at risikoen for fejlkilder er blevet mindre.
Endeligt, og ikke mindst, svarer 94 procent 
af de studerende, at de føler sig fortrolige eller 
meget fortrolige med god akademisk prak-
sis, en stigning på 24 procent siden vi sidst 
spurgte. Uden at overtolke, kan vi stilfærdigt 
konstatere, at noget er sket siden 2018, og hvis 
studiestartsprøven har betydet bare en smule i 
dette regnestykke, er det for os en succes, ikke 
blot for redelighedstilstanden på CBS, men 
også for trivslen blandt studerende. 
Og der er noget, der tyder på, at prøven 
faktisk har gjort en forskel. Direkte adspurgt 
svarer 25 procent af de studerende, at de føler 
sig mere betryggede, og 25 procent at de er 
blevet mere opmærksomme og nysgerrige på 
grund af prøven. Bagsiden af denne opmærk-
somhed er angst for at træde ved siden af, og 
faktisk svarer 22 procent, at de er blevet mere 
utrygge, hvilket er utilsigtet og uheldigt men 
måske ikke helt uforklarligt, for med mere vi-
den kommer også mere ansvar, og det opleves 
jo ikke altid som en ubetinget festlig udvikling. 
Er det så en succes eller hvordan? Svaret 
må ligge et sted i mellem helt sikkert, både-og 
og måske, men uanset hvad er redelighed 
kommet endog meget tydeligt på dagsordenen 
på CBS. 


Indsats for at styrke den akademiske redelighed gør en forskel på CBS

REVY-redaktionen

REVY 3 EFTERÅR 2024 11
#biblioteksblik Puslespil: Bæredygtige bogmærker, morgen-sang og en samling traditionelt broderi – der skal mange brikker til at vise bibliotekernes fulde omfang.
Hvilke FFU-biblioteker følger du på  
Instagram?
Brug #biblioteksblik, når du søger eller selv 
poster noget – hvis du vil ses af os


#biblioteksblik

Ann-Christin Andres

REVY 3 EFTERÅR 2024 18
Få inspiration af  
en visiting fellow 
 - Europæisk samarbejde 
styrker vores kompetencer
strengths and obstacles for RDM practices in 
the daily work of chemistry research groups 
by assessing the current state of RDM and 
identifying how best to support researchers.
Building Awareness: From Theory to 
Practice
My journey began with a clarifying work-
shop titled “Raising awareness and improving 
practices.” This was a great chance to meet 
researchers from one of the department’s 
research centers and introduce them to RDM 
concepts. We talked about data storage, ar-
chiving, and even handling physical samples 
while the participants reflected on their own 
research data management. It was fantastic to 
see the great workshop atmosphere: The dis-
cussions flowed and we identified areas where 
RDM could have a real impact. The workshop 
was well received so we decided to roll it out 
to two more research centers!
Deeper Dives: Challenges and Solu-
tions
To get a deeper understanding, I also 
conducted short interviews with researchers. 
Here’s what I discovered: while everyone rec-
ognizes the importance of data management, 
there’s a disconnect between the official RDM 
guidelines and their day-to-day workflows. 
Forsommeren 2024 havde DTU  
Bibliotek i samarbejde med et af uni- 
versitetets institutter, DTU Kemi- 
teknik, i to måneder fornøjelsen af 
”visiting fellow” Ann-Christin Andres 
fra University of Mainz, Tyskland, via 
en bevilling fra Skills4EOSC. Ann- 
Christin deler her sine indtryk og  
erfaringer efter opholdet
Ann-Christin Andres, University of Mainz, 
Tyskland
I am excited to share my experience with a 
fellowship programme that has been a real 
eye-opener! Thanks to Skills4EOSC and the 
fellowship programme “Unlocking opportu-
nities in Open Science and Fair Data’’ that 
supports the collaboration between professio-
nals from different institutions by sponsoring 
short secondments for data experts in the field 
of open science.
The joint project with DTU and DTU Libra-
ry was planned for two months. DTU Library 
is responsible for supporting the departments 
at DTU in implementing the new Research 
Data Management (RDM) policy. Why me? 
Well, I come from a background in both RDM 
and chemistry, which makes me a good fit to 
support the Chemical Engineering department 
with the RDM implementation.
The aim of the project was to clarify 
REVY 3 EFTERÅR 2024 19
The problem at the Chemical Engineering 
department? Current storage solutions don’t 
always align with how researchers naturally 
organize their data.
Key Takeaways: Collaboration and com-
munication are key!
These initial findings highlight a crucial 
point: effective RDM goes beyond just teach-
ing theory. Collaboration with researchers is 
essential! Instead of a top-down approach, 
researchers need to be involved in shaping 
RDM practices. Plus, having a dedicated sup-
port team from the library and IT department 
makes a huge difference. But researchers also 
need a contact person who can address their 
specific challenges and gather feedback.
Working Together for Success
Throughout this project, I’ve been collab-
orating closely with the DTU Library RDM 
team. The communication with the contact 
