Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
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De Roma antiga à Brasília: a cidade planejada não foi feita para os pobres: From Ancient Rome to Brasília: the planned city was not made for the poor residentes
No full textBased on a dialogue with several city and urbanization researchers, this study draws a comparation between the importante old urban centers and some of the current Brazilian metropolises, showing a commom permanence between them, the segregation of their poor residents. In other words, the text addresses how throughout the growth of cities, urban planning promoted the spatial exclusion of the less affluent population, keeping it away, peripheral and unassisted.
Keywords: Urban Planning. Housing. Spatial Segregation.A partir de un diálogo com varios investigadores de la ciudad y la urbanización, este estúdio establece una comparación entre los importantes centros urbanos antiguos y algunas de las actuales metrópoles brasileñas, presentando una permanência común entre ellas, la segregación de sus habitantes pobres. Em otras palabras, el texto discute cómo, a lo largo del crecimiento de las ciudades, la planificación urbana promovió la exclusión espacial de la población menos favorecida, manteniéndo la distante, periférica y desatendida.
Palabras Clave: Urbanismo. Vivienda. Segregación Territorial.A partir de um diálogo com diversos pesquisadores de cidade e de urbanização, este estudo traça uma comparação entre os importantes centros urbanos antigos e algumas das atuais metrópoles brasileiras, apresentando uma permanência comum entre elas: a segregação de seus moradores pobres. Em outras palavras, o texto aborda como ao longo do crescimento das cidades, os planejamentos urbanísticos promoveram a exclusão espacial da população menos abastada, mantendo-a afastada, periférica e desassistida.
Palavras-Chave: Planejamento Urbano. Moradia. Segregação espacial
JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE GENÉTICA: ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DO ENEBIO
Get PDFO trabalho tem por objetivo realizar uma revisão sistemática dos trabalhos sobre jogos didáticos no ensino da genética, apresentados e publicados pelos anais do ENEBIO (Encontro Nacional de Ensino de Biologia), em todas as suas edições. Por ser um tema repleto de conceitos e processos específicos que são de difícil compreensão pelos/as estudantes, é importante a utilização de recursos diversificados que visem auxiliar na abstração desses conteúdos, coo jogos, maquet e outros. Diante disso, foi realizado um levantamento dos trabalhos publicados nos anais do ENEBIO utilizando a palavra genética como descritor. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 14 trabalhos compuseram o corpus da investigação. Os trabalhos analisados indicam que a utilização de jogos didáticos é uma estratégia de baixo custo, fácil elaboraçaõ e aplicação. Além disso, indicamm uma melhora por parte dos/as estudantes nas interações interpessoais e na compreensão dos conceitos e processos que envolvem a genética, sendo assim, capazes de contextualizar os conteúdos no dia a dia
GESTA DE ASSOMBROS: A OBRA REGIONALISTA DE BERNARDO ÉLIS E AS PAISAGENS DA CULTURA EM GOIÁS
Get PDFO objetivo deste trabalho é refletir acerca dos conceitos de região e identidade elencados pela Geografia cultural na construção do conceito de goianidade, na formação identitárias do povo goiano, na obra de Bernardo Élis. Vislumbrando a cultura como uma criação coletiva e renovada dos homens, moldando seus indivíduos e definindo os contextos de vida social que são, ao mesmo tempo, os meios de organizar e dominar o espaço em que vivem. Busca-se o conceito de goianidade enquanto delimitador e marcador do sistema de valor que coexiste na região do estado de Goiás para compreender a identidade Goiana e sua delimitação regional através do estudo da construção desta sociedade e seu processo de desenvolvimento e transformações por meio do resgate de suas heranças culturais perpetuadas ao longo do período da mineração até o seu isolamento social, que se inicia a partir daí até a década de 1970, quando, em outra realidade, se inicia a busca por uma “modernidade”, busca esta, fundamentada em ideias e pressupostos de teóricos que apresentam significativa importância na definição e construção dos conceitos discutidos acerca de região e identidade por Paul Claval, Vidal de La Blache e Friedrich Ratzel e a caracterização da identidade goiana apontada por Nasr Fayad Chaul trabalhada nos livros O Tronco , Veranico de Janeiro e Ermos e Gerais de Bernardo Élis
HIZMET: GRUPO ISLÂMICO E SECULAR QUE ATUA NAS ÁREAS DE CULTURA E EDUCAÇÃO E BUSCA REFÚGIO EM PAÍSES DO MUNDO OCIDENTAL
Get PDFAo iniciar esta leitura, pensamos sobre diversos aspectos do mundo atual, mas principalmente notamos que esta época de globalização nos fornece diversas conexões materiais e imateriais, que podem ser positivas ou negativas e as redes formadas sejam elas legais ou ilegais, servem para aproximar não apenas o capital, mas as pessoas, principalmente através da comunicação, que é instantânea. Este contexto permite a difusão de ideias, ideologias e de grupos de indivíduos que carregam consigo uma grande carga de elementos culturais relativos às suas origens.