persons of the library was very friendly from 
the very beginning, 
and I had the impres-
sion from the first 
meeting that great 
importance was 
attached to the joint 
planning and reali-
zation of the fellow-
ship. This impres-
sion was confirmed 
during my time on 
site. I felt very well 
challenged and sup-
ported. There were 
always invitations to 
lectures and themat-
ically appropriate 
workshops that 
could be easily integrated into the workload. 
This gave me the opportunity to look at the 
work from a different perspective.
Bouncing ideas off each other and learning 
from their experiences has been very valuable. 
I gained an insight into the diverse activities 
The fellow
Ann-Christin Andres is a chemist with over 3 
years of experience in research data management 
(RDM) with a focus on RDM training. In her cur-
rent position as a research associate for RDM at 
the university of Mainz, she enjoys using her skills 
to contribute to the exciting work of NFDI4Chem 
to create a future for data in chemical research. 
NFDI4Chem is the chemistry consortium of the 
National Research Data Infrastructure (NFDI), a 
German association in which valuable data from 
science and research are systematically accessed, 
networked and made usable in a sustainable and 
qualitative manner. Ann-Christin’s work covers a 
wide range of RDM consulting services, and she is 
passionate about FAIR and Open Science.
REVY 3 EFTERÅR 2024 20
in a library and got an overview of the essen-
tial work processes. I learnt how the review 
process of a data publication works, which is 
a really important new skill.
Conclusions and outcomes
It was great to contribute my experience 
in the conception and realization of RDM 
workshops. Within my work for NFDI4Chem, 
such close collaboration with a chemistry de-
partment over several weeks has not yet been 
possible. The approach of working with the 
chemistry department and DTU Library was 
good, but the chemistry department was not 
always open to the suggestions and support 
offered by me and/or the library. It became 
clear that a project like this is not just about 
expertise, but also about interpersonal skills: 
it is all about communication. I realized that 
DTU Library offers a lot of useful services, and 
it is sad to see that researchers are not aware 
of these services and do not use them.
I’m staying tuned to see how the gap 
between RDM theory and practical implemen-
tation in chemical research can be closed.
My personal conclusion is that Denmark is 
definitely worth a trip. If you get the chance to 
do a fellowship (at DTU), you should definitely 
take it.
The fellowship abroad was a great oppor-
tunity to try out new ways of applying tech-
niques I already knew. I was able to put my 
knowledge and further practical experience 
in teaching RDM to good use. I also had the 
chance to get to know lots of lovely people 
and learn about their culture. I had a fantastic 
experience overall and really enjoyed the fel-
lowship, so I would definitely do another one 
abroad if the opportunity arose.
The fellowship abroad was a great oppor-
tunity to try out new ways of applying 
techniques I already knew. I was able to put  
my knowledge and 
further practical ex-
perience in teaching 
RDM to good use. 
Skills4EOSC
Skills for the European Open Science  
commons: creating a training ecosystem for 
Open and FAIR science
Behovet for dataprofessionelle såsom data 
stewards, datamanagers og open science-speciali-
ster er stigende i Europa. Der er på europæisk plan 
behov for at understøtte og harmonisere træning 
af sådanne dataprofessionelle. Dette “skills gap” 
adresseres af Skills4EOSC-projektet. 
Skills4EOSC begyndte i september 2023 og varer 
3 år. Projektet finansieres af Horizon Europe-pro-
grammet, koordineres af GARR, det italienske 
forsknings og uddannelsesnetværk og består af 
44 partnere i 18 europæiske lande. I Danmark 
deltager DTU, CBS, KB, AAU, AU og DeiC i en lang 
række arbejdspakker.
Formålet med Skills4EOSC er at danne et netværk 
af Kompetencecentre, der skal understøtte uddan-
nelsen af europæiske forskere og dataprofessionel-
le indenfor håndtering af forskningsdata (research 
data management, RDM), FAIR data og open 
science. Skills4EOSC ønsker også at harmonisere 
denne træning og uddannelse indenfor European 
Open Science Cloud (EOSC). 
For at understøtte livslang læring har Skills4E-
OSC-projektet udbudt fellowships til etablerede 
dataprofessionelle, der ønsker at videreudvikle 
deres kompetencer indenfor FAIR og open scien-
ce. Der blev tildelt ni rejsebevillinger, hvor ansøge-
ren opholder sig hos en værtsinstitution indenfor 
Skills4EOSC-konsortiet. Ann-Christin Andres er 
en af de første sådanne fellows, der denne sommer 
har afsluttet sit ophold på DTU og DTU Bibliotek.
Læs mere
Læs mere om 
Skills4EOSC:   
www.skills4eosc.eu/
Læs mere om fellowships: 
www.skills4eosc.eu/par-
ticipate/fellowship-pro-
gramme


Få inspiration af en visiting fellow – Europæisk samarbejde styrker vores kompetencer

Stafetten
– Fra min stol
behov for historiematerialer. Desuden deltager jeg i biblio- 
tekets accessionsudvalg, der tager stilling til alle former 
for abonnementer og aftaler. Her samarbejder jeg, iført en 
humaniorahat, med kolleger med andre fagligheder. Det 
kan være et livligt udvalg.
Desuden er der løbende kontakt til historiestudiet, hvor 
jeg er én af flere indgange til biblioteket. Historikere er jo 
som udgangspunkt ret selvhjulpne, men spændende krøl-
lede forespørgsler der lander hos mig, er ofte basis for mere 
kontakt, ad hoc undervisning eller anden interaktion.
Et område, der er kommet til at fylde mere de senere 
år, er Team for Særsamlinger, hvor jeg er teamansvarlig for 
en lille dedikeret kreds af kolleger. Der er en forventning 
om, at vi udnytter de særsamlinger, vi har stående, fx ved 
at sætte dem i spil i relevant forskning, formidling og fx 
studenterinvolvering sammen med de faglige miljøer. 
Gennem en overordnet prioritering arbejder vi løbende 
med alle opgaver inden for sikring, tilgængeliggørelse og 
formidling. Aktuelt forholder vi os fx til en konservatorrap-
port om vores magasinfaciliteter. Der udvikles nye tekno-
logier for at effektivisere katalogiseringsprocesserne, for 
ellers bliver vi da vist aldrig færdige. På formidlingsfronten 
bliver efterårets store ’ting’, at vi begynder at eksponere 
vores middelalderfragmenter til en international base.
Sendt 
videre til:
Sacha Zurcher, specialkonsulent, Roskilde Universitets-
bibliotek (RUb)/Det Kgl.
Min daglige gang har jeg på RUb i team forskersupport, 
hvor vi hjælper RUC’s forskere med Open Access, Citizen 
Science, ophavsret og mit område, forskningsdata. Jeg 
rådgiver forskere, når de skal lave en data management 
plan (DMP) for fx Horizon Europe-projekter, hvor man-
ge af spørgsmålene er relateret til at gøre forskningsdata 
findable, accessible, interoperable og reusable (FAIR). Ter-
minologien er ikke altid let at forstå, så jeg hjælper forskere 
med bl.a. metadata, filformater, provenance, repositorier og 
licenser. 
Disse emner bliver også taget op, når min kollega fra 
KUB og jeg underviser ph.d.’er fra RUC i forskningsdata-
håndtering og FAIR-principperne, eller når jeg underviser 
på KUB’s ph.d.-kursus på KU. Jeg elsker at undervise og 
gør mit bedste for at formidle et relativt nyt og svært emne 
så praksisnært som muligt, hvor der er plads til at drøfte 
ph.d.’ernes udfordringer med deres forskningsdata.  
I KB’s Open Science-samarbejde på tværs har vi, fra 
AUL, KUB og RUb, udviklet workshoppen ”Searching for 
research data”, som jeg glæder mig til at tilbyde forskere 
på RUC. Mit arbejde er varieret, også på nationalt niveau, 
hvor jeg på vegne af RUC sidder i det nationale Data Ma-
nagement Rådgivende Forum og deltager i følgegruppen 
for implementering af den nationale strategi for FAIR data 
management i en arbejdsgruppe om FAIR-kompetencer og 
viden. 
Lige nu har jeg travlt med at lære det nye data reposi-
torium ”DeiC Dataverse” at kende, så RUC’s forskere kan 
bruge dette repositorium til deres datasæt efter sommer- 
ferien. 
Sendt 
videre fra: 
Jette Meelby, bibliotekar på Sundhedsvidenskabeligt  
Bibliotek, Nordsjællands Hospital
Sendt 
videre til:
Sara Linnebjerg, Informationsspecialist, DTU Bibliotek
Når sommeren er ved at gå på held, bliver der ekstra travlt 
på licenskontoret her på DTU Bibliotek.
Alle vores licenser på de elektroniske tidsskrifter, databa-
ser m.m. skal fornyes inden udgangen af året, og sammen 
med mine gode kollegaer i licensgruppen bruger vi efter-
året og vinteren på at jonglere med bl.a. forbrugsstatistik-
ker og diverse udregninger af forbrug vs. omkostninger. 
Dette gør vi for at optimere indholdet af vores e-ressour-
cer, så vi i videst muligt omfang kan tilbyde DTU’s forskere 
og studerende adgang til relevant videnskabelig litteratur. 
Vi har både licenser, vi selv forhandler direkte med forlage-
ne, og nationale licenser der forhandles af Det Kgl. Bibli-
oteks Nationale Licenskonsortium. Fælles for de enkelte 
aftaler er, at vi gennem analysearbejdet skal kunne tage 
stilling til, om det er en licensaftale, vi ønsker at fortsætte 
med, eller om der skal justeringer til inden vi indgår en 
aftale.
I licensgruppen arbejder vi i fællesskab på at få fornyet 
aftalerne. Dog har vi hver en portfolio af licensaftaler, som 
vi er primær ansvarlig for, og er derudover også sekundær 
ansvarlig på hinandens aftaler. På den måde er der altid én 
at sparre med, hvis vi er i tvivl om nogle detaljer før, under 
eller efter en licensforhandlingsproces.
Når alle licenserne er fornyet, starter de næste mange 
trin i et årshjul, hvor bl.a. årsstatistikken, daglig admini-
stration og forberedelse til næste fornyelsesrunde skrives i 
kalenderen.
Sendt 
videre til:
Mogens Kragsig  
Jensen, chefkonsulent, forskningsbibliotekar, Syddansk 
Universitetsbibliotek
I Odense har jeg min pind i Afdeling for Informationsres-
sourcer. Her handler det om ’materialer’ i bredeste for-
stand, digitalt eller analogt. En del af mit job er at betjene 
historiestudiet samt andre dele af universitetet, der har 


Stafetten

Parks, Justin

Editor’s Note                                                    
10.22439/asca.v56i1.7167  
 
 
1 
 
EDITOR’S NOTE 
 
 
 
 
 
In his 1924 essay “The Spirit of Place”—as apt a 
starting point for American studies as any—the 
English novelist and critic D. H. Lawrence identi-
fies a paradox: the democratic personality asso-
ciated with the “land of the free” issues its rally-
ing cry: “Henceforth be masterless.” Yet this di-
rective soon encounters an opposing impulse: 
“Liberty is all very well, but men [sic] cannot live 
without masters. There is always a master. And 
men [sic] either live in glad obedience to the 
master they believe in, or they live in a frictional 
opposition to the master they wish to under-
mine” (4). These contradictory impulses, Law-
rence strongly suggests, are the twin poles con-
stituting US-American cultural identity: “In Amer-
ica this frictional opposition has been the vital 
factor” (4). So the freedom-loving Ishmael takes 
to the open seas only to find himself overmas-
tered by the tyrannical Ahab. 
Lawrence was thinking retrospectively, reflect-
ing on the major US writers of the nineteenth 
century—who, in 1924, had yet to gain their due. 
Yet the paradox he identifies retains a curious 
explanatory ability with respect to contempo-
rary US cultural and political life. It goes some 
way in explaining, for instance, why the rioters 
on Capitol Hill on January 6, 2021, could both 
identify themselves with power in the form of a 
beleaguered president who had been legiti-
mately voted out of office but was attempting to 
upend the democratic process to stay in, and in 
opposition to power in the form of a cabbalistic 
“deep state” apparently thwarting their desires. 
On the one hand, authority—and the need to 
identify with it. On the other, the need to resist. 
US-Americans claim a tradition of liberatory pro-
test that spans from acts of civil disobedience 
against the British crown during the revolution-
ary period, through the Abolitionist and anti-ex-
pansionist movements of the nineteenth cen-
tury, to the workers’ and women’s rights move-
ments of the early decades of the twentieth cen-
tury, to the Civil Rights, anti-war, and anti-impe-
rialist organizing of the post-World War II period. 
Yet who in the present can claim the mantle of 
such liberatory movements? Can we call the 
movement taking shape around the protests 
against Israeli state violence in Gaza on univer-
sity campuses the rightful heir of this lineage of 
American dissent while the Capitol Hill rioters 
were merely a lawless mob, or are all such ex-
pressions of collective sentiment similarly in 
need of disciplinary intervention? Can one be 
said to be genuinely liberatory while the other is 
misguided at best, proto-fascistic at worst? For 
one thing, the Capitol Hill rioters did in fact have 
a leader, and a very powerful one at that: Donald 
Trump. And they were not acting out of any 
democratic or egalitarian impulse; fueled by 
their anger with a perceived liberal-democratic 
consensus and its culture of “wokeness” and 
fearful of a withering of white privilege and het-
eromasculinity, they were identifying with a pro-
jection of highly privileged, white, male antidem-
ocratic power in its ardent desire to overturn es-
tablished democratic and legal norms. (As of late 
yesterday, Trump is a convicted felon—which il-
lustrates that power and privilege can still be 
held accountable by the established legal norms 
affecting everyone else.) 
American Studies in Scandinavia 
56:1, May 2024 
 