Nesta toada, percebemos diversos grupos no mundo que tem se difundido, crescido e multiplicado a sua rede de contatos, tais redes que quando usadas com planejamento e sabedoria, podem potencializar as ideias que movem os indivíduos de seus grupos. Vamos a partir deste ponto, apresentar um grupo de origem turca, que ganhou adeptos em diversos países, especialmente no mundo árabe, com ênfase para os países da Ásia Central, Alemanha e Estados Unidos.
O grupo em questão, é o Hizmet, que ao se posicionar como oposição ao atual chefe de governo turco, Recep T. Erdogan, passou a sofrer perseguição política dentro da Turquia, bem como em outros países, incluindo na Ásia Central, aliados ao governo turco que está no poder. Apesar das perdas materiais e políticas que o Hizmet vem sofrendo, entendemos que este grupo usou sua rede de contatos, o network, a partir de discursos de tolerância e multiculturalismo para resistir em outros países
As aulas de Educação Física escolar durante a pandemia da Covid-19: uma revisão de escopo
Get PDFTo investigate how online Physical Education (PE) classes took place during the Covid-19 pandemic in Elementary and High School in different Brazilian regions. Methodology: scope review, following the Joanna Briggs Institute (JBI) protocol. Results: the pedagogical practices and teaching method of school PE needed to be adapted to the current pandemic context, especially with online classes. As a result, possible social interaction, group work and practical experiments were lost due to the need for remote teaching. Conclusion: the scenario laid bare by the pandemic was inefficient and excluding in relation to the insertion of educational technologies in the pedagogical area, insofar as, in some cases, in addition to the students, the educational institution itself was unable to provide remote teaching satisfactorily.Investigar cómo se desarrollaron las clases de Educación Física (EF) en línea durante la pandemia de Covid-19 en la Enseñanza Básica y Secundaria de diferentes regiones brasileñas. Metodología: revisión del alcance, siguiendo el protocolo del Instituto Joanna Briggs (JBI). Resultados: las prácticas pedagógicas y el método de enseñanza de la EF escolar necesitaban adaptarse al contexto actual de pandemia, especialmente con las clases en línea. Como resultado, se perdió la posible interacción social, el trabajo en grupo y los experimentos prácticos debido a la necesidad de la enseñanza remota. Conclusión: el escenario que desnudó la pandemia fue ineficiente y excluyente en relación a la inserción de tecnologías educativas en el área pedagógica, en la medida en que, en algunos casos, además de los estudiantes, la propia institución educativa fue incapaz de brindar satisfactoriamente la enseñanza a distancia.Investigar como ocorreram as aulas online de Educação Física (EF) durante a pandemia da Covid-19 no Ensino Fundamental e Médio de diversas regiões brasileiras. Metodologia: revisão de escopo, seguindo o protocolo do Instituto Joanna Briggs (JBI). Resultados: as práticas pedagógicas e o método de ensino da EF escolar necessitaram ser adaptadas para o contexto de pandemia que estava vigente, sobretudo com a realização das aulas online. Com isso, perdeu-se a possível interação social, o trabalho em grupo e a realização de experimentos práticos devido a necessidade do ensino remoto. Conclusão: o cenário desnudado pela pandemia foi ineficiente e excludente em relação à inserção de tecnologias educacionais na área pedagógica, na medida em que, alguns casos, além dos alunos, a própria instituição de ensino não tinha condições de ministrar o ensino remoto a contento
AS TERRITORIALIDADES DA PRODUÇÃO DE MEL PELOS RIBEIRINHOS DO PANTANAL DE MATO GROSSO DO SUL
Get PDFO objetivo foi refletir sobre a produção de mel no contexto das comunidades ribeirinhas a partir da fundamentação sobre território e territorialidades. Nos estruturamos na pesquisa-ação-participativa, por meio da história oral e da abordagem territorial, neste sentido, entrevistamos cinco ribeirinhos que se envolvem/envolveram com a produção de mel no Paraguai-Mirim e da Vila do Amolar, no Pantanal de Corumbá, Mato Grosso do Sul. A partir da interação com os ribeirinhos identificamos que na Vila do Amolar há um Centro de Processamento de Mel, criação de abelhas em caixas, baixa produção e vínculo com uma ONG e no Paraguai-Mirim que a produção é artesanal e rústica a partir de colméias na natureza e parceria com uma agência de turismo. As contribuições envolvem a possibilidade da produção ser certificada, com a Identificação Geográfica (IG) do Mel do Pantanal e/ou com o Selo ARTE - considerando o interesse e desejo da comunidade
O LOTEAMENTO JARDIM DOS IPÊS NO CONTEXTO DA EXPANSÃO URBANA DE IPORÁ
Get PDFNo Brasil a expansão urbana de pequenas cidades interioranas tende a ocorrer à revelia da demanda habitacional. O loteamento Jardim dos Ipês foi implantado na cidade de Iporá em 2016 no contexto do aquecimento da atividade imobiliária causado pelo Programa Minha Casa, Minha Vida, lançado em 2009. São 240 lotes, situados na periferia da cidade, mas próximos ao campus do Instituto Federal Goiano, que lhe confere certo aspecto de localização nobre, apesar de estar também margeado por antigos bairros pobres. A pesquisa foi desenvolvida em 2018 e ampliada em 2023. Foram entrevistados dez compradores de terrenos acerca dos das condições de compra e venda e das suas perspectivas pessoais. Analisou-se o material de divulgação do loteamento e cartografou-se a evolução do adensamento residencial em seus primeiros oito anos de existência. Concluiu-se que o empreendimento manteve certo aspecto de localização nobre, confirmando parte das expectativas dos compradores. O ritmo de adensamento residencial tem sido lento, apesar de constante, com 48 lotes edificados, 1/5 do total, indicando, ainda assim, resultado melhor que a média dos loteamentos lançados desde 2012.