2 
 
The protests that have swept US university cam-
puses during the months since October 7 are dif-
ferent. 
Israel’s war in Gaza and the claims made both in 
support of and against it are complex. Admit-
tedly, some of those involved in protesting Is-
raeli state violence in Gaza and its tacit US sup-
port have come dangerously close to condoning 
Hamas, a violent religious nationalist move-
ment, in its killing and capturing of Israeli civil-
ians. However, recent dismissals of the protests 
in the name of combatting anti-Semitism (which 
is admittedly on the rise) miss the point entirely. 
At its best, the student-led movement in the US 
and elsewhere has not only opposed the Israeli 
state’s massively disproportionate use of vio-
lence against what amounts to an internally col-
onized population. It has also called on us to see 
the current situation in Gaza within the context 
of settler-colonial violence in the Americas, as 
well as a long history of racial othering including 
its anti-Jewish variant. Such forms of physical 
and ideological violence share a deeply en-
twined history: the onset of European conquest 
of the Americas coincided historically with an 
ongoing, large-scale murder and expulsion of 
European Muslims and Jews at the turn of the 
sixteenth century. When Europeans faced a 
shortage of arable land and resources in propor-
tion to a growing population, they turned to the 
Americas, bringing with them portable ideolo-
gies of white-European supremacy that justified 
Native American genocide, as well as the seizure 
of Indigenous land and the violent importation 
of African slave labor power to farm it. To be 
anti-Semitic is to embrace a hateful and harmful 
ideology linked with other forms of racial and 
ethnic discrimination and dispossession. To be 
anti-Zionist is to oppose a settler-colonial ideol-
ogy that engages in ongoing forms of displace-
ment, oppression, and violence with strong his-
torical links to other such ideologies. 
One of the great ironies of the present moment 
is that US (and Canadian) universities now rou-
tinely issue land acknowledgments confirming 
their situatedness in what was once Indigenous 
territory. Additionally, some of our most prestig-
ious universities have been pressured to 
acknowledge their historical complicity in the 
slave trade. Such acknowledgments can be seen 
as constituting a long-overdue reckoning with 
past and present forms of privilege and the vio-
lence that has tended to underwrite them and 
can be seen as the result of decades of activism 
within the academy and beyond. Yet they can 
also be perceived as merely performative, rep-
resenting a liberal-democratic posturing that 
comes across as mere lip service when not ac-
companied by genuine action, such as divest-
ment from the most heavily implicated sources 
of capital, real investments in inclusivity in the 
present, and the creation of space for open and 
sometimes difficult public debate. 
The irony of acknowledging past forms of set-
tler-colonial violence while failing to see their 
current manifestation in Gaza in similar terms 
was not lost on Brooklyn College political science 
professor Corey Robin, who speculated on X (the 
former Twitter) that “Maybe in a couple of hun-
dred years, Israelis can open every meeting with 
a land acknowledgement. Like we do.” We can 
currently see the embrace of a token wokeness 
such acknowledgments suggest on many univer-
sity campuses. The official website of the School 
of the Arts at Columbia University “recognizes 
Manhattan as part of the ancestral and tradi-
tional homeland of the Lenni-Lenape and Wap-
pinger people” and promises to “continue to ad-
dress issues of exclusion, erasure, and system-
atic discrimination through ongoing education 
and a commitment to equitable representation.” 
Yet such words ring hollow in the wake of Co-
lumbia University President Minouche Shafik’s 
decision to call on the NYPD to break up a stu-
dent protest encampment, which led to over 100 
arrests. Other universities followed suit, leading 
Editor’s Note 
10.22439/asca.v56i1.7167 
3 
 
to widely documented instances of police brutal-
ity against students and faculty members. (In the 
case of UCLA, administrators opted not to call 
the police, instead allowing a mob of counter 
protesters do the violent work of dispersing the 
occupation.) Amid such heavy-handed imposi-
tions of authority, Lawrence’s dichotomy still de-
termines the polarities of our relationship to 
power: the utopian cry of “Henceforth be mas-
terless” meets the reality principle of “Hence-
forth be mastered.” 
One of the explanations offered by Shafik and 
other university administrators for their deci-
sion to use police force in breaking up the 
demonstrations is safety. The violent, punitive, 
and dismissive responses with which largely 
peaceful student protests and encampments 
have been met aren’t about anyone’s safety. But 
such forms of protest do of course invoke dis-
comfort, another frequently cited reason for dis-
persing them. Discomfort, however, is precisely 
the affect associated with effective forms of pro-
test and the genuine public debate they aim to 
bring about. In a text many of us in American 
studies are familiar with, Martin Luther King, Jr.’s 
“Letter from Birmingham Jail” (1963), King, writ-
ing at the height of the Civil Rights movement, 
makes it clear that the actions for which he and 
other movement leaders have been jailed in Bir-
mingham, Alabama, sought precisely to bring 
about a “creative tension” within the community 
where they occurred. King goes on to identify 
“the white moderate who is more devoted to ‘or-
der’ than to justice; who prefers a negative peace 
which is the absence of tension to a positive 
peace which is the presence of justice,” as a 
greater “stumbling block in the stride toward 
freedom” than “the White citizens’ ‘Councilor’ or 
the Ku Klux Klanner.” Revisiting these words af-
fords us a glimpse of King’s radicalism in his own 
moment, as opposed to the sanitized version of 
King many imagine today. 
It is difficult not to see the recent attempts to si-
lence dissenting voices on university campuses 
as part of a larger agenda of limiting academic 
freedom and narrowing the scope of public de-
bate. In recent months, the attack on academic 
freedom at US universities has resulted in the 
ousting of university presidents and other high-
ranking administrators, who, unlike Shafik, have 
failed to quell dissenting voices. The highest pro-
file resignations to occur, those of Harvard Uni-
versity president Claudine Gay (over an appar-
ent case of plagiarism) and University of Penn-
sylvania president Elizabeth Magill (over an ap-
parent failure to condemn protesters’ calls for 
intifada), had much more to do with retaining 
the lucrative support of trustees and donors 
(even if there were good reasons for both to re-
sign). Rather than serving a progressive agenda, 
such dismissals allow wealthy private interests 
to set the agendas at universities and are much 
more in line with the ideologically motivated ef-
forts at academic censorship instigated by fig-
ures such as Florida governor Ron DeSantis (and 
not unrelated to the general defunding of hu-
manities and social-sciences departments and 
academic majors, areas of study that actively en-
courage critical thinking and democratic de-
bate). Trump, for his part, recently promised a 
roomful of wealthy donors that if he were 
elected, he would crush student protests and 
deport the protestors. Such heavy-handed re-
sponses confirm the ongoing existence of the 
underlying authoritarian current Lawrence iden-
tified: “Henceforth be mastered.” 
Yet despite these efforts of the wealthy and 
powerful to determine what can be discussed, in 
what terms, and by whom on US campuses, stu-
dents and faculty are managing to make their 
voices heard, most recently in staged walkouts 
at commencement ceremonies and disruption 
of public speeches, attempts at sowing discom-
fort that resonate with King’s “creative tension.” 
Far from being anti-Semitic, groups such as Jew-
ish Voices for Peace have reminded us that self-
American Studies in Scandinavia 
56:1, May 2024 
 
4 
 
determination for one people cannot justify the 
displacement of another. A bottom-up critique 
of state power in the form of the violence in-
creasingly on display in Rafah and elsewhere is 
an affirmation of a shared humanity, a tacit em-
brace of Lawrence’s dictum: “Henceforth be 
masterless.” 
In the spirit of Lawrence’s paradox, the articles 
gathered here aptly illustrate the ongoing ten-
sion between the democratic and the authoritar-
ian, between expressions of a desire for an open 
and democratic society and attempts to impose 
authority. Of course, one’s definitions of free-
dom and authority, and even of truth, depend 
increasingly upon where one is situated on the 
political spectrum. Titled “Paranoia, (Para)cin-
ema, and the Right-Wing Mindset: Making Sense 
of My Son Hunter,” Joel Frykholm’s contribution 
to this issue addresses a crowdfunded, low-
budget feature film released by Breitbart News 
in 2022, in which the alt-right-embracing British 
actor Laurence Fox plays Hunter Biden. The film 
has mostly been dismissed in mainstream me-
dia, but Frykholm takes it seriously, as an at-
tempt to control, and even create, an American 
political narrative that plays fast-and-loose with 
truth as it attempts to manipulate its viewers 
into embracing far-fetched conspiracies and 
bring fringe views closer to the mainstream. 
Frykholm’s article also takes seriously alt-right 
media mogul Andrew Breitbart’s claim that “pol-
itics is downstream from culture” as it unpacks 
the messy range of filmmaking techniques My 
Son Hunter exploits and situates it within an al-
ternative media landscape that has taken shape 
in the age of the internet. 
Maria Lindén’s contribution to this issue, titled 
“Trump’s Playbook of Electoral Manipulation: An 
Interplay of Manipulation Tactics in a Longstand-
ing Democracy,” offers a meticulously con-
structed framework that draws on existing cate-
gories of electoral manipulation (and offers two 
of its own), adducing nine specific manipulation 
tactics to explain Donald Trump’s sustained and 
variegated effort at manipulating the 2020 US 
presidential election results in his favor. Lindén’s 
article argues that the manipulation tactics it 
identifies need to be considered in the aggre-
gate, as a set of overlapping strategies available 
to political parties and figures in the US (and 
elsewhere) to shift election outcomes. Donald 
Trump’s criminal indictment in August 2023 for 
attempting to overturn the election results 
based on a bipartisan report on his role in the 
chaos that occurred in Washington on January 6, 
2021, confirms the existence of a disconcerting 
turn toward authoritarianism in US politics, 
which is of the utmost concern heading into the 
2024 US presidential elections. 
In the issue’s third article, titled “Crises in the 
Arctic: Upheavals in the Memoir of Josephine 
Diebitsch-Peary,” Clara Juncker documents the 
crises facing Josephine Diebitsch-Peary as an 
early female Arctic explorer. Documented in her 
1894 memoir of her participation in a famed 
1891–92 expedition to northern Greenland 
alongside her husband, the explorer Robert E. 
Peary, Diebitsch-Peary’s challenges included 
gender expectations related to still-prevalent 
True Womanhood ideals of the nineteenth cen-
tury, the challenge of reconciling Western biases 
against the region’s native Inughuit inhabitants 
with her own experiences among them, and the 
difficulties related to the Arctic landscape, which 
resulted in a series of mishaps during the expe-
dition itself. 
In addition, this issue contains five book reviews, 
testifying to the lively and widely varying re-
search agendas currently shaping American 
studies. The first is Laura Castor’s review of Da-
vid Myer Temin’s Remapping Sovereignty: Decolo-
nization and Self-Determination in North American 
Indigenous Political Thought. The second, by Jo-
nas Bjork, addresses Gunlög Fur’s Painting Cul-
ture, Painting Nature: Stephen Mopope, Oscar Ja-
Editor’s Note 
10.22439/asca.v56i1.7167 
5 
 