Palavras-chaves: Expansão urbana. Especulação imobiliária. Jardim dos Ipês. Iporá
PROGRAMA TERRITÓRIOS DA CIDADANIA: TRADICIONAL OU HEGEMÔNICO?
Get PDFEste trabalho tem como principal objetivo lançar luz sobre a operacionalização do programa territórios da cidadania, criado em 2008 a fim de reduzir as desigualdades territoriais no Brasil. Para tanto, utilizou-se da teoria estruturalista de Giddens e sua relação dualista de atores e estrutura. Como método, esta pesquisa classifica-se como bibliográfica e exploratória. Como principais resultados, evidencia-se que as ações sociais desenvolvidas pelos atores territoriais nem sempre são resultado de maior organização social, e sim produto de ações deliberadas por agentes de esferas superiores como governo Federal e Estadual a partir da estrutura estatal a fim de legitimar suas ações
A DESVALORIZAÇÃO DA LITERATURA NA ESCOLA E NA SOCIEDADE ATUAL
Get PDFA DESVALORIZAÇÃO DA LITERATURA NA ESCOLA E NA SOCIEDADE ATUAL
RESUMO: A Literatura é uma das mais importantes formas de expressão humana e desempenha um papel fundamental na sociedade. Entretanto, o que percebemos na atual educação brasileira é a desvalorização da Literatura e, consequentemente, um ensino fragilizado e desvinculado da realidade dos estudantes. A escassez de formação para profissionais da educação e a crescente influência da mídia e das tecnologias digitais tem contribuído para uma cultura de imediatismo e superficialidade, em que o entretenimento fácil, muitas vezes, suplanta a contemplação de obras literárias mais complexas. Diante desse cenário, este estudo objetiva investigar e compreender as possíveis causas dessa desvalorização, bem como as consequências para a formação educacional e cultural dos indivíduos na sociedade atual. Quanto aos procedimentos metodológicos, este trabalho consiste em uma pesquisa bibliográfica. Para tanto, buscamos fundamentar os problemas anunciados a partir de TODOROV, 2009; FRYE, 2006; CÂNDIDO, 2004; MORAN, 2013; entre outros. Os resultados desta pesquisa revelam que a desvalorização da Literatura está relacionado a múltiplos fatores interligados: a forma equivocada como a Literatura é trabalhada na escola, conforme afirma Todorov (2009); a priorização de disciplinas consideradas mais pragmáticas, como a matemática e as ciências, o que relega as disciplinas humanísticas, incluindo a literatura, a um papel secundário: aulas tradicionais, ausentes de uma mediação pedagógica que traga sentidos aos textos; a visão da Literatura apenas como uma forma de arte, mas não de formação humana. Diante destes resultados, torna-se evidente a importância de reavaliar a abordagem da Literatura tanto no âmbito educacional quanto na sociedade em geral.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Desvalorização. Ensino-Aprendizagem. Desafios
EDUCAR PARA QUE, FORMAR PARA QUEM: PARADOXOS E DESAFIOS DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA
Get PDFO principal objetivo deste artigo é mostrar como a formação compreendida por busca da excelência, tanto na vida privada como na vida pública, é minimizada, quase abandonada, em favor de uma espécie de servidão, na maioria das vezes voluntária, ao modo capitalista de existir. Esse modo pressupõe o pensamento e a ação voltados sempre para os interesses do indivíduo, desprezando praticamente tudo que é público. Partindo desse entendimento, procuramos quais seriam as tarefas da escola para superar o modo quase único de conceber a vida circunscrita a interesses mercantis, na qual o homem não passa de um ser portador de um valor – caro, barato ou a ser descartado. Compreendemos que a escola é o lugar da interrogação, da produção perene do novo, e o aluno bem formado é aquele que sabe fazer distinção; ou seja, é o que sabe, não porque ouviu dizer, mas porque sabe buscar, com radicalidade a gênese do aparente