cobson, and the Development of Indian Art in Okla-
homa. The third, by Adam Hjorthén, examines 
Jennifer Eastman Attebery’s As Legend Has It: His-
tory, Heritage, and the Construction of Swedish 
American Identity. The fourth, by Roman Kushnir, 
addresses Winter’s Children: A Celebration of Nor-
dic Skiing, by Ryan Rodgers. And the fifth, by 
Shiyu Zhang, assesses Jolene Hubbs’s Class, 
Whiteness, and Southern Literature. 
I have appreciated the opportunity to work with 
the thorough, wide-ranging, and highly intellec-
tually engaged scholars whose work is gathered 
here. In addition, this issue has benefitted from 
the insights of its external reviewers, as well as 
the members of the Nordic Association for 
American Studies board: Jørn Brøndal, Nina Öh-
man, Lene Johannessen, and Jenny Bonnevier. I 
also want to acknowledge the indispensable and 
highly dedicated work of the journal’s editorial 
assistant, Aurora Eide. It is a pleasure working 
with such a generous and dedicated group of 
scholars. 
 
Justin Parks 
Tromsø, Norway 
30 May 2024 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Works Cited 
 
Lawrence, D. H. Studies in Classic American Lite-
rature. London: Heinemann, 1971. 
Robin, Corey. “Maybe in a couple of hundred 
years, Israelis can open every meeting with 
a land acknowledgment. Like we do.” X, 11 
Oct. 2023, 2:27 AM. https://x.com/CoreyRo-
bin/status/1711901373057384893 
King, Jr. Martin Luther. “Letter from Birmin-
gham Jail.” 16 Apr. 1963. Bill of Rights Insti-
tute. https://billofrightsinstitute.org/pri-
mary-sources/letter-from-birmingham-jail 
 
 
  
American Studies in Scandinavia 
56:1, May 2024 
 
6 
 
 


Editor's Note

Edited by Justin Parks

Announcements

Althubaiti, Haytham

 
 
 
 
READERS’	CORNER	
	
Book	Review:	Women	Business	Leaders:	
Identity,	Resistance,	and	Alternative	Forms	
of	Knowledge	in	Saudi	Arabia	by	Liela	A.	
Jamjoom.	2023.	New	York	&	Abingdon:	
Routledge		
Haytham Althubaiti 
	
	
	
	
 
Leadership	among	Saudi	women	is	not	a	new	phenomenon;	however,	it	
has	largely	remained	concealed	as,	historically,	it	has	not	been	perceived	
as	a	central	part	of	Saudi	society.	However,	in	today’s	globalized	world,	
there	is	a	tendency	to	recognize	and	encourage	women	to	contribute	
alongside	men	for	the	betterment	of	society.	This	book	by	Liela	A.	
Jamjoom	represents	an	insightful	attempt	to	highlight	the	role	of	Saudi	
women	in	leadership	within	Saudi	society.	It	accomplishes	this	through	
14	interviews	with	Saudi	women	leaders	and	analyses	of	their	stories	and	
experiences,	including	master	narratives,	counter	narratives,	and	the	
author’s	own	perspective.	Jamjoom	has	divided	her	book	into	four	parts	
with	eight	chapters,	which	make	the	book	easy	to	navigate.	In	the	Hirst	
part,	Jamjoom	highlights	the	power	of	stories	to	effectively	convey	
messages	to	the	reader,	thus	making	a	persuasive	argument	for	a	focus	on	
narratives	and	their	signiHicance.		
	
 
Page 1 of 3 
 
JBA 13(1): 54-56 
Spring 2024 
 
© The Author(s) 2024 
ISSN 2245-4217 
 
www.cbs.dk/jba 
	
DOI:		
https://doi.org/10.224
39/jba.v13i1.7149 	
Althubaiti	/	Book	Review	
 55	
Jamjoom	elaborates	on	the	question	of	why	Saudi	women	in	
leadership	deserve	particular	attention.	She	emphasizes	three	key	
reasons	for	focusing	on	their	role,	which	include	the	observation	that	
Saudi	women	have	been	largely	invisible	in	leadership	circles,	the	
economic	enhancement	opportunities	presented	under	the	umbrella	of	
Saudi	Vision	2030	that	encourages	Saudi	women	to	contribute	effectively	
alongside	men,	and	the	transformation	of	organizations	from	a	
predominantly	masculine	culture	to	one	that	embraces	mutual	
participation	of	both	men	and	women.	These	reasons	are	compelling	
enough	to	underscore	the	importance	of	focusing	on	Saudi	women	in	
leadership.	Jamjoom	then	proceeds	to	explain	the	concept	of	leadership	as	
applied	in	this	book,	emphasizing	that	it	involves	aspects	of	social	
construction,	identity,	and	cultural	practice.	She	elaborates	on	her	
research	questions,	which	revolve	around	leadership	identities,	
resistance	to	power	dynamics,	and	the	potential	emergence	of	alternative	
forms	of	knowledge.	Subsequently,	she	delves	into	a	controversial	theory	
known	as	“postcolonial	feminism,”	attempting	to	apply	this	Western	
framework	to	the	Saudi	or	Arab	context.		
Since	Jamjoom	conducted	semi-structured	interviews,	the	book	is	
clearly	qualitative.	This	approach	was	deemed	necessary,	Jamjoom	
argues,	in	order	for	her	to	deeply	explore	the	realm	of	leadership	among	
Saudi	women	during	six	months	of	Hieldwork	in	2019.	She	conducted	
interviews	with	individuals	occupying	diverse	leadership	roles	in	Saudi	
Arabia,	encompassing	Vice	Presidents,	Directors,	Deans,	Senior	Managers,	
and	high-ranking	ofHicials	from	both	the	private	and	the	public	sector.	It	
was	a	prerequisite	for	all	interviewees	to	possess	a	minimum	of	Hive	years	
of	leadership	experience	in	order	to	qualify	for	participation	in	the	study.	
In	Chapter	2,	Jamjoom	dedicates	over	30	pages	to	theoretical	
perspectives,	which	may	not	be	necessary	for	readers	who	prefer	to	delve	
directly	into	the	narratives	and	the	analyses.	In	Chapter	3,	Jamjoom	
structures	her	narratives	using	an	inverted	pyramid	approach:	starting	
with	top-level	master	narratives,	followed	by	counter-narratives,	and	
then	her	own	narrative.	This	framework	is	signiHicant	in	helping	readers	
understand	the	unfolding	of	narrative	analysis.	Moving	on	to	Chapter	4,	
Jamjoom	provides	insights	into	how	other	works	have	represented	Saudi	
women	in	various	contexts.	While	this	information	is	important,	it	carries	
a	theoretical	Hlavor	and,	at	times,	portrays	Saudi	women	in	a	negative	
light.	In	contrast,	Chapter	5	highlights	the	diverse	identity	experiences	of	
women	leaders	within	Saudi	society.	This	chapter	explores	the	unique	
challenges	faced	by	women	with	different	identities	or	dialects	when	
relocating	within	Saudi	Arabia.	
In	Chapter	6,	Jamjoom	delves	into	how	women	view	power	
dynamics	at	work.	She	employs	various	stories	to	illustrate	the	signiHicant	
role	that	factors	such	as	voice	and	clothing,	inHluenced	by	religion	and	
culture,	play.	These	inHluences	are	similar	across	Gulf	states,	prompting	
Journal	of	Business	Anthropology,	13(1),	Spring	2024	
 
 56	
me	to	reHlect	on	the	author’s	earlier	concept	of	“exclusiveness”	and	
leading	me	to	ponder	whether	men	and	women	might	be	exaggerating	
their	perceptions	of	each	other.	The	author	also	talks	about	how	her	
interviewees	think	of	feminism.	Some	prefer	“Humanism”	to	“Feminism”	
(157),	showing	a	tendency	to	stick	to	their	own	societal	ideas	rather	than	
adopting	Western	terms.	Lastly,	what	lies	behind	these	narratives	from	
Saudi	women	leaders?	In	the	Hinal	chapter,	Jamjoom	explicitly	
acknowledges	that	readers	might	perceive	her	as	biased,	a	commendable	
acknowledgment	as	I	indeed	had	such	a	perception	while	reading	this	
content.	However,	she	asserts	that	this	book	should	not	be	considered	a	
generalization	of	all	Saudi	women	leaders	in	Saudi	society.	Instead,	she	
encourages	other	researchers	to	delve	into	this	content	and	explore	the	
topic	further.		
The	style	of	the	book	is	notably	neat,	and	its	ideas	Hlow	smoothly.	
However,	Jamjoom	dedicates	a	considerable	amount	of	time	to	explaining	
certain	concepts	with	which	readers	may	already	have	some	familiarity.	
Consequently,	she	delves	into	historical	and	theoretical	contexts	in	
greater	detail	than	the	core	content	of	the	book	itself.	While	these	
contexts	are	not	insigniHicant,	they	do	occupy	a	signiHicant	portion	of	the	
book.	Additionally,	it	would	have	been	valuable	if	Jamjoom	had	included	
the	perspectives	of	individuals	who	work	under	these	Saudi	women	
leaders.	This	would	have	provided	a	different	viewpoint	for	comparison	
with	the	narratives	presented.	Furthermore,	exploring	how	Saudi	male	
leaders	perceive	these	narratives	from	their	perspective	would	also	have	
been	insightful.	Nevertheless,	this	does	not	diminish	the	fact	that	this	
book	is	a	valuable	resource	for	scholars	interested	in	Hields	such	as	
business,	management,	leadership,	sociology,	anthropology,	and	gender	
studies.	The	clear	and	understandable	language	used	in	the	book	makes	it	
accessible	to	both	undergraduate	and	graduate	students	seeking	insights	
into	Saudi	women	leaders	within	Saudi	society.		
	
	
Haytham	Althubaiti	is	a	PhD	Candidate	in	Anthropology,	Department	
of	Sociology	and	Anthropology,	National	University	of	Singapore,	and	a	
Lecturer	of	Cultural	Anthropology,	Department	of	Global	Studies,	
Business	School,	King	Fahd	University	of	Petroleum	and	Minerals,	
Dhahran,	Saudi	Arabia.	
Haytham	Althubaiti	can	be	reached	at	hthubaiti@kfupm.edu.sa		
	
 


Book Review: Women Business Leaders: Identity, Resistance, and Alternative Forms of Knowledge in Saudi Arabia by Liela A. Jamjoom. 2023. New York & Abingdon: Routledge

Melander, Preben

 
Årgang 39, Nummer 1, 2024, s. 1-2 
https://doi.org/10.22439/sis.v39i1.7134     
ISSN: 2596-6200 
 
1 
 
 
Frygten for krig breder sig overalt i 
verdenssamfundet 
Af Preben Melander *) 
 
Krig er ikke altid det samme. Der er forskel på krig med dødbringende våben og hybridkrig i 
medierne for at skabe frygt og forvirring hos fjenden. 
Efter Ruslands erobringskrig mod Ukraine er krigsfrygten øget i medierne i hele verden. Putin truer 
Vesten med atomvåben og skaber uro og frygt med sine overdrevne fortællinger om oprustning, nye 
våben og flere indkaldelser af friske soldater. En stor del af denne retorik har til formål at øge 
frygten blandt modstanderne og skabe forvirring og splittelse i Vesten. Det er lykkedes Putin at 
skabe en øget frygt for krig blandt Ruslands naboer. Spørgsmålet er, om en sådan frygt er gavnlig 
for vores samfundsliv og vores evne til at handle konstruktivt under en mulig konflikt. 
 
Reaktionerne på Putins propaganda er meget forskellige blandt landene i Europa. Nogle lande, f.eks. 
Sverige, har arbejdet ihærdigt på skabe en national bevidsthed om, at krigen kommer på et 
tidspunkt, og at borgerne skal forberede sig på krig. Derfor skal svenskerne sikre sig lagre af 
livsnødvendige fornødenheder, såsom mad, vand, medicin, tøj, energi etc., så man kan klare sig i en 
uge, når krigen kommer. Andre lande som f.eks. Danmark prøver at nedtone krigsretorikken, fordi 
krigsfaren nok ikke er aktuel de første 5-7 år. Og der er ikke grund til at skabe unødig frygt og 
forvirring. Det kan kun gavne Putin. 
 
Det er vigtigt med en åben debat i Danmark om Ruslands tiltagne aggressive adfærd, og hvorvidt vi 
skal øge Danmarks krigsforberedelser, og vi som Sverige skal forberede borgerne på et øget 
civilforsvar. Skal vi sætte gang i en reel oprustning, hvor vi nu har afsat mindst 150 milliarder på  
 
 
 
 
 
*) Preben Melander er professor og emeritus på CBS og ansvarshavende redaktør Samfundslederskab i 
Skandinavien.  
Melander / Frygten for Krig 
 
2 
 
Finansloven til anvendelse over de næste 10 år? Skal vi i Danmark forberede og iværksætte en 
krigsøkonomi med investeringer i våbenproduktion på linje med Sverige? Kan vi ved at forberede 
samfundets krigsbevidsthed og politisk, socialt og materielt skabe et samfund, som er forberedt på 
storkrig, og som såvel udadtil som indadtil udviser en militær styrke, som kan afholde aggressorer 
fra at angribe os? 
 
Det er den type debat, som vi måske har brug for i Danmark, men hvor politikkerne endnu ikke 
konkret har taget stilling til, hvordan og hvornår pengene skal bruges. Vi har i dag et forsvar, som 
ikke evner at forsvare Danmark uden betydelig hjælp udefra. Kan vi regne med, at Natos musketered 
holder, hvis Trump bliver præsident i USA i 2025? Vi vender tilbage til denne debat i næste nummer. 


Danish

Frygten for krig breder sig overalt i verdenssamfundet

 
Årgang 39, Nummer 2, 2024, s. 23-24 
https://doi.org/10.22439/sis.v39i2.7175     
ISSN: 2596-6200 
 
23 
 
 
Et verdenssamfund i opbrud og forvirring 
Af Preben Melander *) 
 
 
I tiden efter 2. verdenskrig var USA den eneste supermagt takket være sin militære og økonomiske 
overlegenhed, Denne position blev understøttet gennem bl.a., USA`s lederskab af den militære 
forsvarssammenslutning NATO og sin institutionelle magt gennem verdenssammenslutningen De 
Forenede Nationer (FN). FN blev oprettet af de sejrende magter efter 2. verdenskrig. 
Siden er der sket mange politiske ændringer i Verdenssamfundet. I disse år er der kommet en række 
stater, som på grund af sin befolkningsstørrelse, militære styrke og økonomiske magt har markeret 
sig som konkurrenter til verdensherredømmet. Det er lande som Kina, Indien, Iran, Nordkorea og 
Rusland, som har etableret en koalition af autokratiske stater med base i Asien. De ser sig som 
politiske modpoler og modspillere til Vesten og dets demokratier. De konkurrerer om magten i den 
øvrige del af verden, ikke mindst i Asien, Afrika og Sydamerika. De to ledende og mest magtfulde 
stater i de to koalitioner, USA og Kina, står her som to store konkurrenter om toppen af 
verdensmagten. Rusland kommer her klart i 2. række på grund af sin mindre størrelse, begrænsede 
økonomiske magt og sine militære konfrontationer overalt i verden, på i Europa, Asien og Afrika. 
Vestens fremtid vil i de næste mange år være præget af krige og konflikter med Rusland og Østens 
autokratier.  
Putin har siden 2008 ført en erobringskrig mod sine naboer i Europa. Han kæmper for at genskabe 
det globale russiske imperium, som eksisterede i Sovjettiden, og som kollapsede i 1989, da 
Sovjetunionen brød sammen. Det førte til en periode på ca. 20 år, hvor Vesten genfandt freden og 
friheden. Putin lod på skrømt, som om han støttede den fredelige sameksistens, bl.a. med opbakning 
fra den tyske forbundskansler Merkel. (Wandel durch Handel). Vesten lod sig i store træk naivt føre 
bag lyset og gennemførte en omfattende nedrustning. Putin derimod startede en storstilet 
oprustning, finansieret af sin store energieksport til bl.a. Vesten. 
 
 
*) Preben Melander er professor og emeritus på CBS og ansvarshavende redaktør Samfundslederskab i 
Skandinavien.  
Melander / Et verdenssamfund i opbrud 
 
24 
 
 
Men allerede i 2008 kom Putins sande ansigt til syne, da han gennemførte sin første lynoffensiv 
mod Georgien og Moldavien og siden de russiske enklaver i Østukraine. I februar 2022 indledte Putin 
den store erobringskrig mod hele Ukraine med omfattende tab og ødelæggelser. 
Ukraine har hidtil kunnet holde stand takket være en stor våbenhjælp fra Vesten. Putin kalder nu 
krigen en kamp mellem Rusland og Nato, men kæmpet af Ukraine som stedfortræder. 
Krigen ser ud til at blive langvarig, fordi Putins overlevelse som russisk enehersker står og falder 
med, at han vinder krigen. Vestens støtte til Ukraine har dog ikke levet op til de afgivne løfter om 
våbenhjælp. Det skyldes, dels USA`s indrepolitiske splittelse som følge af den opståede ”Trumpisme 
og den tiltagende amerikanske isolationisme, dels den begrænsede interesse for Ukraines 
overlevelse i flere europæiske stater, især i Sydeuropa”. Putin har derfor vundet tid til at samle sine 
kræfter i 2024 og venter nu på at se udfaldet af det amerikanske præsidentvalg. Hvis Trump vinder 
her, vil støtten til Ukraine være i fare. Trumps globale politik er dog yderst uforudsigelig og impulsiv. 
Det store spørgsmål er, om Europa magter at videreføre støtten til Ukraine uden USA`s medvirken. 
Det er meget svært at spå herom, fordi løse løfter er der mange af.  
Fortsættelse følger i næste nummer af SiS. 
 


Not a member yet